CURRÍCULO DE FÍSICA

PRINCÍPIOS, TEMAS E ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

DER – LINSOFICINA PEDAGÓGICA

PCOP Natália Amélia de Brito

A FÍSICA no E M deve ser:

Elemento básico para:◦a compreensão e ação

no mundo contemporâneo e

◦para satisfação cultural do cidadão hoje.

Tradicionalmente,Conteúdos escolares = uma amostragem de temas

das principais teorias do séculos XVII, XVIII e XIX:

Mecânica, Termologia, Óptica e Eletromagnetismo;

Essa organização curricular = estrutura

conceitual linear e hierárquica;

É preciso: transpor as fronteiras das

teorias clássicas para contemplar os desafios da sociedade

moderna.

Da LDB/96 e PCNsO ensino da Física deve

superar: a simples memorização de

fórmulas ou

a repetição automatizada de procedimentos em situações artificiais ou extremamente abstratas.

Hoje é preciso:Dar um significado ao que é

ensinado; explicitar o seu sentido já no

momento do aprendizado.

Selecionar conteúdos que habilitem os estudantes a :

traduzir fisicamente o mundo moderno, seus desafios e as possibilidades que o intelecto humano oferece para representar esse mundo.

Será necessário:1. Estabelecer critérios que levem

em conta os processos e fenômenos físicos de maior

relevância no mundo contemporâneo;

2. Garantir o estudo de diferentes campos de fenômenos e

diferentes formas de abordagem;

2. Garantir o estudo de diferentes campos de fenômenos e

diferentes formas de abordagem;

3. Privilegiar a construção de um olhar investigativo sobre o

mundo real.

Ampliação dos objetivos educacionais do ensino da Física

1. Na sua construção histórica – e não apenas de sua exploração conceitual ou meramente “formulística” (ampliação do sentido dos conteúdos em sala de aula);

2. Conexão: Física – necessidades e desafios da

sociedade moderna (maior interesse e motivação do

aprendiz);

3. Fenômenos físicos = desafios que estimulam a imaginação

(gosto pela Ciência, prazer em aprender).

Matematização

1. Tratar matematicamente o mundo físico não significa o exercício puro e simples dos instrumentos matemáticos

(funções, equações...);

2. Os alunos devem ser capazes de interpretar fenômenos físicos antes de pretender

expressá-los usando estruturas oferecidas pela matemática.

Exemplos:Um corpo em lançamento oblíquo

descreve uma parábola.

Ondulações sonoras e ondas eletromagnéticas podem ser representadas por uma curva senoidal.

As construções matemáticas e suas representações gráficas Possibilitam :

- a visualização Facilitam:

- a compreensão do fenômeno físicoNÃO se constituem o eixo do aprendizado da Física.

ExperimentaçãoNão é somente prática

laboratorial;

O uso de pequenos objetos e equipamentos simples do

cotidiano:Podem servir de CONTEÚDO

EMPÍRICO.

EXEMPLOS◦Cata-ventos; seringas de

injeção, molas, auto-falantes, controles remotos...

◦Filmes comerciais e didáticos;

◦Fenômenos naturais;◦Montagens experimentais...

NOSSO COMPROMISSO:

Resguardar algumas tradições no Ensino da Física, mas também inovar;

Buscar mudanças sem perder de vista o já consagrado.

