Seminario de TGA: A Relevância do Ensino de Teorias de Administração

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SEMINÁRIO SOBRE AS SEMINÁRIO SOBRE AS TEORIAS DA TEORIAS DA

ADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃO

Oportunidade de debate Oportunidade de debate sobre os fundamentos, a sobre os fundamentos, a prática e a evolução do prática e a evolução do

ensino superior de ensino superior de AdministraçãoAdministração

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A Relevância A Relevância

do Ensino de do Ensino de Teorias de Teorias de

AdministraçãoAdministraçãoProf Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade

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Teorias da AdministraçãoTeorias da Administração

Base para o Ensino de AdministraçãoBase para o Ensino de Administração

Base para o exercício profissional em Base para o exercício profissional em AdministraçãoAdministração

Base para o Desenvolvimento Base para o Desenvolvimento OrganizacionalOrganizacional

Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade

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Teorias da AdministraçãoTeorias da Administração

Fundamental para o formação acadêmica e Fundamental para o formação acadêmica e profissional do Administradorprofissional do Administrador

TGA

Formação Acadêmica

Exercício Profissional


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O Ensino de AdministraçãoO Ensino de Administração


Fonte: Censo / INEP 2007

CursosCursos 2.2812.281

AlunosAlunos 750.000750.000

IngressantesIngressantes 280.000280.000

ConcluintesConcluintes 90.00090.000

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Administradores: 1.500.000Administradores: 1.500.000

Empresas: 14.000.000Empresas: 14.000.000

Alta demandaAlta demanda

Baixa competitividadeBaixa competitividade


A Profissão de AdministradorA Profissão de Administrador

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A TGA não trata somente da história da A TGA não trata somente da história da

Administração, mas se constitui em referência Administração, mas se constitui em referência

e fundamento para o estudo da ciência, arte, e fundamento para o estudo da ciência, arte,

profissão e sua contemporaneidade.profissão e sua contemporaneidade.

A Formação do AdministradorA Formação do Administrador


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Curiosidades da TGACuriosidades da TGA

A disciplina TGA surgiu no Brasil na década A disciplina TGA surgiu no Brasil na década

de 1950.de 1950.

TGA é uma disciplina tipicamente brasileira.TGA é uma disciplina tipicamente brasileira.

A primeira pessoa a desenvolver o que se A primeira pessoa a desenvolver o que se

tornou conhecido posteriormente por TGA tornou conhecido posteriormente por TGA

foi Beatriz Wahrlich, diretora da EBAP.foi Beatriz Wahrlich, diretora da EBAP.


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Beatriz WahrlichBeatriz WahrlichObra: Uma Análise da Teoria das OrganizaçõesObra: Uma Análise da Teoria das Organizações

Fernando Prestes MottaFernando Prestes MottaObra: Teoria Geral da Administração

Idalberto ChiavenatoIdalberto ChiavenatoObra: Introdução à TGA

Alguns autores brasileiros:Alguns autores brasileiros:

Antônio César Amaru MaximianoAntônio César Amaru MaximianoObra: Teoria Geral da AdministraçãoObra: Teoria Geral da Administração


Nério Amboni e Rui Otavio AndradeNério Amboni e Rui Otavio AndradeObra: Teoria Geral da AdministraçãoObra: Teoria Geral da Administração

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O Ensino de TGAO Ensino de TGA


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Ensino de TGA nos dias atuaisEnsino de TGA nos dias atuais

O ensino de TGA tem-se limitado, basicamente, a O ensino de TGA tem-se limitado, basicamente, a fatos históricos que nortearam os primeiros estudos fatos históricos que nortearam os primeiros estudos sobre administração.sobre administração.

A disciplina vem sendo ministrada por muitos A disciplina vem sendo ministrada por muitos docentes, praticamente da mesma maneira como foi docentes, praticamente da mesma maneira como foi idealizada há mais de 50 anos. idealizada há mais de 50 anos.

Pesquisas aleatórias em ementas bibliográficas Pesquisas aleatórias em ementas bibliográficas demonstram que as obras mais utilizadas tiveram demonstram que as obras mais utilizadas tiveram sua primeira edição na década de 70.sua primeira edição na década de 70.


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Ensino de TGA nos dias atuaisEnsino de TGA nos dias atuais

Quanto à estruturação da disciplina a Quanto à estruturação da disciplina a

maioria limita-se apenas a copiar o maioria limita-se apenas a copiar o

sumário das obras.sumário das obras.

