Praticas e Espaços de Comunicação Na Escola_plano de Ensino Da Disciplina

Plano de ensino da disciplina

Plano da disciplina

Site: Curso de Especializao em Coordenao Pedaggica

Curso: Curso de Especializao em Coordenao Pedaggica

Livro: Plano de ensino da disciplina

Impresso por: Anderson Braga Fernandes

Data: quarta, 17 junho 2015, 17:32

Plano de ensino da disciplina http://cursos.mec.gov.br/coordenacao/unb/mod/book/tool/print/index.php...

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Sumrio

1 Apresentao

2 Ementa

3 Estrutura

4 Metodologia

5 Avaliao


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Universidade de Braslia UnB

Curso de Especializao em Coordenao Pedaggica

Disciplina: Prticas e Espaos de Comunicao na Escola

Professora/autora: Cristina Azra Barrenechea

Perodo: 29/06 a 29/07/2015


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PLANO DE CURSO

EMENTA1.

Processos de comunicao de prticas na escola no contexto do uso das tecnologias aplicadas gestodemocrtica. Aspectos para a adoo do suporte tecnolgico nos espaos da escola e o uso dasdiferentes mdias para a integrao das prticas pedaggicas.

2. OBJETIVOS

2.1. Geral

Discutir os processos de comunicao na escola luz da adoo e gesto das tecnologias de

informao e comunicao e da gesto democrtica, considerando as diferentes concepes

tericas e metodolgicas que do suporte s prticas inovadoras e transformadoras no cotidiano

escolar.

2.2. Especficos

Introduzir os processos de integrao da Mdia na Educao a partir dos estudos culturais e da

compreenso das relaes entre os meios de comunicao, indstria cultural e educao.

Planejar abordagens pedaggicas para o uso do filme como recurso didtico na integrao

curricular e no trabalho escolar.

Compreender os processos de adoo e a gesto tecnolgica na escola luz dos subsdios

tericos da Tecnologia Educacional articulados com a observao das prticas no espao da

escola.


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3. CONTEDO PROGRAMTICO

A disciplina est organizada em trs unidades:

O mdulo est organizado em trs unidades:

Unidade I Introduo concepo de Mdia para Educao e Educao para a Mdia

De: 29/06/2015 a 08/07/2015

Unidade II A construo de um projeto com uso do filme como recurso de integrao das

mdias no espao escolar

De: 09/07/2015 a 18/07/2015

Unidade III O uso das tecnologias na escola: diagnstico do uso das TICs nos espaos

escolares

De: 19/07/2012 a 29/07/2015


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O estudo da disciplina se dar a partir de atividades individuais e coletivas em diferentes espaos de

aprendizagem e interao tais como fruns, glossrio, wiki, conforme atividades previstas neste

material, leituras de textos obrigatrios de cada unidade, acompanhadas de leituras complementares

que auxiliam o desenvolvimento dos estudos propostos concebidas da seguinte forma:

. Estudos e debates em fruns nas respectivas unidades didticas.

. Atividades que possibilitem a aplicao de conceitos e mtodos estudados.

. Atividades que possibilitem a interao entre os cursistas e os tutores.

. Desenvolvimento de habilidades comunicao e de pensamento crtico, promovendo um espao

colaborativo com a mediao de tutores.

. Leitura e anlise individual compreensiva dos textos da disciplina.

. Desenvolvimento individual e/ou em grupo das atividades previstas nas unidades didticas.

. Produo de conhecimento por meio da resoluo de pesquisa e da elaborao das atividades

complementares.


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. AVALIAO DOS (AS) CURSISTAS

As atividades a distncia envolvem um conjunto de estratgias de desenvolvimento de

abordagens prticas que promovem a aplicao de conceitos e anlise de questes relevantes para os

temas estudados em cada unidade.

5.1 Critrios de avaliao da participao nos fruns e nas atividades propostas

No processo de avaliao final sero considerados os seguintes elementos:

cumprimento das atividades, observando os prazos previamente definidos. As datas para envio

de cada atividade so inegociveis e improrrogveis, qualquer que seja o motivo. Os

dispositivos de envio dos trabalhos esto programados para no permitirem nenhum envio assim

que o prazo esteja esgotado. Portanto, fique atento (a) para no perder o prazo e ser prejudicado

(a);

entrega das atividades solicitadas, atendendo s orientaes apresentadas em cada uma delas;

participao e envolvimento nos dilogos promovidos nos fruns de discusso do mdulo,considerando as vrias etapas de sua realizao e a contribuio com reflexes sobre o temaestudado.

Para a avaliao das atividades sero adotados os seguintes critrios:

articulao terico-prtica;

adequao da atividade aos objetivos propostos;

fazer referncia aos autores estudados em cada unidade;

objetividade;

posicionamento crtico;

articulao lgica do contedo;

emprego correto da Lngua Portuguesa.

