RETOMADA DAS ATIVIDADES DA 11ª E 12ª SEMANAS 4º...

EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

RETOMADA DAS ATIVIDADES DA 11ª E 12ª SEMANAS

4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, nesta semana você fará a revisão da 11ª e 12ª semana de atividades online, encaminhadas no

mês de junho.

Nesta semana, você fará as revisões das atividades e também algumas das atividades que estão na apostila que recebeu

“Construíndo Aprendizagens”, preste atenção nas orientações e páginas que deverá fazer. As orientações estarão logo após as

revisões, ok?

Estamos com saudades, se cuidem! Abraços, professoras e professor do 4º ano.

GEOGRAFIA

RETOMADA DA ATIVIDADE DA 11° SEMANA. (22 DE JUNHO)

Na semana de 22 de junho, caracterizamos a Região sul. Reveja abaixo as principais características:

VOCÊ LEMBRA O QUE É O TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO?

Fonte da imagem e informações: https://pt.thpanorama.com/blog/ciencia/qu-es-el-trpico-de-capricornio.html

Região Sul do Brasil

Menor região em extensão territorial

Possui apenas 03 estados:

Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

Está abaixo do Trópico de Capricórnio. Isso

significa que, seu clima é diferente do restante do país, mais ameno (frio)

É uma linha de referência imaginária (paralela) que está

localizada no hemisfério sul da Terra localizada mais ao

sul, onde a luz do sol cai verticalmente (completamente

na vertical) uma vez por ano, fazendo alteração no

clima.

https://pt.thpanorama.com/blog/ciencia/qu-es-el-trpico-de-capricornio.html

TODAS ESSAS CARACTERÍSTIICAS INTERFEREM NO RELEVO DA REGIÃO SUL. PARA RELEMBRAR RELEIA O

TEXTO ENCAMINHADO NESTA SEMANA AQUI MESMO NO PORTAL OU PELO LINK

FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-sul.htm

GABARITO:

Veja abaixo se você respondeu as perguntas corretamente.

A resposta correta está em vermelho:

1. O relevo da Região Sul é constituído por:

a) Muitas serras

b) Cerrados extensos

c) Muitos planaltos

2. O que acontece com os rios nesta região?

a) Alguns rios nascem perto do oceano, correm em direção ao interior, desaguando em outros rios;

b) Alguns rios nascem longe dos oceanos, correm em direção ao interior, desaguando em outros rios;

c) Alguns rios nascem perto do oceano, correm em direção ao interior, desaguando no mar.

3. A mais famosa serra do relevo sulista é a Serra do Mar, que está localizada:

a) Desde o Rio de Janeiro até o norte do litoral de Santa Catarina

b) Desde o Rio de Janeiro até o sul do litoral de Santa Catarina.

c) Desde o Rio de janeiro até o leste do litoral de Santa Catarina.


Nesta semana, nomeamos o relevo da Região Sul.

Vamos relembrar, através da imagem abaixo, o que é cada descrição de relevo:

FONTE DA IMAGEM:https://geografianewtonalmeida.blogspot.com/

Após a visualização descrevemos as características de cada um. Relembre aqui mesmo no portal, ou no seu

caderno. Se quiser também pode acessar o link: https://www.estudokids.com.br/regiao-sul/

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-sul.htmhttps://geografianewtonalmeida.blogspot.com/https://www.estudokids.com.br/regiao-sul/

GABARITO:

ATIVIDADE: RESPOSTA INDIVIDUAL Após a aula, você fez uma pesquisa na internet sobre quais dessas

unidades de relevo são presentes nos estados desta região, ou seja, dos 03 estados. Você anotou as informações

em seu caderno, então releia sua pesquisa e veja se precisa de adequações ou mais informações.

.

HISTÓRIA


Reveja o texto encaminhado na semana de 22 de junho, sobre o processo de colonização da Região Sul

para entender melhor, aqui mesmo no portal, ou no link: https://www.todamateria.com.br/regiao-sul/

APÓS LER E ENTENDER O TEXTO, VOCÊ RESPONDEU AS QUESTÕES ENCAMINHADAS. VERIFIQUE SE ESTÃO

CORRETAS:

1. O que incentivou o deslocamento de paulistas para a região Sul? A necessidade de abastecimento de couro e

carne para a região das Minas Gerais incentivou o deslocamento de paulistas.

