PROJETO INTERDISCIPLINAR

I PERÍODO

2013

DESENVOLVIMENTO

• ALUNOS BENEFICIADOS: I PERÍODO

• TEMA: IVAN CRUZ E AS BRINCADEIRAS DE CRIANÇA

ANÁLISE DA SÉRIE: “BRINCADEIRAS ANTIGAS”

Conhecendo Ivan Cruz

O artista Plástico Ivan Cruz nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de Janeiro, e brincava

pelas ruas de seu bairro como toda criança.

Apesar de amante da Arte, enveredou-se pelo caminho do Direito e se formou em 1970,

mas nunca deixando de lado a pintura, o que mostrou, frequentando a Sociedade Brasileira de

Belas Artes nos anos 60 e visitas constantes ao MAM e ao Museu Nacional de Belas Artes. Em

1978 trocou o sucesso financeiro do Rio pela beleza natural de Cabo Frio: o sol, o mar e seus

frutos contagiam seu espírito.

No ano de 1986, resolveu abandonar a advocacia e se dedicar integralmente à produção

artística, e lembra que quando jovem, a primeira pintura que conheceu foi de Portinari em sua

fase geométrica. A sua preocupação foi sempre com a criação e não com a cópia ou

engajamento em alguma Escola já criada. Ingressou na Escola Brasileira de Belas Artes (hoje

EBA) da U.F.R.J., frequentando seus bancos escolares pelo tempo que julgou necessário.

Sempre acreditou ser o ecletismo a sua unidade, querendo sempre criar e não copiar apenas.

Passou a fazer uma série de exposições em Cabo Frio e demais municípios da Região dos

Lagos, além do Rio de Janeiro, sempre com estilos diversos a cada exposição, passando por

temas abstratos e figurativos, das mais diversas variações de sua expressão pessoal.

Em 1990, se preparando para uma exposição em Portugal, Ivan Cruz pintou seus primeiros

quadros com temas de sua infância, mais precisamente suas Brincadeiras. O sucesso foi tão

grande por aqui, que ele cancelou sua exposição em Portugal e expôs em várias cidades da

Região dos Lagos e no Rio de Janeiro.

Passou a retratar em suas telas: piões, crianças pulando corda, jogando bola-de-gude,

pulando amarelinha, soltando pipa, pulando carniça e muito mais...

De 1990 até hoje, Ivan Cruz pintou cerca de 600 quadros, retratando mais de 100

brincadeiras distintas, e chamou essa série de “Brincadeiras de Criança”, a qual fez crescer de

tal forma sua expressão e repercussão que se transformou em um projeto, pois passou a reunir

em suas exposições não só os quadros, mas os brinquedos retratados, oficinas de brincadeiras e

confecção de brinquedos, contadores de história, além de uma ambientação com músicas da

época, como cantigas de roda...Tudo nascido do sonho, da saudade e da vontade de fazer com

que todos voltassem a brincar e as crianças de hoje aprendam o verdadeiro espírito dessa arte

que está sendo deixada de lado hoje em dia.

Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz,

ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.

Sucesso total, o projeto vem crescendo com inúmeras exposições em várias instituições e

espaços culturais, sempre ganhando força e aplausos das mais diversas camadas sociais e

profissionais, por apresentar como importante ferramenta para as áreas de Arte-educação,

Pedagogia, Educação Física, Música, Psicologia Infantil, Literatura, entre outras, sempre

servindo também como disseminador das Artes Plásticas no público em geral.

IVAN CRUZ E A FÁBRICA DE BRINQUEDOS

Ivan Cruz é um artista brasileiro que por meio de sua obra nos mostra as brincadeiras que

fazem parte do cotidiano das crianças. Assim, é um pintor “ideal” para encantar as crianças do I

Período.

ETAPAS:

1. Conhecer o projeto

Propor uma roda de conversa e, informalmente, a professora irá contar para as crianças

sobre o projeto de jogos e brincadeiras. Pedir para as crianças que digam (se lembrarem) o

nome de jogos e brincadeiras que já conhecem. Fazer um cartaz com os jogos e brincadeiras

que o grupo conhece.

2. Conhecer o artista e suas obras

Propor e criar aviõezinhos de papel. Brincar no pátio com os aviõezinhos.

