EDUCANDO PARA SEMPRE - upvix.com.br Prova... · O número de fases em cada um é ... A...

EDUCANDO PARA SEMPRE

Nome completo:

Turma: Unidade:

1ª PROVA OBJETIVA 1ª série - Ensino Médio

Dia: 04/05 - quarta-feira

20

16

Biologia - Física - Química - História Geografia - Filosofia - Sociologia Literatura - Gramática - Redação

Inglês - Matemática

FORMA

ERRADA DEPREENCHIMENTO

FORMA

CORRETA DEPREENCHIMENTO

É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃO NESTE LOCAL

PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA

SOMENTE COM CANETA AZUL

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DA PROVA OBJETIVA - 1º TRI

1. A prova terá duração de 5h.

2. O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro antes de 2 horas de prova.

3. O aluno poderá levar a prova para casa a partir das 9 horas.

4. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL. NÃO É PERMITIDO O USO DE

CANETAS COM PONTAS POROSAS.

5. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de todo o gabarito.

6. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser lápis,

caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro.

Não será permitido empréstimo de material entre alunos.

7. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova recolhida,

caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na base do quadro

durante a prova.

8. O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.

2016 – PROVA OBJETIVA – 1ª SÉRIE – 1º TRIMESTRE

1

BIOLOGIA 1. Podemos classificar os glicídios em três grupos principais: monossacarídeos, dissacarídeos e

polissacarídeos. Marque a alternativa onde encontramos apenas glicídios formados pela união de dois monossacarídeos.

a) amido e celulose. b) sacarose e celulose.

c) frutose e glicose. d) celulose e glicogênio.

e) sacarose e lactose.

GABARITO: E 2. Os lipídios, chamados popularmente de gorduras, são substâncias que se caracterizam principalmente por

sua baixa solubilidade em água. Entre as alternativas a seguir, marque aquela que não se refere a uma importância biológica dos lipídios.

a) Funcionam como reserva energética. b) Atuam na impermeabilização de superfícies que sofrem com a desidratação. c) Atuam como catalisadores biológicos. d) Fazem parte da composição de hormônios. e) Fazem parte da composição da membrana plasmática. GABARITO: C 3. As proteínas são substâncias formadas pela união de uma grande quantidade de moléculas denominadas

a) nucleotídeos. b) aminoácidos.

c) bases nitrogenadas. d) glicídios.

e) glicose.

GABARITO: B 4. Marque a alternativa que indica quais os elementos químicos fundamentais encontrados na composição de

um carboidrato. a) Carbono, hidrogênio e hélio. b) Carbono, oxigênio e hidrogênio. c) Carbono, cálcio e potássio.

d) Sódio, potássio e carbono. e) Carbono, magnésio e hidrogênio.

GABARITO: B 5. Quando se estuda o ciclo do nitrogênio, verifica-se que os seres que devolvem este elemento à atmosfera

são bactérias particularmente denominadas a) nitrificantes. b) fixadoras.

c) sulfurosas. d) desnitrificantes.

e) simbiontes.

GABARITO: D

6. A partir da figura abaixo, é correto dizer que representa o ciclo:

a) do fósforo, e as setas A e B representam, respectivamente, o trifosfato de adenosina (ATP) e o difosfato de adenosina (ADP).

b) do oxigênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a fotossíntese e a respiração. c) da água, e as setas A e B representam, respectivamente, a precipitação e a evapotranspiração. d) do nitrogênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a biofixação e a desnitrificação. e) do carbono, e as setas A e B representam, respectivamente, a fotossíntese e a respiração. GABARITO: E


2

7. Observando a figura abaixo, responda:

Qual ciclo biogeoquímico está representado na figura e qual a molécula presente em A? a) Ciclo do Oxigênio - O

2

b) Ciclo do Nitrogênio - N2

c) Ciclo do Carbono - CO2 d) Ciclo da água - H2O

Ciclo do Enxofre - SO2

GABARITO: C 8. A partir da figura abaixo, responda:

O processo indicado em 1 compõe um importante trecho de um ciclo biogeoquímico. Qual é ele? a) Ciclo curto da água b) Ciclo do Carbono

c) Ciclo do Oxigênio d) Ciclo do Nitrogênio

e) Ciclo longo da água

GABARITO: A

FÍSICA 9. Uma motocicleta está a uma velocidade constante de 20 m/s, quando percebe um sinal de trânsito a 100

metros. Nesse momento, inicia a sua desaceleração e para exatamente sob o sinal. A aceleração desenvolvida vale, em módulo,

a) 10 m/s2

b) 5 m/s2

c) 20 m/s2

d) 3 m/s2

e) 2 m/s2

GABARITO: E


3

10. Dois móveis, A e B, partindo de duas cidades distintas, têm suas velocidades variando conforme o

gráfico abaixo:

Considerando que os intervalos de tempo 1 0t t , 2 1t t , 3 2t t , 4 3t t e 5 4t t são todos iguais, os móveis A e

B se encontrarão no instante

a) 4t

b) 5t

c) 2t

d) 3t

e) t1

GABARITO: C 11. Um caminhante desloca-se numa região plana, 400 metros para o norte e 300 metros para o leste. Se esse

deslocamento se dá em 100 segundos, podemos afirmar que a velocidade vetorial média a) vale 500 m/s para o leste b) vale 5 m/s para o nordeste c) vale 50 m/s para o sudeste

d) vale 5 m/s para o leste e) vale 500 m/s para o oeste

GABARITO: B 12. Um objeto sai do repouso e alcança uma velocidade v com uma aceleração a. A distância d, dada em função

de v e a, é a) d = 2a/v b) d = 2v/a

c) d = v2/2a

d) d = 2a/v2

e) d = 2ah

GABARITO: C 13. Uma garota, para observar seu penteado, coloca-se em frente a um

espelho plano de parede, situado a 40 cm de uma flor presa na parte de trás dos seus cabelos.

Buscando uma visão melhor do arranjo da flor no cabelo, ela segura, com uma das mãos, um pequeno espelho plano atrás da cabeça, a 15 cm da flor. A menor distância entre a flor e sua imagem, vista pela garota no espelho de parede, está próxima de a) 55 cm b) 70 cm c) 95 cm d) 110 cm e) 120 cm GABARITO: D 14. A figura a seguir representa um raio de luz que incide, verticalmente,

sobre um espelho plano que está inclinado 25° em relação à horizontal. O raio refletido faz, com a superfície do espelho, um ângulo de

a) 15° b) 30° c) 65° d) 75° e) 105° GABARITO: C


4

15. Um objeto real, representado pela seta, é colocado em frente a um espelho podendo ser plano ou esférico conforme as figuras. A imagem fornecida pelo espelho será virtual

a) apenas no caso I. b) apenas no caso II.

c) apenas nos casos I e II. d) nos casos I e IV e V.

e) nos casos I, II e III.

