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ESTUDANDO Componentes da matéria viva

para o vestibular

1 (uerj) Compartimentos e estruturas que contêm ácidos nucleicos, em uma célula eucariota, estão apresentados na seguinte alternativa:a) Mitocôndria − aparelho de Golgi − lisossomob) Mitocôndria − retículo endoplasmático rugoso − clo

roplastoc) Retículo endoplasmático liso − aparelho de Golgi −

cloroplastod) Retículo endoplasmático rugoso − retículo endoplas

mático liso − lisossomo nota: A nomenclatura atual sugere o uso da expres

são “complexo golgiense” em vez de “aparelho de Golgi”.

No quadrinho apresentado, Calvin nos chama a atenção para a grande quantidade de água presente em nosso organismo.

Cite três justificativas para as altas taxas de água encontradas nas células.

4 (uFrJ) Logo após a colheita, os grãos de milho apresentam sabor adocicado, em razão da presença de grandes quantidades de açúcar em seu interior. O milho estocado e vendido nos mercados não tem mais esse sabor, pois cerca de metade do açúcar já foi convertida em amido por meio de reações enzimáticas. No entanto, se o milho for, logo após a colheita, mergulhado em água fervente, resfriado e mantido em um congelador, o sabor adocicado é preservado.

Por que esse procedimento preserva o sabor adocicado dos grãos de milho?

O sabor adocicado é preservado porque as enzimas que

catalisariam a conversão de glicose em amido são

desnaturadas pela fervura. A manutenção no

congelador impede a renaturação das enzimas,

retardando ainda mais as reações nas células do milho.

3 (puc-minas) A figura mostra cinco tipos de moléculas de grande importância para uma célula animal.

DNAGlicose

Glutamina

Triglicerídios

Insulina

Analise o esquema, reflita sobre esse assunto e assinale a afirmativa incorreta.

a) Uma das moléculas apresentadas pode fornecer informações para a produção de uma outra representada.

b) Uma das moléculas representadas no desenho não é normalmente encontrada no citoplasma celular.

c) Apenas duas das moléculas indicadas na figura podem ser quebradas e fornecer energia para as células.

d) Uma das moléculas representadas pode favorecer a captação do carboidrato indicado no esquema.

2 (uFrrJ)W

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sal

pr

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s s

yn

dic

ate

A água é o solvente encontrado nos líquidos orgânicos

(sangue, linfa, citoplasma e material intercelular dos

tecidos). Também contribui para os processos de

transporte de íons e moléculas através da membrana

plasmática. Além disso, participa da manutenção de

temperatura em animais homeotérmicos (endotermos),

das reações de hidrólise e da eliminação de excretas.

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Considere dois filhotes de macaco: um alimentado com leite de macaco e o outro com o mesmo volume de leite humano.

Analisando o gráfico, podese dizer que o filhote de macaco que for alimentado com o mesmo volume de leite humano provavelmente apresentará:

a) deformidades ósseas.b) carência energética.c) menor crescimento.d) diarreias frequentes.

5 (uEg-go)

Tendo em vista o tema apresentado acima, é incorreto afirmar que:a) a lactose, presente no leite, bem como outros carboi

dratos de origem animal, representa uma importante fonte de energia na dieta humana.

b) a lactase, assim como outras enzimas, tem sua atividade influenciada por diversos fatores, tais como a temperatura e o pH.

c) a lactase é uma enzima que age sobre a lactose, quebrandoa em duas moléculas, sendo uma de maltose e outra de galactose.

d) o efeito simultâneo da desnutrição e das infecções intestinais pode resultar em deficiência secundária de lactase, aumentando ainda mais o número de pessoas com intolerância à lactose.

6 (Fuvest-sp) Os carboidratos, os lipídios e as proteínas constituem material estrutural e de reserva dos seres vivos. Qual desses componentes orgânicos é mais abundante no corpo de uma planta e de um animal?a) Proteínas em plantas e animaisb) Carboidratos em plantas e animaisc) Lipídios em plantas e animaisd) Carboidratos nas plantas e proteínas nos animaise) Proteínas nas plantas e lipídios nos animais

7 (uFrn) A composição do leite de cada espécie de mamífero é adequada às necessidades do respectivo filhote. O gráfico a seguir apresenta a composição do leite humano e do leite de uma espécie de macaco.

8 (uFpB) Sobre as substâncias orgânicas que compõem as estruturas celulares, podese afirmar:

i. Lipídios fazem parte da constituição das paredes das células vegetais.

ii. Carboidratos fazem parte da constituição das membranas citoplasmáticas das células animais.

iii. Proteínas fazem parte da constituição química da cromatina.

Está(ão) correta(s):a) I, II e III.b) apenas I e II.c) apenas II e III.d) apenas I e III.e) apenas II.

9 (unifesp) Analise os gráficos seguintes.

Fonte: JORDANO, P. Fruits and Frugivory, 1992. (Adaptado.)

a) Considerando P, Q e Z, qual deles corresponde à água, a carboidratos e a fibras?

Q 5 água; P 5 carboidratos; Z 5 fibras.

Lactose Proteínas Lipídios

Con

cent

raçã

o (g

%)

Humano

8

6

4

2

0

Macaco

Lipídio

Composição média dostecidos da folha madurade uma planta.

Composição média dos tecidos da semente de uma planta.

Proteína P

PP

Q

QQ

Z

Z

Z

A ingestão diária de leite pode causar perturbações digestivas em milhões de brasileiros que apresentam intolerância a esse alimento, a qual é provocada pela deficiên cia de lactase no adulto, uma condição deter-minada geneticamente e de prevalência significativa no Brasil.

Ciência Hoje, v. 26, n. 152, p. 49, ago. 1999. (Adaptado.)

b) Com base no gráfico da semente, explique sucintamente qual é a vantagem adaptativa de se apresentar tal proporção de carboidratos, lipídios, proteínas e água na composição de seus tecidos.

A água na semente é importante para a

germinação, hidratando os tecidos e ativando as

enzimas. Os carboidratos e lipídios fornecem energia

para a multiplicação celular, e as proteínas fornecem

nitrogênio para a síntese de ácidos nucleicos e outras

moléculas.


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11 (puc-pr) As enzimas estão presentes em pequenas quantidades no organismo. Elas são moléculas extremamente específicas, atuando somente sobre um determinado composto e efetuando sempre o mesmo tipo de reação. Em relação às enzimas, foram feitas quatro afirmações.

i. Enzimas são proteínas que atuam como catalisadoras de reações químicas.

ii. Cada reação química que ocorre em um ser vivo geralmente é catalisada por um tipo de enzima.

iii. A velocidade de uma reação enzimática independe de fatores como a temperatura e o pH do meio.

iv. As enzimas sofrem um processo de desgaste durante a reação química da qual participam.

São verdadeiras:

a) apenas I e II.b) apenas I e III.c) apenas I, II e IV.d) apenas III e IV.e) I, II, III e IV.

12 (ufal) Considere uma enzima que naturalmente atue à temperatura de 36 wC. Explique a consequência do aumento de temperatura sobre a atividade dessa enzima.

As enzimas são moléculas proteicas e, portanto,

sensíveis à mudança de temperatura. Acima de 36 wC

(temperatura ótima), a enzima começa a sofrer

desnaturação (alteração de sua conformação

tridimensional), perdendo afinidade com seu substrato

e prejudicando a ocorrência da reação. Então, quanto

maior a temperatura, maior a desnaturação e menor a

atividade da enzima descrita.

13 (vunesp) As proteínas são moléculas complexas formadas por unidades denominadas , que se unem umas às outras por meio de . Cada unidade é formada por um átomo de carbono, ao qual se ligam um grupo , um grupo

, que apresenta um átomo de nitrogênio, e um radical de estrutura variável.

Os termos que completam corretamente os espaços em branco são, pela ordem:

a) monopeptídios − ligação glicosídica − carboxila − amina.

b) monopeptídios − ligação peptídica − amina − carboxila.

c) aminoácidos − ligação peptídica − carboxila − amina.d) aminoácidos − ligação glicosídica − amina − carboxila.e) nucleotídios − reação de desidratação − carboxila −

amina.

14 (unifesp) A sonda Phoenix, lançada pela Nasa, explorou em 2008 o solo do planeta Marte, onde detectou a presença de água, magnésio, sódio, potássio e cloretos. Ainda não foi detectada a presença de fósforo naquele planeta. Caso esse elemento químico não esteja presente, a vida, tal como a conhecemos na Terra, só seria possível se em Marte surgissem formas diferentes de:a) DNA e proteínas.b) ácidos graxos e trifosfato de adenosina.c) trifosfato de adenosina e DNA.d) RNA e açúcares.e) ácidos graxos e DNA.

15 (uFu-mg) Na composição celular são encontrados vários elementos, entre os quais os sais minerais. Por serem fundamentais ao adequado funcionamento de diversas células e órgãos, esses sais aparecem em diferentes regiões do corpo humano e em diversos alimentos. Faça a correlação entre os sais minerais apresentados na coluna A com as informações descritas na coluna B.

coluna A coluna B

1. Ferro

a) Sua maior reserva está nos ossos; é importante na contração muscular e na cascata de coagulação sanguínea; é encontrado em folhas verdes e casca de ovo.

2. Potássiob) É um dos componentes da hemoglobina; é

encontrado no fígado e em carnes.

3. Iodo

c) Faz parte do esqueleto de vários animais, do processo de transferência de energia no interior da célula e da molécula de ácidos nucleicos; é encontrado em carnes, feijão, ervilha e peixes.

4. Cálciod) Atua na transmissão de impulsos nervosos; é

encontrado em frutas, verduras e cereais.

5. Fósforo

e) É um importante componente de um hormônio cuja carência pode levar à obesidade; é encontrado em frutos do mar e peixes.

10 (uFrgs-rs) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes considerações sobre o colesterol, um lipídio do grupo dos esteroides.( V ) Ele participa da composição da membrana plasmá

tica das células animais.( F ) Ele é sintetizado no pâncreas, degradado no fígado

e excretado na forma de sais biliares.( V ) Ele é precursor dos hormônios sexuais masculino e

feminino.( F ) Ele é precursor da vitamina B.( V ) As formas de colesterol HDL e LDL são determi

nadas pelo tipo de lipoproteína que transporta o colesterol.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

a) V − F − V − F − V.b) F − V − F − F − V.c) V − V − F − V − F.d) F − F − V − V − F.e) V − V − F − V − V.


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16 (puc-rJ) Em relação às enzimas, podemos afirmar que:a) não podem ser reutilizadas, pois reagem com o subs

trato, tornandose parte do produto.b) são catalisadores eficientes por se associarem de for

ma inespecífica a qualquer substrato.c) seu poder catalítico resulta da capacidade de aumen

tar a energia de ativação das reações.d) atuam em qualquer temperatura, pois sua ação cata

lítica independe de sua estrutura espacial.e) sendo proteínas, por mudança de pH, podem perder

seu poder catalítico ao se desnaturarem.

19 (uFscar-sp) Em uma célula vegetal, o material genético concentrase no interior do núcleo, o qual é delimitado por uma membrana. Além dessa região, o material genético também é encontrado no interior do:a) retículo endoplasmático e do complexo golgiense.b) complexo golgiense e do cloroplasto.c) lisossomo e do retículo endoplasmático.d) lisossomo e da mitocôndria.e) cloroplasto e da mitocôndria.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta.

a) 1b; 2d; 3e; 4a; 5cb) 1b; 2d; 3e; 4c; 5ac) 1d; 2b; 3e; 4c; 5ad) 1a; 2d; 3c; 4b; 5e

17 (unicamp-sp)

a) Uma das diferenças entre robôs e seres humanos é que nos homens existem quatro grupos de moléculas orgânicas. Quais são esses grupos? Explique o que essas moléculas têm em comum em sua composição.

As moléculas orgânicas são lipídios, proteínas,

carboidratos (glicídios) e ácidos nucleicos.

Quimicamente, todas essas moléculas têm carbono,

hidrogênio e oxigênio em sua composição.

Os órgãos ou tecidos de armazenamento de energia

nos seres humanos podem ser o fígado e o tecido

adiposo. No fígado, é armazenado glicogênio, e no

tecido adiposo, lipídios.

18 (vunesp) Em abril de 2007, astrônomos suíços, portugueses e franceses descobriram um planeta semelhante à Terra fora do Sistema Solar, o Gliese 581c. A descoberta desse planeta representa um salto da ciência na busca pela vida extraterrestre, visto que os cientistas acreditam que há água líquida em sua superfície, onde as temperaturas variam entre 0 wC e 40 wC. Tais condições são muito propícias à existência de vida. Por que a água na forma líquida e temperaturas entre 0 wC e 40 wC são propícias para a existência da vida tal como a conhecemos?

A água tem a propriedade de solubilizar grande

parte das substâncias, o que permite a ocorrência de

reações celulares em meio aquoso. Nesse sentido, as

reações enzimáticas ocorrem satisfatoriamente

até temperaturas de aproximadamente 40 wC. A partir

dessa temperatura, a maioria das enzimas começa a

sofrer o processo de desnaturação, comprometendo a

velocidade das reações metabólicas. Além disso, a água

atua como veículo de transporte através da membrana

plasmática, permitindo a troca de materiais entre a

célula e o meio externo.

20 (Fatec-sp) A alta ingestão de lipídios sempre foi associada ao desenvolvimento de doenças do sistema cardiovascular. Em razão disso, muitas pessoas reduzem drasticamente o consumo desse importante macronutriente sem saber, muitas vezes, que ele é parte fundamental dos tecidos vivos e de diferentes etapas de nosso metabolismo.

Em nosso organismo, podemos encontrar lipídios com papel estrutural e também regulatório, respectivamente:

a) nas membranas plasmáticas e nos hormônios.b) na matriz óssea e nos adipócitos.c) na bainha de mielina (neurônios) e no sangue

(colesterol).d) no citoplasma e no núcleo das células.e) nos dentes e no músculo cardíaco.

b) O sistema robótico armazena energia em baterias. Indique dois órgãos ou tecidos de armazenamento de energia nos seres humanos. Que composto é armazenado em cada um desses órgãos ou tecidos?

A indústria do entretenimento tem mostrado ima-gens ilusórias de robôs de ficção, como o jovial R2D2 e o chato C3PO, de Guerra nas estrelas e O extermi-nador do futuro. Entre os brinquedos japoneses, há uma série de robôs que imitam movimentos de seres humanos e de animais. Isso deixa as pessoas desa-pontadas quando deparam com os robôs reais, que executam tarefas repetitivas em fábricas. Eles não são tão esplêndidos como os anteriormente citados, mas significam menos esforço muscular no mundo real.

MEEK, James. Robôs mais baratos tomam fábricas europeias. O Estado de S. Paulo, 23 set. 2000. (Adaptado.)


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21 (uEg-go) As células são unidades morfológicas e fisiológicas dos seres vivos. As quatro macromoléculas envolvidas no metabolismo celular são carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucleicos, cujos exemplos são, respectivamente:a) lactose, ácido graxo, lactase e ácido ribonucleico.b) ribose, cerídeos, tripsina e RNA.c) glicose, glicerídeos, anticorpos e DNA.

d) todos os itens anteriores.

22 (uerj) Em uma pesquisa, cientistas extraíram amostras de DNA de três espécies diferentes e determinaram suas

relações (G 0 C)(A 0 T)

, apresentadas na tabela abaixo.

Amostra(G 0 C)(A 0 T)

1 0,82

2 1,05

3 1,21

Em seguida, aqueceramse as amostras e mediuse a temperatura de desnaturação de cada uma delas. Sabese que, na temperatura de desnaturação, todas as pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas estão rompidas.

Identifique a amostra com maior temperatura de desnaturação. Justifique sua resposta.

Amostra 3. O pareamento entre as bases nitrogenadas G

e C é feito por três pontes de hidrogênio, ao passo que,

entre A e T, é feito por apenas duas. Quanto mais

pontes de hidrogênio, mais energia será necessário

aplicar para rompêlas. Desse modo, quanto maior a

relação (G0C)(A0T)

, maior a temperatura de desnaturação

da molécula de DNA.

23 (unicamp-sp, adaptada) Em 2008, uma contaminação de leite na China afetou a saúde de mais de 300 mil crianças. O leite, um importante alimento infantil, estava contaminado com uma substância denominada melamina (ver fórmula estrutural abaixo). A legislação, em geral, admite 2,5 ppm como uma concentração segura de melamina em alimentos, mas no leite em pó chinês foi encontrada uma concentração de até 6.000 ppm dessa substância. Revelouse que a contaminação foi proposital. Pequenos e grandes produtores, além de uma grande empresa, foram responsabilizados.

Sabendo que o leite é uma emulsão que contém água, açúcares, proteínas, sais minerais e lipídios, explique por que o nitrogênio é o único elemento químico que permite determinar o teor de proteínas no leite.

O nitrogênio é o único elemento que permite dosar a

quantidade de proteínas no leite, pois, entre as

substâncias que fazem parte da composição do leite,

somente as proteínas apresentam esse elemento em

suas moléculas.

24 (uFrn) A perda excessiva de água pelo organismo pode levar à morte. Isto já foi observado tanto em pessoas com uma disenteria grave quanto em outras que estavam correndo em uma maratona. Para controlar o risco de morte nessas situações, é recomendável beber uma solução que, além de água, contenha cloreto de sódio e glicose ou sacarose. Uma solução desse tipo é o soro caseiro, que pode ser preparado com uma colher (sopa) de açúcar e uma colher (café) de sal de cozinha, em um litro de água filtrada ou fervida.

a) Quais as funções da água e do sal contidos no soro caseiro?

A água tem a função de repor o líquido perdido,

reidratando o organismo. O sal repõe os sais minerais,

importantes para a manutenção do equilíbrio

eletrolítico, permitindo a absorção de água por

meio de osmose. Além disso, o sódio participa do

processo de cotransporte da glicose e da

transmissão dos impulsos nervosos.

b) Por que a quantidade de açúcar presente no soro caseiro é bem maior do que a do sal?

Porque a energia de que o organismo precisa para

realizar suas funções vitais nessas condições é

obtida por meio do metabolismo do açúcar.

25 (unB-dF, adaptada) A fotossíntese, uma das principais maneiras pelas quais a energia solar é aproveitada na Terra, consiste, basicamente, na produção da glicose (C6H12O6) a partir de CO2, H2O e energia solar.

Após sintetizada, a glicose aberta pode sofrer uma reação intramolecular para formar a ™ ou a ©glicose fechadas. Várias moléculas de ™glicose podem se unir para formar o amido.

Considerando as informações acima, julgue os itens a seguir.

( V ) i. A glicose formada na fotossíntese pode, através de rotas metabólicas específicas, originar novas moléculas orgânicas.

( V ) ii. O amido, formado a partir de várias ™glicoses, representa, no vegetal, reserva energética.Melanina

N

NN

H2N NH2

NH2


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26 (unB-dF, adaptada) 27 (unB-dF, adaptada) O colesterol, composto presente nos tecidos de todos os animais, é essencial para a vida. Além de fazer parte da estrutura das membranas celulares, ele é um reagente de partida para a biossíntese dos sais biliares, da vitamina D e de vários hormônios, como cortisol, aldosterona, testosterona e progesterona. O colesterol, sintetizado principalmente pelo fígado, é insolúvel em água e, consequentemente, no sangue.

Desse modo, para ser transportado na corrente sanguínea, ligase a algumas proteínas e a lipídios por meio de ligações não covalentes em um complexo chamado lipoproteína. Geralmente, as lipoproteínas são classificadas com base em sua densidade. As lipoproteínas de baixa densidade, LDL, são as principais transportadoras de colesterol do fígado para os tecidos. As lipoproteínas de alta densidade, HDL, transportam o excesso de colesterol dos tecidos de volta para o fígado. No entanto, quando em excesso, o colesterol depositase nas paredes de artérias, como as do coração e do cérebro, podendo obstruílas e provocar ataque cardíaco ou derrame cerebral. A figura a seguir apresenta a fórmula molecular do colesterol, e a tabela mostra a quantidade de colesterol em alguns alimentos.

Citosina

Guanina

O

P–O O

O

O

O

N

C

N

H H

C

C N

N

N

N

NH

H H

NO

CH2

O

P O–O

O

O

P O–O

O

O

P–O O

O

...

......

... O CH2

Citosina

Guanina

O

P–O O

O

O

O

N

C

N

H H

C

C N

N

N

N

NH

H H

NO

CH2

O

P O–O

O

O

P O–O

O

O

P–O O

O

...

......

... O CH2

Molécula do colesterol

HO

CH3

CH3

CH3

CH3

CH3

Nos organismos eucariotos, o transporte de informação entre núcleo e citoplasma é um dos mecanismos mais importantes do funcionamento celular, pois a produção de proteínas é realizada no citoplasma, estando a maior parte do material genético situada no núcleo da célula e separada do citoplasma pela carioteca. No material genético, o DNA, as ligações entre as bases que constituem o eixo central da duplahélice ajustamse em virtude das ligações de hidrogênio que tais bases podem formar. Com relação ao transporte de informações do núcleo para o citoplasma, ao funcionamento celular como um todo e considerando a figura acima, que ilustra a aproximação das bases citosina e guanina, julgue os itens de I a IV.

