PROJETO PARA TURMA DE 6 ANOS - ALFABETIZAÇÃO

Atividades Permanentes

Roda de leitura: a leitura de diferentes gêneros (música, histórias, poesias,

parlendas, adivinhas, curiosidades, textos informativos, receitas, orientações

(bilhetes)), fornecerá um repertório rico em oralidade e em sua relação com a

escrita; levará a criança a construir uma relação prazerosa com a leitura e

compartilhar essas descobertas com seus familiares, o que será um fato positivo

na sua aprendizagem, dando um sentimento mais amplo para a leitura

(diariamente).

Roda de conversa. Elegendo um tema, ajudar a criança a ampliar a sua

capacidade de utilizar a fala de forma cada vez mais competente em diferentes

contextos e a reflexão sobre o assunto em discussão.

Trabalho diversos com o alfabeto: para que a criança se aproprie de sua

grafia e sonoridade e que saiba quando uso de determinada letra se aplica

corretamente.

DVD De onde vem? e experiência do Discovery-box; uma vez por semana

será realizada uma destas modalidades para incentivar o espírito investigador e

científico. Levantando hipóteses, as crianças serão levadas a confrontar seus

conhecimentos com conhecimentos já cientificamente comprovados (comparação

e reflexão).

Organização da rotina: permitir a criança situar-ser no tempo e agir com

autonomia a partir das atividades do dia, elaboradas e escritas na lousa pela

professora.

Calendário: importância do uso social (diariamente), anotando

aniversariantes, eventos, datas importantes a serem lembradas, etc.

Cantos: com atividades diversificadas, proporcionando autonomia, iteração e

a troca de experiências entre as crianças. Este momento também será utilizado

pela professora para fazer intervenções individuais e com pequenos grupos.

Parque: promover a interação entre os colegas de classe, a solidariedade, o

coleguismo, o jogo simbólico, bem como, desenvolver habilidades de correr, subir,

descer, pular.

Recreação: realizada duas vezes por semana com jogos e brincadeiras;

Utilização do caderno de desenho com propostas de produções artísticas com

ou sem interferência (dobradura, figuras geométricas, recortes de revistas,

ampliação, observação, colagem) uma ou duas vezes por semana.

Utilização do caderno com pautas: com propostas de escrita, desafios

matemáticos e textos para leitura e reflexão sobre a língua, promovendo a

aprendizagem de procedimentos relacionados ao seu uso (direção da escrita, o

uso do espaço, a seqüência de páginas.

Utilização do caderno de leitura, com textos de diversos gêneros trabalhados

em classe e escrita coletiva do índice. Este caderno será enviado para casa

quinzenalmente intercalando com a biblioteca circulante.

Biblioteca circulante: incentivo à leitura.

Utilização do caderno de dever de casa: que será enviada para casa

semanalmente com propostas de atividades nas diversas áreas do conhecimento.

Listas: com o objetivo de que as crianças construam e fortaleçam a base

alfabética e o vocabulário. A lista é um portador textual de fundamental importância

para os recém chegados ao universo da leitura e da escrita. Elas devem advir de

um mesmo campo semântico (geralmente nomes). Ex.: nomes próprios , animais ,

frutas, cores, etc. Serão produzidas individualmente, em duplas e coletivas.

Eixo: Linguagem Oral E Escrita/ Língua Portugues

Atividade Permanente – Descobrindo O Alfabeto

OBJETIVOS

Que a criança domine o alfabeto: grafia e sonoridade e que saiba quando uso

de determinada letra se aplica corretamente.

CONTEÚDOS

O Alfabeto e seu uso convencional

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Apresentação do alfabeto sua origem e função social;

Leitura coletiva apresentando o nome de cada letra e seu som;

Leitura diária do alfabeto na seqüência e aleatoriamente;

Bingo de letras;

Reconhecimento da seqüência alfabética;

Completar a seqüência;

Procure e pinte do alfabeto

Relacionar as letras com os nome dos amigos da sala e associar a outras

palavras;

Identificação do som e grafia das letras iniciais e finais das palavras

Completar lacunados;

Brincadeiras e músicas envolvendo o alfabeto;

Ditado das letras

Relacionar figuras que se iniciam com o mesmo som;

Organizar uma lista em ordem alfabética;

Observar agenda e lista telefônica.