GABARITO: D 16. Os espelhos retrovisores internos e externos dos carros são acessórios obrigatórios pela legislação de

trânsito. A respeito desses dispositivos, podemos afirmar que a) se a imagem formada pelo espelho retrovisor externo for menor do que o tamanho do objeto e for uma

imagem virtual, esse espelho é côncavo. b) se a imagem formada pelo retrovisor interno for igual ao tamanho do objeto e for uma imagem virtual, esse

espelho é plano. c) a lei da física envolvida no fenômeno de formação de imagens pelos espelhos retrovisores citados

anteriormente é a lei da refração. d) as imagens formadas pelos espelhos retrovisores são reais. e) os espelhos utilizados sempre serão côncavos. GABARITO: B

QUÍMICA 17. Em fogos de artifício, as diferentes colorações são obtidas quando se adicionam sais e diferentes metais às

misturas explosivas. Assim, para que se obtenha a cor azul, é utilizado o cobre, enquanto que para a cor vermelha utiliza-se o estrôncio. A emissão de luz com cor característica para cada elemento deve-se

a) aos elétrons destes íons metálicos, que absorvem energia e saltam para níveis mais externos e, ao retornarem para os níveis internos, emitem radiações com coloração característica.

b) às propriedades radioativas destes átomos metálicos. c) aos átomos desses metais que são capazes de decompor a luz natural em um espectro contínuo

de luz visível. d) à baixa eletronegatividade dos átomos metálicos. e) aos elevados valores de energia de ionização dos átomos metálicos. GABARITO: A 18. Observe o esquema de um processo de separação de 3 componentes de uma mistura heterogênea, em que

teremos: óleo de soja e sal totalmente dissolvido na água. Estudando o esquema abaixo dos processos utilizados, que opção corresponde às etapas 1 e 2, respectivamente, e aos nomes dos materiais de números 3 e 4?


5

a) 1-Destilação simples; 2-Filtração; 3-Mistura homogênea; 4-Resíduo b) 1-Filtração; 2-Destilação fracionada; 3-Substância pura composta; 4-Destilado c) 1-Decantação em funil de bromo; 2-Destilação simples; 3-Mistura homogênea; 4-Substância pura d) 1-Cristalização; 2-Decantação em funil de bromo; 3-Mistura heterogênea; 4-Mistura heterogênea e) 1-Centrifugação; 2-Sublimação; 3-Mistura homogênea; 4-Substância pura GABARITO: C 19. Observe o gráfico e marque a alternativa correta:

a) O gráfico representa uma mistura azeotrópica b) Entre t2 e t3 há a passagem do estado sólido para o estado líquido c) Entre t1 e t2 há a passagem do estado sólido para o estado líquido com a temperatura variando d) O gráfico representa substância pura e) Entre t3 e t4 há a passagem do estado líquido para o estado gasoso com a temperatura variando GABARITO: E 20. Observe a representação dos sistemas I, II e III e seus componentes. O número de fases em cada um

é, respectivamente,

a) 3, 2 e 4. b) 3, 3 e 4.

c) 2, 2 e 4. d) 3, 2 e 5.

e) 3, 3 e 6.

GABARITO: E


6

21. O ar filtrado e seco consiste basicamente em três gases: nitrogênio, oxigênio e gás carbônico. Se um desses gases pode ser separado dos demais, é correto afirmar que o ar é

a) um elemento. b) uma substância pura composta. c) um composto iônico. d) uma mistura homogênea. e) uma mistura heterogênea. GABARITO: D

22. O fracionamento do petróleo, em várias frações de valor comercial, é baseado no fato de que as frações têm diferentes

a) densidades. b) pontos de ebulição. c) afinidades pelo hidrogênio. d) viscosidades. e) solubilidades em água. GABARITO: B

23. A configuração eletrônica do átomo de ferro em ordem crescente de energia é 1s2 2s

2 2p

6 3s

2 3p

6 4s

2 3d

6. Na

formação do íon Fe2+

, o átomo neutro perde 2 elétrons. A configuração eletrônica do íon formado é a) 1s

2 2s

2 2p

6 3s

2 3p

6 3d

6

b) 1s2 2s

2 2p

6 3s

2 3p

6 4s

2 3d

4

c) 1s2 2s

2 2p

6 3s

2 3p

6 4s

1 3d

5

d) 1s2 2s

2 2p

6 3s

2 3p

4 4s

1 3d

6

e) 1s2 2s

2 2p

6 3s

2 3p

4 4s

2 3d

5

GABARITO: A 24. Após a descoberta dos elétrons, prótons e nêutrons, os cientistas perceberam que a quantidade dessas

partículas em um determinado átomo serviria para identificá-lo. Considere o íon X3-

, com 36 elétrons e número de massa 75. Assim, pode-se dizer que seu número atômico e o número de nêutrons são, respectivamente,

a) 36 e 43 b) 36 e 39

c) 36 e 75 d) 33 e 42

e) 33 e 45

GABARITO: D

HISTÓRIA 25. A prosperidade do Egito, comumente atribuída às condições geográficas excepcionais por aqueles que, a

exemplo do escritos do grego Heródoto, consideravam a civilização egípcia uma ―dádiva do Nilo‖, resultava, na realidade, de uma complexa organização econômica estatal, capaz de controlar com eficiência os recursos humanos e materiais então existentes. Como um dos aspectos constituintes dessa organização, podemos citar

a) a concentração a cada ano, pelo Estado, da maioria absoluta do excedente disponível, o qual, em seguida, era redistribuído entre os níveis superiores e inferiores da sociedade.

b) a distribuição, no seio das comunidades aldeãs, entre as atividades artesanais elementares e as atividades agrícolas, uma vez que era vedado ao camponês o acesso a técnicas de fabricação de objetos de uso corrente.

c) a elevação sistemática da receita tributária, mediante a extração dos excedentes agrícolas produzidos pelas comunidades aldeãs de sírios, etíopes e hicsos, povos que forneciam o essencial da mão de obra empregada na agricultura.

d) o controle, de fato e de direito, das terras do Egito por parte do Faraó, impedindo, assim, a existência de qualquer outra modalidade de propriedade fundiária distinta da propriedade do rei.

e) o predomínio do artesanato especializado sobre as demais atividades econômicas, constituindo a exportação de artefatos de luxo (braceletes, vasos de alabastro, mascaras mortuárias), a base da riqueza da sociedade.

GABARITO: A A sociedade antiga egípcia esta inserida no contexto do modo de produção asiático ou servidão coletiva.


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26. ―Vendo Sólon [que] a cidade se dividia pelas disputas entre facções e que alguns cidadãos, por apatia, estavam prontos a aceitar qualquer resultado, fez aprovar uma lei específica contra eles, obrigando-os, se não quisessem perder seus direitos de cidadãos, a escolher um dos partidos‖.