( V ) i. Em organelas citoplasmáticas de células dos eucariotos, existem moléculas de DNA que são transmitidas por herança materna.

( V ) ii. Para a produção da sequência primária das proteínas, processo denominado tradução, é necessário que haja a síntese de uma molécula de RNA mensageiro, de modo que a informação genética chegue ao citoplasma e ocorra a troca de “linguagem” de ácido nucleico para peptídio.

( F ) iii. A carioteca é uma barreira para a passagem de moléculas grandes, como o ácido ribonucleico.

( F ) iv. Nas estruturas de duplahélice do DNA, as bases citosina e guanina podem formar, entre si, cinco ligações de hidrogênio.

Alimento Quantidade (g) colesterol (mg)

Carne de boi 140 533

Carne de porco 140 170

Sardinha 85 121

Salmão 85 74

Considerando as informações apresentadas a respeito do colesterol, julgue os itens I a IV.

( V ) i. As proteínas transportadoras de colesterol são sintetizadas no retículo endoplasmático granular de células hepáticas e secretadas para a corrente sanguínea.

( V ) ii. O colesterol, cuja fórmula molecular é C27H46O, é sintetizado no retículo endoplasmático liso de células hepáticas.

( F ) iii. O fígado produz os hormônios citados no texto, que, associados às lipoproteínas, são transportados até as célulasalvo.

( V ) iv. Concentrações plasmáticas mais altas de HDL estão correlacionadas a menores incidências de ataque cardíaco, uma vez que refletem eficiência de captação de colesterol dos tecidos.


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ATCCGGATGCTTTAGGCCTACGAA

ATCCGGATGCTTê

UAGGCCUACGAA

UAGGCCUACGAAê

Metionina Alanina Leucina Glutamato

Bases nitrogenadas:

A = AdeninaT = Timina

C = CitosinaG = GuaninaU = Uracila

1 A grande quantidade de notícias acerca de DNA, como clonagem, terapia gênica, testes de paternida-de, engenharia genética e código genético, envolve estudos sobre a estrutura da molécula de DNA e seu funcionamento. Como se sabe, o DNA é uma molécu-la formada por duas cadeias de nucleotídios (dupla- -hélice); a ligação entre as duas cadeias se faz pelo pareamento das bases nitrogenadas: adenina com ti-mina e citosina com guanina. O quadro a seguir mos-tra um trecho da molécula de DNA e suas possíveis combinações de bases nitrogenadas relacionadas ao tipo de aminoácido codificado.

a) os carboidratos, os lipídios e as vitaminas são fontes de energia para os seres vivos.

b) a água é a substância encontrada em maior quanti-dade nos seres vivos.

c) além de sua função energética, os carboidratos estão presentes na formação dos sais minerais.

d) as gorduras constituem o principal componente es-trutural dos glicídios.

e) os seres vivos apresentam uma composição química mais simples do que a matéria bruta, sendo formados por substâncias orgânicas, como as proteínas, os lipídios, os carboidratos, as vitaminas e os ácidos nucleicos.

3 Gorduras e óleos são excelentes armazenadores de ener-gia. Por ingerirem alimentos em excesso, muitas espécies animais depositam gotículas de gordura em suas células como um meio de armazenamento de energia. Para os se-res humanos, a alta ingestão de lipídios sempre foi asso-ciada ao desenvolvimento de doenças do sistema cardio-vascular. Por causa disso, muitas pessoas reduzem dras-ticamente a ingestão desse importante macronutriente sem saber que ele é parte fundamental dos tecidos vivos e de diferentes etapas do metabolismo humano.

No corpo humano, é possível encontrar lipídios com pa-pel estrutural e regulatório, respectivamente:

a) na matriz óssea e nos adipócitos, ou seja, nas células do tecido adiposo (abaixo da pele).

b) na bainha de mielina (neurônios) e no sangue (coles-terol).

c) no citoplasma e no núcleo das células.d) nos dentes e no músculo cardíaco.e) nas membranas plasmáticas e nos hormônios.

4 Os antibióticos matam as bactérias, que são organismos unicelulares. Se uma delas passar pelo sistema imunoló-gico humano e começar a se reproduzir dentro do cor-po, poderá causar doenças.

Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula que, entre outras informações, explica a ação do remédio do seguinte modo: “O medicamento atua por inibição da síntese proteica bacteriana”.

Essa afirmação permite concluir que o antibiótico:

a) impede a fotossíntese feita pelas bactérias causadoras da doença; assim, elas não se alimentam e morrem.

b) interrompe a produção de proteína das bactérias causadoras da doença, o que impede sua multiplica-ção pelo bloqueio de funções vitais.

c) altera as informações genéticas das bactérias causa-doras da doença, o que impede a manutenção e a reprodução desses organismos.

d) dissolve as membranas das bactérias responsáveis pela doença, o que dificulta o transporte de nutrien-tes e provoca a morte delas.

e) elimina os vírus causadores da doença, pois eles não conseguem obter as proteínas que seriam produzi-das pelas bactérias que parasitam.

ESTUDANDO Componentes da matéria viva

Para o ENEM

Analisando o DNA de um animal, detectou-se que 40% de suas bases nitrogenadas eram constituídas por ade-nina. Relacionando esse valor com o emparelhamento específico das bases, os valores encontrados para as outras bases nitrogenadas foram:

a) T = 40%; C = 20%; G = 40%.b) T = 10%; C = 10%; G = 40%.c) T = 10%; C = 40%; G = 10%.d) T = 40%; C = 10%; G = 10%.e) T = 40%; C = 60%; G = 60%.

2 Nos últimos anos, algumas descobertas demonstraram que a vida pode existir em lugares onde não se imagina-va que isso fosse possível. Existem organismos vivendo em fontes quentes a temperaturas acima do ponto de ebulição da água, embaixo do gelo na Antártida, milha-res de metros abaixo da superfície terrestre e dos ocea-nos, em ambientes extremamente ácidos, em condições muito salgadas e até mesmo no interior de reatores nu-cleares. Apesar dessa extraordinária diversidade de am-bientes em que a vida pode se manifestar, identificam- -se sempre os mesmos grupos de substâncias e, entre eles, a água ganha papel de destaque.

Sobre as substâncias que compõem os seres vivos, é correto afirmar que:

H15

H3

H3H18H30

H3H16H30


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ia vi

va

Exemplos de materiais analisados

Bases nitrogenadas

Adenina Guanina Citosina Timina

Espermatozoide humano

30,7% 19,3% 18,8% 31,2%

Fígado humano 30,4% 19,5% 19,9% 30,2%

Medula óssea de rato 28,6% 21,4% 21,5% 28,5%

Espermatozoide de ouriço-do-mar

32,8% 17,7% 18,4% 32,1%

Plântula de trigo 27,9% 21,8% 22,7% 27,6%

Bactéria E. coli 26,1% 24,8% 23,9% 25,1%

5 (Enem, adaptada) O DNA transporta a informação he-reditária entre gerações. A identificação da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continuidade da vida. Na década de 1950, um estu-do pioneiro determinou a proporção das bases nitro-genadas que compõem moléculas de DNA de várias espécies.

Sendo assim, a Organização Mundial de Saúde (OMS) recomenda o consumo mínimo diário de 400 gramas de hortaliças (verduras e legumes) e frutas, como garantia de suporte de nutrientes reguladores. No Brasil, apesar da elevada produção agrícola de hortaliças, o consumo desses alimentos está bem abaixo do recomendado. Os principais nutrientes presentes nas hortaliças e frutas, indispensáveis ao corpo humano, são:

a) gorduras e carboidratos.b) proteínas e vitaminas.c) gorduras e sais minerais.d) sais minerais e vitaminas.e) vitaminas e gorduras.

7 (Enem) Defende-se que a inclusão da carne bovina na dieta é importante, por ser ela uma excelente fonte de proteínas. Por outro lado, pesquisas apontam efeitos prejudiciais que a carne bovina traz à saúde, como o risco de doenças cardiovasculares. Devido aos teores de colesterol e de gordura, há quem decida substituí-la por outros tipos de carne, como a de frango e a suína. O quadro abaixo apresenta a quantidade de colesterol em diversos tipos de carne, crua e cozida.

Tipo de carneColesterol (mg/100 g de carne)

Crua Cozida

Carne de frango (branca) sem pele 58 75

Carne de frango (escura) sem pele 80 124

Pele de frango 104 139

Carne suína (bisteca) 49 97

Carne suína (toucinho) 54 56

Carne bovina (contrafilé) 51 66

Carne bovina (músculo) 52 67

Pro Teste, n. 54, dez. 2006. (Adaptado.)

Com base nessas informações, avalie as afirmativas a seguir.

I. O risco de ocorrerem doenças cardiovasculares por ingestões habituais da mesma quantidade de carne é menor se esta for carne branca de frango do que se for toucinho.

II. Uma porção de contrafilé cru tem, aproximadamen-te, 50% de sua massa constituída de colesterol.

III. A retirada da pele de uma porção cozida de carne escura de frango altera a quantidade de colesterol a ser ingerida.

IV. A pequena diferença entre os teores de colesterol encontrados no toucinho cru e no cozido indica que esse tipo de alimento é pobre em água.

É correto apenas o que se afirma em:

a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) II e IV. e) III e IV.

A comparação das proporções permitiu concluir que ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que elas formam:

a) pares diferentes de acordo com a espécie considera-da, o que garante a diversidade da vida.

b) pares de mesmo tipo em todas as espécies, eviden-ciando a universalidade da estrutura do DNA.

c) pares diferentes em diferentes células de uma espé-cie, como resultado da diferenciação celular.

d) pares específicos apenas nos gametas, pois essas célu-las são responsáveis pela perpetuação das espécies.

e) pares específicos somente nas bactérias, pois esses organismos são formados por uma única célula.

6 A alimentação para os seres humanos possui signi-ficado maior do que apenas garantir as necessidades do corpo. O ato de comer está relacionado a valores sociais, culturais, afetivos e sensoriais. Na maioria das vezes, comer é um momento de prazer e con-fraternização com nossos amigos e familiares. O ali-mento torna-se, assim, muito mais do que uma fon-te de nutrientes. Apreciamos as cores e gostamos de sentir a textura e o sabor da comida. Mas isso não é tudo! Nesse jogo de sensações, precisamos lembrar que uma alimentação saudável:• não precisa ser cara, pois pode ser feita com alimen-

tos naturais, produzidos na região em que vivemos;• deve ser colorida e composta de alimentos variados;• é saborosa;• precisa ter qualidade e ser consumida na quanti-

dade certa;• deve ser segura para o consumo, ou seja, estar livre

de contaminação.

Agência Nacional de Vigilância Sanitária – Anvisa. Disponível em: <http://portal.anvisa.gov.br>.

Acesso em: 31 maio 2011.

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H2H30

H2H3H30


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ESTUDANDO Membrana celular, citoplasma e processos energéticos

para o vestibular1 (ufpr) A utilização racional da radioatividade em vários

campos da pesquisa tem permitido a compreensão de fenômenos importantes. Por exemplo, a uma cultura de células é possível fornecer aminoácidos marcados com isótopos radioativos e, por meio de técnicas especiais, acompanhar seu trajeto na célula. No caso abaixo, célu-las do pâncreas foram incubadas durante três minutos em um meio de cultura contendo leucina tritiada. Após vários intervalos de tempo, esse material foi submetido a uma técnica que revela a localização do aminoácido radioativo em diferentes organelas citoplasmáticas, pela deposição de grânulos de prata. O estudo do material ao microscópio eletrônico permitiu a construção da figura a seguir. Cada curva descreve a porcentagem de grãos de prata presentes em uma das três organelas diferentes.

Com base no gráfico acima, assinale a alternativa correta.

a) A sequência numérica correspondente às organelas em que os aminoácidos radioativos podem ser de-tectados na ordem da síntese e da secreção de uma glicoproteína é: III, I e II.

b) A curva II corresponde ao retículo endoplasmático rugoso, porque os aminoácidos radioativos vão sen-do progressivamente incorporados aos ribossomos.

c) A curva III corresponde ao complexo golgiense, uma vez que a radioatividade decresce com a secreção da glicoproteína.

d) Se, em vez de expostas a um aminoácido radioativo, cé-lulas do pâncreas fossem incubadas com timidina radioa-tiva, depois de um certo tempo poderia ser detectada radioatividade na organela correspondente a II.

e) Se uma experiência semelhante fosse realizada com ma-crófagos incubados com um aminoácido que entra na composição de suas enzimas digestivas, a organela cito-plasmática a apresentar a maior concentração de aminoá-cidos seria a que, no gráfico acima, foi denominada III.

3 (unioeste-pr) Assinale a alternativa em que todas as correlações entre organelas celulares e funções estão corretas.

organela celular função

I. Ribossomo A. Locomoção

II. Retículo endoplasmático liso B. Síntese proteica

III. Microvilosidade C. Armazenamento

IV. Complexo golgiense D. Transporte intracelular

V. Cílios E. Absorção

a) I-B; II-C; III-D; IV-E; V-Ab) I-B; II-D; III-E; IV-C; V-Ac) I-C; II-B; III-A; IV-D; V-Ed) I-B; II-D; III-C; IV-E; V-Ae) I-E; II-C; III-B; IV-D; V-A

4 (ufJf-mg) Observe a figura abaixo, que ilustra uma cé-lula humana e seus principais constituintes citoplasmá-ticos, e analise as afirmativas.

i. As células do fígado inativam substâncias nocivas ao organismo, porque possuem grande quantidade da estrutura 1.

ii. As hemácias não se multiplicam, porque não apre-sentam a estrutura 2.

iii. As células do pâncreas possuem acentuada síntese pro-teica, porque apresentam a estrutura 3 desenvolvida.

iV. As células do músculo estriado utilizam prótons (H+) liberados pela estrutura 4 para realizar a contração.

V. Os espermatozoides se locomovem porque pos-suem flagelos originados na estrutura 5.

Assinale a opção que apresenta somente afirmativas corretas.

a) I, II e III c) I, IV e V e) III, IV e Vb) I, II e IV d) II, III e V

2 (unir-ro) Entre os trabalhadores que lidam com amianto é muito comum uma doença denominada silicose, causada pela inalação da sílica que não é digerida pelas células dos alvéolos pulmonares. A sílica é acumulada no interior da or-ganela responsável pela digestão e acaba por perfurá-la, le-vando à morte celular. Como é denominada essa organela?

a) Retículo endoplasmático d) Lisossomob) Peroxissomo e) Plastoc) Mitocôndria

100

80

60

40

20

0 3 10 20 40 60 120

III

II

IPor

cent

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dos

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pra

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rese

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Tempo (minutos)Injeção de material radioativo

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5 (unifal-mg) Um aluno recebeu nove cartões, sendo que cada cartão continha uma característica ou uma estru-tura celular.

cartões

1. lisossomo2. membrana plasmática

3. ribossomo

4. núcleo5. centríolos

6. cloroplasto

7. mitocôndria8. nucleoide

9. parede celular

A tarefa desse aluno era formar dois grupos com três cartões cada grupo. No Grupo I, deveriam ser incluí-dos cartões que contivessem estruturas ou caracterís-ticas encontradas em células procariontes, como, por exemplo, bactérias. No Grupo II, deveriam ser incluídos cartões que contivessem características ou estruturas encontradas em células eucariontes vegetais.

Marque a alternativa que apresenta corretamente os grupos I e II.

a) Grupo I – Cartões 2, 3 e 8; Grupo II – Cartões 4, 7 e 9b) Grupo I – Cartões 1, 3 e 5; Grupo II – Cartões 2, 3 e 4c) Grupo I – Cartões 1, 2 e 7; Grupo II – Cartões 1, 6 e 9d) Grupo I – Cartões 5, 7 e 8; Grupo II – Cartões 2, 6 e 8

6 (uerj) Para estudar o metabolismo de organismos vivos, isótopos radioativos de alguns elementos, como o 14C, fo-ram utilizados como marcadores de moléculas orgânicas.

Podemos demonstrar, experimentalmente, utilizando a gli-cose marcada com o 14C, o acúmulo de produtos diferentes da glicólise na célula muscular, na presença ou na ausência de um inibidor da cadeia respiratória mitocondrial.

Em presença desse inibidor, o metabólico radioativo que deve se acumular no músculo é o ácido denominado:

a) lático. c) pirúvico.b) cítrico. d) glicérico.

7 (unirio-rJ) O vermelho de cresol é uma substância indi-cadora de pH, de bastante sensibilidade, que se apresen-ta na cor amarela em pH ácido e púrpura em pH básico. A partir de um experimento com duração de 24 horas, descrito pelo esquema apresentado a seguir, responda.

a) Qual é o resultado esperado no tubo 1?

Cor púrpura no tubo 1 (pH básico).

Cor amarela no tubo 2 (pH ácido).

No tubo 1 houve fotossíntese, pois a folha foi

mantida iluminada; esse processo absorve gás

carbônico e mantém o pH levemente básico

(coloração púrpura). No tubo 2 não ocorreu

fotossíntese; no escuro, a planta apenas realiza

respiração. Esse processo libera gás carbônico, que

reage com a água, formando ácido carbônico,

responsável pela acidificação do pH

(coloração amarelada).

8 (unifesp) Na produção de cerveja, são usadas principal-mente duas linhagens de leveduras:

i. Saccharomyces cerevisiae, que apresenta altos índices de formação de gás carbônico;

ii. Saccharomyces carlsbergensis, que possui índices mais baixos de formação desse gás.

Em geral, as cervejas inglesas contêm maior teor alcoóli-co que as cervejas brasileiras e cada uma delas usa uma linhagem diferente de levedura.

a) Qual linhagem de levedura é usada para produzir a cerveja brasileira? Justifique sua resposta.

É utilizada a linhagem Saccharomyces carlsbergensis,

que, por apresentar níveis mais baixos de

fermentação, libera quantidade menor de gás

carbônico e também de etanol.

Sim, é válido, porque aumentando a quantidade de

leveduras, elevaria também o metabolismo

respiratório e, consequentemente, a quantidade de

gás carbônico liberado.

O processo de fotossíntese.

Vermelhode cresol

Tubo 1Planta

mantidana luz

Tubo 2Planta mantida no escuro 9 (ufms) Hemácias humanas foram imersas em três tubos

de ensaio, denominados A, B e C, contendo líquidos di-ferentes. Foram observados: redução de volume das he-mácias no tubo A; aumento do volume das hemácias no tubo B; e nenhuma modificação de volume nas hemácias do tubo C. Assinale a alternativa que indica a tonicidade das soluções nos tubos A, B e C, respectivamente.

a) Isotônica, hipertônica e hipotônicab) Hipertônica, hipotônica e isotônicac) Hipotônica, hipertônica e isotônicad) Hipertônica, isotônica e hipotônicae) Hipotônica, isotônica e hipertônica

b) Qual é o resultado esperado no tubo 2?

c) Que processo está envolvido particularmente nesse experimento?

d) Como se justificam os resultados obtidos?

b) Um estudante argumentou que, para aumentar a quantidade de gás carbônico produzido, bastaria aumentar a quantidade de leveduras respirando no meio de cultura. O argumento é válido ou não? Por quê?


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10 (unicamp-sp) Um grupo de camundongos recebeu para inalação uma mistura de ar e cádmio (Cd), metal pesa-do normalmente encontrado na fumaça do cigarro. Um outro grupo recebeu apenas ar, sem Cd. A tabela abaixo mostra o resultado da análise das mitocôndrias das cé-lulas presentes nos testículos desses animais.

a) Qual é a consequência no consumo de O2 nas mito-côndrias de animais do grupo que inalou cádmio? Por que isso ocorre?

É esperado redução no consumo de gás oxigênio nas

mitocôndrias dos ratos que inalaram cádmio, porque as

cristas mitocondriais serão danificadas,

comprometendo a ocorrência da cadeia respiratória

e, portanto, do consumo de gás oxigênio.

É esperada menor mobilidade dos espermatozoides

no grupo que inalou cádmio, uma vez que a produção

energética em suas mitocôndrias ficará comprometida.

porcentagem (%) de mitocôndrias com membrana interna e cristas danificadas

1a semana

2a semana

3a semana

4a semana

animais que inalaram ar

com cd4 25 35 50

animais controle

(ar sem cd)1 1 2 2

grupostempo

11 (unifesp, adaptada) O uso de vinagre e sal de cozinha em uma salada de alface, além de conferir mais sabor, serve também para eliminar micro-organismos causa-dores de doen ças, como as amebas. O inconveniente do uso desse tempero é que, depois de algum tempo, as folhas murcham e perdem parte de sua textura. Esses fenômenos ocorrem porque:

a) as amebas morrem ao perderem água rapidamente por osmose. Já as células da alface possuem um envoltório que mantém sua forma mesmo quando perdem água por osmose e, por isso, murcham mais lentamente.

b) tanto as amebas quanto as células da alface não pos-suem barreiras para a perda de água por difusão sim-ples. Ocorre que, no caso da alface, trata-se de um tecido e não de um único organismo; portanto, a de-sidratação é notada mais tardiamente.

c) as amebas morrem ao perderem água por osmose, um processo mais rápido. Em contrapartida, as células da alface perdem água por difusão facilitada, um proces-so mais lento e, por isso, percebido mais tardiamente.

d) o vinagre, por ser ácido, destrói a membrana plas-mática das amebas, provocando sua morte. No caso da alface, o envoltório das células não é afetado pelo vinagre, mas perde água por difusão simples, provo-cada pela presença do sal.