2. Além de paulistas, quais outros migrantes ocuparam as áreas campestres desta região? As áreas

campestres da atual Região Sul, estavam ocupadas por criadores de gado, migrantes de origem paulista e imigrantes

açorianos, (das ilhas de Açores a oeste de Portugal)

3. Pesquise o que é “concessão de terras” e registre em seu caderno. RESPOSTA INDIVIDUAL.


Nesta semana, falamos sobre o nosso projeto “Africanidades” e a região atual de estudo, a Região Sul.

Trando um pouco sobre a chegada do negro no sul do Brasil e como foi o trabalho escravo durante o período

colonial.

Apresentamos o texto “Negro no Rio Grande do Sul”, que você precisou ler para responder as questões.

Verifique suas respostas e se precisar procure o texto aqui mesmo no Portal ou no link:

https://historia-do-rio-grande-do-sul.webnode.com/negro-no-rio-grande-do-sul/

https://www.todamateria.com.br/regiao-sul/https://historia-do-rio-grande-do-sul.webnode.com/negro-no-rio-grande-do-sul/

GABARITO:

ATIVIDADE 01: Procure no dicionário, ou na internet, o significado das palavras abaixo, e escreva no seu

caderno:

a) SESMARIA: Sesmaria era um lote de terras distribuído a um beneficiário, em nome do rei de Portugal, com o

objetivo de cultivar terras virgens.

b) LIDES: Trata-se do conflito de interesses manifestado em juízo. Tal termo é muitas vezes utilizado como

sinônimo de ação, porém na verdade aquela (lide) é um meio pelo qual se exercita o direito a esta

(ação). Significa demanda, litígio, pleito judicial.

c) ESTÂNCIAS: Lugar onde se está ou se permanece. Lugar usado como morada; moradia, habitação. Lugar para o

qual alguém viaja e permanece durante um tempo: estância turística; estância para tratamento de doenças.

d) ESTANCIEIROS: Estancieiro é o nome utilizado no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, para definir o detentor de

uma grande propriedade rural dedicada à criação de gado ou à agricultura: uma estância

ATIVIDADE 02: Vamos interpretar o texto. Em seu caderno, responda as questões:

4. Onde os negros trabalhavam e o que faziam? Os negros abasteciam a casa de água, lenha, ordenha de leite,

cuidavam dos animais domésticos, plantavam, cozinhavam, lavavam roupa e cuidavam da limpeza, organização e

abastecimento da casa do senhor da estância.

5. Por que os negros, no inicio, não trabalhavam no campo? O que aconteceu para que fossem levados a

esse trabalho? Os primeiros estancieiros do Rio Grande do Sul não utilizavam o negro como peão, pois poucos índios e

mestiços davam conta do serviço com o gado, junto com o patrão. Além disso, não se aceitava que a atividade campeira

exercida pelo senhor branco fosse praticada por escravos. Só depois de muitos anos, com a mão de obra indígena

escassa, é que o negro passou às lides campeiras, acompanhando seu senhor e tornando-se ótimo peão.

6. Mesmo trabalhando no campo, o negro não podia utilizar cavalos. Porque eram impedidos disso? No

principio o peão negro não usava o cavalo, para não facilitar uma provável fuga e não ficar em igualdade com os peões

brancos e o seu senhor.

CIÊNCIAS


Ainda sobre a vida saudável, na semana de 22 de junho mostramos a necessidade de termos um sono

adequado, pois este aspecto faz parte de uma vida saudável.

Encaminhamos um texto sobre hábitos saudáveis e os principais pontos abordados foram:

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-habitos-saudaveis-4o-ou-5o-ano/

Após relembrar os principais pontos do texto, confira suas respostas:

GABARITO:

1) Que tema aborda o texto? A importância de um bom sono.

2) De acordo com o texto quais estragos trazem uma noite mal dormida? Não dormir ou dormir mal provoca

irritação, cansaço, mau humor, falta de concentração e de memória, além de alterar o metabolismo, prejudicando a

digestão.

