WEBQUEST: INDICADORES DE QUALIDADE E UNIVERSIDADES … · APRESENTAÇÃO A WEBQUEST ATIVIDADES...
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EIXO TEMÁTICO: ¿Qué universidad para qué proyectos sociales? WEBQUEST: INDICADORES DE QUALIDADE E UNIVERSIDADES INOVADORAS Denise Leite – [email protected] – UFRGS Graziela Fatima Giacomazzo – [email protected] – UNESC Geraldo Ribas machado – [email protected] - UFRGS Apresentam-se resultados alcançados e a metodologia de investigação denominada WebQuest desenvolvida na disciplina semipresencial SEF3F: Inovação, Avaliação e Indicadores de Qualidade do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Este seminário teve caráter experiencial e foi desenvolvido com número definido de alunos. Incluiu atividades presenciais e online. Foi construída em três momentos denominados: Parte I – Parte II – Parte III. Cada parte com a estrutura de: Introdução; Tarefa; Processo; Desafios; Recursos; Avaliação; Cronograma; Curiosidades. http://www.kiron.unesc.net/futuro/ As atividades propostas pelos docentes e seus colaboradores de caráter participativo centravam-se na escolha de indicadores para medir a qualidade social de universidades inovadoras. Conteúdos e práticas propostos: Discutir inovação e universidade do futuro; Caracterizar inovação científica e tecnológica e inovação pedagógica nas Universidades contemporâneas; Compreender relação inovação, avaliação e uso de indicadores; Selecionar e/ou construir indicadores de avaliação segundo critérios e funções e/ou modelos de universidade projetada. Os momentos a distância foram realizados por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem - Rooda/UFRGS. O desenvolvimento envolveu a organização dos conteúdos, as estratégias pedagógicas, a criação de um site e o uso dos recursos do ambiente virtual para as interações a distância. Colaboraram com a disciplina orientandos de doutorado e pós-doutorado cujas teses e trabalhos de estágio situam-se na definição de indicadores de avaliação. Participativa, Individual e Coletiva. Instrumentos: Os grupos postaram suas produções em Pbwikis, Blogs, Sites. Apresenta-se o trabalho do grupo U2050: http://universidade2050.blogspot.com/ APRESENTAÇÃO A WEBQUEST ATIVIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO E AUTO AVALIAÇÃO FICHA AVALIAÇÃO COLETIVA FICHA AVALIAÇÃO INDIVIDUAL RESULTADOS NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 INDICADORES E NÍVEIS Aprendeu a construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação. PONTUAÇÃO = 100 Aprendeu a construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação e tem dúvidas. PONTUAÇÃO = 70 Precisaria mais tempo para aprender a construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação. PONTUAÇÃO = 50 1. ESTUDOS VIRTUAIS INDIVIDUAIS Faz estudos na web. Compreende o conteúdo dos hipertextos e páginas da web. Seleciona conceitos relevantes para a universidade do futuro. Reflete sobre as relações dos conceitos com o modelo de universidade que o grupo escolheu e escreve sobre eles incluindo bibliografias e leituras de autores. Estabelece relações entre as questões individuais e questões do grupo. Sugere e constrói indicadores qualitativos e/ ou quantitativos para avaliação da universidade do futuro 20 P Navega pela web. Encontra conteúdos nos hipertextos, páginas da web que contém informações para o trabalho do grupo. Lê sem refletir. Seleciona conceitos para a universidade do futuro, recorta, cola e envia ao grupo ou ao coordenador. Sugere noções de indicadores qualitativos para avaliação da universidade do futuro. Navega pela web. Não consegue se fixar nos conteúdos que dizem respeito ao trabalho do grupo. Encontra conteúdos amplos nos hipertextos, páginas da web e posta no AVA. Lê sem refletir. Os conceitos que envia para o grupo são amplos e não demonstra relação com a literatura da área de modelos da universidade do futuro.. Alega outros trabalhos ou falta de tempo para evitar contribuir com a produção de indicadores do grupo para avaliação da universidade do futuro 2. INTERAÇÃO COM PROF E COLEGAS Interage via web