Avaliação

Será realizada pelas atividades diárias.

Duração: Anual Periodicidade: semanalmente

Atividade Permanente – De Onde Vem?

Área: Natureza e Sociedade – Fenômenos da Natureza e Objetos e processo de transformações.Tema: De Onde Vem ?

De onde Vem? é um série de desenho animado brasileiro produzido pela TV

Escola. O desenho tem como objetivo tirar dúvidas corriqueiras das crianças e

informa-las que algumas coisas passam por processo de transformação.

OBJETIVO

Fazer com que as crianças estabeleçam relações entre o homem e a

natureza e entre as formas de transformação e o uso de recursos naturais que dão

origem a diversas coisas do cotidiano.

CONTEÚDO

Apresentação do trabalho para a classe (objetivo compartilhado);

Participação em atividades que envolvam processo de transformação

(Discovery-box)

Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em

diferentes épocas e por diferentes grupos sociais;

Cuidado do uso de objeto do cotidiano, relacionados a seguranças

(prevenção de acidentes).

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Roda de conversa para apresentação da proposta;

Apresentação do DVD com um episodio do desenho animado De onde

vem? Quinzenalmente, seguido de socialização.;

Registros variados do assunto tratado em cada episodio;

Realização de experiências para validação de conceitos aprendidos;

Uso do material Discovery-box;

Obs: Conteúdo previsto para exibição do DVD:

De onde Vem?

- Açúcar

- Sapato

- Leite

- Onda

- Pão

- Arco-Íris

- Televisão

- Espirro

- Energia elétrica

- Vidro

- Papel

- Plástico

- Fósforo

- Dia e noite

- Raio e trovão

- Sal

- Livro

- Avião

- Ovo

A Turma da Clarinha e o Ciclo da Água

AVALIAÇÃO:

Será realizada pela observação da participação dos alunos e

registros(variados) nos cadernos de classe e desenho e avaliações bimestrais.

Duração: Anual Periodicidade: 2 Vezes Por Semana

Atividade Permanente – Fazendo Arte com Romero Britto

Área: Artes

Tema: Fazendo Arte com Romero Britto

JUSTIFICATIVA

Durante todo ano trabalharemos técnicas variadas para que nosso aluno

possa ampliar o seu repertório no que se refere a utilização de materiais e

expansão criatividades.

Nosso trabalho será apoiado nas obras do artista plástico Romero Britto por

possuir um traço quase infantil, e formas geométricas ou figuras, como corações ou

animais, sempre com cores vivíssimas, valorizando o imaginário criativo mais do que

os padrões estéticos, o que atrai muito os olhares infantis.

OBJETIVO

Manusear e reconhecer os meios e suportes;

Utilizar com desenvoltura e habilidade diferentes materiais;

Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da

construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de

produção e criação.

Ter autonomia na produção de seus trabalhos;

Interessar-se pelas próprias produções e pelas produções dos outros;

Conhecer a vida e obra do pintor Romero Britto;

Interessar-se pelas produções e pelas diversas obras do pintor;

Reconhecer a arte como forma de expressão pessoal e social.

CONTEÚDOS

Apresentar o objetivo compartilhado para o grupo.

Criação de desenhos, pinturas, colagens, a partir de seu próprio repertório e

da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, forma,

cor, volume, espaço, textura;

Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar,

pintar;

Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala e outros;

Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo,

valorizando suas produções e de outras crianças.

Conhecer a vida e obra do pintor e principais fatos de sua vida;

Técnicas utilizadas por ele e suas principais obras.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Orientações sobre o manuseio e observações das diferenças entre os meios:

lápis de cor, lápis grafite, giz de cera, canetinha e carvão.

Desenho e pintura em diversos suportes (sulfite, cartolina, dobradura,

camurça...)

Técnicas de pintura variadas como: pintura surpresa, pintura com giz de

lousa, pintura com os dedos e pincel, pintura com stêncil, xilogravura em isopor,

entre outras.

Recortes e colagens diversas.

Desenhos com interferências;

Orientações para o desenho da figura humana.

