TERMO DE CIÊNCIA -...

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TERMO DE CIÊNCIA Plano de Recuperação Paralela- PRP

Pai ou Responsável: _________________________________________________ Aluno (a): ___________________________________________________________ Série/Turma: ______________________________________( X ) 2º Bimestre Declaro, para os devidos fins, que recebi o Plano de Recuperação Paralela, adotado por esta unidade escolar, ciente de todas as informações e comprometo-me a acompanhar meu filho(a) na execução das tarefas.

____________________________________________. Assinatura do Responsável

____________________________________________. Assinatura do Aluno (a)

________/________/_______ Data

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Em Branco

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PRP

PLANO DE RERECUÇÃO PARALELA

7º ANO B

2º Bimestre-2018

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Trabalhos e Atividades

LEMBRETES

a) Todos os trabalhos de Recuperação paralela serão entregues no dia da avaliação de recuperação ;

b) Todas as Atividades só serão aceitas com capas, seguindo as regras de capa como modelo

acima , para que fique identificada e não corra o risco de perdas ou extravios.

c) A pesquisa não é simples cópia; preocupe-se com a qualidade do trabalho;

d) Quando fizer um trabalho manuscrito, use sempre a mesma caneta do começo ao fim do trabalho (azul) e faça letra legível e caprichada.

Colégio Adventista de Mogi das Cruzes

Título do Trabalho

(Subtítulo se houver)

Nome do aluno Turma

Nº da chamada

Nome do proº Disciplina

Mogi das Cruzes

Data ( ____/____/____)

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Plano de Recuperação Paralela- PRP (Conforme LDB 9394/96 , capítulo3, artigo 24,§ 05)

Este Plano de Recuperação Paralela é um conjunto de procedimentos que visam melhorar os resultados obtidos no processo ensino-aprendizagem, bem como fixar conteúdos que são pré-requisitos essenciais para a série. A partir de novas oportunidades, abordagens e instrumentos elaborados pelos professores em concordância com a Equipe Pedagógica. Este Plano é composto de 02 etapas:

1- Execução de atividades, disponíveis no site do Colégio Adventista de Mogi das Cruzes, http://mogidascruzes.educacaoadventista.org.br , opção “ Mais” , “ Recuperação Paralela”; frequência às aulas de plantão/reforço quando convocado durante o bimestre,

2- Realização de Avaliação de Recuperação no final do bimestre com conteúdo do bimestre

em questão.

A quem se destina:

Todo aluno que, durante o bimestre, não estiver acompanhando o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem com a turma e/ou não atingir média em avaliação igual ou superior à 6,0 , participara automaticamente do Processo de Recuperação Paralela (PRP)

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de trabalhar de forma individual com empenho pessoal, para formar alunos competentes, capazes de solucionar problemas e aprimorar suas defasagens através de estratégias diversificadas, com a finalidade de valorizá-lo pelo esforço e motivá-lo a alcançar os objetivos propostos

Objetivos Específicos:

Desenvolver as habilidades de autonomia no estudo;

Buscar o conhecimento de forma individual;

Realizar pesquisas;

Observação – os alunos que já atingiram nota igual ou superior à 6,0, poderão participar do

processo e deverão entregar todas as atividades propostas, ORIENTAÇÕES GERAIS: Todo trabalho de Recuperação deverá ser apresentado com:

1- Capa Acadêmica impressa, modelo da Sistemática (Plano de Ensino Bimestral) . 2- Quando digitado- seguir com um único padrão de fonte 3- Quando manuscrito, ter letra legível, ser feito em papel almaço ou folha pautada impressa.

Não serão aceitos trabalhos ou listas de exercícios em folha de caderno. 4- Cumprir data de entrega- solicitada pelo professor ou, 5- A entrega será feita para o professor no dia da Avaliação de Recuperação, verificar o

Calendário.

6- Qualquer dúvida sobre o trabalho, procure o professor da disciplina que poderá orientá-lo

http://mogidascruzes.educacaoadventista.org.br/

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Anotações

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Plano de Recuperação Paralela- PRP

Bimestre : 2º Disciplina :Geografia - Professor(a) : Simone

Aluno: Turma: 7 º ANO AB

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Estratégias :

A) Pesquisar no site do IBGE informações sobre a população brasileira. B) Documentário sobre o IBGE,HTTPS://memória.ibge.gov.br. C) Relatório do documentário.