(Aristóteles, em A Constituição de Atenas)

A lei visava a) diminuir a participação dos cidadãos na vida política da cidade. b) obrigar os cidadãos a participar da vida política da cidade. c) aumentar a segurança dos cidadãos que participavam da política. d) deixar aos cidadãos a decisão de participar ou não da política. e) impedir que conflitos entre os cidadãos prejudicassem a cidade. GABARITO: B Sólon acreditava que sua reforma política só teria o efeito desejado quando todos os cidadãos atenienses participassem, inclusive os mais humildes e os que por qualquer razão se desinteressassem, dos destinos políticos da pólis. 27. As pirâmides egípcias causam admiração a todo mundo. Com base nas funções das pirâmides, podemos

afirmar que elas poderiam ser chamadas também de

a) Moradia dos espíritos condenados; b) Amparo de felás; c) Casas para a eternidade;

d) Centros de observação astronômica; e) Construções de cunho administrativo.

GABARITO: C As pirâmides eram túmulos e suas construções estavam ligadas à lógica da crença na vida após a morte. 28. Leia com atenção um trecho da canção abaixo:

Mulheres de Atenas

Mirem-se no exemplo Daquelas mulheres de Atenas:

Geram pros seus maridos, Os novos filhos de Atenas.

Elas não têm gosto ou vontade, Nem defeito, nem qualidade;

Têm medo apenas. Não têm sonhos, só têm presságios. O seu homem, mares, naufrágios...

Lindas sirenas, morenas. Chico Buarque

A professora de história utilizou em uma aula da 1ª série do ensino médio a música ―Mulheres de Atenas‖. A música foi o ponto de partida para um debate a respeito de um tema sensível nos dias de hoje. O debate abordou a) xenofobia. b) questões de gênero. c) a recente crise econômica na Grécia. d) a taxa de natalidade dos países do sul da Europa. e) o fluxo migratório de pessoas refugiadas no norte da Europa. GABARITO: B A música nos remete à construção histórica de uma visão subalterna da mulher.


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29. A palavra democracia originou-se na Grécia antiga e ganhou conteúdo diferente a partir do século XIX. Ao contrário do seu significado contemporâneo, a democracia na polis grega

a) funcionava num quadro de restrições específicas de direitos políticos, convivendo com a escravidão, excluindo do direito de participação os estrangeiros e as mulheres.

b) abrangia o conjunto da população da cidade, reconhecendo o direito de participação de camponeses e artesãos em assembleias plebeias livremente eleitas.

c) pregava a igualdade de todas as camadas sociais perante a lei, garantindo a todos o direito de tomar a palavra na Assembleia dos cidadãos reunida na praça da cidade.

d) evitava a participação dos militares e guerreiros, considerando-os incapazes para o exercício da livre discussão e para a tomada de decisões consensuais.

e) era exercida pelos cidadãos de maneira indireta, considerando que estes escolhiam seus representantes políticos por intermédio de eleições periódicas e regulares.

GABARITO: A A Democracia grega, mais especificamente a ateniense, se fazia entre os cidadãos, ou seja, entre os indivíduos dotados de direitos políticos, a saber, homens, maiores de vinte e um anos, nascidos de pai e mãe atenienses. Portanto, todos aqueles que se encontravam fora desse perfil estavam fora desse sistema.

30. "A natureza faz o corpo do escravo e do homem livre diferentes. O escravo tem corpo forte, adaptado para a

atividade servil; o homem livre tem corpo ereto, inadequado para tais trabalhos, porém apto para a vida do cidadão. Na cidade bem constituída, os cidadãos devem viver executando trabalhos braçais (artesãos) ou fazendo negócios (comerciantes). Esses tipos de vida são ignóbeis e incompatíveis com as qualidades morais. Tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania. Isso porque o ócio é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas."

(ARISTÓTELES (384-322 a. C.). "Política" [Adapt.].)

Esta ideologia foi produzida no(a) a) Período Homérico e manifesta o pensamento burguês em relação a todas as classes sociais. b) Império Romano e apresenta resquícios nas discriminações étnicas vigentes nos Estados Unidos da América. c) Antiga Grécia e reflete o preconceito - em relação às atividades manuais - também presente ao longo da

história da sociedade brasileira. d) Período Arcaico, em Atenas, quando era necessário estabelecer legitimações para as expansões

colonialistas modernas. e) Idade Antiga, mas foi eliminada, após a Revolução Francesa, pela filosofia liberal. GABARITO: C O preconceito às atividades manuais deve-se entre outras coisas, nessas sociedades, ao fato de terem convivido com a escravidão. A civilização grega antiga, ao longo de toda sua trajetória, e o Brasil durante o Período Colonial e Monárquico, quase por completo. 31. O filme "300", que fez grande sucesso nos cinemas de todo o mundo em 2007, tematiza uma das batalhas

mais importantes das Guerras Médicas. Tal evento pode ser caracterizado como um conflito que a) foi causado pelo processo de expansão territorial do império persa, que ambicionava expandir seus domínios

sobre os gregos. b) enfraqueceu as cidades-Estado gregas e persas, facilitando o domínio macedônico sobre a região. c) culminou no domínio dos gregos sobre os persas e no florescimento cultural de Esparta. d) marcou o processo de unificação entre medas e persas, garantindo a sua supremacia econômica na região

da Mesopotâmia. e) permitiu que Atenas, grande vencedora, pudesse estabelecer seu regime político democrático. GABARITO: A As Guerras Médicas foram na verdade uma série de batalhas entre o expansionista Império Persa e as cidades-Estado gregas pela hegemonia do ―Mundo Egeu‖. 32. Péricles, que governou Atenas de 461 a 429 a. C., definiu o sistema político de sua cidade da seguinte

maneira: "Vivemos sob uma forma de governo que não se baseia nas instituições de nossos vizinhos; ao contrário, servimos de modelo a alguns ao invés de imitar outros. Seu nome, como tudo depende não de poucos, mas da maioria, é democracia". Porém, para muitos historiadores modernos, ainda que se considere Atenas como local de origem e paradigma da democracia, ela não foi uma democracia modelo, pois existiam grupos sociais que eram excluídos do processo político.


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Sobre a sociedade e os sistemas políticos da Grécia antiga, é correto afirmar: I. Diferentemente da vizinha Atenas, a cidade de Esparta adotava uma forma de governo

conhecida como oligarquia. II. Com Péricles, a democracia ateniense foi ampliada; porém seu governo também foi marcado pelo

auge do escravismo. III. Desejando expandir seu sistema político, Atenas submeteu Esparta e Tebas e deu aos habitantes dessas

duas cidades os mesmos direitos conferidos aos atenienses. IV. Durante o governo de Péricles, os cidadãos atenienses, independentemente da situação econômica de cada

um, deveriam participar das assembleias e decisões de governo. V. Com as Guerras Médicas surgiu a Confederação de Delos, uma união militar das cidades-Estado gregas que,

sob a liderança ateniense, derrotou os persas. VI. Ao se dizer que o sistema político ateniense não era uma "democracia modelo", faz-se referência ao fato de

que apenas uma parte de seus habitantes eram reconhecidos como cidadãos. São verdadeiras as afirmativas: a) Todas as afirmativas. b) I, II e III.

c) I, II, IV e VI. d) I, II, V e VI.

e) Apenas III e V.

