(Relatório de Avaliação Externa 2016)€¦ · Medida 5 (PMA) 19 de outubro de 2016 Agrupamento...
12
PLANO DE MELHORIA DO AGRUPAMENTO (Relatório de Avaliação Externa – 2016) 2016-2018
Transcript of (Relatório de Avaliação Externa 2016)€¦ · Medida 5 (PMA) 19 de outubro de 2016 Agrupamento...
PLANO DE MELHORIA DO AGRUPAMENTO
(Relatório de Avaliação Externa – 2016)
2016-2018
INTRODUÇÃO
O Plano de Melhoria do Agrupamento (PMA) foi elaborado de acordo com a Recomendação
nº 1/2011, de 7 de janeiro, do CNE, integrando medidas que visam a intervenção nas áreas prioritárias
identificadas no Relatório de Avaliação Externa (2016).
Tendo em conta a convergência entre estas áreas e os resultados do diagnóstico realizado
no Agrupamento, para elaboração do seu Plano de Ação Estratégica (PAE), no âmbito do PNPSE, optou-
se pela construção de um documento único, evitando, desta forma, a multiplicação de planos de
melhoria e a dispersão dos esforços da comunidade escolar.
Áreas de Melhoria (IGEC) Medidas
‘Promoção intencional e estratégica da gestão vertical e horizontal do currículo, como garantia da articulação das aprendizagens’.
Medida 1 (PMA+PAE)
‘Generalização e consolidação das estratégias de diferenciação pedagógica em sala de aula (…)’.
Medidas 2 e 3 - (PMA+PAE)
‘Supervisão da prática letiva em sala de aula (…)’. Medidas 2 e 3 (PMA+PAE)
‘Fomento de uma reflexão crítica sobre as causas da indisciplina, especialmente as que são inerentes aos processos de ensino e aprendizagem, no sentido de prevenir situações perturbadoras em sala de aula’.
Medida 4 (PMA+PAE)
‘Monitorização objetiva e sistemática do impacto das medidas de promoção do sucesso escolar, de modo a permitir a readequação atempada das estratégias (…)’.
Medida 5 (PMA)
19 de outubro de 2016
Agrupamento de Escolas 4 de Outubro
PLANO DE MELHORIA DO AGRUPAMENTO
(Relatório de Avaliação Externa – 2016)
1.ª MEDIDA
1. Problema a
resolver/Fragilidade e
fonte(s) de identificação
Articulação deficitária do currículo no plano vertical e horizontal entre ciclos e anos de
escolaridade.
Fontes: Relatório IGEC (AEE- 2016), Projeto Educativo
2. Ano(s) de escolaridade a
abranger Do pré-escolar ao 12.º ano
3. Designação da Medida Formalizar e operacionalizar a articulação curricular vertical e horizontal no
Agrupamento.
4. Objetivos a atingir com a
medida
Contribuir para uma articulação e gestão mais eficaz dos currículos, de forma a
facilitar as aprendizagens dos alunos ao longo do seu percurso, assegurando a sua
coerência e sequencialidade.
Tornar o trabalho colaborativo entre professores uma “rotina” potenciadora da
reflexão e melhoria das práticas educativas.
5. Metas a alcançar com a
medida
2016/2017
Formalização da articulação dos currículos em todos os ciclos e anos de escolaridade
em cada uma das disciplinas.
2017/2018
Operacionalização desta articulação em todos os anos e disciplinas.
6. Atividade(s) a desenvolver
no âmbito da medida
2016/2017
1. Sessões de trabalho entre Coordenadores de Departamentos Curriculares e Delegados
de Grupo para definição e formalização da articulação curricular entre ciclos.
2. Sessões de trabalho nos grupos/departamento do 1.º ciclo, para definição e
formalização da articulação curricular entre os anos de escolaridade de cada ciclo.