3) Por que em uma escola de São Paulo a 5ª série foi transferida para o período da tarde? Tudo porque uma

cientista americana descobriu que os adolescentes precisam dormir mais do que quando crianças, em média, 9 horas e 15

minutos. Se eles acordam muito cedo para ir à escola, sem ter dormido o suficiente, acabam perdendo justamente a fase

do sono que garante boa memória e aprendizado.

4) O texto faz uma comparação entre o cérebro e o computador. Neste cenário qual é a função do sono: O

sono vem para fazer uma faxina geral, “limpando” alguns arquivos desnecessários e abrindo espaço para novas

informações.

5) Você tem uma rotina de sono? Registre a hora que vai dormir e a hora que acorda, a partir disso, analise se

sua rotina está adequada, considerando as informações do texto acima. RESPOSTA PESSOAL.


DORMIR BEM É FUNDAMENTAL

É durante a fase inicial do sono, que o cérebro organiza a memória recente do dia e restabelece o nível das substâncias químicas.

FALTA DE SONO OU SONO MAL DORMIDO

Faz tanto estrago que a lista parece não ter fim: não dormir ou dormir mal provoca irritação, cansaço, mau humor, falta de concentração e de memória, além de alterar o metabolismo, prejudicando a digestão.

HÁBITOS SAUDÁVEIS DO SONO

Dormir também é fundamental para a saúde do corpo e da mente.

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-habitos-saudaveis-4o-ou-5o-ano/

Para fechar nossas aulas sobre hábitos saudáveis, indicamos a música “Comida” do grupo Titãs, como

principal foco de deixar claro que:

O CORPO PRECISA DO EQUILIBRIO DE TODAS AS AÇÕES COTIDIANAS: ALIMENTAÇÃO, EXERCÍCIOS FÍSICOS, SONO ADEQUADO E LAZER. Sendo assim, precisamos organizar a rotina para que todos os aspectos

necessários para uma vida saudável estejam sendo garantidos.

GABARITO: ATIVIDADE: RESPOSTA INDIVIDUAL. Esta semana faremos uma conversa. Escolha uma ou duas pessoas da sua

casa, leiam a música junto e façam uma lista do que é importante e não pode faltar na família de vocês para

que tenham uma vida feliz, e quais hábitos saudáveis vocês utilizam, ou aprenderam com as aulas. Registre em

seu caderno.

Após essa lista feita, faça um desenho onde os itens da lista, e claro, sua família, estejam nele.

LÍNGUA PORTUGUESA


ENTRE CENAS, CORES E BALÕES

Nesta semana, você viu mais sobre as Histórias em Quadrinhos (HQ’s) O que é uma HQ, você lembra? Para relembrar, reveja a historia em quadrinhos abaixo:

Fonte: http://turmadamonica.uol.com.br/

Temos certeza que você não se esquece desse portador textual divertido.

As HQs além de divertir, discutem também temas da atualidade, fazendo os leitores repensarem suas atitudes, descobrindo novos caminhos para melhorarem.

GABARITO: Você respondeu as questões abaixo em seu caderno para realizar a atividade. Verifique agora se suas

respostas estão corretas;

1. A história de Marina foi publicada em uma revista da Turma da Mônica. Com certeza você conhece alguns

personagens dessa Turma. Escreva o nome de cinco deles.

SUGESTÕES DE RESPOSTAS: MAGALI, CASCÃO, CHICO BENTO, CEBOLINHA, MÔNICA, FRANJINHA.

2. Assinale o título que melhor resume a história de Marina.

( ) O homem e a natureza.

( ) Como conservar as árvores na natureza.

( X ) A poluição e a destruição da natureza.

( ) Poluição dos rios.

3. Marina passa por vários espaços durante a narrativa. Quais lugares aparecem nos três primeiros quadrinhos?

INDÚSTRIAS (POLUIÇÃO DO AR)

RIO SUJO (POLUIÇÃO DAS ÁGUAS)

NATUREZA (DESMATAMENTO)

4. Observe novamente os três primeiros quadrinhos prestando atenção às expressões de Marina.

a) Como ela parece se sentir ao passar por esses lugares?