GABARITO: C I - Esparta desenvolveu um sistema de governo que podia ser chamado de Oligarquia, pois poucos de seus cidadãos de fato tinham acesso às instâncias de poder, em detrimento da maioria do corpo cívico. II e IV - Péricles beneficiou o conjunto dos cidadãos atenienses com melhorias no sistema democrático, muito em função do contexto político-econômico, favorável à Atenas após o fim das Guerras Médicas, bem como proporcionou a expansão do sistema escravista, visto que democracia e escravismo andavam lado a lado em Atenas. VI - A Democracia grega, mais especificamente a ateniense, se fazia entre os cidadãos, ou seja, entre os indivíduos dotados de direitos políticos, a saber, homens, maiores de vinte e um anos, nascidos de pai e mãe atenienses. Portanto, todos aqueles que se encontravam fora desse perfil estavam fora desse sistema.

GEOGRAFIA 33. A representação de uma esfera num plano estabelece um desafio técnico resolvido a partir de distintas

formas de projeção, cada uma delas adequada a um objetivo. Faça a correspondência entre cada um dos mapas e sua correta projeção.

a) A, cônica; B, azimutal; C, cilíndrica. b) A, cilíndrica; B, cônica; C, azimutal. c) A, azimutal; B, cilíndrica; C, cônica.

d) A, cilíndrica; B, azimutal; C, cônica. e) A, cônica; B, cilíndrica; c, azimutal.

GABARITO: B 34. Quando os raios solares atingem perpendicularmente o trópico de Capricórnio, ocorre a) solstício de verão no hemisfério norte. b) solstício de inverno no hemisfério sul. c) solstício de verão no hemisfério sul. d) equinócio de outono no hemisfério sul. e) equinócio de primavera no hemisfério norte. GABARITO: C


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35. Quando observamos o céu, temos a impressão de que nosso planeta está parado e que os outros astros é que se movem. Entretanto, a Terra realiza diversos movimentos que afetam nossas vidas. O movimento de translação e a inclinação do eixo terrestre, por exemplo, determinam a desigualdade na distribuição de luminosidade e calor na Terra, conforme os períodos do ano.

Assinale a alternativa, no quadro abaixo, que apresenta corretamente os dados do movimento de translação com relação às estações do ano.

GABARITO: B

36. Na tirinha, Calvin e o tigre Haroldo usam um globo terrestre para orientar sua viagem da Califórnia, nos

Estados Unidos, para o território do Yukon, no extremo norte do Canadá. Considerando as áreas de origem e destino da viagem pretendida, nota-se que o tigre comete um erro de interpretação no último quadrinho. Esse erro mostra que Haroldo não sabe que o globo terrestre é elaborado com base no seguinte elemento da linguagem cartográfica:

a) escala pequena b) projeção azimutal c) técnica de anamorfose d) convenção equidistante e) fuso horário GABARITO: A 37. O GPS (Global Positioning System) é um sistema de rádio navegação, baseado em satélite, projetado para

fornecer o posicionamento instantâneo, bem como a velocidade de um ponto sobre a superfície da Terra ou próximo dela.

EMBRAPA. Manual de orientação e uso do GPS de Navegação. Colombo: Embrapa Florestas 2011

O posicionamento oferecido pelo GPS é baseado a) no sistema de fusos horários, no qual o meridiano 0° é em Greenwich e vai até 180° à leste e à oeste. b) nos paralelos, que são linhas que nos revelam a latitude em graus da linha do Equador até os polos. c) na rosa dos ventos, permitindo a localização dos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais. d) no sistema de coordenadas geográficas, que corresponde à sobreposição de paralelos e meridianos. e) nos movimentos de rotação e translação feitos pela Terra, que permitem a orientação pelos astros. GABARITO: D


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38. ―O mapa é, portanto, uma abstração humana da realidade a partir da técnica, representando algo que já existe, ou não, e antecipando uma realidade espacial e virtual. Um modelo para o que se pretende representar. Não bastava apenas conformar territórios e corpos sob a dominação colonial, era necessário também legitimar espaços criando possessões imaginadas e representadas discursivamente [...] é a representação discursiva do poder, expressada sobre suportes diversos, contendo desenhos, figuras e linhas simbolizando posses e demarcações imaginárias; é toda e qualquer tentativa de aproximação da realidade física aparente dos territórios, expressos através de discursos imagéticos sobre papel, couro, pedras ou arquivos digitais.‖

DIAS, Thiago Alves. O espaço cartográfico enquanto escrita do poder. I Simpósio brasileiro de cartografia histórica. 2011

Com base no texto, os mapas a) atualmente são produzidos com a tecnologia cartográfica como o SIG (Sistema de Informação Geográfica). b) são elaborados de acordo com interesses de quem produz, podendo gerar distorções da realidade. c) correspondem a símbolos e desenhos com despretensão de intencionalidade por parte do autor. d) levam em consideração a imaginação do autor independente da realidade física do território. e) tinham intuito de dominação no período colonial, porém, hoje, correspondem ao reflexo ideal da realidade. GABARITO: B 39. Analise as projeções abaixo para responder:

Sobre as projeções acima, podemos dizer que a) ambas apresentam distorções que interferem no processo de legitimidade de um ideal. b) ambas apresentam ideias eurocêntricas, visto que a Europa está na porção norte da carta. c) ambas as projeções mantém as distorções menores em áreas de médias latitudes (30° a 60°). d) ambas foram elaboradas com o cuidado de apresentarem mínimas distorções nas áreas polares. e) ambas contém distorções nas longitudes, sendo que nas faixas latitudinais os erros são menores. GABARITO: A

40. _______________ é a distância, em graus, de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à Linha do

Equador, principal ____________ da Terra. Além disso, ____________ é a distância, em graus, de qualquer

ponto da Terra em relação a Greenwich, estabelecido como o principal _________________ do planeta.

A alternativa que melhor completa as lacunas acima é: a) Coordenada geográfica, Ponto Cardeal, linha cartográfica, ponto de localização. b) Ponto cardeal, coordenada geográfica, linha cartográfica, ponto de localização. c) Latitude, paralelo, longitude, meridiano. d) Longitude, latitude, meridiano, paralelo. e) Latitude, longitude, meridiano, paralelo. GABARITO: C


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FILOSOFIA 41. Grupo de filósofos que se dedicavam a ensinar técnicas de persuasão para os jovens de modo que, numa

assembleia, eles tivessem preparados para vencer os debates com argumentos fortes e imbatíveis. Essa afirmação caracteriza os filósofos que são historicamente conhecidos como

a) sofistas. b) pré-socráticos.

c) socráticos. d) platônicos.

e) cosmológicos.

GABARITO: A 42. ―Não sei, atenienses, que influências exerceram meus acusadores em vosso espírito; a mim próprio, quase

me fizeram esquecer quem sou, tal a força de persuasão de sua eloquência. Verdade, porém, a bem dizer, não proferiram nenhuma.‖

Platão. Defesa de Sócrates.