com professor e colegas. Usa os recursos do AVA Interage via web com professor e colegas. Usa os recursos do AVA. Interação passa despercebida ao professor. Seu nome não está registrado nas facilidades do AVA 3. COLABORAÇÃO 1- trabalho é dividido em tarefas e cada membro do grupo fica responsável por uma delas e/ou 2-membros do grupo comprometem-se e firmam acordo para realizar o trabalho colaborativamente 1- trabalho é dividido em tarefas e cada membro do grupo fica responsável por uma delas e/ou 2-membros do grupo comprometem-se e firmam acordo para realizar o trabalho colaborativamente 1- trabalho é dividido em tarefas e cada membro do grupo fica responsável por uma delas e/ou 2-membros do grupo comprometem-se e firmam acordo para realizar o trabalho colaborativamente 4. PARTICIPAÇÃO Membros do grupo trabalham participativamente decidindo em conjunto as regras do trabalho, auto-avaliam o realizado de forma contrutiva. Membros do grupo trabalham participativamente decidindo em conjunto as regras do trabalho, auto-avaliam o realizado de forma contrutiva. Membros do grupo trabalham participativamente decidindo em conjunto as regras do trabalho, auto-avaliam o realizado de forma contrutiva. 5. FREQUÊNCIA ACESSOS Frequência mínima de 20 acessos ao AVA e máxima de 40 durante o tempo total previsto na disciplina Freqüência ao AVA abaixo de 20 acessos durante o tempo total previsto na disciplina. Poucos acessos NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 INDICADORES E NÍVEIS O grupo trabalha colaborativamente e sabe como construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação. Pontuação = 100 O grupo tem momentos de trabalho individual e momentos de trabalho colaborativo. Sabe como construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação. Permanecem algumas dúvidas. Pontuação = 70 O grupo tem colaboração de alguns membros. Ficam dúvidas sobre construção de indicadores de qualidade em avaliação e inovação. Pontuação = 50 INOVAÇÃO TECNOLÓGICA ou PEDAGÓGICA EVIDENTE. EXISTE RELAÇÃO INOV, AVALIAÇÃO e INDICADORES de QUALIDADE. METODOLOGIA DESCRITA O OBJETO DE APRENDIZAGEM gerado pelo grupo é organizado com boa aparência contendo um modelo de universidade e as leituras e conceitos que embasarem a escolha, atividades e a evolução das aprendizagens. Apresenta introdução, conceitos, análises, perspectivas da universidade do futuro, sua avaliação e possíveis indicadores bem como a metodologia de construção dos indicadores. Demonstra reflexões grupais e participação de todos membros do grupo na tarefa do webquest. O OBJETO DE APRENDIZAGEM gerado pelo grupo tem apresentação mediana. Contém um modelo de universidade e as leituras escolhidas. As leituras e o modelo apresentam alguma relação. São descritas as perspectivas da universidade do futuro, os Indicadores e alguma informação sobre a metodologia. Demonstra reflexões individuais e colaboração de alguns membros do grupo na tarefa do webquest O OBJETO DE APRENDIZAGEM gerado tem apresentação razoável. Contém um modelo de universidade e as leituras escolhidas. As leituras e o modelo não apresentam uma relação coerente. Cita alguns conceitos de forma sumária. Apresenta perspectivas do presente para a universidade do futuro bem como para os Indicadores. A metodologia não evidencia construção de indicadores. Reflexões parecem haver sido formuladas por um membro do grupo bem como as tarefas do webquest. FUNCIONALIDADE e ACESSO DO SUPORTE TECNOLÓGICO para. FINALIDADE do OBJETO CRIADO O objeto de aprendizagem é funcional. Utiliza suporte tecnológico que pode ser acessado com facilidade por todos. O objeto de aprendizagem gerado é parcialmente funcional. Utiliza suporte tecnológico que pode ser acessado. O objeto de aprendizagem gerado é pouco funcional. Utiliza suporte tecnológico difícil de ser acessado, de uso restrito. POSTAGEM TAREFAS NAS DATAS As tarefas foram rigorosamente postadas nas datas solicitadas e nos locais indicados As tarefas foramente postadas nas datas solicitadas e em locais de escolha do grupo As tarefas foram postadas fora das datas solicitadas.