12 (ufal) No esquema, ilustra-se o processo de respiração celu-lar em células eucarióticas, em que ocorrem reações tanto no citosol da célula quanto no interior das mitocôndrias. Com relação a esse assunto, assinale a alternativa incorreta.

a) A glicólise (1) ocorre no citoplasma da célula e na ausência de oxigênio.

b) O ciclo de Krebs (2) ocorre na matriz mitocondrial e a cadeia respiratória (3), nas cristas mitocondriais.

c) Ao final da fase (3), para que se forme água, ocorre transferência de hidrogênios do oxigênio para o NAD e o FAD.

d) As reações ilustradas em (4) ocorrem na ausência de oxigênio, que é necessário para as reações da fase (5).

e) Nas transferências de hidrogênio que ocorrem em (3), há liberação de elétrons que vão sendo captados por aceptores intermediários, os citocromos.

Glicose

2 ATP

2 ATP

32 ATP

4 CO2

6O26 H2O

H2

2 CO2

Ácidopirúvico

41

5

2

3

13 (ufJf-mg) A distribuição adequada de íons nos espaços intra e extracelular é fundamental para o funcionamen-to das células. Por exemplo, a transmissão de impulsos nervosos, a contração muscular e a secreção de hormô-nios são totalmente dependentes dessa distribuição e dos fluxos iônicos. Dois importantes íons envolvidos nos processos celulares são o sódio e o potássio, que têm concentrações diferentes nos meios intra e extracelular. Sobre essas diferenças, é correto afirmar que:a) a concentração de sódio é maior fora da célula, e um

importante componente na determinação dessa di-ferença é a bomba de sódio-potássio que o transpor-ta com gasto de ATP.

b) a concentração de sódio e potássio é maior fora da célula, e um importante componente na determina-ção dessa diferença é a bomba de sódio-potássio que o transporta com gasto de ATP.

c) a concentração de sódio é maior dentro da célula, e um importante componente na determinação dessa diferença é a bomba de sódio-potássio que o trans-porta sem gasto de ATP.

d) a concentração de potássio é maior fora da célula, e um importante componente na determinação dessa diferença é a bomba de sódio-potássio que o trans-porta com gasto de ATP.

e) a concentração de sódio é maior fora da célula, e um importante componente na determinação dessa di-ferença é a bomba de sódio-potássio que o transpor-ta com ou sem gasto de ATP.

b) O que se pode esperar sobre a mobilidade dos esper-matozoides dos animais expostos a Cd em relação ao grupo controle? Por quê?


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15 (uel-pr) Analise a figura a seguir.

14 (unioeste-pr) Com relação aos processos de produção e consumo de energia, assinale a alternativa correta.

a) Na falta de glicose, a célula pode utilizar lipídios e até mesmo proteínas no processo de respiração celular.

b) O oxigênio liberado na fotossíntese é proveniente da molécula de CO2 produzida no interior da mitocôndria.

c) Na respiração celular, a cadeia respiratória ocorre no hia-loplasma e resulta em duas moléculas de ácido pirúvico.

d) A fermentação é um processo que necessita de oxi-gênio para realizar a quebra da molécula de glicose para liberação de energia.

e) No processo de fotossíntese, as reações da fase fo-toquímica ocorrem no estroma dos cloroplastos e resultam na produção de glicídios.

Fonte: JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. p. 79.

Com base na figura e nos conhecimentos sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.

i. Graças a seus receptores específicos, a membrana tem a capacidade de reconhecer outras células e diversos tipos de moléculas como, por exemplo, os hormônios. Esse reconhecimento, pela ligação de uma molécula específica com o receptor da mem-brana, desencadeia uma resposta que varia confor-me a célula e o estímulo recebido.

ii. Os lipídios das membranas são moléculas longas com uma extremidade hidrofílica e uma cadeia hi-drofóbica. As macromoléculas apresentam uma re-gião hidrofílica e, portanto, solúvel em meio aquoso e uma região hidrofóbica, insolúvel em água, porém solúvel em lipídios.

iii. A membrana celular é permeável à água. Colocadas em uma solução hipertônica, as células aumentam de volume devido à penetração de água. Se o au-mento de volume for acentuado, a membrana plas-mática se rompe e o conteúdo da célula extravasa, fenômeno conhecido como desplasmólise.

iV. Quando colocadas em solução hipotônica, as célu-las diminuem de volume devido à saída de água. Havendo entrada ou saída de água, a forma da cé-lula fica inalterada, por ser, em parte, determinada pelo estado de hidratação dos coloides celulares e pela rigidez oferecida pela parede celular.

Assinale a alternativa que contém todas as afirmati-vas corretas.

a) I e II c) II e IV e) II, III e IVb) I e III d) I, III e IV

16 (unicamp-sp) Ao estudar para o vestibular, um candi-dato percebeu que ainda tinha dúvidas em relação aos processos de difusão simples, transporte passivo facilita-do e transporte ativo através da membrana plasmática e pediu ajuda para outro vestibulando. Este utilizou a figura a seguir para explicar os processos.

Fonte: ALBERTS, B. et al. Molecular Biology of the Cell. New York: Garland Publ. Inc., 2002. p. 618. (Adaptado.)

Para testar se o colega havia compreendido, indicou os processos como A, B e C e solicitou a ele que os asso-ciasse a três exemplos. Os exemplos foram: (1) transpor-te iônico nas células nervosas; (2) passagem de oxigênio pelas brânquias de um peixe; (3) passagem de glicose para o interior das células do corpo humano.

a) Indique as associações que o candidato deve ter feito corretamente. Explique em que cada um dos proces-sos difere em relação aos outros.

A-2: a troca gasosa realizada nas brânquias é um

exemplo de difusão simples (do gás carbônico e do

gás oxigênio), processo que se dá diretamente pela

bicamada lipídica da membrana, sem gasto energético;

B-3: o processo B representa a difusão facilitada, que,

embora ocorra sem gasto energético (a favor do

gradiente de concentração), depende de proteínas

transportadoras especiais. É o que ocorre, por exemplo,

com a entrada de glicose nas células; C-1: o processo C

representa o transporte ativo, realizado contra o

gradiente de concentração (com gasto de ATP). É

o que ocorre com a bomba de sódio-potássio,

responsável pelo transporte iônico nos neurônios.

O “tempero”, com sal, representa um meio hipertônico,

fazendo as células da alface perderem água por

osmose. Consequentemente, a alface murcha.

Membranaplasmática

Proteínacarreadora

Gradiente deconcentração

Energia

A B C

b) Em seguida, o candidato perguntou por que a alface que sobrou do almoço, e tinha sido temperada com sal, tinha murchado tão rapidamente. Que explicação correta o colega apresentou?

Glicoproteína Glicolipídio

Proteínas integrais

Proteínas periféricasMicrotúbulo

Filamento de actina


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17 (uel-pr) Analise o esquema da respiração celular em eucariotos, a seguir.

19 (fuvest-sp) No gráfico abaixo, a curva mostra a porcen-tagem do gás oxigênio (O2) na atmosfera terrestre, ao longo do tempo, em relação ao nível atual. Nessa curva, os pontos I, II, III e IV representam o surgimento de gru-pos de seres vivos.

i. Eucariontes unicelulares ii. Organismos multicelulares iii. Cordados iV. Angiospermas

Fonte: LOPES, Sônia. Bio 1. São Paulo: Saraiva, 1992. p. 98. (Adaptado.)

Com base nas informações contidas no esquema e nos conhecimentos sobre respiração celular, considere as afirmativas a seguir.

i. A glicose é totalmente degradada durante a etapa A, que ocorre na matriz mitocondrial.

ii. A etapa B ocorre no hialoplasma da célula e produz menor quantidade de ATP que a etapa A.

iii. A etapa C ocorre nas cristas mitocondriais e produz maior quantidade de ATP que a etapa B.

iV. O processo anaeróbico que ocorre no hialoplasma corresponde à etapa A.

Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e III são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

18 (fuvest-sp) Uma das extremidades de um tubo de vi-dro foi envolvida por uma membrana semipermeável e, em seu interior, foi colocada a solução A. Em seguida, mergulhou-se esse tubo em um recipiente contendo a solução B, como mostra a Figura 1. Minutos depois, observou-se a elevação do nível da solução no interior do tubo de vidro (Figura 2).

ETAPA A

ETAPA C

ETAPA B

Glicose

Ácidopirúvico

H2

O2

H2O

CO2

ATP

CO2

ATP

ATP

Figura 2Figura 1

Recipiente

Solução B

Membrana semipermeável

Solução A

Tubo de vidro

Figura 2Figura 1

Recipiente

Solução B

Membrana semipermeável

Solução A

Tubo de vidro

O aumento do nível da solução no interior do tubo de vidro é equivalente:

a) à desidratação de invertebrados aquáticos, quando em ambientes hipotônicos.

b) ao que acontece com as hemácias, quando colocadas em solução hipertônica.

c) ao processo de pinocitose, que resulta na entrada de material em uma ameba.

d) ao processo de rompimento de células vegetais, quando em solução hipertônica.

e) ao que acontece com as células-guarda e resulta na abertura dos estômatos.

Presente

Milhões de ano atrás

Per

cent

ual d

o ní

vel a

tual

de

O2

na a

tmos

fera

IV

III

III

0 4.000

1

2

3

5

10

30

5080

100

2.000 1.000 500 250 100

a) Que grupos de seres vivos, surgidos depois do ponto II e antes do ponto IV da curva, contribuíram para o au-mento do O2 atmosférico?

Foram os organismos multicelulares

fotossintetizantes, como as algas verdes, pardas

e vermelhas, além das plantas terrestres briófitas,

pteridófitas e gimnospermas.

b) Depois de que ponto assinalado na curva surgiu o cloroplasto?

Depois do ponto I – eucariontes unicelulares.

c) Que tipos de respiração apresentam os animais que surgiram a partir do ponto III da curva?

Depois do ponto III temos o surgimento dos

cordados, que podem apresentar três tipos de

respiração:

– branquial (peixes, anfíbios – estágio larval);

– cutânea (anfíbios – fase adulta);

– pulmonar (anfíbios – fase adulta, répteis, aves e

mamíferos).

Fonte: SADAVA, D. et. al. Vida: a ciência da Biologia. 6. ed. Porto Alegre: Artmed. 2005. (Adaptado. )


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20 (uel-pr) Na tabela a seguir estão assinaladas a presença (+) ou a ausência (–) de alguns componentes encontrados em quatro diferentes tipos celulares (A, B, C e D).

componentestipos celulares

a b c d

envoltório nuclear + – + –

ribossomos + + + +

mitocôndrias + – + –

clorofila – + + –

retículo endoplasmático + – + –

Os tipos celulares A, B, C e D pertencem, respectivamen-te, a organismos:

a) procarioto heterótrofo, eucarioto heterótrofo, proca-rioto autótrofo e eucarioto autótrofo.

b) procarioto autótrofo, eucarioto autótrofo, eucarioto heterótrofo e procarioto heterótrofo.

c) eucarioto heterótrofo, procarioto heterótrofo, proca-rioto autótrofo e eucarioto autótrofo.

d) eucarioto autótrofo, procarioto autótrofo, eucarioto heterótrofo e procarioto heterótrofo.

e) eucarioto heterótrofo, procarioto autótrofo, eucario-to autótrofo e procarioto heterótrofo.

21 (ufg-go, adaptada) Para manterem-se vivos e desem-penharem as funções biológicas, os organismos necessi-tam de energia presente, principalmente, nos carboidra-tos e lipídios dos alimentos. Dentre os carboidratos, a glicose é a principal fonte de energia para a maioria das células e dos tecidos. Apesar de a dieta cotidiana con-ter pouca glicose livre, proporções consideráveis desse carboidrato são disponibilizadas a partir da ingestão de amido, um polissacarídeo presente nos alimentos.

Com relação a esses carboidratos, descreva o metabolis-mo da glicose no interior das células até a formação de CO2, H2O e ATP.

Inicialmente, no citoplasma celular, a glicose será

metabolizada na glicólise, formando ácido pirúvico,

ATP e NADH. O ácido pirúvico mais a coenzima A é

transformado em acetil CoA, CO2, NADH, na matriz

mitocondrial. O acetil CoA entra no ciclo de Krebs (ciclo

dos ácidos tricarboxílicos), formando CO2, GTP, NADH e

FADH2. O NADH e o FADH2 sofrem oxidação na cadeia

respiratória, liberando energia que será utilizada na

síntese de ATP, em um processo denominado

fosforilação oxidativa.

22 (ufJf-mg) A maior parte do ATP é produzida na etapa denominada fosforilação oxidativa, que ocorre nas mi-tocôndrias. Por que essa fase é assim chamada?

a) Os prótons expulsos para o espaço intermembranas oxidam o ADP e, consequentemente, promovem a sua transformação em ATP.

b) Ocorre uma etapa intermediária em que é adiciona-do fósforo a proteínas da cadeia transportadora de elétrons, promovendo a sua oxidação.

c) Há a formação de radicais livres na matriz mitocon-drial, o que induz a fosforilação do ADP.

d) Ocorre a adição de fósforo ao ADP em consequência de reações de oxidorredução.

e) O oxigênio oxida a ATPsintase, estresse que induz o aumento da síntese de ATP.

23 (ufJf-mg) A despeito da similaridade entre as células animais e vegetais, elas têm algumas diferenças que ca-racterizam esses dois tipos celulares. Como exemplos de diferença, as células vegetais:

a) não possuem microtúbulos e têm numerosos e gran-des aparelhos de Golgi.

b) possuem apenas cloroplastos, não possuem mito-côndrias e têm menor número de cromossomos.

c) são autotróficas e acumulam energia na forma de amido.

d) são imóveis e não formam glicocálice.e) não sofrem meiose e possuem parede celular.

24 (fuvest-sp) A solução de azul de bromotimol atua como indicador de pH. Em meio ácido, sua cor fica amarela e, em meio básico, azul. Para valores de pH entre 6 e 7, a solução fica verde. Considere um aquário de água doce, iluminado e montado com peixes e plantas aquáticas. Retirou-se uma amostra de água desse aquário (amostra 1) e a ela adicionou-se solução de azul de bromotimol (in-dicador de pH), observando-se a cor verde.

O aquário foi mantido, por certo tempo, em ambiente es-curo. Nova amostra de água foi retirada (amostra 2) e, ao se adicionar o indicador de pH, a coloração foi diferente da observada na amostra 1. Explique o que provocou a diferença de pH entre as amostras 1 e 2.

A diferença deve-se à eliminação de CO2 pelas plantas

aquáticas, que realizavam somente respiração celular

nesse período, pois estavam no escuro. O CO2 eliminado

na água combina-se com ela, formando ácido

carbônico, que altera o pH do meio, diminuindo seus

valores e alterando a coloração do indicador de pH

(azul de bromotimol).


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1 Durante várias décadas, os produtores de grãos nos Estados Unidos competiram para saber como obter maior produtividade. Após um rápido cres-cimento na primeira metade do século XX, os ren-dimentos continuaram a aumentar, embora mais lentamente. A tendência de crescimento continuou até a última década do século. De 1990 em diante, os rendimentos das safras de milho, arroz e trigo estabilizaram-se. Cabe ressaltar que esses três ce-reais suprem mais da metade das necessidades ali-mentares da humanidade.

SADAVA, D. et. al. Vida: a ciência da Biologia. Porto Alegre: Artmed, 2008. v. 1.

Para conseguir mais crescimento e produtividade das culturas vegetais no solo disponível, os cientistas estão agora se concentrando na fotossíntese, o processo bio-químico pelo qual as plantas:

a) convertem matéria orgânica em inorgânica, coope-rando com os agentes decompositores.

b) transformam a energia luminosa em energia química retida nas ligações das substâncias inorgânicas.

c) catalisam reações químicas intracelulares.d) convertem a luz solar em carboidratos, açúcares e

amido.e) liberam todo o O2 produzido na reação.

2 A vida na Terra surgiu há cerca de 5 bilhões de anos, em um local mais inóspito que Marte atualmente: uma poça d’água em um oceano primitivo cercado por muito pouco oxigênio e rico em gases tóxicos. Nos 2 bilhões de anos que se seguiram, nosso planeta foi habitado apenas por bactérias. Porém, um fato extraor-dinário ocorreu nesse período: algumas delas passa-ram a explorar o hidrogênio – um recurso abundante por aqui – e a combiná-lo com oxigênio para obter a energia de uma forma muito mais eficiente que a usa-da pelos outros seres da época. Estavam inventadas a fotossíntese e a respiração celular!

Posteriormente, cerca de 3,5 bilhões de anos atrás, outro evento surpreendente ocorreu: surgiu um novo tipo celular muito mais complexo, maior e eficiente na utilização dos recursos ambientais. Eram as célu-las eucarióticas, que diferem das procarióticas, mais primitivas, pela presença de um núcleo definido pela membrana. Como isso ocorreu é algo misterioso e de verificação praticamente impossível. Esse mistério se deve à natureza das células, diminutas e de preserva-ção praticamente nula nos registros fósseis.

BORGES, Jerry. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/por-dentro-das-celulas/E-tudo-comecou-assim>.

Acesso em: 17 maio 2011.

As células eucarióticas são estruturas formadas por com-partimentos extraordinários. Um deles está diretamente ligado ao fornecimento de energia através da reação quí-mica respiração celular. Esse compartimento refere-se:

a) ao cloroplasto, que libera para a célula volumes gran-des de gás oxigênio.

b) à mitocôndria, que libera para a célula moléculas de ATP.c) ao retículo endoplasmático, que promove o transpor-

te de materiais pela célula.d) ao sistema golgiense, que elabora substâncias.e) ao ribossomo, que sintetiza proteína.

3 (Enem) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes, a energia solar é convertida em energia química que, jun-tamente com água e gás carbônico (CO2), é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). A fo-tossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, incluindo os produtores, aproveitam a energia armazena-da nos carboidratos para impulsionar os processos celu-lares, liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combus-tível fóssil), é resultante da atividade fotossintética. As in-formações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração, descritas no texto, permitem concluir que:

a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético.b) os carboidratos convertem energia solar em energia

química.c) a vida na Terra depende, em última análise, da ener-

gia proveniente do Sol.d) o processo respiratório é responsável pela retirada de

carbono da atmosfera.e) a produção de biomassa e de combustível fóssil, por

si, é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico.

4 (Enem)

Um ambiente capaz de asfixiar todos os animais co-nhecidos do planeta foi colonizado por pelo menos três espécies diferentes de invertebrados marinhos. Desco-bertos a mais de 3.000 m de profundidade no Mediter-râneo, eles são os primeiros membros do reino animal a prosperar mesmo diante da ausência total de oxigênio. Até agora, achava-se que só bactérias pudessem ter esse estilo de vida. Não admira que os bichos pertençam a um grupo pouco conhecido, o dos loricíferos, que mal chegam a 1,0 mm. Apesar do tamanho, possuem cabe-ça, boca, sistema digestivo e uma carapaça. A adaptação dos bichos à vida no sufoco é tão profunda que suas células dispensaram as chamadas mitocôndrias.

LOPES, R. J. Italianos descobrem animal que vive em água sem oxigênio. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>.

Acesso em: 17 maio 2011. (Adaptado.)

Que substâncias poderiam ter a mesma função do O2 na respiração celular realizada pelos loricíferos?

a) S e CH4 c) H2 e NO3− e) H2 e CO2

b) S e NO3− d) CO2 e CH4

ESTUDANDO Membrana celular, citoplasma e processos energéticos

Para o ENEM

H8H12

H3H8H25

H3H8H18H24

H3H16


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Não vai dar nem para suar! Poderia ser o pen-samento de alguém ao ser exposto a um trabalho leve. Mas certamente isso não se aplica a certos profissionais – como os atletas ou quaisquer outras pessoas que estejam fazendo uma atividade física vigorosa. Quanto mais árduo é o trabalho, mais quentes ficamos, e consequentemente cedo ou tar-de começamos a suar. O suor é uma maneira de reduzir o calor corpóreo usando o excesso de calor para eliminar (evaporar) a água. No pico da ativi-dade, perdemos, às vezes, até 2 litros de água em uma hora.

