Aula 03Christyne Oliveira

Psicologia Evolutiva: o estudo do ciclo vital

Desenvolvimento humanoO campo do desenvolvimento humano constitui-

se do estudo científico de como as pessoas

mudam, bem como das características que

permanecem razoavelmente estáveis durante

toda a vida. Ou seja, desenvolvimento humano

é o estudo da mudança e da estabilidade ao

longo de toda a vida.

Entretanto, nem sempre foi assim....

Desenvolvimento humano O estudo do desenvolvimento humano começou com estudos

sobre a infância durante o século XIX. A adolescência não era

vista como uma fase separada de desenvolvimento até o século

XX.

Já os estudos sobre envelhecimento datam da década de 20

com mais expressão em 1930 nos EUA e Europa, com

programas destinados a acompanhar crianças superdotadas até

a idade adulta ou a estudar pessoas (hoje idosas) identificadas

como especialmente inteligentes na infância.

Desde então, o desenvolvimento do ciclo vital tornou-se um

campo de estudo.

Esta abordagem do desenvolvimento ao longo da vida, ganhou

mais ênfase a partir de 1970, com o progresso da disciplina

chamada psicologia evolutiva.

Psicologia evolutiva“ A psicologia evolutiva (do ciclo vital) é a

disciplina que se dedica ao estudo das

mudanças psicológicas que, em uma certa

relação com a idade (período de

desenvolvimento), ocorrem nas pessoas ao

longo do seu desenvolvimento, isto é, desde

sua concepção até sua morte” Palácios, J.

(2004, p. 14).

Psicologia evolutiva A perspectiva do desenvolvimento no ciclo vital (psicologia

evolutiva) identifica os princípios fundamentais para o estudo do

desenvolvimento humano:

1- O desenvolvimento é vitalício: desenvolvimento não como algo que

afete somente a crianças e adolescentes, também durante a idade

adulta e a velhice, ocorrem importantes fatos evolutivos.

Diante disso, para a psicologia evolutiva o estudo do desenvolvimento

humano tem que começar nos primeiros anos de vida e se estender

para todo o ciclo vital. Palácios, J. (2004)

Psicologia evolutiva 2- O desenvolvimento é multidirecional e multidimencional:

critica o conceito universalista do modelo organicista em que o

desenvolvimento consiste no progresso em direção a uma meta

evolutiva e universal (sensório-motor-concreto-formal).

Na perspectiva do ciclo vital o desenvolvimento é orientado para

diversas metas e nem todas as dimensões evolutivas mudam da

mesma maneira e na mesma direção.

Algumas capacidades, como vocabulário, continuam aumentando,

outras como a capacidade de resolver problemas novos, podem

diminuir; alguns novos atributos, podem aparecer, outros se

perder.

Palácios, J. (2004)

Psicologia evolutiva3- O desenvolvimento depende de história e contexto:

critica a ênfase nas variáveis maturacionais e universais das

proposições organicistas em que o desenvolvimento acaba

quando a maturação deixa de provocar mudanças, e dá

muita importância às variáveis de natureza histórica e

cultural.

Ou seja, há desenvolvimento influenciado pelas condições

biológicas/maturacionais, mas há também aquele

influenciado pela cultura e história (o que é ser adulto,

aposentadoria, entrada no mercado de trabalho..)

Palácios, J. (2004)

Psicologia evolutiva4 – O desenvolvimento é flexível ou plástico:

temos a capacidade de modificar nosso

desempenho. Muitas capacidades como

memória, força, linguagem podem ser

significativamente aperfeiçoadas com

treinamento e prática, mesmo em idade

avançada.

Desenvolvimento do adultoPartindo dessa concepção de

desenvolvimento do ciclo vital para estudar o desenvolvimento do adulto precisamos fazer algumas considerações:

Desenvolvimento do adulto A divisão em idades de desenvolvimento ou períodos do

ciclo da vital, segundo alguns autores, é uma construção

social: um ideal acerca na natureza da realidade aceito

pelos integrantes de uma determinada sociedade em uma

determinada época com base em percepções ou suposições

subjetivas compartilhadas.

Não existe um momento objetivamente definível quando

uma criança torna-se adolescente ou em que uma pessoa

jovem torna-se velha.

As sociedades do mundo inteiro reconhecem diferenças no

modo como as pessoas de diferentes idades pensam,

sentem e agem, mas elas dividem o ciclo da vida em idades.

Mudança e desenvolvimento na idade adulta e na velhice: é possível?

Dessa forma, em relação a fase adulta as divisões em faixa

etária para se estudar o desenvolvimento são geralmente

aproximadas e podem ser consideradas um tanto quanto

arbitrárias, uma vez que não existem pontos de referência

sociais ou físicos distintos, para sinalizar uma mudança de

um período para outro. Diante disso, esta divisão é muito

relativa sendo possíveis várias fragmentações.

Idade e influências no desenvolvimento

Entretanto, é importante analisarmos

diferentes abordagens do conceito de idade e

suas influências no desenvolvimento:

Idade e influências no desenvolvimentoIdade e influências no desenvolvimento:Idade cronológica: refere-se ao numero de

anos que transcorreram desde o nascimento de uma pessoa.

