A Biblioteca Escolar Em Mudanca

A Biblioteca Escolar em MUDANÇA

ParadigmaMedidasDesafios

MODELO DE AVALIAÇÃO

CRISTINA CALADO14/11/2009

Cristina Calado, 09/11/14 2

O que nos diz a legislação…

A biblioteca escolar assume-se, no novo modelo organizacional das escolas, como estrutura inovadora, funcionando dentro e para fora da escola, capaz de acompanhar e impulsionar as mudanças nas práticas educativas, necessárias para proporcionar o acesso à informação e ao conhecimento e o seu uso, exigido pelas sociedades actuais.

(Portaria n.º756/2009, de 14 de Julho)


PARADIGMA DA MUDANÇA DA BE

Espaço organizado de trabalho e de construção do conhecimento

MODELO INTERACTIVO

Espaço organizado de recursos e equipamentos destinados à informação e

ao lazerMODELO PASSIVO


PAPEL DA BEINFORMACIONAL

•DISPONIBILIZAÇÃO DE RECURSOS DE INFORMAÇÃO DIGITAIS E NÃO DIGITAIS

FORMATIVO

•FORMAÇÃO PARA AS DIFERENTES LITERACIAS, EM ARTICULAÇÃO COM O CURRÍCULO

•USO E INTEGRAÇÃO DAS TIC NAS PRÁTICAS LECTIVAS

TRANSFORMATIVO

•TRANSFORMAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM APRENDIZAGEM E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO


MISSÃO DA BEContribuir para:

as aprendizage

nso sucesso educativo

a promoção das ALV

Consecução das metas do PEA

Promoção da leitura e das literacias;Melhoria dos resultados escolares;

Educação cívica.


Medidas institucionais:

Designação de Professores Bibliotecários, de

acordo com regras específicas de selecção, e

definição das suas funções – Portaria n.º 756/2009;

Orientação formal para a designação da Equipa BE

pelo director do agrupamento – Portaria

n.º756/2009.


Funções do Professor BibliotecárioArt.º 3.º,Portaria n.º756/2009

Assegurar serviço de biblioteca para todos os alunos do agrupamento;

Promover articulação das actividades da biblioteca com os objectivos do projecto educativo, do projecto curricular de agrupamento/escola e dos projectos curriculares de turma;

Assegurar a gestão dos recursos humanos afectos à biblioteca;

Garantir a organização do espaço e assegurar a gestão funcional e pedagógica dos recursos materiais afectos à biblioteca;

Definir e operacionalizar uma política de gestão dos recursos de informação, promovendo a sua integração nas práticas de professores e alunos;


Funções do Professor BibliotecárioArt.º 3.º, Portaria n.º 756/2009

Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hábitos e competências de leitura, da literacia da informação e das competências digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do agrupamento;

Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular incluídas no plano de actividades ou projecto educativo do agrupamento;

Estabelecer redes de trabalho, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais;

Implementar processos de avaliação dos serviços e elaborar um relatório anual de auto-avaliação a remeter ao GRBE;

Representar a BE no conselho pedagógico.


Equipa BEArt.º 4.º, Portaria n.º 756/2009

A equipa BE coadjuva o professor bibliotecário, nos termos definidos no RI;

Os docentes que a integram são designados pelo director do agrupamento de entre os que disponham de competências nos domínios pedagógico, de gestão de projectos, de gestão da informação, das ciências documentais e das TIC;

Na constituição da equipa da biblioteca escolar, deve ser ponderada a titularidade de formação de base que abranja as diferentes áreas do conhecimento de modo a permitir uma efectiva complementaridade de saberes.


Desafios Mudança de

ATITUDE e de

PRÁTICAS

BEEscola


Mudança de ATITUDE e de PRÁTICAS

Direcção

ponderação dos recursos

humanos a afectar à BE

apoio técnico-financeiro

Estruturas de

Orientação Educativa

cooperação na planificação, execução e

avaliação das aprendizagens

articulação de práticas

pedagógicas pro-activas e autónomas

Comunidade

Educativaapoio a

actividades livres e de

enriquecimento curricular

desenvolvimento de projectos e

parcerias


ÁREAS DE INTERVENÇÃO DA BE

•Acesso e serviços•Condições humanas e materiais para prestação de serviços

•Gestão da colecção e da informação

GESTÃO DA BE•Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes

•Desenvolvimento da leitura e da literacia da informação

APOIO AO DESENVOLVIMENT

O CURRICULAR

•Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

•Projectos e Parcerias

ABERTURA À COMUNIDADE


PLANO DE ACÇÃO/MELHORIA

Definição das PRIORIDADES, OBJECTIVOS, ESTRATÉGIAS, RECURSOS, em cada área de

intervenção, para quatro anos.

EFICIÊNCIA

EFICÁCIA

QUALIDADE

ACESSO/UTILIZAÇÃO

COMUNICAÇÃO/

INTERACÇÃO

APRENDIZAGENS


MODELO DE AVALIAÇÃO DA BE

Definir prioridades

Identificar objectivos

Seleccionar estratégias

Implementar plano de

acção/melhoria

Recolher evidências

Avaliar & Reflectir

para Melhorar

COLECTIVO(mobilização

da comunidade educativa)

ANÁLISE DE PROCESSOS

AUTO-REGULADO

R(FORMATIVO

)

ANÁLISE DE RESULTADO

S

Diagnosticar


DESCRIÇÃO DO MODELOEstá organizado em 4 domínios;Para cada domínio/subdomínio apontam-se

e definem-se quatro níveis de desempenho:

Indicadores Factores Críticos de Sucesso Evidências Acções para

melhoria/Exemplos

4. A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3. A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.

2. A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.

1. A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.


A PRÁTICA DAS EVIDÊNCIASObservatório de Qualidade

Diagnóstico de pontos fortes e fracos

Reformulação do Plano de Acção

Monitorização das acções de melhoria AVALIAÇÃO

AUTO-AVALIAÇÃO DA ESCOLAAVALIAÇÃO EXTERNA

DOCUMENTOS QUE REGULAM A ACTIVIDADE DA ESCOLA (PEA, RI, PAA,

PCT, RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO E DA

AVALIAÇÂO EXTERNA, etc.) PLANOS DE TRABALHO / SESSÕES NA BE

DOCUMENTOS DE APOIO AO TRABALHO NA BE

ACTAS DE REUNIÕESRELATÓRIOS DE ACTIVIDADES

TRABALHOS REALIZADOS PELOS ALUNOS (no âmbito da colaboração com a

BE)

ESTATÍSTICAS DOS SERVIÇOS E ROTINAS

DA BE

INSTRUMENTOS PRODUZIDOS PARA RECOLHA DE EVIDÊNCIAS

:- REGISTOS DE OBSERVAÇÃO

- QUESTIONÁRIOS- ENTREVISTAS

Recolha sistemática e abrangendo os

vários sectores da comunidade


Reflectir para iniciar a mudança… If we always see as we’ve always seen, we’ll

always be as we’ve always been, and we’ll always do as we’ve always done”

Ross Todd, The 2001 IASL Conference

Onde estamos?

Para onde queremos ir?

O que podemos e queremos fazer?

Por onde começamos?

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