RELATÓRIO TEIP 2010/2011 GIASE: Agrupamento

24‐11‐2011 9:58:55

RELATÓRIO TEIP 2010/2011Agrupamento de Escolas Miguel Torga 1115498

Código GIASE:

Página 1 de 28DREL ‐ Fase: 3Amadora

1. Insucesso, Abandono e Absentismo

Ciclo de estudos 1º Ciclo

Curso / Modalidade Ensino Básico Regular

Ano Lectivo Nº Inscritos

Retidos por Insucesso

Retidos por Abandono

ultrapassaram o limite de faltas injustificadas

Alunos

Nº % Nº % Nº %

507 53 13 72006 / 2007

475 28 6 82007 / 2008495 43 2 32008/ 2009

537 32 2 42009 / 2010539 30 0 52010 / 2011

10,5%

5,9%8,7%

6,0%

5,6%

2,6%

1,3%0,4%

0,4%

0,0%

1,4%

1,7%0,6%

0,7%

0,9%

0,0%

2,0%

4,0%

6,0%

8,0%

10,0%

12,0%

Insucesso Abandono Absentismo

2006 / 07

2007 / 08

2008 / 09

2009 / 10

2010 / 11







Alunos

Nº % Nº % Nº %

362 66 10 02006 / 2007

341 42 8 02007 / 2008262 45 10 652008/ 2009

295 52 2 742009 / 2010302 53 0 532010 / 2011

18,2%

12,3%17,2%

17,6%

17,5%

2,8%

2,3%3,8%

0,7%

0,0%

0,0%

0,0%24,8%

25,1%

17,5%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%


2006 / 07

2007 / 08

2008 / 09

2009 / 10

2010 / 11


Código GIASE:



Curso / Modalidade CEF





Alunos

Nº % Nº % Nº %

16 0 0 02006 / 2007

48 0 2 22007 / 200848 0 10 22008/ 2009

64 0 1 12009 / 201056 3 0 252010 / 2011

0,0%

0,0%0,0%

0,0%

5,4%

0,0%

4,2%20,8%

1,6%

0,0%

0,0%

4,2%4,2%

1,6%

44,6%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%


2006 / 07

2007 / 08

2008 / 09

2009 / 10

2010 / 11






Alunos

Nº % Nº % Nº %

418 100 15 02006 / 2007

417 69 1 02007 / 2008400 95 1 1482008/ 2009

352 86 1 1212009 / 2010365 122 0 692010 / 2011

23,9%

16,5%23,8%

24,4%

33,4%

3,6%

0,2%0,3%

0,3%

0,0%

0,0%

0,0%37,0%

34,4%

18,9%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%


2006 / 07

2007 / 08

2008 / 09

2009 / 10

2010 / 11


Código GIASE:


Insucesso e Interrupção Precoce - Comparação com os valores TEIP e NacionalFONTE: MISI 2011

Insucesso ‐ TEIP vs Nacional(Fonte: MISI 2011)

13 ,6 %7,2 %

10 ,5% 7,7% 6 ,7%

-5,00%

5,00%

15,00%

25,00%

35,00%

45,00%

55,00%

65,00%

75,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional

Interrupção Precoce do Percurso Escolar ‐ TEIP vs Nacional(Fonte: MISI 2011)

0 ,0 % 0 ,0 % 0 ,0 % 0 ,0 % 0 ,0 %

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional

Ciclo / Curso / Modalidade 1.º Ciclo

Ensino Basico


18 ,9 %14 ,4 % 17,2 % 17,5% 17,5%

-5,00%

5,00%

15,00%

25,00%

35,00%

45,00%

55,00%

65,00%

75,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


0 ,0 % 0 ,0 % 0 ,0 % 0 ,0 % 0 ,0 %

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Ensino Basico


Código GIASE:



2 5,1%

16 ,6 %2 3 ,0 % 2 3 ,6 %

3 3 ,0 %

-5,00%

5,00%

15,00%

25,00%

35,00%

45,00%

55,00%

65,00%

75,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


3 ,4 %2 ,0 %

0 ,0 % 0 ,0 % 0 ,3 %

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Ensino Basico


3 ,7% 2 ,3 % 2 ,9 %10 ,2 %

2 2 ,9 %

-5,00%

5,00%

15,00%

25,00%

35,00%

45,00%

55,00%

65,00%

75,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


18 ,5%

2 7,9 %

5,7%

11,9 %

2 ,1%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

2006 / 07 2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional

Ciclo / Curso / Modalidade CEF

Ensino Basico


Código GIASE:


2. Avaliação Interna - Língua Portuguesa e Matemática

Resultados das avaliações internas no 3º período dos anos lectivos de 2009/10 e 2010/11 (no caso do 9.º ano não incluir os resultados dos exames nacionais)

Ano de escolaridade

2009/2010

1.º Ano

Nº total de alunos avaliados

2010/2011

Alunos com níveis posítivos em

Língua Portuguesa

N.º % N.º %


Matemática

Nº total de alunos avaliados


Língua Portuguesa

N.º % N.º %


Matemática

140 119118 85,00%84,29% 133 121115 90,98%86,47%

2.º Ano 155 122124 78,71%80,00% 155 134128 86,45%82,58%

3.º Ano 118 101105 85,59%88,98% 143 112124 78,32%86,71%

4.º Ano 124 90112 72,58%90,32% 108 8898 81,48%90,74%

5.º Ano 159 119125 74,84%78,62% 149 103110 69,13%73,83%

6.º Ano 136 91103 66,91%75,74% 153 105116 68,63%75,82%

7.º Ano 129 7188 55,04%68,22% 146 8793 59,59%63,70%

8.º Ano 112 7187 63,39%77,68% 117 5598 47,01%83,76%

9.º Ano 111 79101 71,17%90,99% 102 4770 46,08%68,63%

Observações:

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano 5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano

Matemática

2009 / 10 2010 / 11

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano 5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano

Língua Portuguesa

2009 / 10 2010 / 11

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

4.º Ano -2009 / 10

4.º Ano -2010 / 11

6.º Ano -2009 / 10

6.º Ano -2010 / 11

9.º Ano -2009 / 10

9.º Ano -2010 / 11

Língua Portuguesa

TEIP_Interna TEIP_Externa Nacional_Externa

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

4.º Ano -2009 / 10

4.º Ano -2010 / 11

6.º Ano -2009 / 10

6.º Ano -2010 / 11

9.º Ano -2009 / 10

9.º Ano -2010 / 11

Matemática

TEIP_Interna TEIP_Externa Nacional_Externa

Resultados alcançados pelo Agrupamento/Escola Não agrupada na avaliação interna e na avaliação externa vs avaliação externa a nível Nacional para os anos lectivos 2009/10 e 2010/11


Código GIASE:



Código GIASE:


3.1 Provas de Aferição - 4.º Ano

Ano LectivoN.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º %

Níveis A Níveis B Níveis C Níveis D Níveis E Faltas

Língua Portuguesa

% de níveis positivos

5 4,8% 33 31,7% 46 44,2% 18 17,3% 2 1,9% 1 1,0%2007/20082 1,8% 10 9,2% 62 56,9% 31 28,4% 4 3,7% 0 0,0%2008/2009

7 5,8% 32 26,7% 62 51,7% 18 15,0% 1 0,8% 3 2,4%2009/2010

3 3,0% 24 24,2% 48 48,5% 23 23,2% 1 1,0% 10 9,2%2010/2011

80,8%

67,9%

84,2%

75,8%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%40,00%

50,00%

60,00%

70,00%80,00%

90,00%

100,00%

A B C D E Faltas Níveispositivos

2007 / 08

2008 / 09

2009 / 10

2010 / 11

Aferição de 4.º Ano ‐ TEIP vs Nacional

8 3 ,4 % 8 3 ,4 % 8 5,8 %79 ,2 %

8 9 ,5% 9 1,0 % 9 1,6 % 8 7,6 %

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Código GIASE:




Matemática


13 12,6% 27 26,2% 37 35,9% 23 22,3% 3 2,9% 2 1,9%2007/20083 2,8% 15 13,9% 53 49,1% 33 30,6% 4 3,7% 1 0,9%2008/2009

6 5,1% 21 17,9% 46 39,3% 41 35,0% 3 2,6% 6 4,9%2009/2010

2 2,0% 23 23,5% 40 40,8% 29 29,6% 4 4,1% 11 10,1%2010/2011

74,8%

65,7%

62,4%

66,3%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%40,00%

50,00%

60,00%

70,00%80,00%

90,00%

100,00%


2007 / 08

2008 / 09

2009 / 10

2010 / 11


8 4 ,3 % 8 0 ,5% 8 1,7%

71,0 %

9 0 ,8 % 8 9 ,0 % 8 8 ,9 %8 0 ,3 %

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Código GIASE:


3.2 Provas de Aferição - 6.º Ano



Língua Portuguesa% de níveis

positivos

2 1,2% 40 24,2% 103 62,4% 19 11,5% 1 0,6% 4 2,4%2007/20084 3,7% 18 16,7% 50 46,3% 31 28,7% 5 4,6% 11 9,2%2008/2009

0 0,0% 21 15,9% 71 53,8% 33 25,0% 7 5,3% 4 2,9%2009/2010

3 2,1% 26 18,2% 58 40,6% 53 37,1% 3 2,1% 10 6,5%2010/2011

87,9%

66,7%

69,7%

60,8%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%40,00%

50,00%

60,00%

70,00%80,00%

90,00%

100,00%


2007 / 08

2008 / 09

2009 / 102010 / 11


8 8 ,9 %8 1,2 % 8 1,5%

73 ,2 %

9 3 ,4 % 9 0 ,0 % 8 8 ,4 % 8 4 ,3 %

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Código GIASE:




Matemática% de níveis

positivos

8 3,9% 27 13,3% 85 41,9% 40 19,7% 43 21,2% 5 2,4%2007/20084 3,5% 11 9,6% 41 35,7% 45 39,1% 14 12,2% 12 9,4%2008/2009

4 3,0% 15 11,4% 52 39,4% 57 43,2% 4 3,0% 4 2,9%2009/2010

6 4,6% 20 15,3% 27 20,6% 64 48,9% 14 10,7% 11 7,7%2010/2011

59,1%

48,7%

53,8%

40,5%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%40,00%

50,00%

60,00%

70,00%80,00%

90,00%

100,00%


2007 / 08

2008 / 09

2009 / 102010 / 11


72 ,2 % 6 8 ,7% 6 5,4 %

50 ,0 %

8 1,8 % 79 ,0 % 77,0 %

6 4 ,8 %

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Código GIASE:


3.3 Exames Nacionais - 9.º Ano


Níveis 5 Níveis 4 Níveis 3 Níveis 2 Níveis 1 Faltas

Língua Portuguesa


4 3,7% 37 34,3% 57 52,8% 10 9,3% 0 0,0% 0 0,0%2007/20081 1,0% 31 30,7% 50 49,5% 19 18,8% 0 0,0% 0 0,0%2008/2009

2 2,1% 24 25,5% 46 48,9% 22 23,4% 0 0,0% 0 0,0%2009/2010

2 2,5% 14 17,3% 29 35,8% 35 43,2% 1 1,2% 0 0,0%2010/2011

90,7%

81,2%

76,6%

55,6%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%40,00%

50,00%

60,00%

70,00%80,00%

90,00%

100,00%

Nível 5 Nível 4 Nível 3 Nível 2 Nível 1 Faltas Níveispositivos

2007 / 08

2008 / 09

2009 / 102010 / 11

Exame Nacional de 9.º Ano ‐ TEIP vs Nacional

8 0 ,2 %

6 5,3 % 6 2 ,2 %

4 8 ,7%

8 4 ,1%

70 ,3 % 70 ,8 %

58 ,0 %

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Código GIASE:



Níveis 5 Níveis 4 Níveis 3 Níveis 2 Níveis 1 Faltas

Matemática


6 5,5% 17 15,5% 35 31,8% 51 46,4% 1 0,9% 0 0,0%2007/20082 2,0% 16 15,8% 28 27,7% 53 52,5% 2 2,0% 0 0,0%2008/2009

0 0,0% 12 12,8% 21 22,3% 44 46,8% 17 18,1% 0 0,0%2009/2010

6 4,6% 20 15,3% 27 20,6% 64 48,9% 14 10,7% 11 7,7%2010/2011

52,7%

45,5%

35,1%

40,5%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%40,00%

50,00%

60,00%

70,00%80,00%

90,00%

100,00%

Nível 5 Nível 4 Nível 3 Nível 2 Nível 1 Faltas Níveispositivos

2007 / 08

2008 / 09

2009 / 102010 / 11

Exame Nacional de 9.º Ano ‐ TEIP vs Nacional

4 3 ,8 %52 ,7%

3 7,0 %3 0 ,2 %

54 ,8 %6 3 ,8 %

50 ,8 %4 3 ,2 %

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2007 / 08 2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

UO

TEIP

Nacional


Código GIASE:



Código GIASE:


4 Indisciplina

Ano LectivoTotal de alunos

MC MDSTotal de Ocorrências

Total de Alunos

Envolvidos

Alunos alvo de:

1175 1147 314 180 58

4.1 N.º de Ocorrências, n.º de alunos envolvidos, MC e MDS

1248 995 308 258 49

1262 2062 385 301 109

2008/2009

2009/2010

2010/2011

4.2 Identifique, para cada ano lectivo, o ciclo de ensino onde se verificou maior número de ocorrências disciplinares

2008/09 2009/10 2010/11

2º Ciclo 3º Ciclo 3º CicloCiclo de ensino:

Percentagem de Alunos Envolvidos

26,7%

24,7%

30,5%

N.º de Ocorrências

por aluno

3,7

3,2

5,4

N.º N.º

15,3%

20,7%

23,9%

%

4,9%

3,9%

8,6%

%MD (MC+MDS)

238

307

410

N.º

20,3%

24,6%

32,5%

%

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%

100,00%

% de alun

os

Alunosenvolvidos

M C M DS M D (M C +M DS)

2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11

0,01,02,03,04,05,06,07,08,09,0

10,011,012,013,014,015,016,0

2008 / 09 2009 / 10 2010 / 11


Código GIASE:


5. Metas do Programa TEIP e do Programa Educação 2015 estabelecidas para o ano lectivo 2010/2011 e resultados alcançados

a) Taxa de repetência por ano de escolaridade

Ano / Ciclo Meta TEIP Meta 2015 Resultado Alcançado

Ano Lectivo 2010/2011

(em %) (em %) (em %)

0 0 01.º ano

9 13,3 82.º ano

3 8,3 83.º ano

6,2 6,2 54.º ano

4,6 7 61.º Ciclo

11,4 14,9 155.º ano

14,9 14,9 206.º ano

23,7 14,9 182.º Ciclo

21,8 29,8 397.º ano

19,5 19,5 248.º ano

14,3 14,3 369.º ano

25 21,2 33,43.º Ciclo

10.º ano

11.º ano

12.º ano

Secundário

Justificação dos desvios:

Número elevado de alunos por turma, no 5º ano chegou a atingir os 30 alunos por turma, a maior parte dos anos tem as turmas a 28; indisciplina; falta de assiduidade, falta de material; falta de estudo; possibilidade do aluno passar de ciclo reprovado a Língua Portuguesa ou Matemática;

Cálculo: Relação entre o número de alunos que não transitaram/concluiram relativamente ao total de alunos matriculados e avaliados num determinado ano de escolaridade/ciclo, expressa em percentagem. Não considerar CEF, PIEF e Cursos Profissionais


Código GIASE:


b) Resultados nas provas de aferição e exames nacionais - Língua Portuguesa e Matemática