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EIXO TEMÁTICO: ¿Qué universidad para qué proyectos sociales?
WEBQUEST: INDICADORES DE QUALIDADE E UNIVERSIDADES INOVADORAS
Denise Leite – [email protected] – UFRGSGraziela Fatima Giacomazzo – [email protected] – UNESC
Geraldo Ribas machado – [email protected] - UFRGS
Apresentam-se resultados alcançados e a metodologia de investigação denominada WebQuest desenvolvida na disciplina semipresencial SEF3F: Inovação, Avaliação e Indicadores de Qualidade do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Este seminário teve caráter experiencial e foi desenvolvido com número defi nido de alunos. Incluiu atividades presenciais e online.
Foi construída em três momentos denominados: Parte I – Parte II – Parte III. Cada parte com a estrutura de: Introdução; Tarefa; Processo; Desafi os; Recursos; Avaliação; Cronograma; Curiosidades. http://www.kiron.unesc.net/futuro/
As atividades propostas pelos docentes e seus colaboradores de caráter participativo centravam-se na escolha de indicadores para medir a qualidade social de universidades inovadoras. Conteúdos e práticas propostos: Discutir inovação e universidade do futuro; Caracterizar inovação científi ca e tecnológica e inovação pedagógica nas Universidades contemporâneas; Compreender relação inovação, avaliação e uso de indicadores; Selecionar e/ou construir indicadores de avaliação segundo critérios e funções e/ou modelos de universidade projetada.
Os momentos a distância foram realizados por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem - Rooda/UFRGS. O desenvolvimento envolveu a organização dos conteúdos, as estratégias pedagógicas, a criação de um site e o uso dos recursos do ambiente virtual para as interações a distância. Colaboraram com a disciplina orientandos de doutorado e pós-doutorado cujas teses e trabalhos de estágio situam-se na defi nição de indicadores de avaliação.
Participativa, Individual e Coletiva. Instrumentos:
Os grupos postaram suas produções em Pbwikis, Blogs, Sites. Apresenta-se o trabalho do grupo U2050:http://universidade2050.blogspot.com/
APRESENTAÇÃO
A WEBQUEST
ATIVIDADES
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO E AUTO AVALIAÇÃO
FICHA AVALIAÇÃO COLETIVA
FICHA AVALIAÇÃO INDIVIDUAL
RESULTADOS
NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3INDICADORES E NÍVEIS Aprendeu a construir indicadores
de qualidade em avaliação e inovação. PONTUAÇÃO = 100
Aprendeu a construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação e tem dúvidas. PONTUAÇÃO = 70
Precisaria mais tempo para aprender a construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação. PONTUAÇÃO = 50
1. ESTUDOS VIRTUAIS INDIVIDUAIS Faz estudos na web. Compreende o conteúdo dos hipertextos e páginas da web. Seleciona conceitos relevantes para a universidade do futuro. Refl ete sobre as relações dos conceitos com o modelo de universidade que o grupo escolheu e escreve sobre eles incluindo bibliografi as e leituras de autores. Estabelece relações entre as questões individuais e questões do grupo. Sugere e constrói indicadores qualitativos e/ou quantitativos para avaliação da universidade do futuro 20 P
Navega pela web. Encontra conteúdos nos hipertextos, páginas da web que contém informações para o trabalho do grupo. Lê sem refl etir. Seleciona conceitos para a universidade do futuro, recorta, cola e envia ao grupo ou ao coordenador. Sugere noções de indicadores qualitativos para avaliação da universidade do futuro.
Navega pela web. Não consegue se fi xar nos conteúdos que dizem respeito ao trabalho do grupo. Encontra conteúdos amplos nos hipertextos, páginas da web e posta no AVA. Lê sem refl etir. Os conceitos que envia para o grupo são amplos e não demonstra relação com a literatura da área de modelos da universidade do futuro.. Alega outros trabalhos ou falta de tempo para evitar contribuir com a produção de indicadores do grupo para avaliação da universidade do futuro
2. INTERAÇÃO COM PROF E COLEGAS
Interage via web com professor e colegas. Usa os recursos do AVA
Interage via web com professor e colegas. Usa os recursos do AVA.