As glândulas sudoríparas se encontram localiza-das logo abaixo da superfície da pele. Elas são es-sencialmente tubos cheios de fluidos extracelulares. Quando estimulados por atividades físicas ou outros sinais, esses tubos se enchem com água e solutos dissolvidos. Para chegar aos fluidos extracelulares, a água deve passar entre e através das células que se encontram na borda do tubo.

SADAVA, D. et. al. Vida: a ciência da Biologia.Porto Alegre: Artmed, 2008. v. 1.

6 Nada neste mundo está absolutamente parado, tudo está em movimento, embora os movimentos sejam muito pequenos. Analise a seguinte situação: à medi-da que a temperatura de uma solução aumenta, suas moléculas e seus íons se movimentam mais rápido. Eles migram, rodam e se movimentam de um lado para outro mais rapidamente. Uma consequência des-sa agitação toda é que todos os componentes de uma solução tendem, eventualmente, a se distribuir igual-mente pelo sistema. Diz-se que ela está em equilíbrio. O esquema abaixo ilustra algo próximo do discutido, porém não ocorreu aquecimento da solução. O equilí-brio foi espontâneo.

Epiderme

Pelo

Poro excretor

DermeGlândula sudorípara

Assinale a alternativa correta.

a) O equilíbrio térmico entre as partículas do sólido (CuSO4) e a água promove a distribuição dos compo-nentes da solução uniformemente.

b) A difusão é um processo de movimentação direcional dos componentes de uma solução de regiões de alta concentração para regiões de menor concentração.

c) O processo de equilíbrio observado no texto e na ilustração são exemplos de transporte com gasto de energia.

d) A célula realiza processos de transporte de substân-cias, semelhantes aos descritos no texto e na ilustra-ção, com intenso gasto energético.

e) As situações descritas exemplificam os únicos pro-cessos de transporte de substâncias através das membranas celulares.

7 A imagem abaixo ilustra os principais componentes de determinado modelo celular. O modelo celular eviden-ciado e a estrutura que o comprova são:

a) Modelo: procarionte; estrutura: ribossomos.b) Modelo: procarionte; estrutura: sistema golgiense.c) Modelo: procarionte; estrutura: mitocôndrias.d) Modelo: eucarionte; estrutura: núcleo.e) Modelo: procarionte; estrutura: núcleo.

MembranaRibossomos

Complexo de Golgi

Núcleo

Centríolo

Mitocôndria

Uma característica das células vivas é sua habilidade de regular o que entra no seu citoplasma e o que sai dele. Essa é a função:

a) da parede celular das células vegetais, que atuam se-lecionando os materiais para a célula.

b) dos canais de proteínas existentes na membrana ce-lulósica das células.

c) do glicocálice, que sinaliza para o citoplasma a pre-sença de moléculas próximas da superfície externa da célula.

d) do citoplasma, ambiente aquoso em que inúmeras reações químicas ocorrem.

e) da membrana plasmática, que é composta de uma bi-camada lipídica hidrofóbica associada com proteínas.

CuSO4Solução

H2O

CuSO4Solução

H15H14

H15H24

H15H16H17


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ESTUDANDO Núcleo e divisão celular

Para o VESTIBULAR

I II

1 (ufG-Go) O ciclo celular pode ser interrompido em de-terminadas fases para evitar a produção de células com erro no DNA. A ausência de controle da divisão celular relaciona-se diretamente com o desenvolvimento de neoplasia (câncer). Um exemplo de controle do ciclo ce-lular é a interrupção em G1 pela proteína p53, quando uma lesão no DNA é detectada. O que ocorre com uma célula quando essa proteína é ativada?

a) Permanece em G0.b) Interrompe a síntese de DNA.c) Duplica os cromossomos.d) Torna-se poliploide.e) Passa para a fase S.

5 (ufal) Na figura abaixo, estão ilustradas células de um organismo, em diferentes fases da divisão celular. As cé-lulas 1, 2 e 3 estão, respectivamente, em:

a) anáfase meiótica I, anáfase meiótica II e metáfase meiótica II.

b) anáfase mitótica, anáfase meiótica e metáfase meiótica.c) metáfase I meiótica, anáfase I meiótica e metáfase

meiótica.d) anáfase mitótica, anáfase meiótica e metáfase mitótica.e) metáfase meiótica II, metáfase meiótica I e anáfase

mitótica.

4 (ufac, adaptada) Observe a figura abaixo, as afirmações que se referem a ela e assinale a alternativa correta.

a) A célula “A” é uma célula somática que sofre meiose dando origem à população de células “B”, que por sua vez apresentam 46 cromossomos e posteriormente sofrem mitose para dar origem às células “C”, com a metade do número de cromossomos das células “A”.

b) As células “A” são células da linhagem germinativa e sofrem mitose para originar a população de células “B”. A população de células “B” apresenta 46 cromossomos e sofre meiose para originar a população “C”. As célu-las “C” sofrem a divisão II da meiose, de modo que se pode afirmar que as células “D” e “E” têm a metade do número de cromossomos da população “B”.

c) Pode-se afirmar que o número de cromossomos da população de células “B” é n, ao passo que o número de cromossomos em “C”, “D” e “E” é 2n.

d) As células “D” são decorrentes da mitose de “C” e apresentam 46 cromossomos, sendo, portanto, 2n, já que, posteriormente, sofrem meiose para originar a população “E”, com 23 cromossomos.

e) Para dar origem à população de células “E” que apre-sentam 23 cromossomos, as células, desde a popula-ção “B”, que têm 23 cromossomos, sofrem somente mitoses sucessivas.

2 (unifesp) Analise a figura.

A figura representa um cromos-somo em metáfase mitótica. Portanto, os números I e II cor-respondem a:

a) cromossomos emparelhados na meiose, cada um com uma molécula diferente de DNA.

b) cromátides não irmãs, cada uma com uma molécula idêntica de DNA.

c) cromátides-irmãs, cada uma com duas moléculas di-ferentes de DNA.

d) cromátides-irmãs, com duas moléculas idênticas de DNA.

e) cromossomos duplicados, com duas moléculas dife-rentes de DNA.

A B C D E

1 2 3

3 (uemG)

Está correto afirmar que a descoberta de doping utili-zando transfusão sanguínea só foi possível devido:a) à análise de DNA nuclear dos eritrócitos encontrados

no atleta.b) à identificação de proteínas superficiais dos eritróci-

tos encontrados no atleta.c) ao número de cromossomos dos eritrócitos encon-

trados no atleta.d) à ploidia mitocondrial dos eritrócitos encontrados

no atleta.

Vinokourov suspeito de doping na Voltaà França

O ciclista Alexandre Vinokourov, 33 anos, é suspeito de doping na Volta à França. Um exame efetuado no atleta, depois da sua vitória, detectou vestígios de dopagem com uma transfusão com sangue de um doador compatível.

O laboratório antidoping de Paris detectou a presença de duas populações distintas de eritró-citos (glóbulos vermelhos) na amostra de sangue do atleta.


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7 (ufrrJ) O gene para o daltonismo é recessivo e localiza-do no cromossomo X do par sexual.

Caso um pesquisador quisesse estudar tal gene, deveriam ser coletadas apenas células germinativas? Justifique sua resposta.

Não, pois todas as células nucleadas de um indivíduo

apresentam todos os cromossomos e,

consequentemente, todos os genes desse indivíduo.

6 (unicamp-sP) A figura abaixo mostra um corte histo-lógico de um tecido vegetal em que estão assinaladas células em diferentes momentos do ciclo celular.

Pet

er

Ar

no

ld/o

the

r Im

Ag

es

3

1

2

a) Em algumas das células mostradas na figura é espe-rado encontrar atividades de síntese de RNA mensa-geiro. Em qual das células, numeradas de 1 a 3, deve ocorrer maior atividade de síntese desse ácido nu-cleico? Justifique indicando a característica da célula que permitiu a identificação.

Na célula 3. Espera-se encontrar maior atividade

de síntese de RNA mensageiro na célula em

interfase. A célula 3 mostra a presença de

nucléolo íntegro, o que indica que ela está em

interfase.

A separação das cromátides-irmãs ocorre pelo

encurtamento das fibras do fuso mitótico. Essas

fibras se ligam ao centrômero de cada cromátide, de

tal forma que as cromátides-irmãs sejam levadas

para polos opostos da célula no momento da

anáfase. A célula em questão é a de número 1.

8 (unifesp) Os gráficos I e II representam o conteúdo de DNA durante divisões celulares.

Considerando-se um cromossomo.

a) quantas cromátides estão presentes no início da fase M do gráfico I? E ao final da fase M2 do gráfico II?

No início da fase M do gráfico I, cada cromossomo

será formado por duas cromátides (os cromossomos

ainda estão duplicados). No final da fase M2 do

gráfico II, cada cromossomo terá apenas uma

cromátide (o gráfico I se refere à mitose e o II, à meiose).

Cada cromossomo é formado por uma única

molécula de DNA. Assim, no início da fase M do

gráfico I, estão presentes duas moléculas de DNA em

cada cromossomo (os cromossomos estão duplicados).

Ao final da fase M2 do gráfico II, cada cromossomo é

formado por apenas uma molécula de DNA.

9 (unir-ro) Em um teste de paternidade, são analisados, nos genes, determinados alelos para a comparação en-tre prole e progenitores.

Em caso positivo, os alelos homólogos:a) são os cromossomos idênticos entre a prole e os dois

progenitores.b) analisados na prole devem ser idênticos aos mesmos

alelos homólogos nos dois progenitores.c) analisados na prole devem ser encontrados separa-

damente um em cada progenitor.d) são centrossomos idênticos encontrados nos dois

progenitores e na prole.e) são centrossomos idênticos encontrados apenas no

progenitor e na prole.

Con

teúd

ode

DN

A/n

úcle

oC

onte

údo

de D

NA

/núc

leo

1

2

3

4

1

2

3

4

G1 G2S M

M2M1G2SG1

Fases da divisão celular

Fases da divisão celular

I

II

b) O que faz com que, em mitose, ocorra a separação das cromátides-irmãs de forma equitativa para os polos das células? Indique em qual das células nu-meradas na figura está ocorrendo essa separação.

b) quantas moléculas de DNA estão presentes no início da fase M do gráfico I? E ao final da fase M2 do gráfico II?


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10 (unifal-mG) Do casamento entre um homem normal (ca-riótipo 46, XY) e uma mulher normal (cariótipo 46, XX) nasceu uma criança com uma aneuploidia – Síndrome de Down (cariótipo 47, XX, 121). Com relação aos pro-cessos normais de gametogênese e ao fato descrito aci-ma, pode-se afirmar que:

i. essa aneuploidia pode ter sido originada da não disjunção dos cromossomos homólogos (par 21), na meiose I da gametogênese paterna ou materna.

ii. na meiose I da gametogênese materna, normalmen-te ocorre a disjunção das cromátides-irmãs de um cromossomo 21.

iii. essa aneuploidia pode ter sido originada da não disjunção das cromátides-irmãs de um cromossomo 21, na meiose II da gametogênese materna.

Com relação às afirmativas acima, marque a alternativa correta.a) Somente III é correta.b) Somente I é correta.c) Somente II é correta.d) Somente I e III são corretas.

11 (unioeste-Pr) Com relação ao núcleo celular, seus cons-tituintes e a divisão celular, assinale a alternativa correta.

a) Cromossomos homólogos são idênticos em tama-nho, mas diferem na disposição dos genes.

b) Os genes alelos ficam na mesma posição em dois cromossomos homólogos, mas não condicionam o mesmo caráter.

c) A condensação dos filamentos de cromatina em cro-mossomos metafásicos facilita o movimento e a dis-tribuição equitativa do material genético durante a divisão celular.

d) No processo meiótico, os cromossomos que foram duplicados na prófase I chegam aos polos da célula já separados na telófase I.

e) O crossing-over ou permuta, fonte de variabilidade genética e importante para a evolução das espécies, ocorre durante a metáfase I meiótica.

12 (unifal-mG) Considerando que nos organismos sexua-dos ocorrem dois tipos de divisão celular, a mitose e a meiose, assinale a alternativa incorreta.

a) Células formadas por mitose apresentam o mesmo número de cromossomos e as mesmas informações genéticas das células originais.

b) A meiose origina células com metade do número de cromossomos da espécie.

c) Os gametas dos animais, das plantas e das algas são di-ploides porque são originados por divisões meióticas.

d) A mitose origina células diploides porque ocorre du-plicação do DNA durante o período de interfase.

e) Durante a meiose, pode ocorrer a permutação, possi-bilitando variedade genética entre os gametas.

14 (fuvest-sP) As algas apresentam os três tipos básicos de ciclo de vida que ocorrem na natureza. Esses ciclos diferem quanto ao momento em que ocorre a meiose e quanto à ploidia dos indivíduos adultos. No esquema a seguir está representado um desses ciclos.

a) Identifique as células tipo I, II e III.

A célula formada pela união dos gametas (células tipo

III) é o zigoto (célula tipo I). O zigoto se desenvolve num

organismo multicelular diploide (X), que formará

esporos (células tipo II). Estes, ao germinarem,

originarão os gametófitos haploides (indivíduos

multicelulares Y e Z), que, por sua vez, formarão novos

gametas. Então, I 5 zigoto; II 5 esporos; III 5 gametas.

O indivíduo X (esporófito) terá 24 cromossomos

(2n 5 24). Os indivíduos Y e Z são gametófitos,

portanto haploides, tendo 12 cromossomos em

cada uma de suas células (n 5 12).

ii. Caso não haja formação de actina e de miosina pela célula, tanto a mitose quanto a citocinese serão comprometidas.

iii. Não apenas o DNA nuclear é replicado na interfase. O mesmo acontece com o DNA das mitocôndrias, que sofrerão um processo de divisão muito seme-lhante ao que ocorre nas bactérias.

iv. As membranas nucleares das duas células resultan-tes provêm de partes da membrana plasmática que se rompem durante a citocinese e envolvem os dois conjuntos de cromossomos.

Estão corretas somente:

a) I e II. c) II e III. e) III e IV.b) I e IV. d) II e IV.

Célula tipo I

Células tipo II

Indivíduosmulticelulares

Indivíduomulticelular

Células tipo III

XY Z

13 (unifesp) Leia as quatro afirmações seguintes sobre a divisão de uma célula somática em um animal adulto.

i. Após a citocinese, o núcleo de uma das células resul-tantes apresenta sobrecarga de atividade, pois deve produzir novamente todas as organelas citoplasmá-ticas, uma vez que elas ficaram no citoplasma da ou-tra célula formada.

b) Considerando que o número haploide de cromossomos dessa alga é 12 (n 5 12), quantos cromossomos os indi-víduos X, Y e Z possuem em cada uma de suas células?


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15 (Ufal, adaptada) As divisões celulares são de dois tipos, cada um ocorrendo em determinado local e determinada época do ciclo de vida dos animais pluricelulares. Os dois tipos ocorrem, por exemplo, na gametogênese humana, processo em que são produzidos os gametas que poderão sofrer fecundação se não forem utilizados métodos anticon-cepcionais seguros. Alguns desses métodos também impe-dem a aquisição de doenças sexualmente transmissíveis.

16 (UFRGS-RS) Observe as figuras a seguir, que represen-tam diferentes anáfases.

Assinale a alternativa que identifica os processos repre-sentados nas figuras A, B e C, respectivamente.

a) Meiose II – meiose I – mitoseb) Mitose – meiose II – meiose Ic) Meiose II – mitose – meiose Id) Mitose – meiose I – meiose IIe) Meiose I – meiose II – mitose

17 (UFPB) As formas de reprodução dos organismos multi-celulares podem incluir etapas sexuadas e assexuadas. Esses processos envolvem mitose e meiose; a primeira resulta em constância genética e a segunda, em diver-sidade genética. Considere o quadro a seguir, que trata dos ciclos reprodutivos da grande maioria dos organis-mos. Observe que há retângulos numerados nos quais não foi apresentado o tipo de divisão celular.

Os retângulos numerados são preenchidos, respectiva-mente, por:

a) meiose / mitose / meiose / mitose.b) meiose / meiose / mitose / mitose.c) mitose / meiose / mitose / meiose.d) mitose / mitose / meiose / meiose.e) meiose / mitose / mitose / meiose.

18 (UFPA) O período que precede a mitose é denominado interfase. Nessa fase ocorre a duplicação do DNA, evento que garante a transmissão das informações existentes na célula original para cada uma das células-filhas. A dupli-cação do DNA origina a formação de pares de:

a) cromátides-irmãs presas uma à outra pelo centrômero.b) cromossomos homólogos ligados pelos quiasmas.c) nucléolos portadores de genes alelos.d) cromossomos duplos, cada um com uma cromátide.e) cromatinas diploides dispersas no nucléolo.

19 (PUC-PR) Durante o processo de divisão celular por mi-tose, em que uma célula-mãe origina duas células-filhas iguais, ocorrem os eventos listados a seguir.

I. Início da condensação cromossômica. II. Divisão dos centrômeros e separação das cromáti-

des dos cromossomos. III. Citocinese. IV. Os cromossomos ficam posicionados no plano equa-

torial da célula.

Qual a sequência correta de tais eventos para que a mi-tose tenha sucesso?

a) I, II, IV e III d) III, II, I e IVb) I, II, III e IV e) II, I, III e IVc) I, IV, II e III

1

Gametas

Fecundação

Fecundação

Fecundação Esporó�to

Esporos

Indivíduohaploide

Indivíduodiploide

Meiose

Gametas

3

4

Zigoto diploide (2n)

Gametas

Ciclo haplonte-diplonte

Ciclo haplonte Ciclo diplonte

2

Gametó�to

Figura A Figura B

Figura C

( V ) A anáfase da mitose inicia-se com a divisão do centrô-mero de cada cromossomo duplicado, separando as cromátides-irmãs. Estas agora são chamadas cromos-somos-irmãos, que são puxados para polos opostos da célula, orientados pelas fibras do fuso.

( V ) A meiose ocorre por duas divisões celulares sucessi-vas. A primeira dessas divisões, a meiose I, é reducio-nal e a segunda, a meiose II, é equacional.

( F ) O período germinativo da gametogênese humana termina na vida intrauterina da mulher, ao passo que dura quase toda a vida do homem. Durante o período de diferenciação da espermatogênese, as espermátides transformam-se em espermatozoides e, na ovogênese, o ovócito II transforma-se em óvulo.

( F ) A pílula anticoncepcional é uma associação de hormô-nios sintéticos (estrógeno e progesterona) que inibem parcialmente a hipófise, impedindo que essa glândula secrete os hormônios folículo-estimulante e luteini-zante para que não haja nidação ou implantação do zigoto na parede uterina.

( F ) A aids e a hepatite B são doenças sexualmente transmissíveis que somente podem ser adquiridas por meio de relações sexuais praticadas sem prote-ção anticoncepcional adequada.

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20 (fuvest-sP) A figura abaixo representa uma célula di-ploide e as células resultantes de sua divisão.

22 A figura abaixo representa processos que ocorrem nas gônadas humanas.

Célula germinativa2n

2n

n n

n n n n

n n n n

Mitose

Mitose

Meiose I

Meiose II

Crescimentosem divisão

celular

Per

íodo

de

dife

renc

iaçã

oP

erío

do d

em

atur

ação

Per

íodo

de

cres

cim

ento

Per

íodo

germ

inat

ivo

2n 2n 2n 2n

2n2n

a) Por que esse tipo de divisão celular contribui para o aumento da variabilidade genética?

A meiose, caracterizada na espermatogênese da

figura, promove maior variabilidade genética pela

produção de células-filhas diferentes da célula-mãe

que iniciou o processo. Além da redução do número

de cromossomos pela metade (e a segregação

independente associada a isso), há a possibilidade

de recombinação de cromossomos homólogos

durante o processo da meiose.

b) Em que diferem meiose I e meiose II na espermato-gênese?

A meiose I caracteriza-se pela fase reducional

do patrimônio genético nas células-filhas, com

separação dos cromossomos homólogos; na

meiose II há produção de células-filhas, finalizando

o processo com rompimento dos centrômeros das

cromátides-irmãs.

Nesse processo:

a) houve um único período de síntese de DNA, seguido de uma única divisão celular.

b) houve um único período de síntese de DNA, seguido de duas divisões celulares.

c) houve dois períodos de síntese de DNA, seguidos de duas divisões celulares.

d) não pode ter ocorrido permutação cromossômica.e) a quantidade de DNA das células-filhas permaneceu

igual à da célula-mãe.

21 (uel-Pr) O processo de mitose é essencial para o de-senvolvimento e o crescimento de todos os organismos eucariotos.

Célula diploide

Células-�lhas

36 3 3 18Minutos

Prófase

Interfase Mitose

Metáfase Anáfase Telófase

5 7 3 1

G1 S G2 M

Horas

Tempo despendido em cada intervalo de um ciclo celular completo de uma célula humana em cultura. Esse tempo varia de acordo com os tipos e as condições das células.

KLUG, Willian et al. Conceitos de genética. Porto Alegre: Artmed, 2010. p. 24.