Disciplina Meta TEIP Meta 2015 Resultado Alcançado


(em %) (em %) (em %)

85,7 91,7 75,8Língua Portuguesa - 4.º Ano

64,4 72,4 66,3Matemática - 4.º Ano

71,9 79,7 60,8Língua Portuguesa - 6.º Ano


75,9 76 55,6Língua Portuguesa - 9.º Ano


Português - 12.º Ano

Matemática A - 12.º Ano


As provas de aferição não contam, em termos de passagem e por isso uma grande parte dos nossos alunos não se aplica; A variação do nível de dificuldade das provas de ano para ano lectivo causa também alguma instabilidade na evolução dos resultados;

Cálculo: Para os 4.º, 6.º e 9.º anos de escolaridade corresponde à percentagens de alunos com classificações positivas nas provas de aferição e exames nacionais do ensino básico, no ano lectivo 2010/2011. Para o 12.º ano de escolaridade corresponde à percentagem de alunos com classificações positivas (valores iguais ou superiores a 100 pontos) nos exames nacionais do ensino secundário, no ano lectivo 2010/2011.

c) Taxa de Interrupção precoce do percurso escolar por ciclo (Abandono, Retenção por excesso de faltas injustificadas, Exclusão por faltas e Anulação da Matrícula)

Ciclo

Meta TEIP Resultado Alcançado


(em %) (em %)

2 0,51.º Ciclo

17,5 102.º Ciclo

20 133.º Ciclo

Secundário

Cálculo: Relação entre o número de alunos matriculados e que abandonaram, foram excluídos por faltas, ficaram retidos por excesso de faltas ou anularam a matrícula relativamente ao total de alunos matriculados num determinado ciclo, expressa em percentagem (incluir os alunos que frequentam CEF, PIEF e Cursos Profissionais). Não considerar os alunos transferidos.



Código GIASE:


d) Taxa de absentismo por ciclo

Ciclo Meta TEIP Resultado Alcançado


(em %) (em %)

2 11.º Ciclo

17,5 17,52.º Ciclo

20 18,93.º Ciclo

Secundário

Cálculo: Relação entre o número de alunos que ultrapassaram o limite legal de faltas injustificadas relativamente ao total de alunos matriculados num determinado ciclo, expressa em percentagem. Não considerar os alunos transferidos (incluir os alunos que frequentam CEF, PIEF e Cursos Profissionais).


As metas foram alcançadas ou mesmo superadas;

e) Indisciplina

Itens Meta TEIP Resultado Alcançado


(em n.º ou %) (em n.º ou %)

100 163Ocorrências

30 30,5Alunos Envolvidos

30 24MC

10 9MDS



Código GIASE:


6. Classifique cada uma das acções/actividades do projecto educativo TEIP de acordo com os seguintes grupos e tipologias (acrescente tantas linhas quantas as necessárias):

Designação da Acção/Actividade Classificar de acordo com a tipologia

Nota: Caso a mesma acção/actividade se enquadre em mais que uma tipologia deve adicionar tantas linhas quantas as necessárias repetindo o nome da acção/actividade em cada tipologia em que se enquadre.

Gabinete de Mediação Escolar Grupo 2 - 2 - Gabinete de Apoio ao Aluno à Família

Cooperar e viver com os outros Grupo 2 - 1 - Animação Socioeducativa e Cultural

PCA/CEF Grupo 1 - 6 - Ofertas Diversificadas

Tutorias Grupo 2 - 3 - Tutorias

CEF e PCA Grupo 4 - 1 - Protocolos celebrados com parcerias locais

Formação: tutorias e comportamento dos alunos Grupo 3 - 6 - Acções de Formação/ Sensibilização de docentes e não docentes

Turma Mais Grupo 3 - 2 - Articulação entre Docentes de vários ciclos

Turma Mais Grupo 1 - 3 - Ofertas diversificadas de organização de grupos-turma

Coadjuvação Grupo 1 - 1 - Assessorias / Coadjuvação / Pares pedagógicos / Codocências


Código GIASE:


7. Seleccione até 2 acções/actividades que atingiram ou ultrapassaram as metas definidas tendo em conta a tipologia por grupo.

a) Grupo 1 - Acções de apoio à melhoria das aprendizagens

Conselhos de Turma semanais; Monitorização dos resultados e adequação de estratégias e atividades ao grupo turma; parcerias com empresas e escolas.