3 .Sessões de trabalho entre Coordenadores de Departamentos Curriculares e Delegados
de Grupo para balanço das aprendizagens realizadas pelos alunos num ciclo e
definição de estratégias para eventual reforço/consolidação de conteúdos e
competências no ciclo seguinte.
4 .Elaboração de instrumentos de diagnóstico para aferir o estado das aprendizagens dos
alunos na transição de ciclo e/ou de ano (a aplicar em 2017/2018).
2017/2018
1. Planificação do processo de ensino e aprendizagem, de acordo com a articulação
realizada, tendo em conta as necessidades dos alunos.
2. Sessões de trabalho dos grupos de nível, ao longo do ano letivo, para uniformizar
práticas essenciais que respeitem as diferenças entre os alunos / turmas e, ao mesmo
tempo, assegurem o cumprimento dos mesmos objetivos de aprendizagem para
todos (ex.: matrizes / instrumentos de avaliação sumativa comuns a todos os
professores do mesmo grupo de nível).
7. Calendarização das
atividades
2016/2017
1. No decorrer do 1.º período.
2. No decorrer do 2.º período.
3. e 4. No final do 3.º período.
2017/2018
1. Início do ano letivo.
2. Ao longo do ano letivo.
8. Responsáveis pela
execução da medida
Diretora do Agrupamento.
Coordenadora da Equipa de Autoavaliação.
Coordenadores de Departamentos Curriculares.
Delegados de grupos disciplinares com 2.º e 3.º ciclos.
10. Indicadores de
monitorização e meios de
verificação da execução e
eficácia da medida
Meios de verificação Indicadores de Monitorização
Planificações por ano de escolaridade.
Atas e registos das sessões de trabalho
(departamentos, grupos disciplinares,
grupos de nível).
Balanço das atividades em cada
departamento / grupo disciplinar.
Número de disciplinas com articulação
formalizada.
Número de reuniões e sessões de
trabalho, com referências concretas à
articulação realizada (planificações,
atas de reuniões, registos das sessões
de trabalho, balanços)
2.ª MEDIDA
1. Problema a
resolver/Fragilidade e
fonte(s) de identificação
Aquisição deficitária das competências da leitura e da escrita por parte de alguns alunos
do 1.º ano de escolaridade.
Fontes: resultados analisados em Conselho de Docentes e Conselho Pedagógico (21%
retenção no 2º ano, em 2015/2016); Relatório da IGEC (AEE - 2016); Projeto Educativo.
2. Ano(s) de escolaridade a
abranger 1.º e 2.º anos
3. Designação da Medida Reforçar a aplicação de estratégias para o desenvolvimento de competências de leitura e
de escrita nos 1.º e 2.º anos de escolaridade.
4. Objetivos a atingir com a
medida
Desenvolver nos alunos, de forma mais efetiva e eficaz, competências de leitura e de
escrita.
Dotar os alunos de ferramentas da língua portuguesa facilitadoras da
compreensão/produção de conhecimento em todas as componentes do currículo.
5. Metas a alcançar com a
medida
2016/2017
Aumento da taxa de sucesso a Português no 1.º ano para 90%.
Aumento da taxa de transição do 2.º ano para 85%.
2017/2018
Aumento da taxa de sucesso a Português no 1.º ano para 95%.
Aumento da taxa de transição do 2.º ano para 90%.
6. Atividade(s) a desenvolver
no âmbito da medida
1. Organização dos alunos em grupos de trabalho colaborativo, de acordo com as
atividades a desenvolver e as aprendizagens a realizar.
2. Diversificação e diferenciação de estratégias e de atividades para aquisição e treino de
competências de leitura e de escrita.
3. Definição de procedimentos e aplicação de instrumentos de avaliação formativa para
regulação e autorregulação dos processos e produtos de aprendizagem dos alunos.
4. Reforço do apoio e da orientação dos alunos que revelam mais dificuldades.
5. Desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura e da escrita, em articulação
com a Biblioteca Escolar.
6. Implementação de um sistema de observação de aulas entre docentes e dinamização
de sessões de trabalho para reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem e
partilha de boas práticas.