Interação passa despercebida ao professor.Seu nome não está registrado nas facilidades do AVA
3. COLABORAÇÃO 1- trabalho é dividido em tarefas e cada membro do grupo fi ca responsável por uma delas e/ou
2-membros do grupo comprometem-se e fi rmam acordo para realizar o trabalho colaborativamente
1- trabalho é dividido em tarefas e cada membro do grupo fi ca responsável por uma delas e/ou
2-membros do grupo comprometem-se e fi rmam acordo para realizar o trabalho colaborativamente
1- trabalho é dividido em tarefas e cada membro do grupo fi ca responsável por uma delas e/ou
2-membros do grupo comprometem-se e fi rmam acordo para realizar o trabalho colaborativamente
4. PARTICIPAÇÃO Membros do grupo trabalham participativamente decidindo em conjunto as regras do trabalho, auto-avaliam o realizado de forma contrutiva.
Membros do grupo trabalham participativamente decidindo em conjunto as regras do trabalho, auto-avaliam o realizado de forma contrutiva.
Membros do grupo trabalham participativamente decidindo em conjunto as regras do trabalho, auto-avaliam o realizado de forma contrutiva.
5. FREQUÊNCIA ACESSOS Frequência mínima de 20 acessos ao AVA e máxima de 40 durante o tempo total previsto na disciplina
Freqüência ao AVA abaixo de 20 acessos durante o tempo total previsto na disciplina.
Poucos acessos
NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3INDICADORES E NÍVEIS O grupo trabalha colaborativamente
e sabe como construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação. Pontuação = 100
O grupo tem momentos de trabalho individual e momentos de trabalho colaborativo. Sabe como construir indicadores de qualidade em avaliação e inovação. Permanecem algumas dúvidas. Pontuação = 70
O grupo tem colaboração de alguns membros. Ficam dúvidas sobre construção de indicadores de qualidade em avaliação e inovação. Pontuação = 50
INOVAÇÃO TECNOLÓGICA ouPEDAGÓGICA EVIDENTE. EXISTE RELAÇÃO INOV, AVALIAÇÃO e INDICADORES de QUALIDADE.METODOLOGIA DESCRITA
O OBJETO DE APRENDIZAGEM gerado pelo grupo é organizado com boa aparência contendo um modelo de universidade e as leituras e conceitos que embasarem a escolha, atividades e a evolução das aprendizagens. Apresenta introdução, conceitos, análises, perspectivas da universidade do futuro, sua avaliação e possíveis indicadores bem como a metodologia de construção dos indicadores. Demonstra refl exões grupais e participação de todos membros do grupo na tarefa do webquest.
O OBJETO DE APRENDIZAGEM gerado pelo grupo tem apresentação mediana. Contém um modelo de universidade e as leituras escolhidas. As leituras e o modelo apresentam alguma relação. São descritas as perspectivas da universidade do futuro, os Indicadores e alguma informação sobre a metodologia. Demonstra refl exões individuais e colaboração de alguns membros do grupo na tarefa do webquest
O OBJETO DE APRENDIZAGEM gerado tem apresentação razoável.Contém um modelo de universidade e as leituras escolhidas. As leituras e o modelo não apresentam uma relação coerente. Cita alguns conceitos de forma sumária. Apresenta perspectivas do presente para a universidade do futuro bem como para os Indicadores. A metodologia não evidencia construção de indicadores. Refl exões parecem haver sido formuladas por um membro do grupo bem como as tarefas do webquest.
FUNCIONALIDADE e ACESSO DO SUPORTE TECNOLÓGICO para. FINALIDADE do OBJETO CRIADO
O objeto de aprendizagem é funcional. Utiliza suporte tecnológico que pode ser acessado com facilidade por todos.
O objeto de aprendizagem gerado é parcialmente funcional. Utiliza suporte tecnológico que pode ser acessado.
O objeto de aprendizagem gerado é pouco funcional. Utiliza suporte tecnológico difícil de ser acessado, de uso restrito.
POSTAGEM TAREFAS NAS DATAS As tarefas foram rigorosamente postadas nas datas solicitadas e nos locais indicados
As tarefas foramente postadas nas datas solicitadas e em locais de escolha do grupo
As tarefas foram postadas fora das datas solicitadas.