CEF: 87% dos alunos transitaram, havendo uma superação da meta em 7%; PCA: 88% dos alunos transitaram, havendo uma superação da meta em 3%.

Designação da Acção 1: CEF e PCA

Evidências

Resultados (quantificar do ponto de vista da eficiência e/ou eficácia

e/ou da adesão, …)

Processos ( metodologias, tipos de articulação, …)

Designação da Acção 2:

Evidências





Código GIASE:


b) Grupo 2 - Acções de regulação do clima escolar e de gestão de percursos escolares dos alunos (prevenção do abandono, insucesso ou indisciplina)

Realização de actividades lúdico-pedagógicas na Sala de Convívio (expressão plásticas, sessões de cinema, jogos lúdicos, jogos de mesa, torneios) entre as 11h30 e as 13h30 todos os dias.Mostra de alternativas ao ensino regular ( feira de profissões) com a presença de 8 instituições de ensino. Mostra de alternativas ao ensino regular ( feira de profissões) com a presença de 8 instituições de ensino.

Adesão dos participantes às atividades propostas: no 1º período: 221 alunos, no 2º período: 239 e no 3º período: 178 alunos ( contagem efectuada por aluno e não por número de participações.É de salientar que todos estes alunos participaram nas actividades mais do que uma vez.) A feira foi dirigida a toda a comunidade escolar e com a especial participação de 13 turmas com horário previamente marcado acompanhadas pelos respectivos professores.

Designação da Acção 1: Cooperar e viver com os outros

Evidências





Evidências





Código GIASE:


c) Grupo 3 - Acções no domínio da gestão e organização do agrupamento e/ou das escolas

Reuniões periódicas entre os 1º e 2º ciclos e entre os 2º e 3º ciclos nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Inglês, para conhecimento mais detalhado de programas, competências não adquiridas, monitorização dos resultados e alteração de estratégias. Reuniões semanais entre os docentes do mesmo nível para planificar aula a aula, definir estratégias/atividades,monitorizar os resultados e em caso de necessidade alterar.Elaboração de testes diagnósticos.

Cumprimento da calendarização das reuniões ente ciclos/ níveis e dos objetivos propostos.Conhecimento dos programas entre ciclos. Aplicação de estratégias de atuação conjuntas no decurso do ano letivo.

Designação da Acção 1: Turma Mais

Evidências





Evidências





Código GIASE:


d) Grupo 4 - Relação escola – famílias – comunidade e parcerias educativas

Reuniões periódicas com as instituições parceiras: Escola de Música do Conservatório Nacional, Escola Intercultural e das Profissões, Empresas L'Oreal e Rui Romano, Escola de Judo Nuno Delgado e Fundação Benfica;Participação no plano de actividades do agrupamento;

100 Prémios aos melhores alunos e àqueles que mais melhoraram;Abertura de um CEF Pastelaria para redução do abandono;Remodelação do salão de cabeleireiro e fornecimento de consumíveis para 2 CEF de cabeleireiro / ano;Participação em encontros musicais e desportivos a nível nacional e um internacional;

Designação da Acção 1: CEF e PCA

Evidências





Evidências





Código GIASE:


8. Seleccione até 2 acções/actividades que não atingiram as metas definidas tendo em conta a tipologia por grupo.

a) Grupo 1 - Acções de apoio à melhoria das aprendizagens

Reuniões semanais; elaboração conjunta de materiais e planificações; adequação de planificações de unidade e aula-a-aula; monitorização no primeiro período e no segundo períodos: alteração do regulamento Turma Mais e maior frequência dos momentos de avaliação.