Com base na figura e nos conhecimentos sobre o ciclo celular, é correto afirmar que:a) o período durante o qual ocorre a síntese do DNA é

maior que o período em que não ocorre síntese algu-ma de DNA.

b) ao final de um ciclo celular, a quantidade de material genético, nos núcleos de cada célula-filha, equivale ao dobro da célula parental.

c) o tempo gasto para o pareamento cromossômico na placa equatorial equivale ao tempo gasto para sínte-se de DNA.

d) em mais da metade do tempo da mitose, as cromáti-des estão duplicadas, separadas longitudinalmente, exceto no centrômero.

e) durante a fase mais longa da mitose, as cromátides- -irmãs se separam umas das outras e migram para as extremidades opostas da célula.


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c) Considerando que, mesmo sendo um processo cícli-co, o ciclo celular tem um início e um fim, o que deve ocorrer primeiro: a fase representada por B ou a fase representada por D? Por quê?

A fase representada por B, pois ela é a fase de

duplicação do DNA, e a mitose (fase M) não pode

ocorrer antes dela. Essa duplicação é fundamental

para manter constante a quantidade de DNA nas

células.

25 (ufv-mG) O estudo das fases de um ciclo celular com-pleto de 17 h e 30 min, em amostras de tecido can-cerígeno, determinou os seguintes períodos para as subfases: S = 10 h e 30 min; G2 = 3 h e 30 min; G2 0 ½ Mitose = 4 h e 45 min. Com base nesses dados, assinale a alternativa que apresenta corretamente o período em horas para a subfase G1.

a) 2 h e 30 min c) 1 h e 30 minb) 2 h d) 1 h

26 (ufsc) Assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

O ciclo celular é dividido em duas etapas: Divisão Celular e Interfase. Nesta última etapa (Interfase), subdividida em G1 – S – G2, a célula realiza seu metabolismo e se prepara, quando necessário, para a etapa da divisão celular.

(01) O tempo que as células permanecem na etapa cha-mada de Interfase é o mesmo entre os diferentes tipos celulares.

(02) No período do desenvolvimento embrionário, o ciclo celular compreende etapas de Interfases lon-gas e etapas de divisões celulares rápidas.

(04) Na fase S da Interfase ocorre o processo de dupli-cação do DNA.

(08) Durante a Interfase, o DNA está em plena ativida-de, formando o RNA com as informações para a síntese proteica.

(16) Em G2 a quantidade de DNA é a mesma que em G1.

(32) A frequência com que as células entram em divisão celular varia com o tipo e o estado fisiológico de cada uma delas.

(64) Na etapa chamada de divisão celular, pode ocorrer tanto a mitose como a meiose, em qualquer célula do corpo humano.Soma: 04 + 08 + 32 = 44

27 (Puc-rJ) Em um experimento hipotético, foram retira-dos os centríolos de uma célula animal. Em seguida, foi observado que essa célula havia perdido a capacidade de realizar:

a) divisão celular. b) respiração aeróbica.c) eliminação de resíduos. d) endocitose de partículas granulares.e) duplicação de seu material genético.

23 (ufu-mG) O ciclo celular é um processo fisiológico que acontece todos os dias na dinâmica de funcionamento do corpo humano. Seja na reparação, formação ou reno-vação de tecidos, ou ainda na formação de gametas, a atividade celular é intensa.

Nesse processo, são eventos do ciclo celular:

i. Condensação máxima dos cromossomos. ii. Reorganização do nucléolo. iii. Duplicação dos cromossomos. iv. Separação das cromátides-irmãs.

Os eventos acima citados correspondem, respectiva-mente, a:

a) prófase, fase S da interfase, telófase, anáfase.b) fase S da interfase, prófase, metáfase, telófase.c) metáfase, telófase, fase S da interfase, anáfase.d) metáfase, anáfase, prófase, telófase.

24 (ufJf-mG) A figura abaixo representa uma célula com um par de cromossomos em diferentes fases do ciclo celular. Analise-a e responda às seguintes questões:

D

C

B

A

a) Que fases do ciclo estão representadas em B e D, e o que caracteriza cada uma delas?

B representa a fase S, em que ocorre a duplicação

de DNA e centrossomos, e D representa a fase M

(mitose), na qual ocorre a duplicação celular.

b) Qual é a ploidia e a quantidade de DNA nas duas fa-ses representadas em A e C?

Em A, a ploidia é 2n e a quantidade de DNA, 2C. Em

C, a ploidia é 2n e a quantidade de DNA, 4C.


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1 Em 1951, Henrietta Lacks, 31 anos, entrou no hospital Johns Hopkins, em Baltimore, Maryland, nos Estados Unidos, para o tratamento de um tu-mor canceroso. Embora ela tenha morrido poucos meses depois, as células do seu tumor encontram- -se vivas ainda hoje. Os cientistas descobriram que, com nutrição adequada, as células cancero-sas reproduzem-se indefinidamente in vitro. Essas células, que passaram a ser chamadas de “HeLa”, tornaram-se um modelo para estudos da biologia celular humana e bioquímica. Desde a metade do século passado, centenas de artigos científicos fo-ram publicados usando informações obtidas a partir das células de Henrietta.

SADAVA, D. et. al. Vida: A ciência da Biologia. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. v. 1.

Os tumores caracterizam-se por mitoses sucessivas e de-sorganizadas. O ciclo mitótico de uma célula cancerígena se repete:

a) porque, além da disponibilidade de nutrientes, ela não reconhece os sinais bioquímicos de parada na produção de novas células.

b) alterando o patrimônio genético do indivíduo.c) e depois de algum tempo pode originar gametas.d) mas não promove qualquer alteração no número fi-

nal de células produzidas.e) indefinidamente, garantindo ao indivíduo um esto-

que de células saudáveis.

2Os povos nativos das Américas e seus descendentes

carregam em seus corpos uma característica particu-lar que os distingue das populações dos outros con-tinentes. Há quase 300 gerações suas células abrigam uma alteração genética que no passado permitiu a sobrevivência, mas nos últimos 40 anos vem contri-buindo para que adoeçam. A mutação que uma equi-pe internacional de pesquisadores encontrou em 29 populações indígenas americanas, em especial do México e da América Central, aumenta a reserva de energia das células e, em tempos de calorias fartas, favorece o desenvolvimento dos problemas de saúde que mais crescem no mundo: a obesidade, o diabetes e os danos cardiovasculares, que matam 17 milhões de pessoas por ano.

ZORZETTO, Ricardo. Herança americana: Grupos indígenas de todo o continente compartilham alteração genética que favorece a obesidade e o diabetes. Disponível em: <http://

revistapesquisa.fapesp.br>. Acesso em: 17 maio 2011.

De acordo com o texto, a região da célula e a estrutura afetada são:

a) núcleo e nucleoplasma.b) membrana plasmática e proteínas.c) hialoplasma e mitocôndrias.d) membrana plasmática e glicocálice.e) núcleo e cromossomos.

ESTUDANDO Núcleo e divisão celular

Para o ENEM3 Uma célula que mudou de time

Gametas formados a partir de células da pele de-safiam um pilar da biologia do desenvolvimento

(...) Os três pesquisadores, Paul W. Dyce, Lihua Wen e Julang Li, da universidade canadense de Guel-ph mostraram que gametas femininos poderiam ser formados a partir de células da pele.

A equipe de Li utilizou em sua pesquisa fetos de por-co com 40-50 dias, cerca da metade do tempo de ges-tação desses animais. As células da pele dos animais foram isoladas, mantidas em placas de cultura e, após algum tempo, foram observados alguns agregados celulares flutuantes que apresentavam em seu centro uma grande célula. Cerca de 10% desses agrupamen-tos, quando transferidos para outro local contendo gonadotropina (o hormônio que estimula a produção das células germinativas), se tornaram células com ta-manho e aspecto muito similar ao dos óvulos. Além disso, as células produziam diversas proteínas encon-tradas somente nesses gametas e apresentavam estru-turas internas observadas apenas durante um proces-so de divisão celular – conhecido como meiose – que ocorre apenas durante a formação de gametas.

BORGES, Jerry. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/por-dentro-das-celulas/

uma-celula-que-mudou-de-time>. Acesso em: 17 maio 2011.

Os pesquisadores desenvolveram técnicas em que uma célula da pele deu origem por meiose a células gaméti-cas. A meiose:

a) origina, de uma célula-mãe diploide, quatro células- -filhas haploides.

b) determina o número completo do patrimônio gené-tico de todo ser vivo.

c) é uma divisão celular que mantém o número cromos-sômico da célula-mãe nas células-filhas.

d) assim como a mitose, produz sempre os mesmos ti-pos celulares.

e) garante a diminuição da diversidade genética entre os seres vivos.

4 Os cariótipos abaixo são de indivíduos de sexos opostos de uma dada espécie.

a) Essa é uma espécie haploide, cujo patrimônio gené-tico é n = 6.

b) O número de cromossomos da espécie é 12, ou seja, 2n = 12.

c) Essa espécie não apresenta cromossomos sexuais.d) Os cromossomos estão duplicados, unidos pelo cen-

trômero, e representam o número diploide da espé-cie, 2n = 6.

e) O cariótipo dessas espécies mostra os cromossomos na interfase.

H13H14

H13H15H29

H3H14H30

H13H17


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5 A morte celular é frequentemente programada no seu código genético; células normais “sacrificam-se” pelo bem-estar do organismo. Uma vez que o organismo alcança o tamanho adulto, ele se mantém daquela ma-neira pela combinação de divisão celular e morte celular programada.

As células obedecem a determinado ciclo celular. Este se subdivide em fases ou etapas, sobre as quais se pode afirmar:

a) A primeira etapa é a interfase – nela caracteriza-se o desaparecimento da membrana nuclear.

b) A última etapa é a telófase, na qual os cromossomos migram para os polos opostos da célula.

c) A etapa intermediária é a metáfase – os cromosso-mos estão no grau máximo de condensação e posi-cionados no meio da célula.

d) A interfase é um período de “descanso” para a cé-lula, ou seja, ela não realiza quaisquer atividades metabólicas.

e) A anáfase, etapa seguinte à prófase, caracteriza-se pelo rompimento dos centrômeros dos cromossomos.

6 A progressão de uma célula ao longo do ciclo celu-lar, isto é, sua passagem pelas fases G1, S, G2 e divisão, mostradas na imagem a seguir, depende enormemente de fatores externos e internos à célula. Em geral, as células precisam ser estimuladas a se dividir por subs-tâncias denominadas fatores de crescimento celular. Mesmo na presença desses fatores, certas células só duplicam o DNA quando atingem um tamanho míni-mo, condição necessária à produção de células-filhas viáveis. Mesmo que essas duas condições sejam aten-didas, o ciclo celular pode ainda ser interrompido em determinados pontos, caso ocorram danos nas mo-léculas de DNA. Existem pontos específicos do ciclo celular em que a célula “decide” se completa o ciclo ou se interrompe o processo por algum tempo, e estes são chamados pontos de checagem.

AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia das células. 2. ed. 2004. v. 1. (Adaptado.)

Após a leitura e análise do esquema acima, responda: qual é o melhor ponto de checagem do ciclo celular?

a) Na fase S, em que a triplicação do DNA eliminará qualquer condição defeituosa.

b) Na fase G2, pois nesse período os cromossomos ini-ciam a duplicação e, caso ocorra algum problema, enzimas atuarão regulando o processo.

c) Na fase G1, pois, se nesse momento do ciclo celular não existirem fatores de crescimento necessários, a célula não se dividirá.

d) Na fase G1 ou G2, pois são idênticas quanto ao papel desempenhado no ciclo celular.

e) Na fase S, para que a divisão celular se complete in-dependentemente da presença de fatores de cres-cimento.

7 Novos indivíduos podem iniciar-se através da forma-ção de gametas dos genitores e subsequente união entre esses gametas. Da fecundação, forma-se a cé-lula-ovo, ou zigoto, que reconstitui o número de cro-mossomos da espécie. Essa célula inicial desenvolve- -se gerando o indivíduo adulto por meio de consecuti-vos processos de divisão celular denominados mitose. A figura abaixo representa a interfase e a mitose de uma célula.

Metáfase

MITOSE

INTERFASE

Prófase

Anáfase

Telófase

Células com cromossomos no núcleo

Células com cromossomos duplicados

Divisão celular

Mitose M S

G1

G2

Separação doscromossomos

Duplicação doscromossomos

Síntese de DNA

O ciclo celular

CDKCiclina

Nessa figura, temos no processo da divisão celular:

a) a prófase com 3 cromossomos duplicados.b) a metáfase como a etapa de rompimento dos centrô-

meros.c) o aumento da variabilidade genética pela ocorrência

de permutação entre os cromossomos homólogos.d) um período de “repouso” celular conhecido como in-

terfase.e) a formação de células-filhas com metade do patrimô-

nio genético da célula-mãe.

H13

H13H14H17

H13H17


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1 (UFSC) Existem várias provas da evolução, e dentre elas podemos citar as embriológicas.

Sobre o tema, é correto afirmar que:

(01) as nadadeiras dos golfinhos, assim como braço e mão humanos, são ditos órgãos homólogos e são herdados de um ancestral comum.

(02) as nadadeiras dos golfinhos e as asas das aves têm a mesma origem embrionária e diferentes fun ções, decorrentes da adaptação a diferentes modos de vida, processo conhecido como divergência evolutiva.

(04) as nadadeiras dos golfinhos e as nadadeiras das tainhas são órgãos de diferentes origens embrio-nárias e têm a mesma função, o que é chamado de convergência evolutiva.

(08) as asas dos insetos e as asas das aves são ditas órgãos homólogos, pois têm a mesma origem embrionária.

(16) as nadadeiras dos golfinhos, as asas dos morcegos e os braços e as mãos dos humanos têm origem embrionária diferente.

(32) as baleias, os golfinhos, os peixes-boi e as focas pertencem à ordem dos cetáceos, pois possuem órgãos análogos e sinérgicos em comum, como as nadadeiras e a bexiga natatória.

ESTUDANDO Fundamentos da evolução e teoria evolucionista

Para o vestibular

Soma: 01 1 04 = 5

Henry Walter Bates, em uma das primeiras cartas a Charles Darwin, após seu retorno à Inglaterra, depois de passar onze anos na Amazônia, afirmou o seguinte:

“Acredito haver vislumbrado o laboratório em que a natureza constrói suas novas espécies.”

A maior contribuição de Bates foi a descoberta do que denominou “semelhança por analogia” ou mi-metismo. (...) Bates observou que algumas borboletas palatáveis imitavam a coloração das espécies de sabor desagradável, que os pássaros aprendiam a evitar.

(...) Darwin ficou encantado com esta mostra de sele-ção natural em borboletas e disse a Bates que seu artigo sobre mimetismo era “um dos mais extraordinários e admiráveis que já havia lido em toda a minha vida”.

CARROLL, 2006. p. 180-182.

3 (UFBA, adaptada)

Explique por que o trabalho de Bates pode ser reconheci-do por Darwin como uma evidência de seleção natural.

O trabalho de Bates evidenciou a diversidade

entre as borboletas, oferecendo uma explicação

coerente, tendo por base o princípio da seleção natural.

Indivíduos de uma população apresentam

características herdáveis que lhes conferem

diferentes possibilidades de sobrevivência e de

reprodução. Nesse sentido, borboletas geneticamente

capazes de expressar padrões que imitam formas

nocivas aos predadores são beneficiadas, estando

adaptadas ao ambiente específico.

4 (UFRRJ) A seleção natural foi o mecanismo apresentado por Charles Darwin para explicar o processo de fixação de novas características, ao longo do processo evolutivo, entre os organismos vivos. Com base nesse mecanismo podemos, por exemplo, inferir que:

a) as girafas possuem um pescoço longo para se ali-mentar das folhas mais altas das árvores.

b) mutações que garantem resistência de bactérias a an-tibióticos já se encontram presentes entre bactérias no momento da administração de tais antibióticos.

c) por serem unicelulares, as bactérias são evidências de que a evolução não ocorreu nesses organismos.

d) a herança de caracteres adquiridos continua explican-do parte das características dos organismos vivos.

e) a descoberta das moléculas de ADN tornou a explicação da evolução através da seleção natural desnecessária.

Nota: ADN é o mesmo que DNA (ácido desoxirribonucleico).

2 (Unicamp-Sp) Os animais podem sofrer mutações gênicas, que são alterações na sequência de bases nitrogenadas do DNA. As mutações podem ser espontâneas, como resultado de funções celulares normais, ou induzidas, pela ação de agentes mutagênicos, como os raios X. As mutações são consideradas importantes fatores evolutivos.

a) Como as mutações gênicas estão relacionadas com a evolução biológica?

A mutação gera novas sequências de nucleotídios, que

podem resultar em novas características. Dessa

forma, a mutação aumenta a diversidade.

b) Os especialistas afirmam que se deve evitar a exces-siva exposição de crianças e de jovens em fase repro-dutiva aos raios X, por seu possível efeito sobre os descendentes. Explique por quê.

Se a mutação acontecer nas células germinativas

(gametas), essa característica poderá ser transmitida

para a geração seguinte.


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log

ia •

Fund

amen

tos d

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luçã

o e t

eoria

evol

ucio

nist

a

9 (UFJF-MG) Um pesquisador, interessado em estudar meca-nismos da evolução animal, fez o seguinte experimento:

“Cortou pela metade as orelhas de 10 coelhos (5 machos e 5 fêmeas) e cruzou-os entre si. Quando nasceram os filho-tes, cortou-lhes também as orelhas pela metade e cruzou- -os entre si. O pesquisador repetiu esse procedimento (cor-te das orelhas pela metade e cruzamento dos coelhos) por 15 gerações, nas mesmas condições experimentais.”

Na 16a geração, constatou que os coelhos apresentavam orelhas tão longas quanto os da primeira geração.

A partir dos resultados desse experimento, é correto afirmar que:

a) a hipótese de Malthus sobre a modificação de uma população, após várias gerações, foi comprovada.

b) a teoria mendeliana sobre a segregação independen-te dos alelos está correta.

c) a hipótese de Lamarck sobre a herança de caracteres foi comprovada.

d) os seres vivos somente se modificam quando há mu-danças nas condições ambientais.

e) os caracteres adquiridos não são transmitidos à descendência.

5 (Unifesp) Nas figuras, as mudanças de cores nas esferas simbolizam a aquisição de novas características nas es-pécies ao longo do tempo.

6 (UFRRJ) A descoberta dos antibióticos foi um dos gran-des passos para a evolução da medicina no mundo. Porém, o que era para ser uma solução acabou tornan-do-se um problema. Hoje, encontramos bactérias, como o Staphylococcus aureus, que são resistentes a quase to-dos os tipos de antibióticos conhecidos.

Como o mecanismo associado à resistência de cepas de bactérias a antibióticos pode ser utilizado para apresentar um contraste entre as explicações do processo evolutivo desenvolvido por Charles Darwin e Jean-Baptiste Lamarck?

Para Lamarck, as mudanças surgem como

resposta ao estímulo ou ao meio. Para Darwin, as

mudanças surgem ao acaso e, quando a população é

exposta a novidades ou mudanças no ambiente, os

indivíduos que já apresentam as características

adaptativas sobrevivem e são capazes de transmiti-las

a seus descendentes. Pela explicação darwiniana, entre

as bactérias existem aquelas que já apresentam

resistência ao antibiótico. Dessa forma, quando o

antibiótico é aplicado ao meio, as bactérias não

resistentes são eliminadas, restando apenas as formas

resistentes, que, então, se multiplicam e continuam a

causar a infecção. Pelo modelo proposto por Lamarck,

ao entrarem em contato com o antibiótico, as bactérias

desenvolveram a resistência e puderam, assim,

sobreviver.

As figuras que representam, respectivamente, a teoria cria-cionista, a transformista (Lamarck) e a darwinista são:

a) I, II e III. c) II, I e III. e) III, II e I.b) I, III e II. d) II, III e I.

8 (UFRRJ) Entre as várias espécies de lagartos do gênero Cnemidophorus, existem aquelas que são partenogenéticas, com populações compostas unicamente de fêmeas. Quando comparadas geneticamente com populações biparentais (aquelas com machos e fêmeas), esperamos encontrar:a) maior quantidade de variações nas populações par-

tenogenéticas, porque são mais estáveis.b) a mesma quantidade de variação nas duas populações,

pois a variação genética independe de cruzamentos.c) maiores variações genéticas nas populações biparen-

tais, pois estas possibilitam maior probabilidade de combinações entre genes.

d) maiores variações genéticas nas populações parte-nogenéticas, porque os cruzamentos em populações biparentais tendem a diluir as variações.

e) a mesma quantidade de variação genética nas duas populações, pois a taxa de mutação nos genes de la-gartos do mesmo gênero é constante.