Este Relatório deverá conter os seguintes itens:

Capa - Com as seguintes informações:

a) Cabeçalho: nome da Instituição responsável, professor e disciplina a que se refere o trabalho ,deve

ser centralizado à margem superior, com letras maiúsculas, tamanho 12, espaçamento entre linhas

simples;

b) Título do trabalho: no centro da folha, centralizado, tamanho 16;

c) Nome do aluno/série: abaixo do título 5 cm, centralizado, letras maiúsculas, tamanho12;

d) Local, mês e ano: centralizado, a 3cm da borda inferior e as primeiras letras maiúsculas, tamanho

12.

Introdução :

a) Nome da Atividade – RELATÓRIO b) Nome do Documentário ou Filme c) Assistido em : _____/_____/____ d) -Produzido por: e) Tema Central : Descrever qual o tema central do vídeo , f) Tempo do vídeo g) Descrição do vídeo- descrever o vídeo assistido relacionando os pontos mais importantes deste

filme para sua aprendizagem e ao contexto do conteúdo estudado durante o bimestre.

Conclusão:

É a manifestação por escrito, sua opinião sobre o assunto da atividade. Respondendo através de um texto

dissertativo algumas perguntas, tais como:

a) O que achou?

b) Gostou?

c) Porquê?

d) O que você considerou importante?

e) Qual o objetivo do conteúdo desta atividade?

f) No que beneficiará à sua vida?

g) Quais os pontos positivos e negativos?

Importante:

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do processo

sempre que for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário

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Bimestre : 2º Disciplina Arte - Professor(a) : Lilian

Aluno: Turma: 7 º ANO


Objetivos Gerais:

Desenvolver as habilidades de autonomia no estudo , busca do conhecimento , realização de pesquisas ,

empenho pessoal , para formar alunos competentes, capazes de solucionar problemas e aprimorar suas

defasagens através de estratégias diversificadas , não com a finalidade de discriminar o aluno , mas

valoriza-lo pelo esforço e motivá-lo a alcançar os objetivos propostos.

Observação – os alunos que já atingiram nota igual ou superior a 6,0, poderão participar do processo e

deverão entregar todas as atividades propostas ,


1. Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da sala de aula , de forma

autônoma e independente.

a. História em quadrinhos

b. Pesquisa, criação e montagem de uma HQ com o tema Copa.

c. Deverá ser feita com duas folhas de sulfite com margem. Uma para a Copa(dobrada ao meio) e a outra

dividindo a sulfite em duas partes, formando 8 quadros, que deverão conter onomatopeias, expressões

e balões.

Importante:

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do

processo sempre que for questionado pelo aluno


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Bimestre : 2º Disciplina PORTUGUÊS Professor(a) : MILENE



Estratégias :

A) Deverá pesquisar e colar 10 frases em folha sulfite , que contenham sujeito e

predicado.

B) Um cartaz (em folha sulfite), elaborar orações que a partir de imagens que mostrem o sujeito

praticando ou sofrendo a ação que estabelece o predicado .

C) Copie em folha almaço, ou pautada ,letra da música “Diferente” – Daniel Lutke , destacando com um traço as orações que contenham sujeito e predicado.

Importante:




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Bimestre : 2º Disciplina ESPANHOL Professor(a) : DILEÃ



Estratégias :

Mi comida favorita.

Organizar dois classificados escrevendo uma refeição saudável e outra não saudável (p.62).

Gênero textual forma de publicidade comum nas grandes mídias que anuncie os produtos e

serviços.

Reconhecer a estrutura de um classificado.

Compreender as diferenças dos gêneros.

Critérios:

Estética, apresentação, título, organização; Escrita em espanhol, coesão e coerência;

Desenvolvimento; Conclusão no mínimo dois parágrafos em ESPANHOL.

.

Importante:




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Bimestre : 2º Disciplina INGLÊS Professor(a) : NORMA



Estratégias:

ORIENTAÇÕES GERAIS:

Este trabalho de Recuperação devera ser apresentado:

1- (Se ) manuscrito, ter letra legível, ser feito em papel almaço ou folha pautada

impressa.(incluindo todos os enunciados)

Não serão aceitos trabalhos ou listas de exercícios em folha de caderno.

2- (Se ) digitado, em fonte arial 12, com capa acadêmica do colégio. (incluindo todos os

enunciados dos exercícios)

3- A entrega será feita para o professor no dia da prova de Recuperação, verificar o

Calendário.