O professor deverá levar a obra “Aviãozinho de Papel”, de Ivan Cruz, para ser apreciada

pela turma, atentando para aspectos como: O que estão vendo? Onde a cena está

ocorrendo? As cores, linhas e formas observadas. Por fim, o professor encaminhará a

releitura da obra apreciada. Releitura por meio de bricolagem: desenho, pintura e

colagem.

Para ampliar a atividade, o professor poderá propor também a construção de barquinhos

de papel para brincar na água. Os barquinhos de dobradura deverão ser feitos e levados

para o meio líquido. Levar para o pátio da escola uma piscina de plástico onde as

crianças brincarão com os barquinhos de papel.

Após a brincadeira, fazer uma roda de conversa na qual as crianças possam expressar

seus sentimentos e suas impressões sobre a brincadeira. O professor deverá oportunizar a

ressignificação dos saberes pelas crianças: Os barquinhos se moviam na água, mas não tinham

motor. O que os movia?

Apresentar o artista às crianças. Levar mais obras de Ivan Cruz para apreciação das

crianças e contar quem é o artista.

No laboratório de informática mostrar as obras de Ivan Cruz:

www.brincadeiradecrianca.com.br

Ler o livro Folclorices de brincar. Fazer o reconto com as crianças.

3. Conhecer outras obras do artista

Levar para sala diversas obras de Ivan Cruz e conversar sobre elas.

Selecionar, dentre as obras, as que representam brincadeiras apropriadas para as

crianças do I período. Escolher uma brincadeira por semana para ser feita pelas

crianças.

Em roda, a professora irá explicar as regras da brincadeira ou do jogo e, no pátio ou

extensão, realizarão o desenvolvimento da mesma.

Em sala, as crianças irão recordar as regras e a realização da atividade. Em seguida,

farão um desenho livre sobre a atividade realizada.

OBS.: Ainda na mesma semana as crianças poderão realizar mais de uma vez a atividade

proposta para que depois façam por escrito as regras e o desenho livre.

Organizar as obras, as regras e os desenhos livres para confecção de um livro individual

para as crianças com todas as brincadeiras realizadas ao longo do projeto.

OBS.:

• Os jogos e brincadeiras propostos pela professora poderão se repetir de acordo com a

vontade do grupo, porém, o registro para o livro será realizado apenas uma vez.

• Esta etapa é a primeira do projeto, mas ela perdura ao longo de todo ele.

EXEMPLO:

Apresentar a obra “Bolinhas de sabão”

Brincar com as crianças.

Fazer bolinhas com cola dimensional.

Ler o poema Bolinha de Sabão.

SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS:

1. Brincadeiras com corrida:

Com a ponta dos pés;

Com um pé só;

Sobre os calcanhares;

De costas;

Em duplas, com os braços cruzados;

Para frente, para trás e para os lados;

Em trenzinho (coluna)

Com circuito desenhado no chão;

Pulando;

Com jornal, mudando de lugar;

Corrida do arco (bambolê).

2. Brincadeiras com bola:

Brincar de equilibrar a bola na cabeça;

Atirar para o ar e apanhar;

Atirar a distância para ver quem joga mais longe e / ou para o colega;

Chutar em determinado lugar;

Rolar a bola e correr, ganhando a corrida;

Brincadeiras: bola ao túnel;

Futebol;

3. Brincadeiras com corda:

Andar sobre cordas no chão;

Corda no chão: pular de um lado para o outro, com os pés juntos, com um pé só;

Crianças seguram a corda a 5, 10, 15 cm do solo, enquanto as demais devem pular,

saltar, passar por baixo;

Duas crianças movimentam a corda em forma de cobrinha. As demais saltitam sobre

ela;

Quatro crianças seguram duas cordas paralelas. As demais crianças devem, em coluna,

saltar a primeira e se arrastar por baixo da segunda;

Pular corda individualmente e em grupo;

Brincadeira: Um homem bateu um minha porta ...;

4. Brincadeira com arco:

Dentro e fora;

Correr para os arcos em duplas, trios ao sinal da professora;

Em duplas, uma criança segura e a outra passa por dento do arco;

Arcos espalhados no chão, saltar com um pé, com dois;

Fazer caminhos com arcos;

Amarelinha com arcos;

Brincar com arcos tentando equilibrá-los nos braços, na cintura;

5- Brincadeiras folclóricas:

Esconde-esconde;

Lenço-atrás;

Cobra-cega;

Balança-caixão;

Cabo-de-guerra;

Amarelinha, etc.