Roda de conversa para “apresentar” o pintor, questionando os alunos (se já

ouviram falar, se já viram alguma obra, etc);

Mostrar no computador e em livros fotos do artista;

Entrega de um texto informativo sobre o pintor para cada aluno;

Leitura desse texto (pela professora e por alguns alunos);

Através das imagens, explicar a técnica utilizada pelo pintor;

Apresentação de algumas de suas obras (fotocópia);

Releitura de algumas obras com diversos materiais (lápis de cor, carvão, giz

de cera, guache etc);

Roda de apreciação dos trabalhos realizados pelos alunos;

Elaboração de um texto coletivo (um aluno ou a professora como escriba)

sobre o pintor e suas obras;

Pintar uma tela com referencias do artista estudado.

OBS: as etapas poderão ser ampliadas ou repetidas, de acordo com o

desenvolvimento da turma e a utilização de materiais diferentes.

Após o término de cada trabalho realizaremos a socialização com a classe,

para apreciação e observação das diferentes técnicas e texturas.

Vale lembrar que muitas atividades realizadas durante as aulas farão menção as

obras de Romero Britto.

PRODUTO FINAL: tela com releitura de uma obra de Romero Britto e caderno de

artes.

AVALIAÇÃOAcontecerá durante a produção dos alunos, nas rodas de apreciação e nos

procedimentos que cada aluno utilizar no seu processo de criação. Os trabalhos

serão realizados ou arquivados no caderno de Artes.

Duração: Ano Todo Periodicidade: 1 Vez Por Semana

Área: Matemática

Eixo: Grandezas e Medidas

Atividade Permanente - Grandezas e Medidas

OBJETIVOS

Iniciar a compreensão de que medir é comparar duas grandezas do mesmo

tipo;

Compreender as relações entre dia, semana, mês e ano;

Marcar o tempo por meio de calendários;

Introduzir as noções de medida de comprimento pela utilização de unidades

não convencionais;

CONTEÚDOS

Medida de tempo;

Medida de comprimento não convencional.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Roda de conversa para levantamento do conhecimento prévio das crianças

sobre os instrumentos utilizados para marcar o tempo e quais as situações que são

utilizados;

Estabilização do calendário;

Trabalho com agenda de aniversariantes e comparação de quantidades;

Utilização de medida convencionais (uso da régua e do metro) e não

convencionais (palmo, pé, passos etc.);

Pesquisa do que pode ser medido;

Socialização de resultados

OBS: Este trabalho de atividade permanente realizado em sala de aula durante o

primeiro semestre será aliado ao projeto Aniversário, pois o mesmo promoverá

situações em que os referidos conceitos ( Grandezas e Medidas) serão

contemplados.

AVALIAÇÃO

Será realizada pelas atividades diárias dos alunos, participações em jogos e

avaliações institucionais.

Duração: Ano Todo Periodicidade: Quinzenalmente

Área: Matemática

Eixo: Tratamento Da Informação

Atividade Permanente – Tratamento da Informação

OBJETIVOS

Iniciar a compreensão de como organizar dados para construir gráficos e

tabelas;

Representar e interpretar dados em tabelas e gráficos de barra simples.

CONTEÚDOS

Gráficos de barra simples sem legenda e tabela;

Tabela de uma entrada;

Leitura e interpretação de informações contidas em imagens;

Criação de registro pessoais para comunicação das informações coletadas;

Produção de textos escritos a partir de interpretação de gráficos e tabelas;

Exploração da função do número como código na organização de tabelas e

gráficos

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Contagem de elementos e organização dos mesmo em tabelas (a quantia de

elementos serão apresentadas de forma gradativa);

Criação de tabelas partindo de dados levantados;

Montagem de tabelas variadas. ( aniversário, brincadeira, etc)

AVALIAÇÃO

Será realizada pelas atividades diárias dos alunos, partições em jogos e

avaliações institucionais.

Duração: Ano Todo Periodicidade: 1 Vez Por Semana

Área: Matemática

Eixo: Espaço E Forma

Sequência de Atividades-Espaço e Forma

JUSTIFICATIVA

Trabalharei esta seqüência para que as crianças construam relações

espaciais e gradativamente bem como descobrir formas dimensões e profundidade.

Tal seqüências justifica-se ainda para que os alunos possam encontrar soluções

para os problemas relativos a diferentes espaços, promovendo assim novas

aprendizagens.