4- Qualquer dúvida sobre o trabalho, procure o professor da disciplina


A) CONSULTA E RELEITURA DOS EXERCÍCIOS CORRIGIDOS DO LIVRO, UNIDADE 3 e 4

PARA ESCLARECIMENTO DE VOCABULÁRIO E ESTRUTURAS.

B) Tradução dos textos das páginas 39 e 55 para o Português, do livro.

5- RESPONDER A LISTA DE EXERCÍCIOS das páginas 59,60,61,62 e 63 do livro didático

(atividades extras de review) (apenas enunciados dos exercícios e respostas)

Importante:




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Bimestre : 2º Disciplina MATEMÁTICA Professor(a) : GABRIELA



Estratégias: Resolver as atividades abaixo

1) O gráfico da figura apresenta o quadro financeiro de certa empresa.

a. Qual o lucro do mês de janeiro? b. Em que mês houve maior lucro? c. Em que época a empresa apresentou prejuízo?

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE A QUESTÃO

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2) Na reunião de condomínio do Edifício Felicidade, o síndico apresentou o saldo das contas do prédio nos seis primeiros meses do ano, como descrito no quadro abaixo.

Após esses seis meses, o condomínio ficou com crédito ou em débito? De quanto?

3)Um mergulhador atingiu a profundidade de 4,85 m em alto-mar. Um segundo mergulhador atingiu o dobro dessa

profundidade. Um terceiro mergulhador atingiu o dobro em metros do segundo mergulhador. Use um número

racional relativo para indicar a profundidade atingida pelo terceiro mergulhador.



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4))O sinal < (menor) e o sinal > (maior) estão fazendo uma comparação entre os números. Escreva V se a

sentença for verdadeira:

) 22 19 ) 0 5

) 0 9 ) 30 10

) 100 30

a b

c d

e

5)Complete as sentenças, a fim de obter sentenças verdadeiras:

a) – 1 e +1 são números inteiros ________________ b) 7 e -7 também são números inteiros _______________. c) O simétrico de 30 é ________. d) O oposto de – 30 é ________.



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6) Coloque em ordem crescente as temperaturas máximas da tabela acima. -7, 2, 3, 4, 6, 14, 19, 24, 29, 38

7)Agora, calcule estes resultados:

a) 13 9 9 ........................................

b) 7 110 6 .....................................

c) 200 12 26 .....................................

d) 8 50 19 .......................................

e) 3 2

11 3 .........................................


COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE A

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8)O zero é um número negativo? Positivo? Justifique.


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Fichamento: Pesquisa link (Exercícios) Matéria de estudo: Números inteiros (introdução, somar e subtrair)

Descrição dos exercícios:

https://educadormatematico.files.wordpress.com/2011/03/nc3bameros-inteiros-as-4-

operac3a7c3b5es.docx

Contém neste link: 34 exercícios no próprio site. Responda e faça seu comentário.

Aluno (a):

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES DOLINK (O QUE JÁ SABIA?, O QUE ME FALTOU SABER?, O QUE JÁ

COMPREENDI COM ESTA REVISÃO?, O QUE AINDA PRECISO APRIMORAR?)

https://educadormatematico.files.wordpress.com/2011/03/nc3bameros-inteiros-as-4-operac3a7c3b5es.docx

https://educadormatematico.files.wordpress.com/2011/03/nc3bameros-inteiros-as-4-operac3a7c3b5es.docx

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Fichamento: Vídeo-aula Matéria de estudo: Números inteiros (introdução)

Descrição do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fmiw3ksXOmk

O Conjunto dos Números Inteiros (Z) - Vivendo a Matemática com a Professora Angela (Tempo: 8:32)

CANAL: Angela Pereira Correia

Aluno (a):

A partir da vídeo-aula solicitada pelo professor, o aluno deverá preencher o campo de síntese conforme constar na aula

assistida.

CAMPO - DEFINIÇÃO Comentário do aluno

CAMPO - EXEMPLO Comentário do aluno

https://www.youtube.com/watch?v=fmiw3ksXOmk

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CAMPO - EXERCÍCIO Comentário do aluno

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Fichamento: Pesquisa link (Exercícios) Matéria de estudo: Equação do 2º grau

Descrição dos exercícios:

https://rachacuca.com.br/quiz/2717/equacao-de-1-grau/

Contém neste link: Realizar 10 exercícios no próprio site. Responda e faça seu comentário.