7. Calendarização das
atividades
Ao longo do ano letivo 2016/2017 – intervenção nos 1.º (prevenção) e 2.º
(remediação) anos.
Ao longo do ano letivo 2017/2018 – intervenção nos 1º (prevenção) e 2º
(consolidação) anos.
8. Responsáveis pela
execução da medida
Diretora do Agrupamento.
Coordenadora da Equipa de Autoavaliação.
Coordenadora do 1.º ciclo.
10. Indicadores de
monitorização e meios de
verificação da execução e
eficácia da medida
Meios de Verificação Indicadores de Monitorização
Registos das sessões de trabalho entre
docentes.
Resultados dos alunos por período e
finais.
2016/2017 – comparação de resultados
antes (2015/2016) e depois da
intervenção;
2017/2018 – análise da evolução dos
resultados.
Número de atividades realizadas em
articulação com a Biblioteca Escolar.
Número de observações de aula entre
docentes.
Número de sessões de trabalho
realizadas.
Taxas de transição e retenção no 2º
ano.
3.ª MEDIDA
1. Problema a
resolver/Fragilidade e
fonte(s) de identificação
Elevada percentagem de retenção no 7.º ano (21% em 2015/2016);.
Fontes: Resultados analisados em departamentos curriculares e Conselho Pedagógico;
Relatório IGEC (AEE – 2016).
2. Ano(s) de escolaridade a
abranger 7.º ano
3. Designação da Medida Promover a integração e o sucesso dos alunos no 7.º ano de escolaridade, criando uma
base sólida que permita a conclusão do 3.º ciclo.
4. Objetivos a atingir com a
medida
Promover a mudança das práticas de sala de aula.
Assegurar a realização de aprendizagens consolidadas e sustentadas.
Instituir práticas de articulação horizontal no seio dos conselhos de turma.
5. Metas a alcançar com a
medida
2016/2017 – Aumento da taxa de transição para 85%.
2017/2018 – Aumento da taxa de transição para 90%.
6. Atividade(s) a desenvolver
no âmbito da medida
Reforço das competências em Português, em contexto de oferta complementar para
o 7.º ano.
Nos conselhos de turma:
o implementação de um sistema de observação de aulas entre docentes do
mesmo conselho de turma e dinamização de sessões de trabalho para reflexão
sobre os processos de ensino e aprendizagem e partilha de boas práticas;
o articulação horizontal dos currículos entre todas as disciplinas envolvidas;
o definição de estratégias comuns e/ou devidamente articuladas de gestão
curricular e de trabalho a desenvolver com os alunos;
o elaboração de planos de turma que integrem esta articulação e definam
estratégias que vão ao encontro das necessidades dos alunos/turma;
o realização de balanços regulares para monitorização dos planos de turma.
Em sala de aula:
o realização de avaliação de diagnóstico;
o organização de alunos em grupos de trabalho colaborativo, de acordo com as
atividades a desenvolver e as aprendizagens a realizar;
o diversificação e diferenciação de estratégias e de atividades para
aquisição/desenvolvimento e treino dos conhecimentos e competências;
o definição de procedimentos e aplicação de instrumentos de avaliação formativa
para regulação e autorregulação dos processos e produtos de aprendizagem dos
alunos;
o reforço da intervenção do professor para apoio e orientação dos alunos que
revelam mais dificuldades.
7. Calendarização das
atividades De setembro de 2016 a junho de 2018.
8. Responsáveis pela
execução da medida
Diretora do Agrupamento
Coordenadora da Equipa de Autoavaliação;
Coordenadores de Departamento e delegados de grupos disciplinares;
Diretores de turma do 7.º ano.