OBJETIVOS

Identificar pontos de referência para situar-se no espaço;

Reconhecer, identificar, construir, comparar e representar figuras planas;

Comparar as figuras planas com sólidos geométricos

CONTEÚDOS

Localização espacial (pontos de referencia) ;

Simetria;

Figuras geométricas;

Comparação entre figuras planas e sólidos geométrico.

ORIENTAÇÃO DIDÁTICA

Quebra-cabeças diversos e jogos de encaixe;

Brincadeira: Detetive (está perto de, longe de, em cima de...)

Mapa da sala;

Levantamento de questões sobre a organização espacial da sala ( qual o

menor caminho para chegar até...)

Trabalho com conceitos (frente/atrás , esquerda/direita);

Brincadeira de simetria: Caminhos do rei

Dobras e recortes simétricos;

Pesquisa de figuras que ofereçam simetria;

Construção de figuras planas com apoio de régua;

Estabelecer relação de figuras geométricas com objetos do cotidiano e

natureza;

Apresentação do desenho animado: Donald no país da matemática.

Identificação de figuras geométricas em desenhos;

AVALIAÇÃO

Será realizada pelas atividades diárias dos alunos, partições em jogos e

avaliações institucionais.

Duração: Ano Todo Periodicidade: 3 Vezes Por Semana

Área: Matemática

Eixo: Números e operações (SND)

Sequência De Atividades - Números e operações (SND)

JUSTIFICATIVA

Essa seqüência de atividade propõem por meio de atividades variadas

colaborar para que a criança se aproprie do sistema de numeração decimal e sua

utilização e possam se familiarizar com sua função social.

OBJETIVOS

Construir o significado de números a partir dos seus diferentes usos no

contexto social;

Interpretar e produzir escritas numéricas e com base na observação de

regularidades, levantar hipóteses sobre elas, utilizando-se da linguagem oral, de

registros informais e da linguagem matemática;

Utilizar estratégias pessoais para identificar números em situações que

envolvam contagens; identificar regularidades na série numérica para nomear, ler e

escrever números naturais;

Classificar os grupos percebendo semelhanças e diferenças de acordo com

um atributo;

Criar critérios de seriação e classificação;

Utilizar estimativa e noções simples de cálculo mental como ferramentas para

resolver situações problemas;

Resolver situação problemas e construir, a partir delas, o significado das

quatro operações;

CONTEÚDOS

Sistema de numeração decimal: percepção de regularidades;

Contagem e comparação de quantidades;

Números naturais: ordem crescente e decrescente, antecessor e sucessor;

Classificação e seriação;

Estimativa e calculo mental;

As quatro operações por meio de situações problema;

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Roda de conversa para levantamento de hipóteses sobre os números e sua

função social;

História dos números e o uso dos números nos diversos contextos;

Atividade de contagem e registro;

Atividade com o traçado correto dos números;

Relação entre o número e quantidade;

Completar as quantidades;

Organizar os números na ordem correta;

Utilização de parlendas, brincadeiras e músicas para estabilização dos

números;

Adição e subtração utilizando desenhos e materiais concretos;

Procure e pinte de números;

Seqüenciação de números e objetos através de imagens e materiais

concretos

Trabalhos diversos com quadros numéricos (maior/menos, completar lacunas/

comparações e visualizações das posições etc.)

Jogos diversos ( dominó, percurso, boliche...)

Bingo;

Trabalho com probabilidade;

Resolução de situações problemas diversas;

OBS: As etapas descritas acima serão retomadas várias vezes ampliando a

complexidade de acordo com o desenvolvimento do grupo.

AVALIAÇÃO

Será realizada pelas atividades diárias dos alunos, partições em jogos e

avaliações institucionais.

Duração: 1º Semestre Periodicidade: Diária

Eixo: Linguagem Oral E Escrita/ Matemática / Natureza E Sociedade (Identidade) /

Artes

Projeto Aniversário

JUSTIFICATIVA

Este projeto foi escolhido por ser um tema atrativo para as crianças, pois é um

acontecimento esperado pelas mesmas, colaborando para que ela se apropriem do

seu desenvolvimento (social, matemática e biológico)

As atividades oferecidas por meio deste projeto, serão contextualizadas com

a vida dos alunos proporcionando aos mesmos condições de estabilizar não só

conceitos sociais, mais também Língua Portuguesa, no que diz respeito a várias

modalidades: linguagem oral, prática de leitura e escrita, produção de texto (convite)

e análise e reflexão da língua.