Sócrates afirmava que os sofistas estavam interessados somente em convencer, não em buscar a verdade. O bom argumento, presente nos Diálogos Socráticos, deveria apresentar

a) Retórica b) Sarcasmo

c) Ilusão d) Ironia

e) Persuasão

GABARITO: D 43. Maiêutica – expressão que está relacionada à arte de ―fazer partos‖. Quer dizer que o filósofo acreditava ser

uma espécie de ―parteiro das ideias‖. Assinale a alternativa que melhor explica a expressão socrática acima: a) Sócrates sabia que era mais inteligente que seus discípulos, e por isso precisava ensiná-los a pensar como

ele, para torná-los também sábios. b) A partir daí surgiu a expressão ‖só sei que nada sei‖, onde Sócrates reconhece que não sabe de nada. c) Leva-nos a concluir que reconhecer sua própria ignorância é o primeiro caminho para a sabedoria. d) Sócrates ajudava seus interlocutores a construírem conceitos e pensamentos mais elaborados, dando dicas e

mostrando sua opinião. Todos pensavam como ele. e) O filósofo era mais experiente, conhecia o caminho da sabedoria. Utilizava a maiêutica para mostrar a sua

verdade aos discípulos. GABARITO: C 44. Os mitos são arquivos históricos de grande importância, pois traduzem a nossa primeira compreensão de

mundo, nos ajudando a compreender e ordenar o cosmos, dando-lhe um sentido. Em relação ao aspecto cultural dos mitos, podemos afirmar que

a) são crenças coletivas e acumuladas pelas culturas, mas não podem ser transmitidas pela oralidade. b) estão ligados às tradições dos povos, constituindo as referências que lhes conferem uma identidade. c) são histórias muito antigas, criadas e estruturadas pela memória somente individual. d) é uma forma de conhecimento que explica racionalmente a origem das coisas e a realidade. e) suas histórias traduzem a imaginação, pois são apenas criações da consciência humana. GABARITO: B 45. Leia:

―Uma das principais expressões da arte grega, o teatro, tem suas origens ligadas às Dionisíacas, festas em homenagem a Dionísio, deus do vinho.‖

(Myriam Mota e Patrícia Braick, História das Cavernas ao Terceiro Milênio, 2002. p. 65.)

Dois gêneros clássicos do teatro grego originaram-se desses festivais. São eles a) melodrama e tragédia b) drama e pantomima

c) tragédia e drama d) vaudeville e comédia

e) tragédia e comédia

GABARITO: E


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SOCIOLOGIA 46. Considerando-se as grandes mudanças que ocorreram na história da humanidade, aquelas que aconteceram

no século XVIII — e que se estenderam no século XIX — só foram superadas pelas grandes transformações do final do século XX. As mudanças provocadas pela revolução científico-tecnológica, que denominamos Revolução Industrial, marcaram profundamente a organização social, alterando-a por completo, criando novas formas de organização e causando modificações culturais duradouras, que perduram até os dias atuais.

DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. São Paulo: Persons Prentice Hall, 2004.

Sobre o surgimento da Sociologia e as mudanças ocorridas na modernidade, é correto afirmar: a) A intensificação da economia agrária em larga escala nas metrópoles gerou o êxodo para o campo. b) O aparecimento das fábricas e o seu desenvolvimento levou ao crescimento das cidades rurais. c) O aumento do trabalho humano nas fábricas ocasionou a diminuição da divisão do trabalho. d) A agricultura familiar desse período foi o objeto de estudo que fez surgir as ciências sociais. e) A antiga forma de ver o mundo não podia mais solucionar os novos problemas sociais. GABARITO: E 47. Pode-se afirmar que a Sociologia contemporânea herdou as contribuições de autores considerados clássicos

do pensamento sociológico a partir dos quais desenvolveram-se correntes teóricas distintas. Foram eles: a) Émile Durkheim, Theodor Adorno e Max Weber. b) Karl Marx, Max Weber e Karl Manheim. c) Max Weber, Karl Marx e Émile Durkheim. d) Émile Durkheim, Max Weber e Herbert Spencer. e) Karl Marx, Émile Durkheim e Talcott Parsons. GABARITO: C 48. A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da

Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia? a) O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais. b) O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e

o conservadorismo. c) A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o

sistema fabril. d) A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade. e) O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e

o racionalismo. GABARITO: C

Música “Cidadão”, escrita por Zé Geraldo em 1981

―Tá vendo aquele edifício, moço, ajudei a levantar. Foi um tempo de aflição, eram quatro condução, Duas pra ir, duas pra voltar. Hoje depois dele pronto, olho pra cima e fico tonto, Mas chega um cidadão e me diz desconfiado: Tu tá aí admirado, ou tá querendo roubar. Meu domingo tá perdido, vou pra casa entristecido, Dá vontade de beber E pra aumentar o meu tédio, eu nem posso olhar pro prédio, Que eu ajudei a fazer. Tá vendo aquele colégio, moço, eu também trabalhei lá. Lá eu quase me arrebento, pus massa, fiz cimento, Ajudei a rebocar. Minha filha, inocente, vem pra mim toda contente Pai, vou me matricular. Mas me diz um cidadão:

Criança de pé no chão aqui não pode estudar. Esta dor doeu mais forte Porque eu deixei o Norte, eu me pus a me dizer. Lá a seca castigava, mas o pouco que eu plantava, Tinha direito de comer. Tá vendo aquela Igreja, moço, onde o padre diz amém. Pus o sino e o badalo, enchi minha mão de calo, Lá eu trabalhei também. Lá sim, valeu a pena, tem quermesse, tem novena, E o padre me deixa entrar. Foi lá que Cristo me disse: Rapaz, deixe de tolice, não se deixe amedrontar. Fui eu que criei a terra, enchi os rios, fiz a serra, não deixei nada faltar. Hoje o homem criou asas, e na maioria das casas, Eu também não posso entrar‖.


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49. Sobre a Mais-Valia, conceito de Karl Marx, o que é correto afirmar? a) Karl Marx não tematizou a mais-valia e, sim, afirmou que ela era própria do período medieval, quando as

pessoas viviam nos feudos medievais. b) A mais-valia é o lucro que o burguês tem no final do mês, diferença entre receitas e despesas. c) A mais-valia depende da capacidade administrativa de um proletário, que administra as rendas obtidas

através da exploração do seu empregado burguês. d) Karl Marx nunca falou em mais-valia e, sim, os marxistas, que, equivocadamente, atribuem a Marx o termo. e) É a diferença entre o valor da força de trabalho e o valor do produto do trabalho, sem a qual não existiria o

capitalismo. GABARITO: E 50. Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:

"A consciência coletiva não se baseia na consciência de indivíduos singulares ou de grupos específicos, mas está espalhada por toda a sociedade. Ela revelaria, "o tipo psíquico da sociedade", que não seria apenas o produto das consciências individuais, mas algo diferente, que se imporia aos indivíduos e perduraria através das gerações. A consciência coletiva é, em certo sentido, a forma moral vigente na sociedade. Ela aparece como um conjunto de regras fortes e estabelecidas que atribuem valor e delimitam os atos individuais. É a consciência coletiva que define o que, numa sociedade, é considerado "imoral", "reprovável" ou "criminoso".

