Tutorial moodle trt rs

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  • 1. Tutorial do Moodle Joaquim Q. Ucha Ktia Cilene A. Ucha 9 de julho de 20081 Comentrios IniciaisCada vez mais a Educao a Distncia (EaD) aponta-se como uma alternativa metodolgica paraensino-aprendizagem, especialmente em formao continuada, contribuindo para a formao deestudantes mais autnomos. Em EaD, os atores do processo geralmente esto separados sica-mente no apenas no espao, mas tambm no tempo. Nesse sentido, importante observar queatualmente essa modalidade de educao recebe inuncias da constante evoluo das Tecnolo-gias da Informao e da Comunicao (TICs), as quais ampliaram as possibilidades de interaoentre os participantes, possibilitando o surgimento da EaD online. A modalidade de EaD por algum tempo foi quase restrita distribuio de materiais didticosaos alunos e avaliao do contedo programtico pelos tutores. No entanto, esta modalidade co-meou a sofrer forte inuncia com o surgimento dos primeiros computadores pessoais na dcadade 80 e seu avano signicativo na dcada de 90, quando sua utilizao comeou a ser exploradadevido s novas mdias digitais. Ainda na dcada de 90, ocorreu a rpida disseminao da Internetpelo mundo com a chegada da Web, proporcionando uma nova EaD, caracterizada pela comuni-cao via rede de computadores entre aluno e tutor. Tudo isso foi possvel graas ao surgimentoe avano de diversas ferramentas de desenvolvimento para aplicaes Web, como linguagens deprogramao, tais como Perl (Practical Extraction and Report Language), PHP (PHP: HipertextPreprocessor), ASP (Active Server Pages), JSP (JavaServer Pages) e frameworks (estruturas desuporte ao desenvolvimento de software) especializados para o propsito. Diante da modalidade de Educao a Distncia (EaD), surge a necessidade de meios cada vezmais versteis e prximos realidade dos alunos, tutores e tcnicos administrativos em cursosoferecidos a distncia. Neste contexto, diferentes produtos de software tm sido desenvolvidos nabusca de aproximar as pessoas em comunidades virtuais atravs de ferramentas que possibilitama troca de informaes, experincias e a gerao de novos conhecimentos. Esses aplicativos soconhecidos como Ambientes Virtuais de Ensino e sua utilizao abrange desde cursos online decurta durao at cursos de ps-graduao. Ao oferecer recursos especcos e um ambiente rico em interao, os ambientes virtuais deaprendizagens tornam-se uma base concreta para realizao de cursos a distncia online. PorAmbiente Virtual de Aprendizagem (AVA), ou Virtual Learning Environment (VLE), entende-seum conjunto de ferramentas para administrao de cursos atravs de uma rede de computadores,como a Internet. Nesse ambiente, o professor pode disponibilizar contedos, interagir com os alu-nos, ensinando-os a distncia por meio de recursos mltimdia ou outros que viabilizam variadasformas de comunicao 1
  • 2. 2 Ambientes Virtuais de AprendizagemOs AVAs buscam oferecer aos alunos e professores caractersticas semelhantes a uma sala de aulareal, privilegiando a interao entre alunos/alunos, alunos/professor, a autoria de material didticoe a administrao da sala virtual, alm do monitoramento de atividades virtuais. Nesse sentido,existe uma lista de ferramentas que um ambiente virtual de aprendizagem deve conter, destacando:Quadro de Avisos: tem por objetivo fornecer ao estudante informao sobre o que deve estar acontecendo no curso, agenda as realizaes online e as chamadas de participao dos alu- nos.Distribuio de aulas Online: permitir disponibilizar os contedos dos mdulos, como arquivo e transparncias, bem como outros formatos de apresentao de multimdia, por exemplo.Frequently Asked Questions (FAQ): conjunto de respostas perguntas frequentes, uma forma mais rpida do aluno buscar soluo dvidas comuns.Trabalho em Equipe: oportuniza os estudantes a trabalharem em pequenos grupos em um pro- jeto denido.Frum de Discusso: principal mtodo de suporte aos alunos, oportuniza-os comunicarem entre si e com o tutor sobre atividades e contedo do mdulo.Caf Acadmico: rea de encontro e discusso informal entre professores e participantes do curso.Bate-Papo: ferramenta de comunicao sncrona que prov melhoramento da motivao dos alu- nos. Uma falha crtica apresentada em ambientes virtuais de ensino que o desenvolvimento dessesprogramas muito focado no design, organizao de contedos e monitoramento de atividades, emdetrimento das necessidades dos aprendizes A experincia adquirida na utilizao de ambientesvirtuais de ensino pelos autores deste tutorial permite apontar ainda algumas outras decincias: ausncia de integrao entre as diversas salas; ausncia de recursos de acompanhamento acadmico; ausncia de suporte para programas curriculares (grades, disciplinas, boletim, trabalho de concluso de curso, etc.); baixa qualidade dos recursos de bate-papo. As decincias apontadas surgem principalmente porque os ambientes virtuais de ensino somais focados nas salas de aula isoladamente, no levando em considerao um curso seqencial,onde o aluno tenha que passar por vrias salas e seus dados acadmicos devem ser integradosdentro das mesmas. Ferramentas como boletim acadmico e uma ferramenta para formalizaode trabalhos de concluso de curso por exemplo tornam-se importantes no sentido de facilitar oacompanhamento da evoluo de alunos dentro de um curso, tornando o ambiente virtual noapenas um meio de ensino, mas tambm uma soluo acadmica mais completa que realmentemonitore a vida acadmica do aluno. 2
  • 3. 3 MoodleO sistema Moodle1 um LMS2 de cdigo aberto distribudo gratuitamente. Este sistema comeoua ser idealizado nas dcadas 90, por Martin Dougiamas quando era webmaster na Curtin Univer-sity of Tecnology na Austrlia e responsvel pela administrao do LMS usado pela universidadena poca. O projeto Moodle liderado por Martin nasceu com o princpio de auxiliar aqueles que que-rem fazer bom uso da Internet para intermediar a Educao. Para isso, combinam-se no projetoconhecimentos advindos da educao, especicamente com a epistemologia do construtivismo,e a recente metodologia de desenvolvimento de software, que promove a construo do conheci-mento de forma colaborativa. Assim, pode-se dizer que a forma de desenvolvimento adotado parao Moodle a metodologia Bazar de produo de software. Essa metodologia de desenvolvimento similar utilizada na criao do kernel do Linux, o que explica sua constante evoluo e sucessodesse projeto. Dentre as inmeras vantagens do Moodle, do ponto de vista tecnolgico, podemser citadas: execuo em qualquer ambiente operacional com servidor web instalado e suporte lingua- gem PHP3 , como: Unix, Linux, Windows, etc. dados so armazenados em MySQL4 e PostgreSQL5 , mas podem ser usados Oracle, Access, Interbase, etc.; traduo para mais de 50 idiomas, como: espanhol, portugus, italiano, japons, alemo, etc.; excelente documentao; forte suporte para administrao e segurana; suporte a padres IMS6 e SCORM7 . O desenvolvimento do Moodle agrega pesquisadores de vrias reas: educadores, adminis-tradores de sistemas, designers instrucionais e programadores. Os usurios e desenvolvedores doMoodle mantm um portal na web, que funciona como uma central de informaes, troca de expe-rincias, discusso e colaborao de seus membros. Esse portal moodle.org8 uma importantecaracterstica do projeto Moodle, um impulsionador de seu sucesso. Todos esses fatores contribuiram para que a vrias instituies se denissem pela adoo daplataforma de ensino Moodle. Existem no mercado vrios outros LMS que so software livre,dentre esses inclusive com uma pedagogia centrada no aluno, como: TelEduc9 , ATutor10 , etc.Entretanto, o Moodle apresenta inmeras vantagens que o diferenciaram de seus principais con-correntes. O Moodle bastante profcuo em recursos educacionais, com desenvolvimento extre-mamente robusto e gil, alm de permitir alta exibilidade para congurao e uso. Ainda, o 1 Moodle acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. 2 Lerning Manager System-LMS. entende-se um sistema ou pacote de software designado ajudar educadores criare gerenciar aprendizagem virtual. 3 PHP: http://www.php.net/ 4 MySQL: http://www.mysql.org 5 PostgreSQL: http://www.postgresql.org/ 6 IMS: http://www.imsglobal.org/ 7 SCORM: http://www.adlnet.org/index.cfm?fuseaction=scormabt 8 Portal moodle.org: http://moodle.org. 9 TeleEduc: http://teleduc.nied.unicamp.br/teleduc/. 10 ATutor: http://www.atutor.ca/. 3
  • 4. seu desenvolvimento extremamente modular permite facilmente a incluso de novos recursos quepodem melhor adaptar o Moodle s necessidades da instituio que o utiliza. A diferena bsica do Moodle e outros LMS pode ser notada a partir de seu design na pginaprincipal onde encontram dispostas os inmeros recursos, conforme ilustra a Figura 1. impor-tante destacar que esses recursos do Moodle possuem boa exibilidade e permitem muitas formasde conguraes, exigindo da instituio alguma padronizao no uso dos mesmos. Dentre ospapis que podem ser desempenhados no Moodle destacam-se:Administrador: responsvel pela administrao, congurao, etc.Tutor: responsvel pela organizao e gerenciamento da plataforma nas diversas disciplinas.Usurios: estudantes/alunos.