““A Questão Pedagógica no uso de Meios A Questão Pedagógica no uso de Meios Eletrônicos Interativos na Educação”Eletrônicos Interativos na Educação”

Roseli de Deus LopesRoseli de Deus Lopes

Vice-Diretora da Estação Ciência da USPVice-Diretora da Estação Ciência da USP

Profa. Dra. do Dep. Eng. Sistemas Eletrônicos da Escola Politécnica da USPProfa. Dra. do Dep. Eng. Sistemas Eletrônicos da Escola Politécnica da USP

Coordenadora do NATE (Núcleo de Aprendizagem/Trabalho/Entretenimento) Coordenadora do NATE (Núcleo de Aprendizagem/Trabalho/Entretenimento) do Laboratório de Sistemas Integráveis (LSI-EPUSP)do Laboratório de Sistemas Integráveis (LSI-EPUSP)

roseli@lsi.usp.brroseli@lsi.usp.br

CONTEXTO

• Engenharia há 25 anos atrás

Relíquia!Relíquia!

Prototipação e Simulação Digital

• Engenharia Hoje

Visualização Científica

Representação, Simulação e Visualização

Micro ao Macro

Tempo Real

Animações em Computação Gráfica e Composições de Animações com Vídeo

Pixar – Gary’s Game 1997

Simuladores e Jogos para computadores pessoais com qualidade fotorealística

Visualização em tempo real de imagens sintéticas sobrepostas ao mundo real (realidade aumentada)

E a Escola como tem evoluído?

Nossas “ferramentas” e estratégias evoluíram?

Quais são as velhas e novas demandas?

Quais as potencialidades dos Meios Eletrônicos Interativos para a Educação ?

Estamos vivenciando uma nova revolução no trabalho, na economia, no entretenimento, – a “Infoera” [Zuffo] –

Educação Brasileira em Números

Total E. Privadas Total E.Privadas E.Rurais c/E.Média c/E.Superior

E. INFANTIL 7,2M 30%Creche 74mil 50% 7% 70% 17%

Pré 270mil 33% 17% 66% 31%

E. FUNDAMENTAL 33,5M 10%1a. a 4a. 0,8M 13% 26% 62% 36%5a. a 8a. 800mil 16% 11% 23% 77%

E. MÉDIO 9M 11% 480mil 24% 2% 10% 90%

E. Jovens/Adultos 4M 2%

No. Estudantes Docentes

Total de Estudantes na E. Básica: ~55Milhões

Pop. Total do país: ~180Milhões

Situação atual da Educação no Brasil

• Atingimos a meta de universalização do acesso à Escola, mas....

• Último colocado de 32 países no PISA-OECD (Programme for International Student Assessment) em leitura, matemática e ciências

• Baixos índices no ENEM, SAEB

• 60% dos professores de Ensino Médio e Fundamental não têm a formação desejada de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei 9394/1996)

• Professores investem poucos recursos na aquisição de livros e em sua formação continuada

• 70% de analfabetos funcionais

Desafios da Nova Educação

• Educação de Qualidade para Todos

• O foco da Escola e dos Professores NÃO é a transmissão de conteúdos

• A Nova Escola deve formar cidadãos

criativos,

flexíveis,

com espírito crítico,

capazes de reconhecer e caracterizar problemas,

capazes de buscar e criar soluções,

que saibam aprender a aprender sempre,

que saibam viver e conviver em sociedade.

melhores estratégias e as melhores ferramentas

As TICs nas Escolas Brasileiras atualmente

Laboratórios de Informática

• Todas as escolas de Ensino Médio com um laboratório de informática com no mínimo 10 computadores, para serem compartilhados por todos os estudantes e professores da Escola

• Em algumas escolas estes laboratórios permanecem praticamente fechados

• Professores não têm tempo para se apropriarem das tecnologias e menos ainda de práticas pedagógicas que se beneficiem do uso dessas tecnologias

• Na maioria das vezes uso muito rápido e superficial dos recursos

• Necessidade de atualização em menos de cinco anos em razão da baixa durabilidade e sensação de rápida obsolescência

Muitos recursos investidos e poucos resultados concretos

Alguns exemplos de desenvolvimentos e de experiências adquiridas em Meios Eletrônicos Interativos na Educação e

Pedagogia de Projetos

Portal EduMusical – www.edumusical.org.br

Estudantes Compositores – Criação em primeiro lugar!

EDITOR MUSICAL – Software de composição musical:• Composição individual• Composição colaborativa (rede local ou à distância)• Desafio individual• Desafio colaborativo (rede local ou à distância)

Portal EduMusical• Atividades on-line• Interação entre

usuários• Download de

aplicações educativas• Submissão de projetos• Informações sobre

música, compositores, orquestras, músicos, etc..

• Serviços de suporte para educadores cadastrados

Avaliação do Editor Musical e do Portal

Ambientes de Realidade Virtual -Planetário Imersivo

Estudantes Criadores de Estórias e Mundos Virtuais

FADAS - Software de autoria de estórias e mundos virtuais:• modos individual ou colaborativo• uma ou múltiplas telas• opção de estereoscopia• linguagem de programação do tipo LOGO, orientada a objetos

Projeto “A CIDADE QUE A GENTE QUER”:Workshops com professores e alunos, que desenvolvem

projetos transdisciplinares, utilizando material convencional, componentes e recursos eletrônicos e computadores.