10. Indicadores de
monitorização e meios de
verificação da execução e
eficácia da medida
Meios de verificação Indicadores de monitorização
Atas dos conselhos de turma
Planos de turma
Pautas de final de período
Balanços intercalares
Provas de Aferição (8º ano)
Registos de avaliação individuais
Taxas de sucesso do 7.º ano
Resultados das Provas de Aferição no 8º
ano, em 2017/2018
4.ª MEDIDA
1. Problema a
resolver/Fragilidade e
fonte(s) de identificação
Comportamentos incorretos em sala de aula assumidos pelos diferentes conselhos de
turma com a atribuição da menção de Não Satisfaz ao comportamento global de 80% das
turmas dos 2.º e 3.º ciclos (atas dos conselhos de turma).
Dados estatísticos relativos ao funcionamento do Gabinete de Intervenção Disciplinar
(395 encaminhamentos em 2015/2016).
Questionário de satisfação – alunos (IGEC – AEE- 2016): apenas 32% manifestam
satisfação face ao ambiente de sala de aula (tranquilidade e respeito)
Referência à indisciplina em contexto de sala de aula como aspeto a melhorar no
relatório da IGEC (AEE – 2016).
2. Ano(s) de escolaridade a
abranger Do 5.º ao 9.º ano.
3. Designação da Medida Diminuir as situações de indisciplina na sala de aula, promovendo um clima favorável à
aprendizagem
4. Objetivos a atingir com a
medida
Prevenir e controlar eficazmente os comportamentos dos alunos/turma em situação
de sala de aula.
Prevenir a ocorrência de situações graves de indisciplina.
Sensibilizar os professores para a necessidade de reduzir os momentos potenciadores
de indisciplina na gestão da sala de aula.
5. Metas a alcançar com a
medida
Redução da incidência da menção de Não Satisfaz no comportamento global das
turmas
o 2016/2017 – redução para 50%;
o 2017/2018 – redução para 25%.
Diminuição do número de encaminhamentos para o GID
o 2016/2017 – diminuição para 50%;
o 2017/2018 – diminuição para 25%.
Aumento do grau de satisfação dos alunos relativamente ao ambiente de sala de aula
o 2016/2017 – aumento para 50%;
o 2017/2018 – aumento para 75%.
6. Atividade(s) a desenvolver
no âmbito da medida
Criação de tutorias para alunos/grupos de alunos com vista à prevenção da
indisciplina.
Implementação de um sistema de intervenção pontual nas aulas com maior
incidência de situações de indisciplina.
Definição, em conselho de turma, de estratégias concertadas de intervenção.
Envolvimento dos alunos e dos professores na definição das regras de sala de aula
(exemplo: contrato de turma).
Dinamização de assembleias de turma.
Encaminhamento de alunos cujo comportamento impeça o normal funcionamento
da aula para o Gabinete de Intervenção Disciplinar (GID) – numa perspetiva de
remediação.
7. Calendarização das
atividades De setembro de 2016 a junho de 2018.
8. Responsáveis pela
execução da medida
Diretora do Agrupamento
Coordenadora da Equipa de Autoavaliação;
Coordenadora do Gabinete de Intervenção Disciplinar;
Coordenadoras dos Diretores de Turma;
Diretores de Turma.
10. Indicadores de
monitorização e meios de
verificação da execução e
eficácia da medida
Meios de verificação Indicadores de monitorização
Atas dos conselhos de turma
Planos de turma
Registos de ocorrência / participações
disciplinares
Registos do GID
Nº de alunos com participações
disciplinares
Nº de alunos encaminhados para o
GID
5.ª MEDIDA
1. Problema a
resolver/Fragilidade e
fonte(s) de identificação
Monitorização pouco objetiva e sistemática do impacto das medidas de promoção do
sucesso escolar nos resultados dos alunos.
2. Ano(s) de escolaridade a
abranger
2016/2017 - Anos iniciais de ciclo no Ensino Básico (1º/2º, 5º e 7º anos);
2017/2018 – Restantes anos de escolaridade do Ensino Básico.
3. Designação da Medida Definir e aplicar estratégias para a monitorização objetiva e sistemática do impacto das
medidas de promoção do sucesso escolar nos resultados dos alunos.