Sugestões de brincadeiras: Revista Projetos escolares Jogos educativos – nº 34

6. Conhecer brinquedos e brincadeiras dos avós

a. Propor que as crianças investiguem os brinquedos e brincadeiras dos avós.

b. Convidar avôs e avós para irem à escola contar sobre as brincadeiras e brinquedos de

sua infância. (Se possível, pedir que levem fotos ou brinquedos.)

c. Confeccionar brinquedos da época dos avós, para as crianças brincarem

Revista do professor nº 84 – pág. 11

Revista Nova escola, nº 252, de maio de 2012 pág. 84

Coleção educação infantil nº 37, pág. 12

Fotografar as crianças brincando e imprimir em tom de sépia.

Escolher pinturas de Ivan Cruz que representem esses brinquedos para as crianças

colorirem.

7. Outras brincadeiras para serem feitas como diversão, fotografadas e ilustradas

com diferentes técnicas artísticas

LUDO GIGANTE: Na brincadeira, as crianças arremessam os dados e começam a

percorrer o circuito do jogo de Ludo. As mesmas se transformam em peças do um jogo. Cada

casa deverá conter um número com uma missão, de acordo com o objetivo do circuito serão as

missões. Vencerá quem primeiro chegar ao final.

DICIONÁRIO MUSICAL: Uma divertida brincadeira, escolhe-se algumas músicas, de

preferência conhecidas pelas crianças, uma a uma as músicas são tocadas e se faz uma parada,

a criança deverá dizer sem erro a continuação da frase em que parou a música. Vence quem

conseguir acertar maior número de músicas

BOLICHE: Usando garrafas Pet, a criança irá tentar derrubar o grupo de garrafas, cada

garrafa deverá ter um número e se fará a soma de pontos. Nesta brincadeira, também poderá

conter dentro de cada garrafa uma pergunta de conteúdos trabalhados em história, ciências e

geografia.

ARREMESSO DE BOLAS: A criança tem que arremessar a bola para derrubar o maior

número possível de latas. O desafio é conseguir acertar o máximo de latas.

PESCARIA: A pescaria resgata uma das mais tradicionais brincadeiras infantis, na qual as

crianças usam uma varinha de pesca para tentar içar peixinhos enterrados na areia. Cada

peixinho deverá ter uma missão a ser cumprida. Algo simples e de conhecimento da criança.

Usar conteúdos trabalhados se for festa na escola.

ATELIER DE TRANSFORMAÇÃO: Aqui a criança tem que se transformar. Pintando o

rosto, vestindo-se de acordo com que foi pedido. No atelier deve conter fantasias, maquiagens,

sapatos, perucas, etc. Essa é parte divertida da brincadeira, todos que se transformar ganham

ponto.

CORRIDA DE SACO: Outra brincadeira que resgata uma das mais tradicionais

brincadeiras infantis, a criança dentro de um saco deverá cumprir a missão de partir de um

determinado lugar e correr pulando, para chegar onde foi estipulado. Será vencedor quem

chegar primeiro.

CORRIDA DE OVOS: Mais uma brincadeira que resgata um desafio tradicional infantil, as

crianças se posicionarão em uma linha reta, e com uma colher na boca contendo um ovo,

deverão levá-los até determinado lugar. Marca ponto quem conseguir levar o ovo sem derrubá-lo.

Técnicas que poderão ser usadas para depois de brincar, as crianças poderem ilustrar o

que fizeram:

Desenho soprado

Pontilhismo

Desenho com lápis de cor

Desenho com hidrocor

Desenho com giz de cera

Pintura com esponja

Pintura com bolhas

Pintura com molde vazado

Pintura com as mãos

Pintura espirrada ou splash

Mosaico

Colagem com barbante

Recorte e colagem

Pintura aquarelada com canetinha;

Pintura desbotada;

Pintura envelhecida;

Técnica do gotejamento;

OBS.: Essas técnicas também poderão ser usadas para reproduzir obras de Ivan Cruz ou

brinquedos.

8. Montar um livro de colorir, de jogo dos 7 erros e de cobrir pontinhos com as obras

de Ivan Cruz.