(ampliação de linguagens,tecnologias simples e avançadas

aplicadas a problemas reais)

• MIT Media Lab• LSI–EPUSP • SME de São Paulo• Agência Estado• Fundação Bradesco

Estudantes Produtores de Soluções

o luxo da sucata

Estudantes construindo suas próprias placas microcontroladoras

Estudantes Produtores de Soluções

Estudantes Produtores de Soluções

Estudantes Produtores de Soluções

FEBRACE – Feira Brasileira de Ciências e Engenharia - Criatividade e Inovação

• Organização e Realização:

USP (por meio da Escola Politécnica)

• Diversos patrocínios e apoios: • INTEL, PETROBRÁS, MCT, SCT-SP, ...

• Seleção dos finalistas a partir de submissão de relatórios de projetos (+ feiras afiliadas)

2003 2004

Estados 12 20

Projetos Finalistas 93 180

Estudantes 199 459

Avaliadores Voluntários 65 218

Prêmios > R$ 200 mil > R$ 300 mil

Projetos Selecionados para a INTEL ISEF

6 9

2005

22

201

> 450

> 200

> R$ 300 mil

9

2006

22

207

> 450

> 200

> R$ 300 mil

9

Região

(população) Estado 2003 2004

AM 1 PA 1 RO 1

N (7,6%)

TO

1,1%

1

1,5%

AL 2 BA 2 4 CE 3 6 MA 1 PB 5

NE (28,1%)

PE 2

7,5%

14

16,4%

DF 1 GO 6 14 MS 2

CO (6,8%)

MT

6,4%

1

9,2%

ES 1 5 MG 2 11 RJ 7 25

SE (42,6%)

SP 43

57,0%

54

48,7%

PR 4 5 RS 8 31 S

(14,8%) SC 7

20,4%

11 24,1%

~170 milhões de habitantes

Projetos Finalistas 93 195

Mudança de paradigma provocada pela evolução tecnológica

Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

Requisitos fundamentais:• Diferentes abordagens pedagógicas• Diferentes contextos de uso• Robustez e durabilidade• Baixo custo• Intuitividade• 100% disponibilidade e 100% conectividade

– acesso a conteúdos diversos e de qualidade, socialização e valorização da autoria

• Flexibilidade– leve, portátil, baixo consumo de energia

• Mobilidade (redes sem fio - wireless)

Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Aplicações e Serviços Web– foco na aplicação e não na informática

• Redes sem fio– baixo custo de implantação e operação– flexibilidade

• Dispositivos de acesso de baixo custo– “Janela para o mundo, disponível sempre que

necessária”

2B1 da OLPC

Classmate da INTEL

Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Computadores portáteis pessoais de baixíssimo custo

ao levar para casa proporcionam a inclusão da família (e-gov)

ampliar o número de horas desenvolvendo atividades de aprendizagem significativas e prazerosas

• Laboratórios de Informática + Telecentros + LanHouses

recursos especiais complementares (servidor, câmera, scanner, impressora)

Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Serviços públicos e privados com conteúdos qualificados

– Objetos de aprendizagem (livros, revistas, aplicativos, vídeos, animações, imagens, textos, ..)

• Repositórios públicos e privados para armazenamento e publicação de dados

- Estudantes e professores produtores de conhecimento

- Espaços de valorização e socialização de suas produções

Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Ambientes para Formação Continuada de Professores

• Ambientes de interação em Rede e Autoria Colaborativa

• Ambientes para Acompanhamento Individualizado da Aprendizagem de Estudantes

foco na criatividade

respeito à diversidade

instrumentos de auto-avaliação continuada

instrumentos de acompanhamento para o professor

Algumas recomendações para implantação

• Processo de implantação gradativo por adesão

– Escola deve apresentar seu Projeto Pedagógico e indicar como e porque pretende utilizar computadores portáteis em sala de aula

– Associação de Pais deve se manifestar quanto à responsabilidade para que estes equipamentos possam ser levados para casa

• Desenvolvimento e implantação de um sistema de avaliação de impacto

– indicadores, estratégias, coletas on-line e mecanismos de análise

Neste caso, como se trata do uso de dispositivos individuais e conectados, as respostas terão mais validade do que em avaliações do PROINFO

Algumas recomendações para implantação

• Estabelecimento de políticas que estimulem a implantação de redes de acesso de baixíssimo custo

– mais tempo para atividades de aprendizagem dentro e fora da escola

– Inclusão digital da família (serviços de e-gov)

• Para acelerar o processo estímulo ao desenvolvimento de ferramentas de software livre:

– adequadas a este novo paradigma de disponibilidade de acesso

– foco na criatividade e respeito à diversidade

– Ambientes de formação continuada e instrumentos de auto-avaliação

– Ambientes de aprendizagem com instrumentos de acompanhamento individualizado do estudante pelo professor

Obrigada!