Não é a idade em anos que me permite dizer que a criança está apta a andar ou o adulto a casar (maturidade, estimulação, motivação). Este referencial é o menos útil para analisar desenvolvimento.

Idade e influências no desenvolvimento

Idade biológica: é uma estimativa do lugar

em que a pessoa se encontra em relação ao seu

potencial de vida: relacionado com a saúde

biológica – integridade física (bem fisicamente)

idade corrigida – 10 meses de vida mas

corresponde a 8 meses / 70 anos com

integridade física e outro não.

Idade e influências no desenvolvimento

Idade psicológica: está relacionada com a

capacidade de adaptação de uma pessoa, isto é,

com suas possibilidades para enfrentar as

demandas do ambiente (capacidade de utilizar capacidade de utilizar

recursos psicológicos em detrimento das recursos psicológicos em detrimento das

exigências do meioexigências do meio) – integridade psicológica

(funções cognitivas – linguagem, memória,

atenção, inteligência, executivas).Mesma idade: déficits de memória

Idade e influências no desenvolvimento

Idade funcional: integra os conceitos de

idade biológica e psicológica e se refere à

capacidade de autonomia e independênciaautonomia e independência.

Para se morar sozinho a pessoa precisa

conseguir minimamente se locomover, ir e vir

e se manter (planejamento, memória,

organização)

Idade e influências no desenvolvimentoIdade social: está relacionada com os papéis e

as expectativas sociais associadas a

determinadas idades

Aos 30 anos se espera que estejam trabalhando,

antes dos 40 tenha filhos e aos 65 anos

aposentadoria e depois tenha netos

Muito influenciado pelo contexto político, social e

cultural em que a pessoa está inserida.

IdadesEm relação ao desenvolvimento do adulto,

de quais idades podemos fazer mais

referência?

Mudanças e suas influências no desenvolvimentoInfluências no desenvolvimento

Além dessa distinção entre conceitos de

idade, para estudar desenvolvimento

também é importante compreender e

examinar as influências que atuam sobre

muitas ou a maioria das pessoas e aquelas

que só atingem certos indivíduos:

Influências no desenvolvimento

Influências normativas: é experimentado de

modo semelhante pela maioria das pessoas;

Influências não-normativas: são eventos

incomuns que tem grande impacto sobre vida

individuais;

Influências no desenvolvimento Influências normativas relacionadas com a idade: são

muito semelhantes para indivíduos de mesma idade. Estão ligadas a fatores que afetam o desenvolvimento psicológico

com um vinculo muito forte com a idade, permitindo que, ao se conhecer a idade da pessoa, tenhamos condições de fazer previsões razoavelmente certas sobre alguns de seus processos evolutivos.

andar, alfabetização, falar, puberdade, menopausa, aposentadoria Na fase da infância estes fatores estão diretamente relacionados

com a maturidade biológica, por isso são mais visíveis e universais, pois fazem referência a traços próprios da espécie humana.

Esta fonte de influência biológica vai diminuindo ao longo do ciclo vital e outras passam a ser mais preponderantes, especialmente a partir da adolescência, entretanto, passam a exercer influências novamente na velhice (menos reflexo, mais lentidão). Pag. 373.

Influências no desenvolvimentoInfluências normativas relacionadas com a

história: são comuns a uma determinada época. fatores que afetam diretamente todas as pessoas que vivem

em uma determinada época e sociedade, mas não aqueles que tenham vivido ou venham a viver em outra época e em outra sociedade. Isto é, tem um caráter normativo no interior da cultura à qual está inserida e não nas demais (geração).

EX: ingresso da mulher no mercado, impacto da televisão, computadores, celular, casamento, virgindade

Ao contrário da normativa por idade é mais sentida ao final da adolescência e idade adulta, pois quando a lógica biológica impõem as regras, as influências de gerações se enfraquecem e vice-versa.

Influências no desenvolvimento

Influências não-normativas: são eventos pelas quais se sabe

que não passam todos aqueles que pertencem a uma

determinada idade e são impossíveis de serem previstos em

um momento determinado.

Podem ser eventos típicos que ocorrem em um momento

atípico (casamento na adolescência, morte de um dos pais

quando o filho ainda é pequeno), ou evento atípico (acidente

automobilístico).

Podem também ser eventos positivos (receber uma bolsa de

estudos e ir morar fora ou uma promoção inesperada, ganhar

na loteria, encontro casual).

Influências no desenvolvimento

As influências não-normativas não possuem um aumento com o passar do tempo, porque se supõe que os acontecimentos de que estamos falando vão sendo acrescentados uns aos outros, acumulando uma história pessoal cada vez mais diferenciada. Pag 373.

Idade e influências no desenvolvimentoEm relação ao desenvolvimento do adulto podemos

concluir que a partir da adolescência este está muito

pouco determinado pela idade cronológica e muito mais

pela idade psicológica e social.

E em relação a idade biológica, podemos afirmar que

enquanto o organismo mantiver sua integridade

permitindo uma certa adaptação, a sua influência não

será decisiva na maior parte dos casos; porém ela será

relevante quando a idade comprometer a adaptação, aí

incidirá causalmente na idade funcional.