MARINA PARECE CONFUSA, COMO SE ESTIVESSE PROCURANDO ALGUMA COISA.

b) Que recursos gráficos foram usados para expressar esses sentimentos?

OS RECURSOS UTILIZADOS FORAM OS DESENHOS EM TORNO DA CABEÇA DA MARINA.

5. Marina viu várias cenas ao andar pela cidade. Que problemas ela encontrou pelo caminho?

OS PROBLEMAS FORAM: POLUIÇÃO DO AR, DA ÁGUA E O DESMATAMENTO (DERRUBADA DAS ÁRVORES).

6. Marina vai a uma seção de achados e perdidos, o que produz o humor na história. O que Marina foi procurar

pode ser encontrado em uma seção de achados e perdidos? Explique sua resposta.

RESPOSTA PESSOAL.

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RETOMADA DA ATIVIDADE DA 12° SEMANA. (29 DE JUNHO) Nesta semana, estudamos gramática, o uso adequado do X e CH. As atividades era especificamente para

que entendessem as regras de uso dessas letras. Você leu o texto: Dona Chiquinha, a mexeriqueira de Xique-

Xique e depois apresentamos as regrinhas básicas.

Relembre abaixo as regrinhas, pois a revisão desta semana é justamente essa: RELER AS REGRAS E

TENTAR COMPREENDER. Anote em seu caderno as dúvidas que ainda tiver.

Leia novamente as palavras destacadas no texto.

Chiquinha mexericos deixe enxerida fuxiqueira trouxa

fuxicar chegou chorava mexericando Xique-Xique

Você percebeu que algumas escrevemos com X e outras usamos CH?

Fonte: https://br.freepik.com/

Regras de uso da letra X

1. Depois de ditongos (duas vogais pertencentes à

mesma sílaba).

Exemplos: caixa, frouxo, deixar, queixa, paixão,

faixa, desleixo, rouxinol, baixo, baixe, eixo, abaixo.

2. Quando a primeira sílaba da palavra é EN.

Exemplos: enxurrada, enxotar, enxugar,

enxada, enxergar, enxofre, engraxar,

enxaqueca, enxerto, enxame, enxoval.

Atenção: Existem algumas exceções, como as palavras enchente e encher não seguem o mesmo processo, pois são derivadas de cheio. O mesmo acontece com encharcar, que vem de charco e enchapelar, derivada de

chapéu.

https://br.freepik.com/

3. Palavras de origem indígena ou africana e

palavras

aportuguesadas.

Exemplos:

xavante, xingar,

xará, xampu,

Xangai.

4. Após a sílaba ME. Exemplos: mexilhão, mexer, mexerica, mexerico,

mexicano, remexer.

Para escrever corretamente essas palavras e outras você pode recorrer ao dicionário, sempre que tiver dúvidas.

MATEMÁTICA


Unidades de Medida ao Longo da História

Nesta aula, você leu um texto sobre as unidades de medidas utilizadas ao longo da história da

humanidade: O palmo, a jarda, Quilômetro (km), Hectômetro (hm), Decâmetro(dam), metro (m), Decímetro

(dm), Centímetro (cm) e Milímetro (mm). Das unidades citadas utilizamos como referencial o metro. (Para

relembrar esta aula, retome o conteúdo do dia 22 de junho)

Agora vamos conferir suas respostas:

3-Identifique a unidade mais adequada para medir a largura de um lápis.

( ) Milímetros

(x) Centímetros

( ) Quilômetros

( ) Metros

4- Esta cadeira mede 70 centímetros. Quantos centímetros faltam para completar um metro?

( ) 50 centímetros

( ) 40 centímetros

(x) 30 centímetros

Na atividade “DESCOBRINDO MINHA ALTURA”, as respostas são pessoais, pois cada um tem suas próprias

características. Mas as respostas precisam ter como unidade de medida o Metro e o Centímetro

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Situações Problema envolvendo Unidades de Medida.