O texto em referência pertence a a) Max Weber, em A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. b) Karl Marx, em a Ideologia Alemã. c) Émile Durkheim, em Da Divisão do Trabalho Social. d) Jean-Jacques Rousseau, em o Contrato Social. e) Karl Mannheim, em Ideologia e Utopia. GABARITO: C

LITERATURA 51. Sobre a parte do livro intitulada Fábulas, do livro Comédias para se ler na escola, assinale a

alternativa correta. a) Em ―A Novata‖, conhecemos Sandrinha que, em seu primeiro dia de trabalho na redação, acompanha Dalva

para entrevistar Rudi. Até a chegada ao apartamento de Rudi, o leitor acredita ser algo muito importante, porém constata que a entrevista era sobre futilidades, curiosidades.

b) Em ―Bobagem‖, aos cinco minutos do ano novo, o protagonista resolve telefonar para um velho desafeto a fim de fazer as pazes, pois haviam brigado por causa do cachorro da Vivinha.

c) Em ―Direitos Humanos‖, um grupo de velhinhas excursiona pelo Rio de Janeiro, quando Budum Filho entra no ônibus para assaltá-las, mas acaba se apaixonando pela história de vida da guia e vai morar nos Estados Unidos com ela.

d) Em ―Hábito Nacional‖, Luís Fernando Veríssimo cria uma situação em que várias personalidades brasileiras estão em um avião que cai, para chegar à conclusão de que Deus é americano.

e) Em ―Pode Acontecer‖, temos as revelações sobre o envolvimento de figuras do governo passado em crimes de adultério e escândalos de traição.

GABARITO: A 52. O livro Comédias para se ler na escola, de Luís Fernando Veríssimo, pode ser considerado um livro de

crônicas porque seus textos a) abordam situações cotidianas com uma linguagem simples. b) apresentam com humor temas fundamentais da história do país. c) retratam fatos históricos com uma linguagem sóbria. d) registram, com uma linguagem formal, temas do dia a dia. e) expressar seu horror pelas normas gramaticais. GABARITO: A


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Texto para a próxima questão. Vivendo e...

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse

equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. (...)

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças.

Hoje não sei mais. A gente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números.

Lembro o orgulho com que consegui, pela primeira vez, cuspir corretamente pelo espaço adequado entre os dentes de cima e a ponta da língua de modo que o cuspe ganhasse distância e pudesse ser mirado. Com prática, conseguia-se controlar a trajetória elíptica da cusparada com uma mínima margem de erro. Era puro instinto. Hoje o mesmo feito requereria complicados cálculos de balística, e eu provavelmente só acertaria a frente da minha camisa. Outra habilidade perdida.

Na verdade, deve-se revisar aquela antiga frase. É vivendo e ........... . Não falo daquelas coisas que deixamos de fazer porque não temos mais as condições físicas e a coragem de antigamente, como subir em bonde andando – mesmo porque não há mais bondes andando. Falo da sabedoria despedaçada, das artes que nos abandonaram. Algumas até úteis. Quem nunca desejou ainda ter o cuspe certeiro de garoto para acertar em algum alvo contemporâneo, bem no olho, depois sair correndo? Eu já.

(Luís Fernando Verissimo. Comédias para se ler na escola.)

53. A palavra que o cronista omite no título, substituindo-a por reticências, ele a emprega no último parágrafo, na

posição marcada com pontilhado. Tendo em vista o contexto, conclui-se que se trata da palavra a) desanimando b) crescendo c) inventando

d) brincando e) desaparecendo

GABARITO: E Texto para a próxima questão.

Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói, e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer. É um não querer mais que bem querer; É um andar solitário entre a gente; É nunca contentar-se de contente; É um cuidar que se ganha em se perder. É querer estar preso por vontade; É servir a quem vence, o vencedor; É ter com quem nos mata, lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade, Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Luís de Camões

54. De acordo com as suas características, o poema pode ser classificado como um texto a) lírico. b) épico c) narrativo.

d) dramático. e) farsa.

GABARITO: A


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55. Leia os fragmentos abaixo para responder à questão:

I. ―A serena, amorosa Primavera, O doce autor das glórias que consigo, A Deusa das paixões e de Citera;

Quanto digo, meu bem, quanto não digo, Tudo em tua presença degenera. Nada se pode comparar contigo (...)‖.

Nada se Pode Comparar Contigo - Bocage

II. Canta, ó deusa, a cólera de Aquiles, o Pelida

(mortífera!, que tantas dores trouxe aos Aqueus e tantas almas valentes de heróis lançou no Hades, ficando seus corpos como presa para cães e aves 5 de rapina, enquanto se cumpria a vontade de Zeus), desde o momento em que primeiro se desentenderam o Atrida, soberano dos homens, e o divino Aquiles.

Ilíada - Homero

III. MADAME CLESSI – Deixa o homem! Como foi que você soube do meu nome?

ALAÍDE – Me lembrei agora! (noutro tom) Ele está-me olhando. (noutro tom, ainda) Foi uma conversa que eu ouvi quando a gente se mudou. No dia mesmo, entre papai e mamãe. Deixe eu me recordar como foi... Já sei! Papai estava dizendo: ―O negócio acabava...‖ (Escurece o plano da alucinação. Luz no plano da memória. Aparecem pai e mãe de Alaíde.) PAI (continuando a frase) – ―...numa orgia louca.‖ MÃE – E tudo isso aqui? PAI – Aqui, então?! MÃE – Alaíde e Lúcia morando em casa de Madame Clessi. Com certeza, é no quarto de Alaíde que ela dormia. O melhor da casa! PAI – Deixa a mulher! Já morreu! MÃE – Assassinada. O jornal não deu? PAI – Deu. Eu ainda não sonhava conhecer você. Foi um crime muito falado. Saiu fotografia. MÃE – No sótão tem retratos dela, uma mala cheia de roupas. Vou mandar botar fogo em tudo. PAI – Manda.

Vestido de noiva – Nelson Rodrigues

IV. ― (…) Ele gostava de matar, por seu miúdo regozijo. Nem contava valentias, vivia dizendo que não era mau. Mas, outra vez, quando um inimigo foi pego, ele mandou: – ―Guardem este.‖ Sei o que foi. Levaram aquele homem, entre as árvores duma capoeirinha, o pobre ficou lá, nhento, amarrado na estaca. O Hermógenes não tinha pressa nenhuma, estava sentado, recostado. A gente podia caçar a alegria pior nos olhos dele. Depois dum tempo, ia lá, sozinho, calmoso? Consumia horas, afiando a faca (...)‖.

Grande Sertão: Veredas – João Guimarães Rosa

Os fragmentos acima representam, respectivamente, os seguintes gêneros: a) épico – lírico – dramático – narrativo. b) lírico – épico – dramático – narrativo. c) narrativo – dramático – épico – lírico. d) lírico – épico – narrativo – dramático. e) dramático – narrativo – lírico – épico. GABARITO: B

GRAMÁTICA Leia o texto abaixo e responda à questão proposta.

Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido; não espero só o sotaque geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a pronúncia de cada um; os paulistas pensam que todo nordestino fala igual; contudo as variações são mais numerosas que as notas de uma escala musical. Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Ceará, Piauí têm no falar de seus nativos muito mais variantes do que se imagina. E a gente se goza uns dos outros, imita o vizinho, e todo mundo ri, porque parece impossível que um praiano de beira-mar não chegue sequer perto de um sertanejo de Quixeramobim. O pessoal do Cariri, então, até se orgulha do falar deles. Têm uns tês doces, quase um the; já nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro au ou eu de todos os terminais em al ou el – carnavau, Raqueu... Já os paraibanos trocam o l pelo r. José Américo só me chamava, afetuosamente, de Raquer.

Queiroz, R. O Estado de São Paulo. 09 maio 1998 (fragmento adaptado).


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56. Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de variação linguística que se percebe no falar de pessoas de diferentes regiões. As características regionais exploradas no texto manifestam-se

a) na fonologia. b) no uso do léxico. c) no grau de formalidade. d) na organização sintática. e) na estruturação morfológica. GABARITO: A Leia a tirinha a seguir:

57. No primeiro e terceiro quadrinhos, as expressões ―licencinha‖, ―tô passando‖ e ―lascou‖ exemplificam o emprego de

a) uma modalidade agramatical. b) uma variante considerada padrão. c) uma linguagem vulgar e ofensiva. d) um discurso neutro e formal. e) um registro coloquial e informal. GABARITO: E Leia o texto abaixo:

Mas, nisso, o juiz entrou no ring, isto é, surgiu meu tio, entusiasmadíssimo: – Vamos escrever à Don'Ana do Janjão, da Panela Cheia! Carta grande, palavreado escolhido. E outra para o bobo do marido... Mas não bota nada de que ele é bobo, aí, não, hein!?... Pode escrever, pode pôr na carta: “Minha ilustríssima e prezada comadre...” e na outra: “Querido e estimado compadre Coronel Janjão”. Ele não é coronel nenhum, mas não faz mal... Muito distinta, a comadre Don'Ana... É capaz de querer fazer com a gente um trato por fora: ela manda o pessoal dela por aqui votar comigo, e eu faço o mesmo com o povinho que tenho por lá, no Piau...

Fonte: ROSA, João Guimarães. Sagarana. 38 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984 (fragmento).

58. Para obter o que espera com sua carta, o personagem pede que ela seja escrita em linguagem a) popular, com uso de palavra no diminutivo (―povinho‖), que seria mais adequada a situações informais. b) formal, com o emprego de pronome de tratamento (―prezada‖), que sugere respeito entre os interlocutores. c) regional, com a ocorrência do termo ―bobo‖, típico em variedade falada por comunidades do sertão mineiro. d) padrão, com o uso de interjeição (―hein‖), típica nas interações entre falantes de maior grau de escolarização. e) afetiva, com o emprego de expressão de menor formalidade (―querido‖), que indica vinculação de intimidade e

formalidade. GABARITO: B


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Leia o poema de Carlos Drummond de Andrade.

LAGOA

Eu não vi o mar. Não sei se o mar é bonito,

não sei se ele é bravo. O mar não me importa.

Eu vi a lagoa. A lagoa, sim.

A lagoa é grande e calma também.

Na chuva de cores da tarde que explode

a lagoa brilha a lagoa se pinta

de todas as cores. Eu não vi o mar. Eu vi a lagoa...

Observe as frases abaixo:

"Eu não vi o mar". "Eu não vi Omar".

59. Evidentemente, a segunda frase não caberia no poema pela construção semântica "mar × lagoa". No entanto,

tomado o verso fora do contexto do poema, o seu entendimento poderia ser prejudicado. Isso decorre do fato de

a) a construção frasal ser semelhante, apesar de haver diferenciação na pronúncia das palavras. b) haver uma coincidência na seleção de fonemas entre as duas frases, o que leva à idêntica pronúncia. c) não haver equivalência entre os fonemas de ambas as frases, o que as torna bastante ambíguas. d) haver duas unidades linguísticas (o mar) sendo retomadas por uma (Omar) de pronúncia diferente. e) não haver diferença na quantidade de letras nas duas frases, mas equivalência de fonemas entre elas. GABARITO: B 60. A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades

menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.

DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

Predomina no texto acima a função da linguagem a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia. b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação. c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem. d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor. e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais. GABARITO: E Observe os quadrinhos:


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61. Assinale a alternativa que contém a resposta correta em relação à grafia e aos fonemas dos quadrinhos 3 e 4. a) A palavra "aqui" tem um ditongo crescente, quatro letras e três fonemas. b) No terceiro quadrinho, a letra "s" representa um só fonema. c) Nas palavras "acho" e "questão", há dois dígrafos (1 para cada palavra) e dois ditongos decrescentes. d) Na separação silábica das palavras do quarto quadrinho, as letras que representam os dígrafos ficam juntas

na mesma sílaba em todas as ocorrências de dígrafos do quadrinho. e) "Sempre" e "pegadinha" têm o número de sílabas diferentes, mas, quanto à tonicidade, recebem a

mesma classificação. GABARITO: E 62. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das afirmações relacionadas à análise fonológica e gráfica

do segmento a seguir.

"Ele é especialmente sensível sobre seu excesso de peso."

( ) O fonema /s/ está representado pelas letras (s), (c) e dois dígrafos, ao passo que o fonema /z/ está representado apenas pela letra (s).

( ) A letra (n) junta-se ao (e) formando um dígrafo para representar a vogal nasal. ( ) As palavras "sobre" e "seu" apresentam, respectivamente, um encontro consonantal e um ditongo

decrescente. A sequência correta é a) V - F - F. b) F - V - V.

c) F - F - F. d) V - V - V.

e) V - F - V.

GABARITO: D Texto para a próxima questão Óia eu aqui de novo xaxando Óia eu aqui de novo pra xaxar Vou mostrar pr‘esses cabras Que eu ainda dou no couro Isso é um desaforo Que eu não posso levar Que eu aqui de novo cantando Que eu aqui de novo xaxando

Óia eu aqui de novo mostrando Como se deve xaxar. Vem cá morena linda Vestida de chita Você é a mais bonita Desse meu lugar Vai, chama Maria, chama Luzia Vai, chama Zabé, chama Raque Diz que tou aqui com alegria.

(BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em <www.luizluagonzaga.mus.br > Acesso em 5 mai 2013)

63. A letra da canção de Antônio Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. O

verso que singulariza uma forma do falar popular regional é a) ―Isso é um desaforo‖ b) ―Diz que eu tou aqui com alegria‖ c) ―Vou mostrar pr‘esses cabras‖ d) ―Vai, chama Maria, chama Luzia‖ e) ―Vem cá, morena linda, vestida de chita‖ GABARITO: C

2016 – 1ª PROVA OBJETIVA – 1ª SÉRIE – 1º TRIMESTRE

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REDAÇÃO

64. A partir da leitura dos textos motivadores, os candidatos deveriam discorrer sobre os ―Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil‖ no Enem 2013.