A maioria dos alunos reclamam da falta de A maioria dos alunos reclamam da falta de

aplicabilidade do ensino de TGA, pois as aplicabilidade do ensino de TGA, pois as

abordagens teóricas da disciplina não são abordagens teóricas da disciplina não são

CONTEXTUALIZADAS CONTEXTUALIZADAS pelos professores.pelos professores.


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D C ND C N

Diretrizes Curriculares Diretrizes Curriculares NacionaisNacionais


*Resolução 04/2005 CES/CNE

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MOMENTO DE TRANSIÇÃO

APÓS A LDB >> O PNE (Lei nº 10.172/01)

Estabelece, em nível nacional, Diretrizes

Curriculares que assegurem a necessária

flexibilidade, criatividade e responsabilidade

das instituições, diversidades dos programas

oferecidos pelas diferentes IES, de forma a

melhor atender as necessidades diferenciadas

de suas clientelas e as peculiaridades das

regiões em que se inserem.

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RESOLUÇÃO 01/2004

RESOLUÇÃO 02/1993

NORMATIVO

RÍGIDO

ENGESSADO

MATÉRIAS

CURRICULARES

REFERENCIAL

FLEXÍVEL

DIVERSIFICADO

CONTEÚDOS

CURRICULARES

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Resolução CFE 2/1993Disciplinas de Formação Básica e Instrumental – (24%)

Disciplinas de Formação Profissional – (34%)

Eletivas e Complementares – (32%)

Estágio Supervisionado – (10%) 300h

1020h

720 h

960h

Resolução CNE 1/04

Total: 3000 hTotal: 3000 h

Conteúdos de Formação Básica

Conteúdos de Formação Profissional

Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias

Conteúdos de Formação Complementar e o estágio (até 20%)

Total: 3000 hTotal: 3000 h

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MONITORAMENTO

DESAFIOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES

DO PROJETO PEDAGÓGICO PARA DO PROJETO PEDAGÓGICO PARA CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO:CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO:

UMA PROPOSTA METODOLÓGICAUMA PROPOSTA METODOLÓGICA

ELABORAÇÃO REVISÃO

IMPLEMENTAÇÃO

AVALIAÇÃO

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O conhecimento e o domínio dos conteúdos das Teorias da Administração representam, neste sentido, uma estratégia ímpar para os professores das diferentes áreas estratégicas da Administração estabelecerem conexões e relações no momento em que estiverem explicando, por exemplo, o conteúdo de Administração de Produção, Materiais e Logística para que o mesmo tenha utilidade e aplicabilidade nos diferentes contextos organizacionais e sociais.

Contextualização da TGA frente asContextualização da TGA frente as

Diretrizes Curriculares Nacionais Diretrizes Curriculares Nacionais

(DCNs)(DCNs)

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Os alunos devem perceber que os conteúdos de

TGA apresentam uma sequência lógica cumulativa e sequência lógica cumulativa e

articulada com os quatro campos de conhecimentosarticulada com os quatro campos de conhecimentos

para consagrar os pressupostos do paradigma da

teoria da complexidade.

Conteúdos de TGA frente as DCNsConteúdos de TGA frente as DCNs


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Conteúdos de TGA frente as DCNsConteúdos de TGA frente as DCNs

Conteúdos de

Formação BásicaConteúdos

Profissionalizantes

Estudos Quantitativos e

suas Tecnologias

Conteúdos de Formação

Complementar

Conteúdos de

TGATGA


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INTERDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADEARTICULAÇÃO DOSARTICULAÇÃO DOS

CONTEÚDOS:CONTEÚDOS: VERTICAL E HORIZONTAL VERTICAL E HORIZONTAL

FORMAÇÃO FORMAÇÃO BÁSICABÁSICA

MÉTODOS MÉTODOS QUANTITATIVOS E QUANTITATIVOS E

TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

FORMAÇÃO FORMAÇÃO PROFISSIONALPROFISSIONAL

FORMAÇÃO FORMAÇÃO COMPLEMENTARCOMPLEMENTAR


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PDI, PPI e PPCPDI, PPI e PPCCONTEÚDOS TGACONTEÚDOS TGA

TEORIAS DA TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃO

PROCESSOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOSADMINISTRATIVOS

ORGANIZAÇÃO, ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E SISTEMAS E MÉTODOSMÉTODOS

ADMINISTRAÇÃO ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICAESTRATÉGICA


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MÉTODOS DE MÉTODOS DE ENSINO ENSINO

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

AULAS AULAS EXPOSITIVASEXPOSITIVAS

Pesquisa CFA: 88%Pesquisa CFA: 88%

ESTUDO DO MEIOESTUDO DO MEIO

SEMINÁRIOSSEMINÁRIOSPAINELPAINEL

ESTUDOS DE CASOESTUDOS DE CASO

TRABALHOS COM TRABALHOS COM TEXTOSTEXTOS

DRAMATIZAÇÃODRAMATIZAÇÃO


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O Papel do O Papel do Professor Frente Professor Frente

as Mudançasas Mudanças

Prof. Dr. Rui Otavio Bernardes de AndradeProf. Dr. Rui Otavio Bernardes de Andrade

25

O PROFESSOR O PROFESSOR E AS E AS

MUDANÇASMUDANÇAS

PARADIGMASPARADIGMAS

A EXPANSÃO DAS A EXPANSÃO DAS IES, CURSOSIES, CURSOS

TENDÊNCIAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS

MUDANÇAS MUDANÇAS INSTITUCIONAISINSTITUCIONAIS

PDI, PPI, PPCPDI, PPI, PPC

O MOVIMENTO DA O MOVIMENTO DA AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO

TECNOLOGIA DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOCOMUNICAÇÃO


26

A mudança é inevitável, é uma questão de sobrevivência da IES/CURSO/PROFESSOR..

É inútil resistir às mudanças, pois elas virão, queiramos ou não...

Existem oportunidades e riscos para aqueles que se dispuserem ou não a

participarem das mudanças...


27

.

o trabalho docente deve privilegiar não o trabalho docente deve privilegiar não

apenas o processo de ensino mas, sim, apenas o processo de ensino mas, sim,

o o processo de ensino-aprendizagemprocesso de ensino-aprendizagem; a ; a

ênfase deve estar presente na ênfase deve estar presente na

aprendizagem dos alunos e não na aprendizagem dos alunos e não na

transmissão de conhecimentos. transmissão de conhecimentos.


28

.

os professores devem entender a avaliação institucional como uma estratégia de aprendizagem e de

reaprendizagem permanente


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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Aprendizagem e reaprendizagem

permanente

EXAME NACIONALEXAME NACIONALDE CURSOSDE CURSOS

19951995

PDI, PPI, PPCPDI, PPI, PPC

AVALIAÇÃO DAS AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE CONDIÇÕES DE

OFERTAOFERTA19971997

ENADEENADE20062006

PAIUBPAIUB19941994

SINAESSINAES20032003


30

ENADEENADE

Uma oportunidadeUma oportunidade


31

E N A D EE N A D E AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO

ESTUDANTEESTUDANTE

OPORTUNIDADE DE AUTO AVALIAÇÃOOPORTUNIDADE DE AUTO AVALIAÇÃO

OPORTUNIDADE PARA A IESOPORTUNIDADE PARA A IES

OPORTUNIDADE PARA O COORDENADOR DO OPORTUNIDADE PARA O COORDENADOR DO CURSOCURSO

OPORTUNIDADE PARA OS PROFESSORESOPORTUNIDADE PARA OS PROFESSORES

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E N A D EE N A D E

Um terço das questões que Um terço das questões que compõem a prova do ENADE compõem a prova do ENADE

referem-se a conteúdos de referem-se a conteúdos de Teorias da Administração.Teorias da Administração.

33

O QUE FAZER DIANTE DESTAS O QUE FAZER DIANTE DESTAS

MUDANÇAS?MUDANÇAS?


34

sentar num sentar num canto e chorar?canto e chorar?

dormir e sonhar dormir e sonhar com o paraíso?com o paraíso?

ficar em cima ficar em cima do muro?do muro?

tirar proveito das tirar proveito das mudanças?mudanças?


35

A Relevância do Ensino de A Relevância do Ensino de TGA nos Cursos de TGA nos Cursos de

Graduação em Graduação em AdministraçãoAdministração


36

OBRIGADO!OBRIGADO!

[email protected]@novanet.com.br

Sugestão de Leitura:

Teoria Geral da Administração

Autores:Rui Otávio Bernardes de AndradeNério Amboni

Editora: www.campus.com.br

Contato: [email protected] a/c: Jose Carlos Silva - Gerente

Seminario de TGA: A Relevância do Ensino de Teorias de Administração

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