5.2 Pontuao e prazos para realizao de atividades avaliativas e participao nos fruns


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Atividades Prazo/PerodoMximo

de pontos

Frum 1 Problematizar as ideias do texto obrigatrio Mdia e Educao:

reflexes para uma abordagem integrada no currculo escolar da Unidade

I, relacionando-as com a sua realidade escolar.

De 27/06 a 08/07 1,0

Atividade 1 Leia o texto Mdia e Educao: reflexes para uma

abordagem integrada no currculo escolar e produza um texto crtico-

dissertativo de 1 (uma) pgina e meia, no mnimo e de 2 (duas) pginas, no

mximo, problematizando as ideias centrais discutidas no texto.

Envie a atividade pelo dispositivo de atividades da unidade I.

At 08/07/2015 2,0

Frum 2 Nesse frum, ajude a problematizar as questes que envolvem o uso

do filme e de outras mdias, como recursos de integrao curricular na sua

escola.

De 09/07 a 18/07 1,0

Atividade 2 - Desenvolver um projeto para a anlise de um filme como

recurso didtico.

Passo 1 Elabore uma Lista de filmes. Escolha um filme com o qual voc

deseja desenvolver uma aula.

Passo 2 Descreva as questes centrais e elementos da linguagem do filme que

voc identifica.

Passo 3 - Desenvolva um Roteiro de Perguntas para desencadear a discusso

com a sua turma.

Passo 4 - Desenvolva com a sua turma, uma anlise do filme, valorizando os

aspectos de forma e de contedo levando em conta as possibilidades de uso

pedaggico em sala de aula.

Passo 6 Proponha um Plano de aula utilizando um filme como recurso

didtico.

Envie a atividade pelo dispositivo de atividades da unidade II.

At 18/07/2015 2,5


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Frum 3 Problematize no frum da Unidade III as ideias e questes do Texto

Obrigatrio: Reflexes sobre a Adoo das TICs na escola da Unidade III,

relacionando-as ao contexto da sua escola.

Contamos com sua contribuio para problematizar os problemas relacionados

adoo das tecnologias e sua insero nos espaos e prticas da sua escola.

De 19/07 a 29/07 1,0

Atividade 3

Passo 1 - Leia o Texto de Base da Unidade III: Reflexes sobre a Adoo das

TICs na escola e produza um texto crtico-dissertativo de 1 (uma) pgina e

meia, no mnimo e de 2 (duas) pginas, no mximo, problematizando as ideias

centrais discutidas no texto, relacionando-as ao contexto da sua escola. Se

achar necessrio, use os materiais de apoio: Roteiro para fazer o Diagnstico

do uso das tecnologias na sua escola e do Roteiro diagnsticos dos

parceiros Externos da Escola. Eles o ajudaro a aprofundar a anlise acerca

do contexto da sua escola.

Passo 2 Leia e responda ao Roteiro para o Roteiro para o Diagnstico do uso

das tecnologias na sua escola.

Passo 3 Leia e responda ao Roteiro para o Diagnstico dos parceiros da sua

escola.

Envie a atividade pelo dispositivo de atividades: diagnstico do uso das

tecnologias na sua escola.

At 29/07 2,5

6 FORMATAO TCNICA DOS TRABALHOS

6.1Formao tcnica dos trabalhos

Lembramos a importncia e necessidade de seguir as normas da Associao Brasileira

de Normas Tcnicas (ABNT) para a produo de trabalhos escritos.

A formatao tcnica na entrega dos trabalhos escritos solicitados deve observar:

Nmero de pginas: indicado para as atividades, observando o nmero mnimo e

o mximo


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Fonte: 12 Arial ou Times New Roman

Margens esquerda e direita = 3 cm

Margens superior e inferior = 2,5 cm

Espaamento 1,5 e sem intervalo entre pargrafos

Texto justificado

Fique atento (a) aos critrios a serem considerados na avaliao da

participao nos Fruns do Mdulo.

A participao nos fruns ser considerada na avaliao geral do Mdulo. Sero trs

(3) fruns de discusso, sendo um para cada unidade de estudo. Com a inteno de

qualificar o debate sero adotados alguns critrios para avaliar a sua participao, so eles:

Evidncias de compreenso do contedo dos textos comentados no debate.

Referncias aos (s) autores (as) propostos (as) para leitura nas unidades.

Capacidade em articular a discusso terica s experincias vivenciadas na escola,

como professor (a), coordenador (a) pedaggico (a).

Habilidade para retomar, em momentos alternados, as falas dos(as) outros(as)

cursistas.

Interao com o grupo nas discusses, considerando os trs fruns do Mdulo.


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