Tempoatual

Tempo

I II III

7 (Fuvest-Sp) Em 2009, comemoram-se os 150 anos da publicação da obra A origem das espécies, de Charles Darwin. Pode-se afirmar que a história da biologia evo-lutiva iniciou-se com Darwin, porque ele:a) foi o primeiro cientista a propor um sistema de clas-

sificação para os seres vivos, que serviu de base para sua teoria evolutiva da sobrevivência dos mais aptos.

b) provou, experimentalmente, que o ser humano des-cende dos macacos, em um processo de seleção que privilegia os mais bem adaptados.

c) propôs um mecanismo para explicar a evolução das espécies, em que a variabilidade entre os indiví duos, relacionada à adaptação ao ambiente, influi nas chances de eles deixarem descendentes.

d) demonstrou que mudanças do DNA, ou seja, muta-ções, são fonte da variabilidade genética para a evo-lução das espécies por meio da seleção natural.

e) foi o primeiro cientista a propor que as espécies não se extinguem, mas se transformam ao longo do tempo.


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Para os sistemas reprodutivos, como os da biologia, o processo de evolução é chamado de darwiniano. In-corporando o conhecimento da genética, ao longo do século XX, passou a ser chamado de neodarwiniano.

GUIMARÃES, R. C., 2002.

(...) o uso, nos animais domésticos, reforça e desen-volve certas partes, enquanto o não uso as diminui e, além disso, estas mudanças são hereditárias.

13 (Unesp)

A afirmação faz referência aos mecanismos que explica-riam a transmissão das características biológicas de pais para filhos: lei do uso e desuso e transmissão hereditá-ria dos caracteres adquiridos. Pode-se afirmar que esses mecanismos de herança eram aceitos:

a) tanto por Lamarck quanto por Darwin. Porém, para Darwin, esses mecanismos apenas explicavam a transmissão das características hereditárias, enquan-to a evolução em si era explicada como resultado da ação da seleção natural sobre a variabilidade.

b) tanto por Lamarck quanto por Darwin. Para ambos, esses mecanismos, além de explicarem a herança das características hereditárias, também explicavam a evolução das espécies ao longo das gerações. Para Darwin, porém, além desses mecanismos, deveria ser considerada a ocorrência das mutações casuais.

c) exclusivamente por Lamarck. Cerca de 50 anos de-pois de Lamarck, Darwin demonstrou que as carac-terísticas adquiridas não se tornam hereditárias e apresentou uma nova teoria capaz de explicar o me-canismo da herança: a seleção natural.

d) exclusivamente por Lamarck. Essas explicações sobre o mecanismo da herança foram imediatamente con-testadas pela comunidade científica. Coube a Darwin apresentar o mecanismo ainda hoje aceito como correto: a Teoria da Pangênese, que complementa a Teoria da Evolução.

e) exclusivamente por Lamarck. Darwin sabia que essa explicação não era correta e, por isso, nesse aspec-to, era contrário ao lamarckismo. Contudo, Darwin não tinha melhor explicação para o mecanismo da herança. Coube a Mendel esclarecer que o material hereditário é formado por DNA.

10 (Ufac)

Qual das frases a seguir explica a teoria neodarwiniana da evolução biológica?

a) Devido ao esforço consecutivo dos indivíduos de cada geração, os indivíduos mais novos acabam se adaptando melhor ao ambiente.

b) As células reprodutivas sempre, devido a um estí-mulo do meio, desenvolvem DNA mais adaptado às condições atuais.

c) A reprodução diferencial de indivíduos mais adapta-dos ao meio, que tendem a deixar maior quantidade de descendentes – e acabam por moldar as caracte-rísticas de gerações futuras, através de um aumento das suas frequências gênicas na população, levando ao processo de especiação.

d) Através das teorias de Lamarck, que explicou a lei do uso e desuso dos órgãos e da transmissão de carac-terísticas adquiridas.

e) Os hormônios desenvolvidos nos progenitores são transmitidos à prole, de forma que esta se torna, ao lon-go das gerações, mais forte que as gerações anteriores.

12 (UFJF-MG) De forma não tão rara, a imprensa divulga a des-coberta de uma nova espécie. Mecanismos de isolamento geográfico e/ou reprodutivos contribuem para o processo de especiação. Associe os exemplos listados na coluna da esquerda com os respectivos mecanismos de isolamento reprodutivo apresentados na coluna da direita.

1. Florescimento em épocas diferentes

2. Desenvolvimento embrionário irregular

3. Alterações nos rituais de acasalamento

4. Meiose anômala5. Impedimento da

cópula por incompatibilidade dos órgãos reprodutores

( ) Isolamento mecânico

( ) Isolamento estacional

( ) Mortalidade do zigoto

( ) Esterilidade do híbrido( ) Isolamento comporta-

mental

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.

a) 1, 3, 4, 2 e 5 c) 4, 3, 5, 2 e 1 e) 5, 1, 2, 4 e 3 b) 4, 3, 2, 5 e 1 d) 5, 1, 4, 3 e 2

11 (Uerj) A lisozima, enzima com atividade bactericida, é encontrada em fluidos corporais humanos como saliva, soro sanguíneo, lágrima e leite. O boi e o lêmure, ani-mais não aparentados, secretam essa enzima em seus estômagos. A tabela a seguir mostra as modificações ocorridas na estrutura primária da lisozima desses dois animais, em relação à humana.

Tipo de lisozima Humana Boi e lêmure

posição e respectivo

aminoácido

14 – valina 14 – lisina

21 – fenilalanina 21 – lisina

75 – fenilalanina 75 – ácido aspártico

87 – lisina 87 – aspargina

126 – alanina 126 – ácido glutâmico

Essas modificações, não encontradas em nenhum ances-tral comum ao boi e ao lêmure, permitiram à lisozima de-sempenhar sua função em um ambiente acidificado. Cite e defina o tipo de evolução que explica a semelhança na estrutura primária da lisozima do boi e do lêmure.

A semelhança na estrutura primária da lisozima de bois

e lêmures é explicada pela convergência evolutiva

(ou convergência adaptativa), que é a evolução de uma

característica semelhante em duas ou mais espécies

distintas, de modo independente, para permitir a

adaptação a um ambiente comum.


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Com relação aos processos de evolução que atuam numa linha evolutiva de organismos que estão va-riando através dos tempos, Stebbins (1970) compa-rou esses processos com um automóvel percorrendo uma estrada.

RAMALHO, M.; BOSCO DOS SANTOS, J.; PINTO, C. B. Genética na agropecuária. 2. ed. Lavras: Ufla, 2000. p. 346.

Aquecimento já provoca mudança em gene animal. Al-gumas espécies animais estão se modificando genetica-mente para se adaptar às rápidas mudanças climáticas no espaço de apenas algumas gerações, afirmam cientistas.

Folha de S.Paulo, 9 maio 2006.

15 (pUC-Minas) Em um contexto de isolamento geográ-fico, as raças podem originar espécies (especiação) distintas ou, após a eliminação da barreira geográfica, confluir para formar populações com maior variabili-dade. Populações e espécies também estão sujeitas à extinção. Ao longo da evolução, as taxas de especiação e extinção têm variado principalmente em função de alterações no meio ambiente. Mas, nos últimos tem-pos, devido à ação humana, as extinções têm superado em muito as taxas de surgimento de novas espécies.

A esse respeito, assinale a afirmação incorreta.

a) Na especiação natural, um mesmo gene alelo pode ter diferentes valores adaptativos em diferentes ambientes.

b) A fragmentação de um ecossistema pode favorecer a oscilação gênica, contribuindo para a extinção de determinadas espécies.

c) A seleção natural aumenta a variabilidade genética de uma determinada população isolada de outras populações.

d) Espécies muito diferentes podem convergir para se tornarem mais semelhantes devido à seleção de características adaptativas em um determinado ambiente.

Assim, a forma do corpo e os membros em forma de barbatanas são caracteres puramente semelhantes quando se compara a baleia com os peixes, porque constituem, nas duas classes, uma adaptação especial em virtude do modo de locomoção aquática.

DARWIN, Charles. Em: A origem das espécies.

16 (FGV-Sp)

No trecho acima, ao comparar os caracteres citados, Darwin está se referindo a uma situação hoje conhecida por:

a) convergência adaptativa, resultante da ação da seleção natural em ambientes com as mesmas características.

b) convergência adaptativa, resultante da ação da seleção natural em ambientes com características distintas.

c) divergência adaptativa, resultante da ação da seleção natural em ambientes com as mesmas características.

d) divergência adaptativa, resultante da ação da seleção natural em ambientes com características distintas.

e) irradiação adaptativa, resultante da competição entre diferentes espécies em um dado ambiente.

18 (Unesp)

O texto pressupõe uma interpretação darwinista ou lamarckista do processo evolutivo? Justifique.

A interpretação é lamarckista, pois sugere que o animal

se modifica para se adaptar às mudanças ambientais.

14 (UEL-pR)

Com base nos conhecimentos sobre evolução, analise as afirmativas a seguir.

i. A mutação corresponde ao motor do automóvel, pois é uma das fontes de variação genética, que é essen-cial para a progressão contínua da melhoria das espé-cies, sobre a qual a seleção exerce sua ação.

ii. A recombinação genética corresponde ao combustí-vel, atuando pela mistura de genes e cromossomos, que ocorre durante o ciclo sexuado, fornecendo a variabilidade sobre a qual o fluxo gênico e a deriva genética exercem a sua ação.

iii. A seleção natural que dirige a variabilidade genética para a adaptação do ambiente pode ser comparada ao motorista do veículo. Juntas, seleção e recombi-nação podem ser comparadas ao câmbio e ao ace-lerador do automóvel.

iV. O isolamento reprodutivo tem efeito canalizador semelhante à estrada que, com seus limites e sinali-zações impostos sobre o motorista, permite a movi-mentação de vários veículos na mesma direção e ao mesmo tempo.

Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.

a) I e IV c) III e IV e) I, II e IVb) II e III d) I, II e III

17 (UFRGS-RS) Uma professora de biologia explicou aos seus alunos que a quantidade de enzima lactase diminui muito ao longo do desenvolvimento de indivíduos originários de povos orientais, o que impede a degradação efetiva do açúcar do leite. Uma das alunas comentou que essa diminuição de lactase deveria ser causada pelo tipo de alimentação característico dos orientais: pobre em leite e seus derivados. A professora ponderou que a aluna havia expressado uma ideia que correspondia ao pensamento de:

a) Darwin. c) Lamarck. e) Mendel.b) Morgan. d) Crick.

19 (Uerj) Recentemente, pesquisadores da University College de Londres, analisando o DNA de esqueletos de seres hu-manos que viveram na Europa no período neolítico, mos-traram que esses primeiros europeus não possuíam o gene da lactase, enzima necessária à eficiente digestão do leite.

O surgimento, ao acaso, desse gene representou uma característica competitiva altamente vantajosa para a espécie, aumentando sua frequência na população.

Essa hipótese é um exemplo da proposição transfor-mista denominada:

a) mendelismo. c) lamarckismo.b) criacionismo. d) neodarwinismo.


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20 (UFG-Go) Segundo a teoria da evolução, proposta por Charles Darwin, todos os seres vivos tiveram um ances-tral comum em algum momento do passado. Como in-tegrantes da diversidade biológica, todos os organismos estão sujeitos a modificações ao longo do tempo, que podem conduzir ao processo de especiação.

Descreva dois fatores que levam a esse processo.

O processo de especiação pode ocorrer em razão do

isolamento geográfico, ou seja, a separação física de

duas populações de uma espécie, impedindo que elas

se encontrem e se acasalem. Além disso, as mutações

que ocorrem no decorrer do tempo levam ao aumento

da variabilidade genética dos componentes da espécie

original. Se após longo período de isolamento (várias

gerações) for evidenciada impossibilidade de

intercruzamento com indivíduos do grupo original, ou

se houver cruzamentos entre indivíduos dessas duas

populações e formação de descendentes estéreis,

ocorreram isolamento reprodutivo (pré-zigótico ou

pós-zigótico) e surgimento de duas novas espécies.

21 (UEL-pR) Pesquisas recentes consideram que as asas dos insetos evoluíram a partir de apêndices branquiais, es-truturas utilizadas como remos por espécies ancestrais aquáticas.

Com base no enunciado e de acordo com a perspectiva neodarwinista, considere as afirmativas a seguir.

i. Os animais com apêndices branquiais mais desen-volvidos originaram uma descendência mais nume-rosa.

ii. As diferenças genéticas acumuladas conduziram ao isolamento reprodutivo da população com apêndi-ces branquiais mais desenvolvidos.

iii. Em alguns indivíduos da população, ocorreram alte-rações nos genes responsáveis pelo desenvolvimen-to dos apêndices branquiais.

iV. Ao longo das gerações, foi aumentando a frequência dos alelos responsáveis pelo maior desenvolvimento dos apêndices branquiais.

V. A diversidade da população aumentou em relação ao desenvolvimento dos apêndices branquiais.

Assinale a alternativa que contém a ordem correta da sequência cronológica dos acontecimentos que expli-cam a origem das asas dos insetos atuais.

a) II, I, V, III e IV c) III, V, I, IV e II e) V, IV, II, I e IIIb) III, IV, V, II e I d) V, III, IV, II e I

22 (UEL-pR) A fauna de vertebrados do fundo de cavernas é representada por peixes, salamandras e morcegos, animais geralmente despigmentados e, no caso dos peixes, cegos.

Sobre a condição de cegueira dos peixes da caverna, atri-bua verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas a se-guir, que explicam a razão pela qual encontramos maior incidência de peixes cegos dentro das cavernas do que fora delas, quando comparada com a população de pei-xes não cegos.

( ) Dentro das cavernas, os peixes não cegos são pre-sas fáceis dos peixes cegos.

( ) Fora das cavernas, os peixes cegos são presas fá-ceis de predadores.

( ) Fora das cavernas, os peixes não cegos levam van-tagem sobre os peixes cegos.

( ) Dentro das cavernas, os peixes cegos levam vanta-gem sobre os peixes não cegos.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

a) F, V, V e V c) V, F, V e F e) V, V, F e Fb) F, V, V e F d) V, F, F e V

23 (UFSJ-MG) Leia os fragmentos de texto abaixo.

A equipe mostrou que uma variante específica do gene (MC1R) sempre encontrada em africanos com pigmentação escura tinha origens rastreáveis até 1,2 milhão de anos. Acredita-se que primitivos ancestrais humanos tinham pela rósea, coberta com pelo negro, do mesmo modo que os chimpanzés. Assim, a evolu-ção para a pele escura permanente foi uma etapa sub-sequente evolucionária indispensável para a perda do pelo que servia de escudo contra o sol. (...)

Assim, conforme evidências fósseis, a transição para a pele nua e o sistema de suar baseado nas glândulas sudoríparas deve ter estado em pleno desenvolvimento há cerca de 1,6 milhão de anos (...).

Scientific American Brasil, março 2010.

Os fragmentos acima discutem o surgimento da pele pigmentada e a perda dos pelos na superfície do corpo de ancestrais humanos.

A partir dessas informações, assinale a alternativa incorreta.

a) O pigmento da pele humana é a melanina, que, por ser escura, absorve os raios solares, evitando que outras estruturas celulares os absorvam e sejam danificadas.

b) O surgimento da pele pigmentada conferiu proteção aos raios solares, o que permitiu a perda dos pelos que não eram mais necessários.

c) Pela teoria evolutiva da seleção natural, há uma cas-cata de eventos envolvendo o assunto, onde a pele nua com glândulas sudoríparas foi selecionada posi-tivamente para resolver o problema do calor corpó-reo e a pigmentação da pele foi selecionada positi-vamente em decorrência dos danos causados pelos raios solares na pele nua.

d) A cobertura de pelos é uma característica que acar-reta na conservação do calor corpóreo; portanto, tal característica foi selecionada negativamente no an-cestral humano com atividade física extenuante no quente ambiente das savanas.


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24 (UFpB) O processo de evolução atua sobre a variação genéti-ca que se encontra disponível nas populações, favorecendo principalmente aquelas formas de maior valor adaptativo dentre a amplitude de variedades disponíveis. Desse modo, a evolução acontece porque alguns indivíduos sobrevivem e se reproduzem com mais sucesso nas novas condições am-bientais. Com base no texto apresentado e nos processos de evolução biológica e adaptativos das espécies às diferentes condições ambientais, identifique as afirmativas corretas.

i. Os indivíduos que compõem a população de uma dada espécie são todos idênticos.

ii. Parte da variação entre indivíduos é herdável, isto é, tem base genética e, por isso, capaz de ser transferi-da aos descendentes.

iii. Ancestrais diferentes deixam um número diferente de descendentes, porém nem todos estes contri-buem igualmente para as gerações seguintes.

iV. Todas as populações poderiam crescer a uma taxa que saturaria o ambiente, mas, devido às condições ambientais e aos potenciais bióticos das espécies, parte dos indivíduos morre antes.

V. A evolução significa mudança das características herdá-veis de uma população ou espécie ao longo do tempo.

25 (UFpi) Quando se diz que a evolução é um processo ao acaso, é no sentido de que não tem nem direção nem objetivo. Entretanto, a seleção natural não é conside-rada um fator casual ou estocástico. Na realidade, é um fator determinístico, resultando ou na extinção ou na maior adaptação da população ao ambiente, pois sobre-vivem os mais adaptados a cada geração.

Sobre seleção natural, coloque V, para verdadeiro, ou F, para falso.

(F ) A seleção natural, além de criar novas estruturas ou material genético novo, interfere nas frequências do material já existente.

(V) A seleção natural é estabilizadora sobre um caráter quando, na população, os tipos intermediários têm maior valor adaptativo.

(V) A seleção é direcional quando o ambiente muda em uma dada direção, por certo período de tempo e, por isso, favorece uma determinada característica.

(V) A seleção disruptiva é favorecida se houver poli-morfismo para um caráter na população, e se os cruzamentos forem preferenciais entre indivíduos semelhantes.

26 (Unisinos-RS) A teoria da evolução segundo Charles Darwin e Alfred Russel Wallace, em 2009, completou 150 anos. Seu principal autor, Darwin, nessa mesma data, completaria 200 anos de nascimento.

A teoria da evolução, desenvolvida pelos dois autores, foi popularizada a partir da publicação, em 1859, do livro Sobre a origem das espécies por meio da seleção natural, escrito por Darwin. Nesse livro, o autor expõe as bases de sua teoria, afirmando que a evolução das espécies ocorria a partir do surgimento de caracteres ou características novas que seriam posteriormente se-lecionadas pelo meio, de acordo com o grau de adap-tação ou com a vantagem que elas fornecessem aos organismos que as possuíssem.

A teoria da evolução de Darwin e Wallace mudou com-pletamente a concepção de mundo vigente até então. Apesar da existência, na época, de outras teorias sobre a evolução (como o criacionismo, por exemplo) foi a teoria proposta por esses dois autores e brilhantemen-te exposta no livro Sobre a origem das espécies por meio da seleção natural, que trouxe uma explicação bastante simples e cientificamente aceitável sobre como a evolu-ção das espécies, inclusive a nossa, poderia ocorrer. Essa teoria tão simples, mas extremamente robusta, resiste, em essência, inalterada desde sua formulação inicial há 150 anos, mostrando ser ela uma das grandes conquis-tas do intelecto humano.

Com base nos elementos fornecidos e no conhecimento sobre a biologia, responda:

a) Lamarck acreditava que as espécies modificavam sua forma, portanto evoluíam, pela lei do uso ou desuso. Por que a teoria de Lamarck não é mais aceita como uma forma de explicar a evolução das espécies de forma geral?

O uso ou desuso de um órgão, parte do corpo ou

estrutura pode modificar esse órgão, parte do corpo

ou estrutura no organismo parental; no entanto, essa

modificação não é transmitida geneticamente à prole.

Exemplo: se uma pessoa fizer musculação durante sua

vida e ficar musculosa, seu filho não nascerá,

necessariamente, musculoso.

b) A teoria da evolução de Darwin-Wallace descrita tem aplicação em várias áreas da biologia. Utilizando os princípios dessa teoria, como poderíamos explicar o fato de os mamíferos aquáticos apresentarem mem-bros com forma semelhante a nadadeiras?

Membros com forma de nadadeiras permitem aos

mamíferos se deslocar com mais facilidade e destreza

em ambientes aquáticos. Assim, membros em forma de

nadadeiras fornecem uma vantagem a seus detentores,

que têm mais chances de sobreviver e de se

reproduzir, transmitindo essa característica a sua prole.


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1 Algumas espécies utilizam a capacidade de mudar de cor para se camuflar no ambiente em que vivem, evitan-do assim predadores, ou facilitando a caça de presas. Os animais mais conhecidos por utilizar essa estratégia são os polvos e os camaleões, mas o mecanismo também é de uso comum entre peixes de recifes de coral e alguns anfíbios e répteis de florestas tropicais.

O camaleão muda de cor para se camuflar no ambiente onde vive.