Em matemática este projeto contemplará de forma bastante significativa o uso

do calendário, SND, tratamento da informação, grandezas e medidas...

Na área de Natureza e Sociedade será explorado os costumes e variedades

que ocorrem em torna da data as permanências e transformações ocorridas ao

longo do tempo; Identidade (a busca de informações sobre sua origem, seu nome,

seu crescimento biológicos etc.)

OBJETIVOS GERAIS

Com este projeto espera-se que a criança seja capaz de:

Avançar em suas hipótese da língua escrita

Utilizar as diferentes linguagem (verbal e escrita, matemática, plástica e

corporal) como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, atendendo

a diferentes intenções

Saber usar diferentes fontes de informações e recursos variados para adquirir

e construir conhecimento

Questionar, realizar e formular problemas , e resolve-los, utilizando para isso

o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de analise critica,

selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

CONTEÚDOS

Em língua portuguesa :

Participação em situações de intercambio, manifestando experiências,

sentimentos, idéias e opiniões de forma clara e ordenada;

Narrar fatos, com descrição de personagens, cenários e objetos...

Adequar a linguagem do discurso ao nível de conhecimento prévio de quem

ouve;

Utilização de indicadores para fazer antecipações e interferências em relação

ao conteúdo;

Empregar dados obtidos por meio da leitura para confirmação ou retificação

das suposições de sentidos feitas anteriormente;

Identificar o diferentes gêneros textuais, principalmente o convite e seus

elementos essenciais ( emissor, destinatário, mensagem, evento, data, local, e

horário.

Conhecer o sistema de escrita da Língua Portuguesa, escrita do próprio nome

e outras palavras sempre que necessário;

Estabelecer correspondência entre partes do oral e partes do escrito,

relacionando texto e contexto;

Planejar o texto, redigir rascunho, revisar e cuidar da apresentação, com a

ajuda do professor.

Agenda dos aniversariantes da sala por ordem alfabética

Em Matemática:

Utilização de contagem oral, em situações nas quais as crianças reconheçam

suas necessidades;

Utilização de noções simples de calculo mental como ferramenta para

resolver problemas;

Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, anotação numérica

e outros registros não convencionais;

Identificar um número ou objeto numa série, explicitando a noção de sucessor

e antecessor;

Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontra;

Explorar de diferentes procedimentos para comparar grandezas e medidas;

Identificar e explorar propriedades geométricas de objetos e figuras.

Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problemas,

compreendendo alguns dos significados das operações, em especial adição e

subtração.

Calendário

Gráfico/tabela;

Agenda.

Natureza e Sociedade:

Participação de atividades que digam respeito às tradições culturais e

influências em sua comunidade e de outras;

Conhecimento dos modos de ser, viver da sociedade em que vive;

Observação da paisagem, lugares e eventos, com fotos, analise ,

comparações e registros de diferentes épocas

Observação, representação e comparação das condições de higiene dos

diferentes espaços habitados, desenvolvendo cuidados e responsabilidade para

com o próprio corpo e os diversos espaços.

Artes

Elaboração de cartazes com os materiais trazidos pelos alunos ( fotos e

convites )

Ilustração dos itens de uma festa de aniversário utilizando diferentes técnicas

de artes plásticas.

Estudo de músicas variadas sobre o tema aniversário.

Confecção de massa de modelar ( cores variadas )

Modelagem de itens de uma festa de aniversário.

Pintura com diferentes suportes e materiais sobre o tema em questão.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Apresentação do projeto para o grupo ( objetivo compartilhado )

Apresentação do mascote da sala ( aniversariante )

Pesquisa de fotos de aniversario dos alunos e familiares;

Roda de conversa para apresentação do tema, seguida de análise de fotos

trazidas pelos alunos;

Elaboração de um mural coletivo com as fotos trazidas;

Elaboração de um gráfico com os meses dos aniversários dos alunos

Escolha o nome de um aniversariante (mascote)

Coletivamente os alunos deverão escolher onde será a festa e quais serão os

convidados;

Elaboração de lista de convidados e tudo que for pertinente ao tema;

Exploração do gênero Convite;

Realização de estimativa de alimentos e bebidas que deverão ser comprados

para a festa;

Pesquisa em encartes de mercado sobre os produtos e preços;

Utilização de alfabeto móvel para listas de produtos.

