Post on 18-Apr-2015
Sociologia – Unidade 2
Educação a Distância – EaD
Professor: Flávio Brustoloni
Sociologia
Cronograma: Turma ADG0096
Sociologia
Data Atividade
11/082º Encontro
1ª Avaliação Disciplina
09/08 1º Encontro
18/083º Encontro
2ª Avaliação Disciplina
25/084º Encontro
3ª Avaliação Disciplina (FINAL)
04/08 1º Encontro
Unidade 2
PENSAMENTO DA SOCIOLOGIA EM DIVERSAS
ÁREAS
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Objetivos da Unidade:Compreender:• As discussões que envolvem modernidade e pós-
modernidade;
• As possíveis influências das ideias modernas e pós-modernas na sua área de estudo;
• A diversidade de enfoque sobre as organizações;
• A evolução da teoria administrativa na visão de Alberto Guerreiro Ramos;
• As concepções de trabalho;
• Os desafios e tendências no mundo do trabalho;
• A educação para o mercado de trabalho na legislação brasileira.;
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TÓPICO 1
Modernidade e Pós-Modernidade em
Discussão
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2 Pós-Modernidade
A grosso modo, a pós-modernidade é o nome designado para as mudanças que aconteceram por volta dos anos 50 em diante, em diversos campos, entre eles
as ciências, as artes, avanços tecnológicos (computação, ciências
cognitivas, etc). É definida também como a era do Consumo.
(Estamos na página 85 da apostila)4/23
Tópico 1
2 Pós-Modernidade
Também é um período no qual a privacidade das pessoas está aberta
ao público (Orkut, Facebook, etc). Surgimento de novas palavras: Era da Informação, Gestão do Conhecimento, Globalização, Era pós-industrial, Fim do emprego, etc. Novas invenções:
laser, internet, clonagem, fax, celular, skype, etc.
(Estamos na página 87 da apostila)5/23
Tópico 1
TÓPICO 2
Organizações:Diversidades de Enfoques
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2 Organizações: Diversidades de Metáforas
As organizações são compostas de diversos elementos: máquinas, pessoas, finanças, tecnologia, etc.
Frente a este cenário, muitas organizações podem crescer e
prosperar e outras simplesmente desaparecer.
(Estamos na página 98 da apostila)7/23
Tópico 2
2.1 Organizações vistas como máquinas
Ao agir mecanicamente, o indivíduo enfatiza a rapidez
(tempo) e o controle de tarefas específicas (produção). Assim o
profissional é a engrenagem e sua potencialidade fica engessada e o
raciocínio semibloqueado.
(Estamos na página 101 da apostila)8/23
Tópico 2
2.1 Organizações vistas como máquinas
As organizações planejadas e operadas como máquinas são
chamadas de burocracias. Fala-se de um conjunto de relações
mecânicas. Espera-se que sejam rotinizadas, eficientes, confiáveis
e previsíveis.
(Estamos na página 101 da apostila)9/23
Tópico 2
Organizações vistas como Máquinas
2.1.1 Paradigma Mecanicista na formação humana
A industrialização e a tecnologia robotizaram o ser humano e a
valorização exarcebada de bens materiais levou a uma
competitividade sem limites e à idolatria do ter. As pessoas
possuem bens materiais, mas não têm qualidade de vida.
(Estamos na página 104 da apostila)10/23
Tópico 2
2.2 Organizações vistas como organismos
Ao olharmos para o mundo dos negócios é possível verificar
diferentes tipos de organizações em diferentes tipos de ambientes
que se adaptam mais à uma estrutura do que outra. Algumas
têm mais facilidade do que outras para sobreviverem no seu habitat.
(Estamos na página 107 da apostila)11/23
Tópico 2
Organizações vistas como Organismos
2.3 Organizações vistas como cérebro
Atualmente se fala em neurociência, cérebro artificial, neurochip, etc. Os estudos sobre o cérebro têm demandado esforços de diversos estudiosos e diversas áreas. Neste contexto, a competição no mercado têm-se tornado mais acirrada, através de
fusões e incorporações, investimentos cliente a cliente e pesquisa de ponta.
(Estamos na página 111 da apostila)12/23
Tópico 2
2.3 Organizações vistas como cérebro
Assim, o sucesso de uma organização está no ser humano, que percebeu a
necessidade do autoconhecimento, seus limites e potencialidades e estar sempre
aprendendo. Da mesma forma as organizações precisam saber seus
pontos fortes, seus limites e estarem dispostas a aprenderem.
(Estamos na página 112 da apostila)13/23
Tópico 2
Organizações vistas como cérebro
2.4 Organizações vistas como cultura
Devido à globalização, os profissionais de diversas áreas estão atentos à
cultura de empresas de outros países. Tal conhecimento dos aspectos
culturais são importantes para aquele com quem se deseja negociar ou
entrar em contato.
(Estamos na página 113 da apostila)14/23
Tópico 2
Organizações vistas como Cultura
Diversidade de organizações
Tópico 2
TÓPICO 3
Homem Contemporâneo:Consciente da qualidade de vida
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1 Introdução
O sociólogo Alberto Guerreiro Ramos se distingue no cenário intelectual brasileiro como um intelectual de
grande importância internacional. Foi incluído pelo sociólogo clássico Pitirim A. Sorokin entre os autores eminentes
que contribuíram para o progresso mundial da disciplina de Sociologia.
(Estamos na página 121 da apostila)16/23
Tópico 3
Alberto Guerreiro Ramos(1915 – 1982)
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Tópico 3
2 Em Defesa da Abordagem substantiva nas instituições
Para se desenvolver o trato com problemas administrativos e perceber suas causas, é necessário primeiro
um ponto de referência. Esta referência Ramos chama de modelos
de homem, que são o homem operacional, o homem reativo e o
homem parentético.
(Estamos na página 123 da apostila)18/23
Tópico 3
2 Em Defesa da Abordagem substantiva nas instituições
O homem operacional corresponde ao Homo economicus da economia
clássica. O homem reativo tem uma abordagem
mais humanista e o homem parentético possui um espírito mais crítico e racional, baseado em seus
valores do dia-a-dia.
(Estamos na página 126 da apostila)19/23
Tópico 3
TÓPICO 4
Trabalho e Educação
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2 Trabalho na História:Breves Considerações
Trabalho está, de certo modo relacionado à labuta, tortura. Na antiguidade não era visto como
atividade digna e, sim, atividade para escravos.
Com o capitalismo o trabalho torna-se necessário para o consumo de bens,
surgindo o trabalho assalariado.
(Estamos na página 138 da apostila)21/23
Tópico 4
3 Educação: preocupação com o trabalho
Historicamente, a educação não teve como finalidade educar para
o trabalho, ou seja, as preocupações quanto aos
propósitos de educação variam de época para época e de pensador
para pensador.
(Estamos na página 145 da apostila)22/23
Tópico 4
3 Educação: preocupação com o trabalho
Platão postula que a Educação tem como papel tirar o homem de seu estado de
alienação.No contexto Medieval a Educação era objeto
de reflexão pelos pensadores da época.A mentalidade moderna tem o ideal educativo do homem burguês – formar indivíduos aptos
para a competição do mercado.
(Estamos na página 146 da apostila)23/23
Tópico 4
Parabéns!!! Terminamos a Unidade.
PRÓXIMA AULA:
Sociologia
2º Encontro da Disciplina1ª Avaliação da Disciplina (Redação com consulta)