4. Objetivos a atingir com a
medida
Monitorizar de forma eficiente a organização e funcionamento dos Apoios Educativos
e das Tutorias.
Avaliar o impacto destas medidas na aprendizagem e resultados dos alunos.
Facilitar a readequação atempada de estratégias e o redirecionamento de recursos,
se necessário.
5. Metas a alcançar com a
medida
2016/2017
Monitorização de todos os grupos de alunos com AE e Tutoria dos 1º/2º, 5º e 7º
anos.
2017/2018
Monitorização de todos os grupos de alunos com AE e Tutoria dos restantes anos
Ensino Básico.
6. Atividade(s) a desenvolver
no âmbito da medida
Criação de instrumentos de regulação e monitorização de AE e Tutorias:
- Relatório-modelo para professores de apoio e tutores;
- Elaboração de um inquérito de satisfação para os alunos.
Análise comparativa: nº de alunos propostos / nº de frequências;
Levantamento dos resultados dos alunos por período e no final do ano letivo (% de
sucesso, de qualidade de sucesso e de transição);
Aplicação do inquérito de satisfação aos alunos;
Análise dos resultados do inquérito de satisfação;
Apresentação e análise dos dados em reunião do conselho pedagógico;
Definição de orientações e/ou recomendações pelo conselho pedagógico, se
necessário.
7. Calendarização das
atividades
2016/2017
1º Período
Criação dos instrumentos de regulação e monitorização dos AE e das Tutorias:
Análise comparativa: nº de alunos propostos / nº de frequências;
Levantamento dos resultados dos alunos no 1º período (% de sucesso e
de qualidade de sucesso);
Apresentação e análise dos dados em reunião do conselho pedagógico;
Definição de orientações e/ou recomendações pelo conselho pedagógico para o 2º
período, se necessário.
2º Período
Divulgação das orientações e/ou recomendações do conselho pedagógico;
Análise comparativa: nº de alunos propostos / nº de frequências;
Levantamento dos resultados dos alunos no 2º período (% de sucesso e
de qualidade de sucesso);
Apresentação e análise dos dados em reunião do conselho pedagógico;
Definição de orientações e/ou recomendações pelo conselho pedagógico, se
necessário.
3º Período
Divulgação das orientações e/ou recomendações do conselho pedagógico;
Análise comparativa: nº de alunos propostos / nº de frequências;
Levantamento dos resultados dos alunos no 3º período (% de sucesso,
de qualidade de sucesso e de transição);
Aplicação do inquérito de satisfação aos alunos;
Análise dos resultados do inquérito de satisfação;
Apresentação e análise dos dados em reunião do conselho pedagógico;
Definição de orientações e/ou recomendações pelo conselho pedagógico para o ano
letivo seguinte, se necessário.
2017/2018
Revisão dos procedimentos implementados em 2016/2017;
Aplicação dos procedimentos iniciados em 2016/2017 aos restantes anos de
escolaridade do Ensino Básico.
8. Responsáveis pela
execução da medida
Diretora do Agrupamento
Conselho Pedagógico
Equipa de Autoavaliação
Responsáveis pelos AE e pelas Tutorias
Diretores de Turma do Ensino Básico
10. Indicadores de
monitorização e meios de
verificação da execução e
eficácia da medida
Meios de verificação Indicadores de Monitorização
Registos de frequência dos AE e das
sessões de Tutoria.
Relatórios dos professores de apoio e
dos tutores.
Planos de Turma.
Resultados do inquérito de satisfação
aos alunos.
Pautas dos 1º, 2º e 3º períodos;
Atas dos CT.
Nº sessões de apoios e de tutoria
realizadas.
Nº de alunos propostos para AE.
Nº de alunos com tutoria.
Nº de frequências dos AE e sessões de
Tutoria.
% de sucesso, de qualidade de sucesso
dos alunos e de transição dos alunos
(por período);
Grau de satisfação dos alunos em
relação aos apoios e tutorias.