TEMAS E

CONTEÚDOS

Abordagem temática do Currículo de Física no Ensino Médio

1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE

1º SEMESTRE Movimentos: variações e

conservações

Calor ambiente e usos de energia

Equipamentos elétricos

1º BIM Grandezas e quantidade de

movimentoLeis de Newton

Calor, temperatura e fontes

Trocas e propriedadesAquecimento e clima

Circuitos elétricosCampos e forças eletromagnéticas

2º BIM Trabalho e energia mecânica

Equilíbrio estático e dinâmico

Calor como energiaMáquinas térmicas

Entropia e degradação

Motores e geradoresProdução e consumo

de energia elétrica

2º SEMESTRE Universo, Terra e Vida

Som, Imagem e Comunicação

Matéria e Radiação

3º BIM Universo: elementosInteração gravitacional

Som: fontes, características e usos

Luz: fontes e características

Matéria: propriedades e organização

Átomo : emissão e absorção da radiação

Núcleo atômico e radioatividade

4º BIM Sistema SolarUniverso:origem e

compreensão humana

Luz e CorOndas/transmissões

eletromagnéticas

Partículas elementaresEletrônica e Informática

ASPECTOS RELEVANTES DA

ABORDAGEM

TEÓRICA E

METODOLÓGICA DO

CURRÍCULO DE FÍSICA

Tema: Movimentos – variações e conservações

1ª série, 1º semestre

Analisar fisicamente: movimentos de coisas que

observamos no cotidiano;movimentos dependem da ampliação

de forças.Compreender leis de

regularidades e quantidades de movimento;

Evolução tecnológica – formas de transporte e capacidade produtiva do ser humano.

Tema: Universo, Terra e Vida1ª série, 2º semestre

Organizar em um contexto mais abrangente das interações gravitacionais;

Desenvolver competências para:

♦ refletir sobre a presença humana no tempo e no espaço universal;

♦ compreender, de forma atualizada, as hipóteses, modelos e formas de investigação da origem e da evolução do Universo.

Tema: Calor, Ambiente e Usos de Energia 2ª série, 1º semestre

Entender o comportamento da matéria com as variações de temperatura:◦ Identificar fenômenos, fontes e sistemas

que envolvem troca de calor no cotidiano, assim como medidas de calor.

Entender a natureza do calor e suas formas de manifestação:◦ Nos processos de trocas de calor:

condução, convecção e irradiação.

● Compreender o calor como forma de trocar energia:

♦ Reconhecer o processo histórico de unificação entre calor e trabalho mecânico e o princípio de conservação da energia – ampliação da discussão, feita no primeiro ano.

● Entender o uso da Ciência e da Tecnologia na ampliação de atividades produtivas, no aumento do conforto cotidiano e nos riscos ambientais:

♦ a partir das máquinas térmicas.

Tema: Som, Imagem e Comunicação 2ª série, 2º semestre

Novo sentido para o estudo das ondas mecânicas e eletromagnéticas – contexto da música e da comunicação;

◦Construção de instrumentos musicais,

◦ funcionamento do ouvido humano e

◦ruídos e sons significativos ou expressivos.

◦Modernos Sistemas de Comunicação (emissões de rádio, telefonias

fixa e móvel e cabos ópticos – propagação de informações).

● CORES – objetos da Arte e da Ciência♦ Entender sua natureza, sua

relação com a luz, com o meio e com a percepção do olho humano.

● Produção e tratamento de imagens – temas da atualidade:

♦ Podem ser tratados na Física desde as câmeras analógicas até as modernas imagens digitais em equipamentos eletrônicos.

Tema: Equipamentos Elétricos 3ª série, 1º semestre

Os fenômenos elétricos e magnéticos – estão presentes no cotidiano em uma infinidade de equipamentos e aparelhos:

◦ Exemplos: lâmpadas, eletrodomésticos, aparelhos de som, celulares..

Complexos sistemas de geração e distribuição de energia elétrica – existência de campos eletromagnéticos nos materiais condutores e isolantes.

Tema: Matéria e Radiação3ª série, 2º semestre

Meta: aproximar o aluno do EM aos desenvolvimentos recentes da Física.

Organização microscópica da matéria e sua relação com as propriedades macroscópicas conhecidas. Ex: condutividades térmica e elétrica.

Radiação e formas de emissão e absorção. Ex: Lâmpadas e equipamentos de tratamento e diagnóstico médico (ter também a consciência dos perigos de seu uso).

● Estudo das partículas elementares ► questionam a elementaridade do átomo

►possibilidades de se encontrar o “bloco fundamental da matéria”.

● Componentes eletrônicos de processamento e armazenamento da informação