LP:2009/2010: 5º ano - 21,4%; 7º ano - 31,8%; 2010 /2011: 5º ano - 26%; 7º ano - 36%.Tendo-se verificado um desvio de 3,6% no 5ºano e de 4,2% no 7º ano. Na disciplina de Inglês, em 2009/2010 verificou-se no 7º ano um insucesso de 34,1%, e em 2010/2011 o insucesso foi de 34%. Tendo em conta a meta definida para este ano lectivo, menos 7%, verifica-se que a mesma não foi atingida. Na disciplina de Matemática: 2009-2010:5º ano - 25,2%; 7º ano-30%, 2010-2011:5º ano 30%, 7º ano- 40% .Tendo em conta a meta definida para este ano lectivo, menos 8%, verifica-se que a mesma não foi atingida.

Designação da Acção 1: Turma Mais _ Língua Portuguesa; Inglês; Matemática

Evidências




Elevado número de alunos por turma; falta de empenho e estudo; falta de envolvimento dos Encarregados de Educação, o que se reflete na assiduidade; indisciplina.

Justificação do desvio:

As horas supervenientes do horário dos professores deverão ser utilizadas para acompanhamento dos alunos problemáticos na sala de aula; As horas de apoio deverão ser utilizadas, em parte, para assessoria a turmas com elevado número de alunos repetentes ou propostos para apoio; Aumentar o envolvimento parental dos alunos com insucesso/absentismo através de reuniões mensais; A turma mais deverá ser apenas dirigida para alunos repetentes ou com grandes dificuldades de aprendizagem, com enfase no 7º ano de escolaridade, para os quais se contam afectar parte dos tempos da componente não lectiva.

Plano de Melhoria / Acções / Projectos a considerar no plano anual de actividades de 2011/12:

Acompanhamento dos alunos sinalizados aos G.M.E.; Atendimentos individuais; Contactos com a família; Visitas domiciliárias; Articulação com entidades externas, envolvidas nos casos acompanhados; Sessões de Mediação em turma; Desenvolvimento de actividades em grupo semanais no G.M.E.; Acompanhamento pontual no G.M.E., em pátio e/ou sala de convívio; programa de competências socias e pessoais;

Dos 64 intervencionados, 30 eram alunos repetentes no ano 2009/2010. Destes 30 alunos, só 13 atingiram o sucesso escolar pretendido, não tendo conseguido o G.M.E reverter a situação até ao final do ano lectivo 2010/2011. Neste sentido, a meta de 80% definida, não foi alcançada, tendo como resultado uma diferença de -37,7% face à meta pretendida.

Designação da Acção 2: Gabinete de Mediação Escolar

Evidências




Diversos factores poderão estar associados a esta problemática de insucesso escolar repetido, sendo que nos parece preponderante ter em conta que muitos destes alunos se encontram bastante desmotivados face às atividades e conteúdos programáticos do ensino regular (e muitas vezes estes alunos não têm o nível de escolaridade nem a idade suficiente para ingressarem em alternativas de ensino alternativo, como por exemplo, CEF). Para alguns destes jovens, a carga horária escolar, o excesso de alunos por turma e as dificuldades individuais detetadas (por exemplo ao nível da aprendizagem) fazem pensar que seria necessário um ensino que pudesse estar mais adequado e adaptado à sua realidade cognitiva, emocional e social. A par desta situação, o contexto social e familiar em que muitos destes alunos estão inseridos também favorece uma situação de desinvestimento escolar, sem que haja um acompanhamento suficiente a estes jovens - grande parte destas famílias é destruturada e com fracas expectativas de futuro. Apesar dos inúmeros esforços por parte do G.M.E. em facilitar a comunicação escola-família (telefonemas, reuniões, visitas domiciliárias), houve situações em que esta comunicação não foi possível, ou foi ineficaz. É ainda preponderante analisar o facto de haver 9 alunos que abandonaram a escola no ano lectivo 2010/11, mesmo após vários esforços para reverter a situação. Deparámo-nos com bastantes casos em que foi difícil ajudar quem não estava disponível para ser ajudado.