Aluno (a):

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES DOLINK (O QUE JÁ SABIA?, O QUE ME FALTOU SABER?, O QUE JÁ

COMPREENDI COM ESTA REVISÃO?, O QUE AINDA PRECISO APRIMORAR?)

https://rachacuca.com.br/quiz/2717/equacao-de-1-grau/

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Fichamento: Vídeo-aula Matéria de estudo: Equação do 1º grau (introdução)

Descrição do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fmiw3ksXOmk

Novo Telecurso - E. Fundamental - Matemática - Aula 62 (1 de 2 )(Tempo: 5:50)

CANAL: gilesons

Aluno (a):

A partir da vídeo-aula solicitada pelo professor, o aluno deverá preencher o campo de síntese conforme constar na aula

assistida.

CAMPO - DEFINIÇÃO Comentário do aluno


https://www.youtube.com/watch?v=fmiw3ksXOmk

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CAMPO - EXERCÍCIO Comentário do aluno

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Plano de Recuperação Paralela

Bimestre : 2º Disciplina : Ciências Prof- JÉSSYCA

Aluno: Turma: 7ºAB

Todo aluno que não atingir média em avaliação igual ou superior à 6,0 participara

automaticamente do Processo de Recuperação Paralela


1- Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da

sala de aula , de forma autônoma e independente.

A) Vídeo Aula – O aluno deverá apresentar relatório ao professor

B) Pesquisa – O professor descreverá o tema da pesquisa, estrutura que a

pesquisa deverá ter e os critérios da correção

C) Lista de exercícios – Tira dúvidas em sala dos exercícios que apresentarem

maior complexidade ou dúvidas mediante o interesse do aluno.

2- Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a

orientação do processo sempre que for questionado pelo aluno

3- Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme

calendário

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Plano de recuperação – 2º bimestre

Cap. 2: O estudo da célula ; Cap. 10: Que ser vivo é esse?; Cap. 12: Mamíferos

Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a organização celular como

uma característica fundamental das formas vivas; Identificar e caracterizar funções básicas das formas vivas;

Estabelecer critérios para o agrupamento dos seres vivos; Analisar e discutir a qualidade dos critérios

adotados para a classificação; Relacionar adaptações de aves e mamíferos aos ambientes em que vivem;

Elaborar uma linha de raciocínio para relacionar as características dos seres vivos estudados.

Etapas A e B: Documentário proposto: Células Legendado ( Disponível no Youtube, canal: Lucas Gabriel. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=DAIa8MZo7so). Desenvolver um relatório sobre o conteúdo. O vídeo é

apenas uma base, utilize-se de esquemas mentais para complementar seus conceitos, esteja a vontade para

compor seu material de pesquisa. Seja caprichoso e criativo. Caso queira, pode colorir seus desenhos. Dica: Seja

o mais completo e claro possível.

Documentários propostos: O reino dos mamíferos – Parte 1 (Disponível no Youtube, Canal: SBT online. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=8-dArCeiaGA).

O reino dos mamíferos – Parte 2 (Disponível no Youtube, Canal: SBT online. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=yGn6Dkey9NU)

O reino dos mamíferos – Parte 3 (Disponível no Youtube, Canal: SBT online. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=LI0R0Nly6Hs)

Desenvolver um relatório sobre o conteúdo. Enfoque: Quais as informações que você não conhecia? Quais são

suas considerações sobre a explicação evolutiva que o vídeo traz? (Dica: Não esqueça do conceito de teoria);

Qual/quais os animais que você achou mais interessante e qual sua justificativa? O vídeo é apenas uma base,

caso queira, utilize-se de esquemas mentais para complementar seus conceitos, esteja a vontade para compor

seu material de pesquisa. Seja caprichoso e criativo. Caso queira, pode colorir seus desenhos. Dica: Seja o mais

completo e claro possível.

Obs: Os critérios avaliativos serão: conteúdo com um embasamento teórico bem desenvolvido e estética.

Utilizar folha pautada do colégio.

Etapa C: Escolha um dos animais apresentados nos documentários sugeridos e faça uma breve pesquisa sobre

sua situação no mundo e no Brasil: está ameaçado de extinção? Em que posição do Hanking? Estão

apresentando alguma adaptação quanto a possíveis ameaças ao seu habitat? Quais? Quais as possíveis soluções

que você considera serem importantes a seres discutidas para a proteção deste animal? Há alguma organização

que proteja este animal? Onde atua? Há áreas de preservação para eles? Que fatores humanos estão

contribuindo para a extinção desta espécie?

https://www.youtube.com/watch?v=8-dArCeiaGA

https://www.youtube.com/watch?v=yGn6Dkey9NU

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