9. Reproduzir pinturas como esculturas em argila ou massinha de modelar

(sugestões de como fazer modelagem em massinha na apostila da Acrilex)

10.Releituras

“Brincadeiras Infantis” – Brincando pra valer

Material:

Obra / fundo - papelão, cola branca, cola quente, tinta acrílica, guache ou PVA, pincéis

chatos ref. 054, nº 12 e 16, TNT, tesoura e papel color set. Brinquedos – madeira, latas,

cordinha, rolemã, prego grosso, martelo, pregos, tinta acrílica e pincéis.

Modo de fazer – obra / fundo:

a) Inspire-se na obra de Ivan Cruz e recorte o papelão em formato de casa. Pinte com

guache, tinta PVA ou tinta acrílica. Recorte as janelas e flores em papel color set e cole sobre as

casas.

b) Montagem – Cubra a parede com TNT azul. Coloque sobre ele as casas feitas em

papelão.

c) Para reler as obras, as crianças precisam ficar na frente das casas brincando com

carrinho de rolemã, pipas, rolos, pé de lata, bolinha de sabão, perna de pau e outros.

“Meninos pulando cela” – Pintura de lata

Material: primer, tinta acrílica, pincel ref. 054 nº 12 e 08.

Modo de fazer:

a) Passe uma demão de primer sobre a lata, espere secar e passe uma segunda demão.

b) Inspire-se numa das obras de Ivan Cruz, desenhe-a na lata e pinte com tinta acrílica.

c) Contorne com a própria tinta acrílica preta, utilizando um pincel mais fino.

“Bolinhas de sabão” - Customização de camiseta

Material: camiseta, retalhos de tecido, botões, tintas de tecido, super cola pano, canetas

acrilpen, tinta dimensional brilliant branca e preta, pincéis, linha, agulha e tesoura.

Modo de fazer:

a) Inspire-se numa das pinturas de Ivan Cruz e crie seu desenho sobre a camiseta.

b) Pinte as casas, chão, bolinhas, crianças e outros detalhes com tinta de tecido.

c) Recorte pedaços de tecido e cole sobre o desenho com super cola pano.

Faça os contornos com canetas acrilpen ou tinta dimensional brilliant branca ou preta.

(Fazer alguns pontinhos com linha e agulha após a colagem dos tecidos) – pode-se usar aqui a

técnica de desenhar na lixa e passar o ferro de passar por cima.

“Meninos pulando cela” – Montagem tridimensional

Material: caixa de camisa, jornal, caixa de leite longa vida, espuma, cola branca, cola

quente, tinta acrílica, primer, giz de cera triangular, textura criativa, base branca acrílica para

artesanato, lixa grossa, pincéis e tesoura.

Modo de fazer:

a) Recorte um retângulo no fundo da caixa de camisa. Coloque a tampa, ela será o fundo

do seu trabalho. Passe tiras de jornal para “encapar” a caixa.

b) Passe uma demão de base acrílica para artesanato. Depois, pinte com tinta acrílica e dê

acabamento com textura criativa dourada.

c) Pinte uma lixa grossa com giz de cera triangular. Cole sobre a caixa (fundo).

d) Inspire-se na obras de Ivan Cruz, escolha uma e risque as crianças brincando sobre uma

caixa de leite longa vida. Recorte. Proceda da mesma forma com as casas. Passe uma demão

de primer e espere secar.

e) Pinte as casas e as crianças com Tinta Acrílica.

f) Cole as casas sobre a lixa, em seguida, recorte na espuma as silhuetas das crianças,

pinte com Tinta Acrílica preta e cole sobre as casas e lixa. Por último, cole as crianças sobre a

espuma para finalizar sua releitura.

“Crianças soltando pipas” – Painel

Material: tecido (algodão cru, brim ou lona), feltro, tinta de tecido, super cola pano, canetas

acrilpen preta, crystal cola e tesoura.

