Sequencia aconteceu alguma coisa (4)
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ALGUMA COISA ACONTECEU
Carlos Drummond de Andrade
Público Alvo:
Antes de iniciar o trabalho com um texto, deve-se ativar o interesse do público alvo, adotando uma metodologia que chame a atenção para o que será apresentado. Para que isto ocorra existem inúmeras maneiras eficazes que podem ser utilizadas pelos professores,; cabe a cada profissional determinar a melhor para sua turma.
Duração: 04 aulas para o estudo da obra. Trabalho domiciliar
Expectativas de AprendizagemEstimular o uso das TICs, o gosto pela leitura, desenvolvendo a competência leitora;
Construir a imaginação, a criatividade e o senso crítico doaluno;
Identificar no outro características que também são minhas e
que ao ver representadas não me agradaram;
Possibilitar a interação de texto literários através da troca de
informações e conhecimentos adquiridos através da pesquisa;
Desenvolver a competência leitora e escrita, a partir da análise
de diferentes linguagens;
Desenvolver a capacidade de pesquisar, comparar, selecionar
informações, produzir conhecimentos e trabalhar de forma
colaborativa.
Habilidades
Desenvolver as habilidades leitora do aluno, trabalhando a compreensão
textual, associando a literatura com o contexto histórico-social de uma dada sociedade no decorrer dos tempos .
1º Passo: Apresentar duas imagens e questionar os alunos sobre o que os personagens poderiam ter visualizado.
2º Passo: Baseando-se nas respostas obtidas, fazer outras perguntas e deixar que os alunos respondam livremente ( sempre atentos ao tempo, para que atividade não se perca):
Figura 1: A expressão facial dos personagens são iguais? O que as diferenciam? Em que direção os olhares estão voltados? É comum no nosso dia-a-dia um mesmo fato, causar
diferentes impressões nas pessoas?
Figura 2: As expressões faciais das personagens são iguais? O
que elas demonstram: medo? Curiosidade? admiração?... Para qual direção os olhares estão voltados? Olhares de admiração voltados para o alto indicam um
acontecimento de quais proporções?
Obs: Conteúdos Conceituais, relacionados a conceitos. Deles ramificam-se os conteúdos factuais, ou seja, os conhecimentos relacionados aos fatos, acontecimentos, dados, nomes e códigos ( elementos buscados no levantamento do conhecimento prévio do aluno).
3º Passo: Após a discussão, realizar a leitura do texto, parando para a primeira checagem de hipoteses e já no título;
O que poderia ter acontecido?No nosso dia-a-dia quando ouvimos alguém dizer que aconteceu
alguma coisa, como reagimos diante disso?
4º Passo: Seguir a leitura até o término do texto.
5º Passo: Segunda checagem de hipoteses.
Conteúdos Conceituais factuais : são mais abstratos e demandam compreensão, reflexão, analise e comparação;
6º Passo: trabalhar atividades diversificadas que contemplem as matrizes curriculares que apresentam os níveis de proficiência em : Básico, Adequado e Avançado.
QUESTÃO 01
Que fato pouco comum provoca a curiosidade dos passantes e desencadeia o ajuntamento diante do edifício?
Questão Nível básico/GI ( o aluno apenas busca as informações presentes no texto).
Conteúdos procedimentais: envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, direcionadas para realização de um objetivo,aquilo que se aprende a fazer, fazendo ( neste caso, pesquisando uma música com características específicas e produzindo um texto com tais características).
QUESTÃO 02
Algumas outras hipóteses sobre o que pode estar acontecendo não são baseadas em indícios concretos. São meras suposições feitas pelos curiosos observadores, personagens que presenciam a cena. Enumere corretamente as falas das personagens com relação à hipótese de:
Incêndio. Manicure que se atira no pátio. Elevador despencado.
Questão nível adequado/GII (através da análise das falas, o aluno deve perceber que as hipoteses dadas pelos personagens estão relacionadas as experiencias vividas por eles)
Conteúdos procedimentais: envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, direcionadas para realização de um objetivo,aquilo que se aprende a fazer, fazendo ( neste caso, pesquisando uma música com características específicas e produzindo um texto com tais características).
QUESTÃO 03
No início da cena, as hipóteses levantadas pelos observadores sobre o que pode estar acontecendo são baseadas em pistas, isto é, fatos que indicam que algo está acontecendo. Qual o fato que leva as personagens a pensar nas seguintes hipóteses:
“...mataram alguém...”; “...assaltaram o banco...”; Pegaram lá em cima um grupo de subversivos...”;
“...alguém apalpou ela...”; “alguém (...) afanou a bolsa [dela].”;
“... garanto que houve morte”.
Questão nível avançado/GIII (faz com que o aluno retorne ao texto, compare as informações e confirme o fato)
Conteúdos procedimentais: envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, direcionadas para realização de um objetivo,aquilo que se aprende a fazer, fazendo ( neste caso, pesquisando uma música com características específicas e produzindo um texto com tais características).
7º Passo: Chegou o momento dos alunos demonstrarem o conhecimento construído, através de uma produção audiovisual sobre a Crônica estudada ou sobre qualquer fato que faça parte do cotidiano da comunidade em está inserido .
Conteúdos procedimentais: envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, direcionadas para realização de um objetivo,aquilo que se aprende a fazer, fazendo ( neste caso, pesquisando uma música com características específicas e produzindo um texto com tais características).
Conteúdos atitudinais : agrupados em valores, atitudes ou normas. Podemos destacar a título de exemplo: a cooperação, solidariedade, trabalho em grupo,gosto pela leitura, respeito, ética. Também estão ligados as relações afetivas e de convivência. ( deixando-os livres para formar os grupos de trabalho)
8º Passo: Organizar uma sessão de video para socialização das produções dos alunos.
AVALIAÇÂO
A avaliação será processual considerando o envolvimento dos alunos em todas as etapas da situação de aprendizagem.