José Alexandre Ducatti

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

UNORP2009

INFORMÁTICANA

EDUCAÇÃO

““`CADA SISTEMA DE `CADA SISTEMA DE COMUNICAÇÃOCOMUNICAÇÃO

FABRICA SEUS EXCLUÍDOS.FABRICA SEUS EXCLUÍDOS.NÃO HAVIA ILETRADOS ANTESNÃO HAVIA ILETRADOS ANTESDA INVENÇÃO DA ESCRITA” DA INVENÇÃO DA ESCRITA”

Pierre LévyPierre Lévy

Projetos – apresentação e comentários

CRONOGRAMA

Conceitos de Uso da InformáticaTeorias sobre Informática na EducaçãoQuando, como e porque utilizar

Aplicativos relativos a Educação ... WEB 2.0 e Google DocsPáginas dos Professores e o uso de BlogsPesquisas na Internet - o que cobrar dos alunosComo avaliarWebquestEducação a DistânciaProjetos

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Antes de definirmos qual o melhor equipamento ou software a ser

utilizado, devemos nos perguntar: o que efetivamente essas tecnologias, corporificadas

principalmente no computador, trazem de avanço qualitativamente

superior para o processo de ensino-aprendizagem?

O PROFESSOR CAPACITADOPARA USAR O COMPUTADORCOMO MEIO EDUCACIONAL

O ALUNO

COMO COMEÇAR?

SEGUNDO VALENTE (UNICAMP) NECESSITAMOS DE QUATRO INGREDIENTES

O COMPUTADOR

O SOFTWARE EDUCATIVO

MODALIDADES DE USO DA INFORMÁTICA

WORD

EXCEL

WINDOWS

ENSINO DE COMPUTAÇÃO

ENSINO ATRAVÉS DO COMPUTADOR

COMPUTADOR COMO MÁQUINA

DE ENSINAR

TUTORIAISJOGOS

SIMULAÇÃOEXERCÍCIO E PRÁTICA

MODELO

INSTRUCIONISTA

INFORMATIZAR OS MÉTODOS TRADICIONAIS.

LIVRO INFORMATIZADO.

INSTRUCIONISTA

ENSINO ATRAVÉS DO COMPUTADOR

COMPUTADOR COMO

FERRAMENTA

MODELO

CONSTRUCIONISTA

PROCESSADORESLINGUAGENS

DE PROGRAMAÇÃO

O COMPUTADOR PODE ENRIQUECER O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ONDE, O ALUNO,

INTERAGINDO COM OS OBJETOS DESSE AMBIENTE, TEM CHANCES DE CONSTRUIR O SEU

CONHECIMENTO. NESSE CASO, O CONHECIMENTO NÃO É PASSADO PARA O

ALUNO.

O ALUNO NÃO É MAIS INSTRUÍDO, “ENSINADO”, MAS É O CONSTRUTOR DO SEU PRÓPRIO

CONHECIMENTO E CRIADOR DE SUAS PRÓPRIAS IDÉIAS.

CONSTRUCIONISTA

INTERNET PRODUZ CONHECIMENTOS?

COMO CLASSIFICÁ-LA?

“MÁQUINA DE ENSINAR”

FERRAMENTA

INTERNET

PROFESSORES

O QUE APRENDER?

É INCOERENTE COM A REALIDADE DO MUNDO, QUE OS ALUNOS SEJAM LEVADOS A SIMPLESMENTE ABSORVER

CONTEÚDOS DE INFORMAÇÃO APRESENTADAS NO DECORRER DE SUA VIDA COMO ESTUDANTE, POIS,

ANTES DE TUDO, AS ATIVIDADES PROPOSTAS PELOS PROFESSORES DEVERIAM ESTIMULÁ-LOS A

DESENVOLVER HABILIDADES PARA UTILIZAR, RELACIONAR, ANALISAR E AVALIAR TAIS INFORMAÇÕES, LEVANDO-AS PARA FORA DA SALA DE

AULA, E RELACIONANDO-AS COM ELEMENTOS COMUNS A ELE.

SE VAMOS UTILIZAR O COMPUTADOR,

NÃO É O FATO DA MÁQUINA A QUESTÃO,

E SIM A MANEIRA COMO ESTA SERÁ UTILIZADA.

Se um dos objetivos do uso do computador no ensino for o de ser um agente transformador, o professor deve ser capacitado para assumir o papel de facilitador da construção do conhecimento pelo aluno e não um mero transmissor de informações. 

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

APRENDER A APRENDER

INTERDICIPLINARIDADE / MULTIDISCIPLINARIDADE

TRANSDISCIPLINARIDADE

PROFESSOR MEDIADOR

FACILITADOR

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

INTERATIVIDADE

AS INFORMAÇÕES NÃO CRIAM IDÉIAS; AS IDÉIAS CRIAM

INFORMAÇÕES.

IDÉIAS SÃO PADRÕES INTEGRATIVOS QUE NÃO DERIVAM

DA INFORMAÇÃO, MAS SIM DA EXPERIÊNCIA.

THEODORE ROSZACK

UNORP

José Alexandre Ducatti

jducatti@gmail.com