Essa estratégia que garante vantagem na sobrevivência desses animais é explicada pela ação:

a) da seleção natural; animais capazes de alterar a cor de sua pele sobrevivem mais que os da sua popula-ção que não conseguem.

b) da lei do uso e desuso; a cor ambiental provoca no animal mudança para sua adaptação.

c) da herança dos caracteres adquiridos; esses animais mudam de cor conforme o ambiente e passam aos descendentes essa capacidade.

d) da seleção sexual; os machos, sempre mais coloridos que as fêmeas, transmitem aos filhotes machos essa capacidade.

e) seletiva dos indivíduos da população; animais que se camuflam se acostumam ao meio em que vivem.

2 Vários exemplos ilustram os princípios evolucionistas a partir dos quais se daria o aparecimento de novas espé-cies. Um deles explica a existência de peixes cegos em cavernas. Peixes dotados de visão teriam passado a viver em cavernas nas quais a inexistência de luz condicionou a atrofia de seus olhos por desuso. A atrofia, ocorrida ao longo de gerações, teria sido transmitida aos descen-dentes até o aparecimento de espécies de peixes cegos perfeitamente adaptadas ao lugar onde vivem.

Sob a luz atual da evolução biológica:

a) esse exemplo ilustra os mecanismos lamarckistas utili-zados para explicar o surgimento dessa característica.

b) o surgimento de peixes cegos comprova os mecanis-mos lamarckistas solidificados na lei do uso e desuso.

c) a atrofia é resultado da permanência desses peixes em ambiente escuro.

d) a transmissão da cegueira aos descendentes de pei-xes cegos é promovida pela reprodução assexuada.

e) a ação condicionante do ambiente sem luz é de-terminante no desuso dos olhos, de sua atrofia, da transmissão à descendência e do aparecimento de espécies de peixes cegos.

3 De particular interesse para os estudos de Darwin reve-lou-se o arquipélago de Galápagos, situado no oceano Pacífico, a cerca de 1.000 km da costa da América do Sul, formado por ilhas vulcânicas. Nele, Darwin observou que em cada ilha existem tartarugas, tentilhões e outros se-res adaptados aos ambientes particulares em que vivem. Darwin estudou detidamente esses seres vivos, analisando as diferenças em suas estruturas e hábitos alimentares.

A observação dos tentilhões, mais tarde relatada por Darwin, tornou-se exemplo clássico de prova do evolucionismo. Em Galápagos, cada ilha é habi-tada por espécies que, apesar de semelhantes, guardam al-gumas distinções entre si, fato que atesta, segundo Darwin, o caráter gradual da evolução. Darwin notou que os tenti-lhões diferem pelo formato e pelo tamanho de seu bico. A diferença ocorre porque:

a) cada ilha modificou gradualmente os bicos das aves, contribuindo para sua adaptação.

b) a migração dos tentilhões pelo arquipélago de Galápagos distribuiu as características vantajosas para a sobrevivência dessas aves.

c) os bicos, tais quais ferramentas, têm forma e tama-nho adaptados ao tipo de alimento encontrado nas ilhas em que os tentilhões vivem.

d) os ancestrais dos tentilhões transmitiram aos tentilhões atuais suas características de modificação do tamanho e formato do bico diante do alimento disponível.

e) os bicos, de acordo com o tipo de alimento, passam por alterações adaptativas.

4 “Os seres vivos da Terra atual estão adaptados ao meio em que vivem.” Essa frase revela que entre os seres vivos e o ambiente há um ajuste, uma harmonia fundamental para a sua sobrevivência. O flamingo rosa se alimenta de cabeça para baixo, adaptando-se à procura de alimento no lodo em que vive; os cactos suportam o meio desértico seco graças às adaptações nele existentes; os beija-flores, com seus longos bicos, estão adaptados à coleta do néctar con-tido nas flores tubulosas que visitam. Esses e numerosos outros exemplos são reveladores da perfeita sintonia que existe entre os seres e os seus ambientes de vida. Toda essa pluralidade de formas pode ser explicada, entre outros, pe-los mecanismos evolutivos. São eles:

a) seleção natural, mutação gênica e lei do uso e desuso.b) seleção natural, mutação gênica e lei da transmissão

das características adquiridas.c) mutação gênica, lei do uso e desuso e recombinação

gênica.d) mutação gênica, recombinação gênica e lei da trans-

missão das características adquiridas.e) seleção natural, mutação gênica e recombinação gênica.

ESTUDANDO Fundamentos da evolução e teoria evolucionista

Para o ENEM

Uma variedade de tentilhão.

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Uma variedade de tentilhão.

5 (Enem) Os anfíbios são animais que apresentam depen-dência de um ambiente úmido ou aquático. Nos anfí-bios, a pele é de fundamental importância para a maio-ria das atividades vitais. Apresenta glândulas de muco para conservar-se úmida, favorecendo as trocas gasosas, e, também, pode apresentar glândulas de veneno con-tra micro-organismos e predadores.

Segundo a teoria evolutiva de Darwin, essas caracterís-ticas dos anfíbios representam a:

a) lei do uso e desuso.b) atrofia do pulmão devido ao uso contínuo da pele.c) transmissão de caracteres adquiridos aos descendentes.d) futura extinção desses organismos, pois estão mal adaptados.e) seleção de adaptações em função do meio ambiente

em que vivem.

6 Dois alunos, A e B, ao estudarem especiação, analisaram a seguinte situação, proposta em um exercício de biologia:

Três populações de insetos, X, Y e Z, habitantes de uma mesma região e pertencentes a uma mesma es-pécie, foram isoladas geograficamente. Após vários anos, com o desaparecimento da barreira geográfica, verificou-se que o cruzamento dos indivíduos da po-pulação X com os da população Y produzia híbridos estéreis. O cruzamento dos indivíduos da população X com os da população Z produzia descendentes fér-teis, e o dos indivíduos da população Y com os da população Z não produzia descendentes.

I. O aluno A respondeu que X, Y e Z formaram três es-pécies diferentes.

II. O aluno B respondeu que X e Z continuaram a per-tencer à mesma espécie e Y tornou-se uma espécie diferente.

A análise da situação proposta no exercício e as respos-tas dos alunos permitem concluir que:

a) X, Y e Z continuaram pertencendo à mesma espécie; nenhum dos alunos acertou.

b) X, Y e Z formaram três espécies diferentes; portanto, o aluno A deu a resposta mais adequada.

c) X e Z tornaram-se espécies diferentes e Y continuou a pertencer à mesma espécie; nenhum dos alunos acertou.

d) X e Z continuaram a pertencer à mesma espécie e Y tornou-se uma espécie diferente; portanto, o aluno B deu a resposta mais adequada.

e) X e Y continuaram a pertencer à mesma espécie e Z tornou-se uma espécie diferente; nenhum dos alu-nos acertou.

7 (Enem) Alguns anfíbios e répteis são adaptados à vida subterrânea. Nessa situação, apresentam algumas ca-racterísticas corporais como, por exemplo, ausência de patas, corpo anelado que facilita o deslocamento no subsolo e, em alguns casos, ausências de olhos.

Suponha que um biólogo tentasse explicar a origem das adaptações mencionadas no texto utilizando conceitos da teoria evolutiva de Lamarck. Ao adotar esse ponto de vista, ele diria que:

a) as características citadas no texto foram originadas pela seleção natural.

b) a ausência de olhos teria sido causada pela falta de uso destes, segundo a lei do uso e desuso.

c) o corpo anelado é uma característica fortemente adaptativa, mas seria transmitida apenas à primeira geração de descendentes.

d) as patas teriam sido perdidas pela falta de uso e, em se-guida, essa característica foi incorporada ao patrimônio genético e então transmitida aos descendentes.

e) as características citadas no texto foram adquiridas por meio de mutações e depois, ao longo do tem-po, foram selecionadas por serem mais adaptadas ao ambiente em que os organismos se encontram.

8 (Enem) Os ratos Peromyscus polionotus encontram-se distribuídos em ampla região na América do Norte. A pelagem de ratos dessa espécie varia do marrom-claro até o escuro, e os de uma mesma população têm colora-ção muito semelhante. Em geral, a coloração da pelagem também é muito parecida com a cor do solo da região em que se encontram, que também apresenta a mesma variação de cor, distribuída ao longo de um gradiente sul-norte. Na figura, estão representadas sete diferentes po-pulações de P. polionotus. Cada população é representada pela pelagem do rato, por uma amostra de solo e por sua posição geográfica no mapa.

30200 10

Escala em quilômetros

WP

CL

RL

INCH

DPGR

ALABAMAFLORIDA

AB

O mecanismo evolutivo envolvido na associação entre cores de pelagem e de substrato é:

a) a alimentação, pois pigmentos de terra são absorvi-dos e alteram a cor da pelagem dos roedores.

b) o fluxo gênico entre as diferentes populações, que mantém constante a grande diversidade interpopu-lacional.

c) a seleção natural, que, nesse caso, poderia ser enten-dida como a sobrevivência diferenciada de indivíduos com características distintas.

d) a mutação genética, que, em certos ambientes, como os de solo mais escuro, tem maior ocorrência e ca-pacidade de alterar significativamente a cor da pela-gem dos animais.

e) a herança de caracteres adquiridos, capacidade de os organismos se adaptarem a diferentes ambientes e transmitirem suas características genéticas aos des-cendentes.

H3H16H28

H3H16

H3H16

H3H15H16H17


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ESTUDANDO Sistemática e classificação biológica

Para o vestibularb) Cite o nome do primeiro grupo de vertebrados que

apresentou:

1. ovo com âmnio como anexo embrionário;

2. esqueleto ósseo;

3. maxilas;

4. fecundação interna entre os animais terrestres;

5. excreção de amônia.

1 (UFRGS-RS) A árvore filogenética a seguir, que é basea-da em dados moleculares, reúne em um mesmo grupo os grandes felinos. O nó 2 reúne as espécies que rugem; o nó 3, as que não têm essa capacidade.

Com relação a essa árvore filogenética, é correto afir-mar que:

a) a Panthera leo é mais aparentada com a pantera- -nebulosa do que com o tigre.

b) os felinos rugidores surgiram depois dos não rugidores.c) as panteras-nebulosas representam o gênero

Panthera, que não tem a capacidade de rugir.d) cada nó representa um evento de especiação por

anagênese.e) o leão e o leopardo compartilham mais característi-

cas entre si do que a onça e o leopardo.

3 (UFPB) Observe o cladograma a seguir, que represen-ta uma hipótese de história evolutiva dos metazoários. Parte das espécies ancestrais está identificada por um número, e a espécie ancestral de todos os metazoários, representada por um X.

Cada uma das espécies ancestrais, destacada por um ponto e associada a um número no cladograma, origi-nou um caráter que foi herdado por todos os seus des-cendentes. A correspondência correta entre as espécies e os caracteres é:

2 (UFMG) O aparecimento e a evolução de diferentes ca-racterísticas foram importantes para a conquista do am-biente terrestre pelos vertebrados.

Observe esta figura.

a) Cite uma evidência em que os paleontólogos se ba-seiam para afirmar que os grupos de vertebrados apareceram na sequência representada nessa figura.

Presença de fósseis e cálculo da provável idade deles

e das rochas em que foram encontrados.

Répteis

Ciclostomados

Peixes

Répteis

Peixes

Espécie 1 Espécie 2 Espécie 3 Espécie 4 Espécie 5

a) Simetria bilateral

PseudocelomaTubo

digestóriocompleto

Exoesqueletoquitinoso

Esquizocelia

b) Multi- celularidade

DiblastiaSimetria bilateral

Boca não originada do blastóporo

Celoma

c) TecidosSimetria bilateral

Tubo digestóriocompleto

Celoma Metameria

d) Multi-celularidade

Tubo digestóriocompleto

Celoma EsquizoceliaBoca não

originada do blastóporo

e) Tecidos Pseudoceloma CelomaExoesqueleto

quitinosoMetameria

1

2

3

4

5

6

Leão

Pha

nter

a le

o

Hoje Leop

ardo

Pha

nter

a p

ard

us

Onç

aP

hant

era

onca

Tig

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hant

era

tigris

Leop

ardo

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-nev

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hant

era

unci

a

Pan

tera

-neb

ulos

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lis n

ebul

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Pan

tera

-neb

ulos

a--d

e-bo

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Neo

felis

dia

rdi

3

2

1

Pla

tyhe

lmin

thes

Olig

ocha

eta

Deu

tero

stom

ia

Pol

ycha

eta

Mol

lusc

a

Nem

atod

a

Por

ifera

Cni

daria

Hiru

dine

a

Art

hopo

da

54

32

1XChondrichthyes

Actinopterygii

Amphibia

Testudines

Lepidosauria

Crocodilia

Aves Mammalia

Fonte: O’BRIEN, S.; JOHNSON, W. A evolução dos gatos. Scientific American Brasil, ano 6, n. 63, p. 56-63, ago. 2007. (Adaptado.)


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4 (Unicamp-SP) Os vertebrados surgiram há cerca de 500 milhões de anos, e os primeiros fósseis não possuíam mandíbulas. Posteriormente, ocorreram inovações evo-lutivas que permitiram aos vertebrados ocuparem o meio terrestre.

a) Explique por que a aquisição da mandíbula foi impor-tante para os vertebrados. Indique em qual número mostrado na figura surgiu essa novidade evolutiva.

A mandíbula permitiu a predação mais eficiente.

Essa novidade evolutiva surgiu no número 3.

As inovações que permitiram a ocupação do meio

terrestre são indicadas pelos números 5 e 6. O

surgimento das patas (no 5) permitiu a locomoção

no ambiente terrestre. O ovo com casca calcárea,

âmnio e alantoide (no 6) possibilitou a reprodução

independente do ambiente aquático e a proteção do

embrião, evitando a desidratação.

6 (UFMG) Analise esta figura, em que está representada uma possível filogenia dos primatas.

Considerando-se as informações fornecidas por essa figura e outros conhecimentos sobre o assunto, é incor-reto afirmar que:

a) a radiação evolutiva ocorreu por volta dos 60 milhões de anos.

b) o bipedismo ocorre no ramo dos humanos.c) os ancestrais desse grupo eram arborícolas.d) os humanos descendem dos gorilas.

5 (UFU-MG) O cladograma a seguir representa as relações filogenéticas entre os equinodermos e os principais gru-pos de cordados. Os círculos indicados pelas letras a, b e c indicam uma característica adquirida na evolução apenas dos grupos acima dos referidos círculos.

I. Na evolução dos cordados surgiu a metameria (b). Esse evento também apareceu de modo indepen-dente, em alguns protostômios, como claramente visto nos anelídeos.

II. Características exclusivas apresentadas pelos corda-dos são: presença de notocorda, presença de fendas faringeanas somente na fase larval e tubo nervoso dorsal oco.

III. A característica a, compartilhada por todos os deute-rostômios, é o ânus originado a partir do blastóporo.

IV. A característica b, compartilhada por cefalocorda-dos e vertebrados, é a notocorda restrita à região caudal das larvas.

Assinale a alternativa correta.a) Somente as alternativas I e III estão corretas.b) Somente as alternativas I e II estão corretas.c) Somente as alternativas II e III estão corretas.d) Somente as alternativas I e IV estão corretas.

a

b

c

Equinodermos Urocordados Cefalocordados

Cordados

Vertebrados

Deuterostômio

Peixes--bruxas Lampreias

Peixescartilaginosos

Peixesósseos Anfíbios Répteis Aves Mamíferos

7

8

6

5

4

3

2

1

Gálagos e lóris

Társios

Lêmures

Gibões

Orangotangos

Chimpanzés

Espécie humana

Milhões de anos Mil anos

98 66 55 36 24 5 18

b) Indique em que números mostrados na figura surgi-ram inovações evolutivas que permitiram aos verte-brados ocuparem o meio terrestre. Quais foram essas inovações? Por que essas inovações foram importan-tes nessa ocupação?

Sobre a proposta apresentada, considere as afirmações a seguir.


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Em relação a eles, é correto afirmar que:

a) todos pertencem à mesma espécie.b) há, entre os quatro táxons, apenas duas espécies di-

ferentes.c) os táxons 1 e 2 são de gêneros diferentes, mas da

mesma espécie.d) os táxons 3 e 4 são de espécies diferentes, mas do

mesmo gênero.e) os táxons 1 e 2 são da mesma subespécie.

8 (Unesp) Analise a lista.

Carl von Linée (Lineu) (1707-1778) Natureza dos estudos desenvolvidos: Propôs um modelo para a classificação biológica moder-

na baseado nas semelhanças e diferenças entre estrutu-ras dos seres vivos.

Comentários: A proposta de classificação de Lineu foi logo deixada

de lado pelos biólogos, uma vez que hoje a espécie é tomada como ponto de partida para a classificação.

Robert Koch (1843-1910) Natureza dos estudos desenvolvidos: Koch tornou-se muito conhecido pelos seus trabalhos so-

bre origem da vida, defendendo a geração espontânea. Comentários: Suas pesquisas na área da medicina levaram-no à desco-

berta do bacilo da tuberculose.

Gregor Mendel (1822-1884) Natureza dos estudos desenvolvidos: Seus trabalhos sobre a transmissão de características

hereditárias não foram valorizados de imediato pela co-munidade científica, logo após sua publicação.

Comentários: As descobertas de Mendel forneceram elementos im-

portantes para a formulação das teorias neodarwinistas sobre o processo evolutivo.

Charles Darwin (1809-1882) Natureza dos estudos desenvolvidos: Publicou o livro A origem das espécies, no qual propôs um

mecanismo consistente para explicar o processo evolutivo. Comentários: Os estudos de Mendel foram decisivos para que Darwin

elaborasse a teoria da evolução e sugerisse como se dá o processo de seleção natural.

James Watson (1928-) Natureza dos estudos desenvolvidos: Juntamente com Francis Crick (1916-2004), inventou

uma técnica que permitiu manipular a molécula de DNA, iniciando assim a era da engenharia genética.

Comentários:Seus trabalhos fundaram as bases da biologia molecu-lar e, sem suas propostas revolucionárias, não seriam possíveis os testes de paternidade, os estudos sobre os genomas, os transgênicos e a clonagem.

a) Selecione, entre os cientistas citados, um para o qual a descrição da natureza dos estudos desenvolvidos esteja correta e outro cuja descrição da natureza dos estudos desenvolvidos esteja errada. Neste último caso, justifique por que a descrição está errada.

Natureza dos estudos correta: Charles Darwin.

Natureza dos estudos errada: Robert Koch.

Justificativa: Robert Koch trabalhou com o bacilo da

tuberculose, e não com a origem da vida.

Os comentários sobre Charles Darwin não condizem

com a realidade, já que ele não utilizou os trabalhos

de Mendel. Os comentários sobre Robert Koch são

verdadeiros, pois ele foi o descobridor do bacilo da

tuberculose.

7 (UFRGS-RS) Considere os quatro táxons a seguir relacio-nados.1. Bufo dorbignyi2. Lystrophis dorbignyi

3. Didelphis albiventris4. Didelphis marsupialis

b) Considerando os dois cientistas escolhidos em a, responda se os comentários apresentados sobre os estudos que eles desenvolveram condizem com a realidade. Justifique sua resposta.

9 (UFPB, adaptada) Leia o texto a seguir, atentando para os nomes vulgares dos organismos citados e destacados.

Quem passeia pelas praias pessoenses de Cabo Bran-co, Tambaú ou Manaíra, durante as marés baixas, pode observar pescadores artesanais que usam longas redes de arrasto para retirar do mar o seu sustento e fontes de proteína para várias famílias. Se alguém se aproximar das redes, enquanto os pescadores se-lecionam, entre as algas, os organismos de seu inte-resse, verá que eles obtêm, principalmente, peixes e camarões. Com frequên cia, também arrastam siris, águas-vivas e pequenas lulas. Numa breve conversa com eles, é possível aprender muito sobre o mar e sobre o trabalho e a vida desses pescadores. Registre- -se que, há alguns anos, era possível encontrar tatuís (pequenos crustáceos) e anfioxos nessas praias, eli-minados em consequência do pisoteamento da areia pelas pessoas.

Os organismos destacados correspondem, respectiva-mente, às seguintes categorias e nomes dos táxons:

a) Filo Vertebrata / Filo Crustacea / Subclasse Mollusca / Subfilo Chordata.

b) Subfilo Chordata / Filo Cnidaria / Subclasse Gastropoda / Subfilo Chordata.

c) Subfilo Chordata / Filo Plathyhelminthes / Subclasse Cephalopoda / Subfilo Urochordata.

d) Subfilo Vertebrata / Filo Cnidaria / Subclasse Cephalopoda / Subfilo Cephalochordata.

e) Subfilo Pisces / Filo Porifera / Subclasse Mollusca / Subfilo Cephalochordata.


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C

D E

14 (UFPel-RS, adaptada) Carl von Linée (1707-1778), de-nominado Lineu em português, por meio de sua obra Systema Naturae, propôs uma forma de denominar os seres vivos por intermédio do que chamou de “unidade básica de classificação” ou espécie. Como exemplo, a ave conhecida popularmente como quero-quero é classifica-da, segundo o modelo de Lineu, como Vanellus chilensis.

De acordo com esses conceitos, analise as afirmativas a seguir.