Aumetar o envolvimento ds Encarregados de Educação especialmente dos launos com muitas dificuldades; Encontrar alternativas de ensino alternativo para alunos com comportamentos desviantes o mais precocemente possível; aumentar a articulação entre os técnicos e professores criando um único gabinete de características multidisciplinares.



Código GIASE:


b) Grupo 2 - Acções de regulação do clima escolar e de gestão de percursos escolares dos alunos (prevenção do abandono, insucesso ou indisciplina)

Reuniões semanais com os alunos; contacto permanente entre aluno/tutor;articulação com Diretores de Turma, Encarregados de Educação, Gabinete de Mediação escolar, outras entidades; Monitorização de atitudes e resultados e alteração de estratégias;

Dos 28 alunos com Tutoria, apenas 46,4% transitaram, não tendo sido atingida a meta em 4%.

Designação da Acção 1: Tutorias

Evidências




Falta de predisposição da maioria dos alunos e suas famílias para ser ajudado e modificar atitudes; A falta de assiduidade dos alunos.


Dar prioridade à aplicação desta medida num grupo de alunos caractrerizado por dificuldades de aprendizagem uma vez que não pareceu adequada à modificação de comportamentos por alunos com problemas disciplinares; Seleccionar tutores com influência clara sobre alunos com problemas comportamentais; Aumentar o número de reuniões entre o professor Tutor e os Encarregados de Educação;



Evidências







Código GIASE:


c) Grupo 3 - Acções no domínio da gestão e organização do agrupamento e/ou das escolas


Evidências







Evidências







Código GIASE:


d) Grupo 4 - Relação escola – famílias – comunidade e parcerias educativas


Evidências







Evidências







Código GIASE:


9. Qual o grau de satisfação com o acompanhamento prestado pelas seguintes entidades relativamente à sua qualidade e regularidade?

Regularidade Qualidade

Adequado Muito AdequadoDGIDC

Adequado AdequadoDRE

Adequado AdequadoPerito Externo

Comentários:

DGIDC - Muito colaborativa, com comentários e sugestões muito pertinentes;

Entidade


Código GIASE:


a) Pontos Fortes

Maior articulação curricular entre ciclos e dentro do grupo disciplinar; Maior articulação entre escola e familia através do gabinete de mediação escolar; monitorização dos resultados e implementação de estratégias no decorrer do ano letivo;

b) Pontos Fracos

Menor adesão dos docentes não envolvidos diretamente no projeto TEIP. Dificuldade em alterar, em tempo útil, estratégias de atuação;

c) Oportunidades

Maior conhecimento dos programas entre ciclos; Reflexão sobre práticas instituídas; Implementação de novas práticas; Melhoria de monitorização e autoavaliação;

d) Ameaças/Constrangimentos

Início do projeto, apenas, no 2º período de 09/10; Dificuldades de contratação de Técnicos e Docentes em 09/10; Facilidade dos docentes desistirem dos contratos; Avaliação do sucesso/insucesso da intervenção, estar focada, apenas nos resultados escolares dos alunos.

12. Faça um balanço global sobre a implementação do projecto educativo TEIP ao longo destes dois últimos anos lectivos identificando os seguintes aspectos:

Todos os coordenadores das atividades TEIP; cooordenadores e delegados dos departamentos de Língua Portuguesa; Matemática e Inglês; Coordenadora departamento do 1º ciclo; Coordenador de escola do 1º ciclo; Técnicos do Gabinete de Mediação Escolar; Coordenadora dos Diretores de Turma/Coordenadora TEIP; Direção; Equipa de autoavaliação;

10. Quem deu contributos para a elaboração do relatório? (por favor, separe-os com ponto-e-vírgula)

11. Com que actores, estruturas, órgãos e/ou entidades houve reflexão sobre os resultados do projecto educativo TEIP? (por favor, separe os vários actores, estruturas, órgãos e entidades por ponto-e-vírgula)Conselhos de Turma; Conselho Pedagógico; Equipa TEIP; Direção.

13. Comentários

RELATÓRIO TEIP 2010/2011 GIASE: Agrupamento

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