Modo de fazer:

a) Pegue um pincel chato de cerdas duras e bem largo. Coloque tinta de tecido num prato

(várias cores). Passe o pincel na tinta (quase nada de tinta) e vá deslizando sobre o tecido,

misturando as cores do céu ao chão.

b) Recorte em feltro vermelho ou outra cor que escolher: as crianças, as pipas, o sol, raios

e pedras. Cole esses elementos sobre o painel de modo que fique harmonioso. Utilize a super

cola pano.

c) Com a caneta acrilpen preta, risque as linhas das pipas até as crianças.

d) Com crystal cola prata desenhe as rabiolas. Cole os lacinhos ou tirinhas sobre o fio da

rabiola.

e) Está pronto o painel, é só colocar num lugar bem visível da escola e convidar os alunos

para, num lugar adequado, fazerem um campeonato de pipas.

“Crianças brincando de roda” – Painel

Material: tecido (algodão cru, brim ou lona), tinta de tecido, super cola pano, canetas

acrilpen preta, fitas e tesoura.

Modo de fazer:

a) Faça o desenho no tecido inspirado na obra de Ivan Cruz escolhida.

b) Pegue um pincel chato de cerdas duras, ref. 054, nº 16. Coloque tinta de tecido num

prato (várias cores). Passe o pincel na tinta (quase nada de tinta) e vá deslizando sobre o tecido

pintando parte por parte. O pincel não deve ser encharcado para que a pintura não fique

endurecida, chapada.

c) Faça os contornos das linhas com a caneta acrilpen preta. Cole laços nos cabelos das

meninas, faça-os com fitas de 0,5 ou 1,0 cm.

d) Depois de pronto, coloque-o numa parede bem grande e convide as crianças para

brincarem de roda. Faça um resgate da brincadeira e das músicas.

MÚSICA

11. Como uma das últimas etapas, cada criança deverá escolher seu brinquedo

favorito e todas serão fotografadas como na pintura “Várias brincadeiras II” –

2006.

12.Confeccionar e pintar com as crianças reproduções de telas de Ivan Cruz em

caixas grandes de papelão para as crianças serem fotografadas como se

estivessem na pintura.

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS:

GANHAR OU PERDER:

A - Para que o ambiente do jogo permaneça agradável e sadio, para que não veicule mal-

-estar, o fato de perder não deve ser vivido como uma derrota, mas como uma experiência

provisória que permite progredir em direção a uma vitória futura. Por outro lado, não se trata de

desvalorizar o fato de ganhar, mas de levar a criança a uma aceitação dos resultados, sejam eles

quais forem, a um equilíbrio de suas emoções e a uma cumplicidade com os outros jogadores,

para que o jogo seja um jogo leve, alegre, sem maior importância do que o instante vivido e logo

esquecido. O professor deverá influenciar positivamente nas atitudes da criança, em relação à

que ganha, felicitando-a, ou em relação à que perde, confortando-a e estimulando--a a continuar

o jogo.

B - O professor poderá oferecer às crianças várias oportunidades de jogar e vencer, o que

leva a minimizar os efeitos dos resultados do jogo. Muitas vezes as crianças encontram no

próprio grupo o remédio para a decepção de perder, seja criando jogos em que a ação se dá por

cooperação, não havendo necessariamente um vencedor, sendo que o principal “é participar”.

C - O professor deverá estar sempre presente, promovendo conversas com as crianças

antes e depois dos jogos (nunca durante a ação do jogo), para ajudá-las a se tornarem bons

jogadores, levando em conta que o bom jogador deve ser capaz de:

*Do ponto de vista afetivo: não se identificar com o resultado do jogo, seja ele qual for, e

não considerá-lo como definitivo.

*Do ponto de vista social: compreender que é preciso compartilhar a vitória e a derrota e

compreender o ponto de vista do outro.

Objetivos Específicos:

• Ter contato com a arte de maneira prazerosa e lúdica;

• Apreciar estética e “criticamente” obras do artista estudado;

• Desenvolver a curiosidade por meio de experimentação de novas possibilidades de criar;

• Recriar e criar tendo como referência o trabalho do artista estudado;

• Experimentar o uso de diversos tipos de materiais;

• Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão por meio de atividades orais como

falar sobre o brinquedo favorito;

• Reconhecer o próprio corpo, explorando os movimentos e suas diversas possibilidades de

exploração (correr, saltar, rolar, etc.);

• Utilizar, em jogos e brincadeiras, movimentos ricos e diversificados, procurando ampliar

seu repertório, desafiando suas potencialidades;

• Aperfeiçoar suas habilidades manuais pela manipulação de materiais, objetos e

brinquedos diversos.