I. O nome específico de um organismo é sempre com-posto de duas palavras: a primeira designa o gênero e a segunda, a espécie.

II. O nome específico do quero-quero é chilensis, e o nome genérico é Vanellus.

III. O nome específico do quero-quero é binominal, e Vanellus é seu epíteto específico.

IV. O nome específico do quero-quero é binominal, e Chilensis, assim escrito, é seu epíteto específico.

V. A espécie Vanellus chilensis inclui o gênero seguido de seu epíteto específico: chilensis.

Estão corretas apenas as afirmativas:

a) II e III. c) II e IV. e) II e V.b) IV e V. d) I e III.

13 (UEG-GO)

Na estrofe, Drummond cita vários animais, entre eles cobras--cegas, macacos e andorinhas. Responda ao que se pede.

a) A que classe pertencem esses animais, respectivamente?

Cobras-cegas: classe Amphibia; macacos: classe

Mammalia; andorinhas: classe Ave.

Cobras-cegas: heterotérmicos; macacos:

homeotérmicos; andorinhas: homeotérmicos.

12 (UFRJ) No esquema a seguir estão representados cinco animais de diferentes filos.

Sobre eles são feitas as seguintes afirmações.

I. Todos os indivíduos representados são segmentados. II. O único indivíduo triblástico acelomado é o indivíduo C. III. Os indivíduos B, D e E realizam respiração cutânea

direta. IV. O indivíduo mais próximo do homem evolutivamente

é o A. Estão corretas as afirmativas:

a) I e II. d) II e III.b) I e III. e) II e IV.c) I e IV.

b) Em relação à temperatura corporal, classifique os ani-mais citados.

Cobras-cegas são notívagas.O orangotango é profundamente solitário.Macacos também preferem o isolamento.Certas árvores só frutificam de 25 em 25 anos.Andorinhas copulam no voo.O mundo não é o que pensamos.

ANdRAde, Carlos drummond de.

11 (Unifesp)

Considerando os critérios da classificação biológica, no texto são citados:

a) 3 gêneros e 3 espécies.b) 3 gêneros e 4 espécies.c) 3 gêneros e 6 espécies.d) 4 gêneros e 4 espécies.e) 4 gêneros e 6 espécies.

em uma área de transição entre a mata atlântica e o cerrado, são encontrados o pau-d’arco (Tabebuia serratifolia), a caixeta (Tabebuia cassinoides) e al-guns ipês (Tabebuia aurea, Tabebuia alba, Cybistax antisyphillitica). O cipó-de-são-joão (Pyrostegia ve-nusta) é também frequente naquela região.

10 (UFSM-RS)

A palavra “licopeno”, citada na reportagem, é uma refe-rência ao nome científico do tomateiro – Lycopersicum esculentum, da família das Solanaceae.

Assinale a alternativa que apresenta as categorias taxo-nômicas referidas, organizadas em ordem de complexi-dade crescente.

a) Lycopersicum esculentum Solanaceae Lycopersicum

b) Lycopersicum esculentum Lycopersicum Solanaceae

c) Lycopersicum Lycopersicum esculentum Solanaceae

d) Solanaceae Lycopersicum esculentum Lycopersicum

e) Solanaceae Lycopersicum Lycopersicum esculentum

A embrapa (empresa Brasileira de Pesquisa Agro-pecuária) possui a tecnologia para manipulação de espécies vegetais que, além de alimentos, garantem a saúde dos consumidores. Veja alguns exemplos:• tomate com mais pigmento do tipo licopeno, que

previne o câncer de próstata, além de ser pode-roso antioxidante;

• melancias de cores variadas, sem sementes e ricas em vitamina A e antioxidantes, que amenizam o envelhecimento da pele;

• cenoura com 80% a mais de betacaroteno, pig-mento que se converte em vitamina A no orga-nismo humano.

IstoÉ, p. 84, jun. 2006. (Adaptado.)


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15 (Fuvest-SP) O quadro abaixo lista características que diferenciam os reinos dos fungos, das plantas e dos ani-mais, quanto ao tipo e ao número de células e quanto à forma de nutrição de seus integrantes.

Característica I II III

Tipo de célula Exclusivamente procarióticos

Maioria eucarióticos

Exclusivamente eucarióticos

Número de células

Exclusivamente unicelulares

Unicelulares ou pluricelulares

Exclusivamente pluricelulares

Forma de nutrição

Exclusivamente heterotróficos

Autotróficos ou heterotróficos

Exclusivamente autotróficos

Com relação a essas características, os seres vivos que compõem o reino dos fungos estão indicados em:

Tipo de célulaNúmero de

célulasForma de nutrição

a) I III II

b) II III I

c) III II I

d) III I II

e) II II III

16 (PUC-RJ) A ilustração a seguir apresenta alguns dos diferentes tipos de pombos originados do pombo selvagem.

Fonte: Ilustração feita com base em: <www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/evolucao-dos-seres-vivos/imagens/evolucao-dos-seres-vivos16g.jpg>. Acesso em: 18 maio 2011.

Sabendo-se que esses diferentes tipos podem cruzar en-tre si e produzir descendentes férteis, é correto afirmar que o grupo de pombos da ilustração pertence:

a) a espécies distintas e a gêneros diferentes.b) a espécies diferentes e à mesma raça.c) à mesma espécie e a diferentes raças.d) a espécies diferentes e ao mesmo gênero.e) a espécies distintas e a gêneros associados.

17 (Fuvest-SP) Considere as seguintes características atri-buídas aos seres vivos.

I. Os seres vivos são constituídos por uma ou mais células.

II. Os seres vivos têm material genético interpretado por um código universal.

III. Quando considerados como populações, os seres vivos se modificam ao longo do tempo.

Admitindo que possuir todas essas características seja requisito obrigatório para ser classificado como “ser vivo”, é correto afirmar que:

a) os vírus e as bactérias são seres vivos, porque ambos preenchem os requisitos I, II e III.

b) os vírus e as bactérias não são seres vivos, porque ambos não preenchem o requisito I.

c) os vírus não são seres vivos, porque preenchem os requisitos II e III, mas não o requisito I.

d) os vírus não são seres vivos, porque preenchem o re-quisito III, mas não os requisitos I e II.

e) os vírus não são seres vivos, porque não preenchem os requisitos I, II e III.

18 (UFRJ) Todos os seres vivos podem ser classificados em espécies e cada espécie pertence a um único reino (Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia). Os taxo-nomistas já descreveram mais de 10.000 espécies de liquens, seguindo as normas de nomenclatura dos seres vivos, embora os liquens apresentem uma característica que os diferencia das demais espécies.

Explique por que os liquens não podem ser considera-dos verdadeiras espécies.

Os liquens são associações mutualísticas entre espécies

que pertencem a dois ou três reinos. São formados por

algas (reino Protista) associadas a fungos (reino Fungi)

e por vezes a cianobactérias (reino Monera). Logo, os

liquens não são espécies verdadeiras, mas um conjunto

de espécies que vivem em simbiose.

19 (Ufac) A taxonomia é uma importante ferramenta na identificação e classificação dos seres vivos e permite estabelecer o grau de parentesco entre duas espécies distintas. A abelha doméstica (Apis mellifera) e o carrapa-to do cachorro (Rhipicephalus sanguineus) apresentam a mesma classificação taxonômica até o grau de:

a) filo.b) classe.c) ordem.d) família.e) espécie.


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20 (UFSC) A figura abaixo representa uma das hipóteses para explicar a filogenia animal.

EsponjaVermes

cilíndricos Minhocas

Caramujos Artrópodes CobraEstrela--do-mar

Fonte: Disponível em: <www.biosonialopes.editorasaraiva.com.br/sonialopes/site/apoioaoprofessor/aulaempowerpoint.cfm>.Acesso em: 14 set. 2009. (Adaptado.)

Após analisar o gráfico, assinale a(s) proposição(ões) correta(s) quanto à evolução dos animais.

(01) Todos os animais representados possuem ances-tralidade comum.

(02) A característica mais importante usada para sepa-rar os animais em filos distintos é a sua distribuição no ambiente.

(04) Os equinodermos são representados na figura aci-ma por animais como minhocas, caramujos e ver-mes cilíndricos.

(08) Peixes, anfíbios e cobras são animais cordados.(16) Os répteis não aparecem representados nessa figura.(32) Os cnidários, representados pelas esponjas do mar,

são animais muito simples e não apresentam teci-dos verdadeiros.

(64) Os animais se caracterizam por serem pluricelula-res, eucariontes e heterótrofos.

Soma: 01 1 08 1 64 = 73

21 O sistema de classificação dos seres vivos, proposto por Whittaker em 1969, agrupa os organismos em cin-co reinos.

Monera é Protista é Plantae é Fungi é Animalia

De acordo com seu conhecimento, sapo, bactéria, pi-nheiro e cogumelo são classificados, respectivamente, em quais reinos? Que características relacionadas à es-trutura e ao número de células e ao tipo de nutrição po-dem ser descritas para cada um desses seres?

Sapo: Animalia; bactéria: Monera;

pinheiro: Plantae; cogumelo: Fungi.

Sapo: eucarionte, multicelular, com nutrição

heterótrofa ingestiva; bactéria: procarionte,

unicelular, heterótrofa ou autótrofa;

pinheiro: eucarionte, multicelular, autótrofo,

fotossintetizante; cogumelo: eucarionte, multicelular,

com nutrição heterótrofa absortiva.

22 (Unesp) Há cerca de 40.000 anos, duas espécies do gênero Homo conviveram na área que hoje corresponde à Europa: H. sapiens e H. neanderthalensis. Há cerca de 30.000 anos, os neandertais se extinguiram, e tornamo-nos a única espécie do gênero. No início de 2010, pesquisadores ale-mães anunciaram que, a partir de DNA extraído de ossos fossilizados, foi possível sequenciar cerca de 60% do ge-noma do neandertal. Ao comparar essas sequências com as sequências de populações modernas do H. sapiens, os pesquisadores concluíram que de 1 a 4% do genoma dos europeus e asiáticos é constituído por DNA de neander-tais. Contudo, no genoma de populações africanas não há traços de DNA neandertal. Isso significa que:

a) os H. sapiens, que teriam migrado da Europa e da Ásia para a África, lá chegando entrecruzaram com os H. neanderthalensis.

b) os H. sapiens, que teriam migrado da África para a Europa, lá chegando entrecruzaram com os H. nean-derthalensis.

c) o H. sapiens e o H. neanderthalensis não têm um an-cestral em comum.

d) a origem do H. sapiens foi na Europa, e não na África, como se pensava.

e) a espécie H. sapiens surgiu independentemente na África, na Ásia e na Europa.

23 (UFPB, adaptada) A figura a seguir representa uma filogenia provável para alguns grupos pertencentes aos cordados.

LampreiaAncestral comum

Mandíbulas

Pulmões

Garras ou unhas

Coração comquatro câmaras

Peixe

Sapo

Camaleão

Crocodilo

Pombo

Társio

Chimpanzé

Penas

Pelos;glândulasmamárias

Fonte: PURVES, W. K.; SADAVA, D., ORIANS, G. H., HELLER, H. C. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Editora Artmed, 2005, v. 1, p. 429. (Adaptado.)

Com base na figura, nos princípios da filogenia e consi-derando que cada característica herdada evoluiu uma única vez, é correto afirmar que as características:

a) herdadas por dois grupos distintos e derivadas do mesmo ancestral são consideradas análogas.

b) ocorrentes em vários grupos e herdadas do mesmo ancestral são resultado de homoplasia.

c) ausentes no ancestral comum, como pulmões, e pre-sentes em vários grupos são denominadas derivadas.

d) herdadas de um ancestral mais recente devem ser compartilhadas por mais grupos do que aquelas de um ancestral mais distante.

e) presentes no társio e no chimpanzé, como coração com quatro cavidades, pelos e glândulas mamárias, são denominadas ancestrais.


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ESTUDANDO Sistemática e classificação biológica

Para o ENEM1 Estudando a classificação biológica e as categorias taxo-

nômicas do homem (Homo sapiens sapiens) e do gorila (Gorilla gorilla), vemos que eles pertencem à mesma or-dem: são primatas. Podemos concluir que obrigatoria-mente se apresentam nos grupos taxonômicos:

a) das mesmas espécies.b) de mesmos reino, filo e classe.c) dos mesmos gêneros.d) da mesma espécie e do mesmo gênero.e) do mesmo reino e da mesma espécie.

2 Durante a década de 1940, os especialistas em saú-

de pública da ilha de Trinidad – Trinidad e Tobago –, país caribenho situado ao largo da costa da Venezuela e constituído pelas ilhas de Trinidad e de Tobago, fazendo fronteira marítima com a Venezuela ao sul e a oeste, e com Granada, a noroeste, lançaram uma campanha in-tensiva para controlar a malária. Imaginando que a ma-lária estava sendo transmitida pelo Anopheles albimanus, um mosquito que se reproduz em banhados e que é o principal vetor dessa doença na América Latina, gastou- -se uma grande soma de dinheiro drenando e pulveri-zando os pântanos. Entretanto, essa campanha fracassou. Em Trinidad, o principal vetor da malária é o Anopheles bellator, uma espécie de mosquito que se reproduz na água acumulada nas folhas de bromélias (plantas relacio-nadas ao abacaxi), que crescem nos ramos das árvores.

Na Europa, de modo similar, as pessoas achavam que a malária era transmitida por apenas uma espécie de mos-quito: Anopheles macullipennis. Os esforços europeus para deter essa doença resultaram em algumas vitórias e algumas derrotas, pois o A. macullipennis mostrou ser não uma espécie única, mas um grupo de pelo menos 18 espécies aparentadas que só podem ser distinguidas pela análise de seus cromossomos. Algumas dessas espécies se reproduzem em água doce, outras em água salobra. Algumas entram nas casas, enquanto outras não.

SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2008. v. 2.

Pela leitura do texto, além hábitos de vida e do ciclo vital dos insetos vetores da malária, distinguem-se in-formações sobre determinadas categorias taxonômicas desses animais. Quais são elas?

a) Os insetos vetores da malária são representados por três espécies diferentes, com os mesmos ciclos de vida.

b) Os insetos vetores da malária são, no mínimo, 20 ti-pos diferentes com os mesmos ciclos de vida.

c) Os insetos vetores da malária podem atingir, de acor-do com estudos, dezenas de espécies e apresentam variados ciclos de vida.

d) Os insetos vetores da malária somente se restringem às espécies Anopheles albimanus, Anopheles bellator e Anopheles macullipennis, com ciclos de vida bem diferentes.

e) Os insetos vetores da malária descritos no texto mu-dam de ciclo vital de acordo com o ambiente.

3 O reconhecimento de que as espécies vivas evoluíram de organismos mais remotos trouxe um novo desafio para a ciência: agrupar os organismos em categorias que representem afinidades evolutivas. Por exemplo, o cão, também chamado cachorro, é na verdade uma subespécie do lobo cinzento; portanto, faz parte da es-pécie Canis lupus, sendo catalogado como Canis lupus familiaris. Ele foi domesticado há mais de 130 mil anos, auxiliando o homem em caças e na guarda de seus terri-tórios, tornando-se, no decorrer desse tempo, um gran-de companheiro.

Sendo assim:

a) o lobo cinzento e o cão atual podem cruzar entre si, mas não desenvolverão descendentes férteis.

b) esses indivíduos – lobo cinzento e cão – pertencem à mesma categoria taxonômica: espécie.

c) o lobo cinzento e o cão atual compartilham todas as categorias taxonômicas, com exceção da classe.

d) esses indivíduos – lobo cinzento e cão – não perten-cem à mesma categoria taxonômica.

e) o lobo cinzento e o cão atual não podem cruzar entre si, apesar de pertencerem à mesma espécie.

4 Analise o texto abaixo para responder ao que se pede.

Bactérias no combate à poluiçãoUma bactéria capaz de sobreviver em ambientes

contaminados com metais pesados acaba de ganhar uma nobre função graças à engenharia genética.A Cupriavidus metallidurans foi modificada genetica-mente para fixar em sua membrana inúmeros me-tais, como chumbo, zinco e cádmio, os mais tóxicos encontrados no ambiente, e ajudar assim na despo-luição de efluentes industriais.

Em seu estado natural, a Cupriavidus metallidurans agrega pouca quantidade de metais – como o chum-bo – em sua membrana. Modificada geneticamente, a bactéria é capaz de manter os íons metálicos na sua superfície em níveis muito superiores aos do micro-organismo selvagem.

MARQUES, Juliana. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br>. Acesso em: 18 maio 2011.

A bactéria Cupriavidus metallidurans é extraordinária no papel que está desempenhando no meio ambien-te. Toda e qualquer bactéria, ou eubactéria, precisa apresentar algumas características comuns, como se-melhanças morfofisiológicas e biomoleculares, con-dições estudadas para serem classificadas no mesmo grupo. O reino das eubactérias e sua principal carac-terística são:

a) Monera – ausência de membrana nuclearb) Protoctista – ausência de membrana nuclearc) Fungi – presença de membrana nucleard) Animalia – presença de membrana nucleare) Plantae – ausência de membrana nuclear

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ógica

5 Com relação às fotos a seguir, podemos afirmar que a semelhança morfológica entre os dois tipos de asas:

a) é o resultado da convergência adaptativa. São órgãos análogos e executam a mesma função.

b) é consequência da irradiação adaptativa. São órgãos homólogos e executam funções diferentes.

c) mostra homologia entre elas, resultado da conver-gência adaptativa.

d) comprova a ancestralidade comum, ou seja, a mesma convergência e irradiação adaptativa.

e) comprova a mesma origem embriológica, sendo compartilhado o mesmo ancestral.

6 Difícil imaginar outro animal capaz de emitir um canto parecido com a metálica e estridente sonoridade da araponga (Procnias nudicollis). Curiosamente, uma perereca dá conta dessa façanha. De hábitos pouco co-nhecidos, a perereca-de-marsúpio (Gastrotheca micro-disca) exibe canto semelhante, que a longas distâncias pode confundir os ouvidos mais apurados.

Tesouros da mata atlântica. Scientific American Brasil, ano 7, n. 83, p. 69-73, abr. 2009.

A araponga é representante das aves; as pererecas, dos anfíbios. Essas espécies vêm de diferentes ramos da ár-vore evolutiva, compartilham características ecológicas, como a semelhança do canto, e são endêmicas da mata atlântica. Pesquisadores acreditam que cantar parecido com a araponga talvez possa trazer benefícios para a perereca-de-marsúpio.

Essa situação demonstra que:

a) essas espécies animais desenvolveram divergência adaptativa.

b) a produção do som por esses dois grupos evoluiu de forma independente.

c) a convergência adaptativa não pode explicar a carac-terística ecológica compartilhada pelos grupos.

d) o canto é derivado de ancestralidade comum.e) os dois grupos apresentam a mesma filogenia.

7 Após muitos anos de exploração, a juçara (Euterpe edulis) e o açaí (Euterpe oleracea), palmeiras das quais se extrai o palmito, entraram para o rol das espécies ameaçadas de extinção. Há alguns anos o interesse pela pupunha (Bactris gasipaes), uma alternativa viá-vel para atender à demanda do mercado sem depredar a natureza, vem crescendo muito em todo o Brasil. Em relação à E. edulis e à E. oleracea, a B. gasipaes apre-senta tanto vantagens econômicas quanto ambientais. Por isso, a Embrapa Florestas, unidade da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária localizada em Co-lombo (PR), com o apoio de outras instituições, deu início ao projeto “Pupunheira para palmito no sul do Brasil”, que se dedica ao manejo da espécie com o ob-jetivo de ampliar sua produtividade.

NEMITZ, Ellen. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br>. Acesso em: 18 maio 2011.

No fragmento de texto do artigo acima, verifica-se que o palmito-juçara e o açaí têm como nomes científicos Euterpe edulis e Euterpe oleracea, respectivamente. Pode- -se dizer que ambos apresentam os mesmos níveis taxo-nômicos, exceto o(a):

a) gênero.b) espécie.c) família.d) ordem.e) divisão.

8 A filogenia estuda a história evolutiva dos seres vivos, traçando muitas vezes por meio de esquemas – as ár-vores filogenéticas – um caminho possível na evolução biológica dos organismos vivos. O esquema filogenéti-co representado a seguir foi elaborado comparando-se a sequência de aminoácidos de proteína do cristalino de diferentes grupos de animais.

SapoTartaruga

CobraCrocodilo Pombo

ElefanteCanguru

Considerando a filogenia esquematizada com base na evolução molecular dessa proteína, assinale a alterna-tiva incorreta.

a) Os répteis são parentes mais próximos de aves que de mamíferos.

b) Os crocodilianos são parentes mais próximos de aves que de quelônios.

c) Os escamados, representados pela cobra no es-quema, têm ancestral comum com crocodilianos e aves.

d) Os anfíbios têm ancestral comum com todos os outros vertebrados.

e) Os marsupiais são parentes mais próximos de aves que de placentários.

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