VERIFIQUE SUAS RESPOSTAS:

1. Lucas quer enfeitar a garagem de sua casa com bandeirinhas coloridas.

a. A garagem da casa de Lucas é quadrada. Cada parede tem 3 metros de comprimento. Quantos metros de

barbante serão necessários para fazer os varais de bandeirinhas, sabendo-se que ele quer colocar um varal em

cada parede?

b. Se em cada varal cabem 25 bandeirinhas e Lucas quer fazer 4 varais, quantas bandeirinhas serão necessárias

para decorar sua garagem?

2. A mãe de Lucas vai fazer bolo de fubá para a festa, mas a família de Lucas é grande e será necessário fazer 4

receitas. Como ficaria a receita? Copie a receita em seu caderno com os ingredientes necessários.

https://br.pinterest.com/

3. Observe o preço de alguns ingredientes necessários para fazer o bolo:

Resposta: Serão necessários, no

mínimo, 12 metros de barbante.

3+3+3+3= 4 ou 3x4=12

Resposta: Serão necessárias 100 bandeirinhas, pois: 25+25+25+25=100 ou 4x25=100

INGREDIENTES PREÇO

Ovos R$ 6,00 (dúzia)

Óleo R$ 4,00 (litro)

Açúcar R$ 2,50 (Kg)

farinha de trigo R$ 3,80 (Kg)

Leite R$ 3,20 (litro)

Fermento R$ 2,90 (embalagem)

a. Sabendo-se que a mãe de Lucas comprou um item de cada produto da lista para fazer

o bolo, quanto ela gastará no mercado?

Resposta: Ela gastará R$ 22,40 no mercado

b. A mãe de Lucas levou R$ 50,00 ao mercado para fazer as compras. Foi suficiente? Sobrou troco? Quanto?

Resposta: O dinheiro que a mãe de Lucas levou foi suficiente. Sobrou R$ 27,60 de troco.

ARTE

Olá Queridos alunos, estamos de volta a revisão, para você que não teve a oportunidade realizar a

atividade, esta é a oportunidade.

Hoje vamos realizar uma atividade com uma obra do Artista Alfredo Volpi, bastante conhecido e já trabalhado

em sala de aula e em outras atividades. Com o símbolo das bandeirinhas que fazem parte das nossas Festas

Juninas vamos fazer uma composição com base na obra: ¨Barco com bandeirinhas e pássaros¨ de 1955.

Observe a imagem e vá pensando em como você pode transformá-la utilizando os elementos:

Bandeirinhas e Barco.

https://images.app.goo.gl/SuaZeL81JPUdGGJ26

https://images.app.goo.gl/SuaZeL81JPUdGGJ26

Poema de Kátia Canton

(Assim pensando, meu tio resolve

Alegrar o mar, o barco, os pássaros.

Pinta o casco de um verde bem vivo.

No mastro cola bandeirinhas coloridas.

E coloca pássaros voando entre elas.

Tudo vira uma composição de ventos, de cor e de vida).

Aqui segue o passo a passo do barco de dobradura para quem já esqueceu.

https://images.app.goo.gl/1oqTrBmp3zctbb8Z8

Crie uma composição do seu jeito, não precisa fazer igual ao quadro, mas use os elementos, barco e

bandeirinhas nela, pode até criar um nome para sua composição.

Use os materiais que tiver disponível em sua casa, invente, seja criativo! Não se esqueça de deixar

tudo bem colorido.

Bom trabalho!!

Agora, você que já realizou a atividade, vamos dar continuidade ao tema abordado na aula anterior, o

Folclore.

A artista Thaiz Ibanez, retrata em suas obras a cultura Brasileira de vários estados. Na imagem

abaixo podemos perceber elementos que representam a dança, a música e as lendas. Ela também utiliza várias

cores e formas simples em seus desenhos.

https://images.app.goo.gl/1oqTrBmp3zctbb8Z8

A proposta da atividade é você criar um desenho bi ou tridimensional com as lendas folclóricas que

você conhece, crie personagens, vestimentas ou instrumentos que são utilizados nas danças folclóricas que

você conhece ou que os seus pais conheçam também.

Estamos em uma época de isolamento social, no qual passamos muito tempo em casa e consumindo

bastante né? Utilize as embalagens descartáveis que tem em casa para os trabalhos de arte, pois podemos

fazer arte com diversos materiais e criatividade!!!