Ilustração de um bolo utilizando molde vazado, seguido de registro de

informações (quantidade de velas, sabor...)

Desafios variados com os alimentos da festa;

Organização dos convidados de acordo com critério direcionados pela

professora;

Escrita individual da música Parabéns à você;

Leitura dirigida da poesia Rimando e Cozinhando;

Classificação e organização de doces por meio de desenhos e gráficos

Registro coletivo de receita para pasta de leitura

Realização de uma quadrinha coletiva com o doce preferido da sala;

Organização de tarjas de acordo com a ilustração da tarjeta;

Leitura de imagem seguida de produção de texto coletivo.

Confecção de massa de modelar (cores e medidas) para modelagem de bolo

e docinhos.

OBS: As atividades de leitura e escrita sugeridas no plano de alfabetização oferecido

pela coordenação da escola serão contextualizadas com o tema...

Exemplo: 1º dia leitura de advinhas envolvendo quitutes de aniversário, escrita

coletiva de lista de presentes, ditado procure e pinte com os artigos de aniversários,

escrita em dupla de uma lista, alfabeto móvel, cruzadinhas, completar lacunas, ligar

palavras etc.

FECHAMENTO

Como produto final realizaremos uma atividade de jogo simbólico para

representar uma festa (utilizando a massinha) onde todas as etapas, inclusive os

convites serão confeccionados pelos alunos

AVALIAÇÃO

O projeto será avaliado durante toda a sua execução, de acordo com o

interesse dos alunos e a participação de cada um.

Atividades escritas constarão no portfólio do aluno como registro.

Duração: Ano Todo Periodicidade: Quinzenal

Eixo: Natureza E Sociedade

Projeto

Pequeno Cidadão: Uma Questão De Educação

JUSTIFICATIVA

Toda criança precisa de limites para que consiga discernir mais tarde o que é

certo e errado com autonomia e, principalmente, para que saiba usufruir de sua

liberdade com responsabilidade, não a tendo como um peso a ser carregado. E mais

do que saber o que é certo e errado, pensar nas conseqüências de cada atitude e

regular as ações a partir desta reflexão é fundamental e esperado, portanto justifica-

se a aplicação deste projeto em sala de aula:

OBJETIVOS E PRODUTO FINAL

Esperamos que as atividades propostas em sala sejam mais um alimento, um

meio e não o fim, mas uma contribuição para a formação pessoal e social de

nossos educandos.

O dia-a-dia da sala de aula e a maneira com que cada situação é tratada não

só por meio de atividades escritas ou orais, mas também por meio de gestos e

atitudes revelem o exemplo que cada um deverá ser seguindo suas virtudes,

princípios, valores e regras.

CONTEÚDOS

Análise de situações, em relação a normas, na escola e fora dela;

Cumprimentos e transgressões;

Relação entre normas e sansões;

Conduta cotidiana na escola e fora dela, normas relativas a convivência

democrática.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

levantamento de hipóteses dos alunos sobre o que é regra (combinados) e

porque elas existem;

elaboração de uma lista coletiva sobre as regras;

transgressão: imagine uma escola sem regras (roda de conversa com registro

da profª)

situação-problema (roubo na escola) para ser discutido em pequenos grupos;

roda de conversa com o tema regras familiares;

pesquisa coletiva sobre diferentes tipos de autoridade; família, escola, transito

etc.;

em roda de conversa apresentação e reflexão sobre os Direitos das Crianças”

reflexão em roda de conversa sobre qual as vantagens e desvantagens de

vivermos em uma sociedade democrática;

apresentação de diversas situações para que as crianças discutam e registre

suas opiniões;

filmes e desenhos animados seguidos de reflexão sobre o comportamento

livros e histórias

músicas e cantigas

FECHAMENTO: Exposição de cartazes e trabalhos

AVALIAÇÃO

Será continua através da observação da conduta dos alunos dentro e fora do

espaço escolar e produções realizadas pelas crianças arquivadas nos cadernos de

classe e casa.