Fica a dica!

https://images.app.goo.gl/XbrWYW2TXLXPv4Gh8

Se você puder e quiser pode entrar no link abaixo e conhecer um pouco mais do trabalho da artista.

Sugestão:

https://www.thaisgomez.com/?fbclid=IwAR2Z46LgYuJ5Fv04WLx3eGouRIoABkCeI7POT0J0El-rKCns8XXbDlllb3Q

Espero que esteja guardando todas as suas produções para levar pra escola na volta as aulas. Ok

EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADE DE REVISÃO 19: UNIDADE TEMATICA BRINCADEIRAS E JOGOS 4 º ANO

REVISÃO DE CONTEÚDO DA AULA 11

Nesta temática de Brincadeiras e Jogos vamos realizar esta brincadeira que já vivenciamos na aqui no portal da

prefeitura no período (22/06/2020 a 26/06/2020), é uma atividade para que vocês possam praticar em casa,

junto com os seus familiares. Vamos trabalhar concentração, atenção, noção espacial e socialização.

Descrição da Atividade

Nome da Brincadeira: Brincadeira do Comando

https://images.app.goo.gl/Xbrhttps://www.thaisgomez.com/?fbclid=IwAR2Z46LgYuJ5Fv04WLx3eGouRIoABkCeI7POT0J0El-rKCns8XXbDlllb3Q

1-Uma pessoa será o COMANDANTE da atividade e os outros participantes ficarão em pé, de frente para o

comandante;

2- O COMANDANTE irá falar uma palavra e todos os COMANDADOS vão repetir o gesto que o comandante

falou, desde que, antes disso ele tenha falado a palavra “COMANDO”. EXEMPLO: 3- O comandante falou

“comando cabeça”, todos vão colocar as mãos na cabeça.

4-O comandante vai falar “comando barriga”, todos vão colocar falar as mãos na barriga.

5-O comandante vai falar “comando joelho”, todos vão colocar as mãos nos joelhos.

6-O comandante vai falar “comando nariz” e todos vão colocar as mãos no nariz.

Observação: Caso o Comandante não fale a palavra ”comando”, não é para os comandados fazerem nenhum

gesto.

Exemplo: Se o comandante falar “nariz” não é para colocar as mãos no nariz, pois ele não disse as palavras

“Comando nariz”. Se um participante colocar as mãos no nariz, ele será eliminado desta rodada, passará a ser

juiz e ficará vendo se os outros participantes vão errar também. O último participante que sobrar sem ter

errado, será o Comandante na próxima rodada.

Atenção: Só faça este registro no caderno os alunos que não fizeram no período que postei esta aula.

(Período 22/06/2020 a 26/06/2020), se você já fez aproveita esta brincadeira e divirta-se.

Após o término desta atividade registre no caderno: 1-Você conseguiu acertar todos os movimentos? 2-Foi

fácil ou difícil acompanhar os comandos? Por quê? 3- Quem participou da atividade com você e quais foram os

vencedores deste desafio?

Dica do Professor: Esta dica deve ser praticada em todas as nossas aulas, portanto antes e após as atividades

propostas higienize as mãos com água e sabão ou álcool em gel. Essa recomendação é importante para evitar

o contágio pelo Coronavírus (COVID-19).

BOA ATIVIDADE!

ATIVIDADES NOVAS PARA ESTA SEMANA

IMPORTANTE: As atividades de arte e educação física estão acima, após a revisão das mesmas. Leia com

atenção e tenha um bom trabalho!!!

Atividade Complementar Matemática - Unidade de Medida - Tempo

Existem diversas unidades de medida de tempo, por exemplo a hora, o dia, o mês, o ano, o século. No sistema

internacional de medidas, a unidades de tempo é o segundo (s).

Na tabela abaixo relacionamos algumas dessas unidades:

Para complementar nossa aprendizagem, realize as atividades do Caderno “Construindo

Aprendizagens”, descritas na imagem abaixo:

ATIVIDADE NOVA PORTUGUÊS

Apostila

construindo

Aprendizagens pág 16

Abra sua apostila na página indicada, e faça a “Atividade 05”

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