Sobre o texto que aparece na imagem, podemos afirmar que se trata de uma a) dissertação-argumentativa. b) narração.

c) descrição. d) injunção.

e) prescrição.

GABARITO: A O tipo textual exigido pelo Exame Nacional do Ensino Médio é a dissertação-argumentativa, que tem por finalidade principal persuadir o leitor do ponto de vista do autor sobre determinado assunto. Quando o texto explica e também utiliza artifícios linguísticos para convencer o leitor e assim modificar seu comportamento, dizemos que se trata de um texto dissertativo-argumentativo. 65. Sobre a dissertação-argumentativa, podemos afirmar que se trata a) de uma composição descritiva. b) de um tipo textual.

c) de um texto literário. d) de uma composição lírica.

e) de um texto narrativo.


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GABARITO: B A tipologia textual está associada à estrutura do texto, ou seja, à maneira como o discurso organiza-se a partir de suas características preponderantes. Ao estabelecermos tipologias claras e concisas, interpretar e produzir textos torna-se tarefa mais fácil, pois de acordo com a maneira com a qual os enunciados estão organizados, em uma rápida leitura, já é possível identificar a qual tipo um texto pertence. Os tipos textuais são: dissertação, narração, descrição, exposição e injunção. Texto para próxima questão.

Oito Anos

“Por que você é Flamengo E meu pai Botafogo O que significa "Impávido colosso"? Por que os ossos doem enquanto a gente dorme Por que os dentes caem Por onde os filhos saem Por que os dedos murcham

quando estou no banho Por que as ruas enchem quando está chovendo Quanto é mil trilhões vezes infinito Quem é Jesus Cristo Onde estão meus primos Well, well, well Gabriel (...)”.

(Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004)

66. Julgue as seguintes proposições: I. Pode-se dizer que se trata de um conjunto de frases interrogativas sem ligação entre si, configurando então

um texto desprovido de coerência. II. Embora o texto apresente uma série de interrogações aparentemente sem ligação entre si, existem nele

elementos linguísticos que nos permitem construir a coerência textual. III. A letra da canção é constituída por uma ―lista‖ das perguntas que um filho faz para a mãe, e a sequenciação

de perguntas aparentemente desconexas, na verdade, explicita o grande número de questionamentos que povoam o imaginário infantil.

IV. A ausência de elementos sintáticos, como conectivos, prejudica a construção de sentidos do texto. a) Todas estão corretas. b) Apenas II e III estão corretas. c) Apenas I e IV estão corretas. d) Apenas I e III estão corretas. e) I, III e IV estão corretas. GABARITO: B 67. Sobre a coerência textual, é correto afirmar: a) A coerência é uma inconformidade entre fatos ou ideias, própria daquilo que não tem nexo, conexão,

portanto, podemos dissociá-la do processo de construção de sentidos do texto e à articulação das ideias. b) Por serem os sentidos (visão, audição, etc.) elementos objetivos, podemos dizer que a coerência não pode

ser delimitada, pois o leitor é o responsável pela constituição dos significados do texto. c) A coerência é material e está na superfície textual. Compreender aquilo que está escrito não depende dos

níveis de interação entre o leitor, o autor e o texto. Por esse motivo, um mesmo texto não pode apresentar múltiplas interpretações.

d) A contradição, a falta de sequência de ideias e a irrelevância são elementos básicos que garantem a coerência textual.

e) A coerência textual não dispensa o uso adequado dos conectivos, pois são elementos que colaboram para a estruturação do texto sem apresentar relação direta com a semântica textual.

GABARITO: E O uso adequado dos conectivos é um importante mecanismo de estruturação do texto, seja nos aspectos relacionados à semântica, seja nos aspectos relacionados à sintaxe. Um texto pode ser coerente sem conectivos, contudo, esses elementos garantem dois movimentos de leitura essenciais em uma redação: a retrospecção e a prospecção.

http://www.mundoeducacao.com/redacao/articulacao-ideias-um-fator-textualidade.htm


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68. Identifique a ordem em que os períodos devem aparecer, para que constituam um texto coeso e coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem. Veja, 05 mar. 2008, p. 86.)

I. Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene. II. As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas

como o laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais. III. Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro. IV. Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de

vida marginal. Assinale a alternativa que contém a sequência correta, em que os períodos devem aparecer. a) II, I, III, IV b) IV, II, III, I

c) IV, I, II, III d) III, I, IV, II

e) I, III, II, IV

GABARITO: C

INGLÊS 69. Answer according to the poem and the picture:

SILVERSTEIN, S. "Falling up: poems and drawings". New York: Harper & Row, 1996, p.

The title of the poem points to a contradiction between the text and the picture. This contradiction refers to the fact that the girl a) is looking to the left. b) can see cars on the street.

c) may have an accident. d) is waiting for someone.

e) is ready to cross the street.

GABARITO: C No poema, a menina diz que é seguro atravessar a rua, quando na verdade tem algo caindo sobre a cabeça dela. A alternativa correta é a letra C, que diz que ela pode ter um acidente.

70. Choose the correct sentence to answer the question below: Where do you live? a) I live in Vila Velha. b) I am to live in Vitória.

c) I live where in Guarapari. d) I to live in the Serra.

e) I living in Cariacica.

GABARITO: A A pergunta é: Onde você mora? ―A resposta correta é a letra A: ―Eu moro em Vila Velha.‖

71. Mark the sentence with the correct Genitive Case:

The house of Mary and Jack. a) The house of the Mary‘s and Jack‘s. b) Mary‘s and Jack‘s houses. c) Mary and Jack‘s house. d) The Mary‘s and the Jack‘s the house. e) The house of Mary‘s and Jack‘s. GABARITO: C Usando o caso genitivo na frase, ela fica: Mary and Jack‘s house. (A casa de Mary e Jack.) Por ser somente uma casa, aplica-se o apóstrofo e S (‗s) somente uma vez também.


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72. Choose the best sentence to answer the question below: How often do you call your friends? a) Today. b) At home.

c) Four times a week. d) Math.

e) Me too.

GABARITO: C A tradução da pergunta é: ―Com qual frequência você liga para seus amigos?‖ Resposta: Quatro vezes na semana. (C). 73. Choose the correct alternative to complete the sentence in the affirmative Present Continuous form:

My sister ______________________a new book at this moment.

a) is to reading b) am reading

c) are reading d) is not to reading

is reading

GABARITO: E Para completar a frase no Present Continuous e na forma afirmativa, temos a resposta: is reading. A frase fica: Minha irmã está lendo um novo livro neste momento.

MATEMÁTICA 74. Um ônibus, a uma velocidade média de 60 km/h, fez um percurso em 4 horas. Quanto levará, aumentando a

velocidade média para 80 km/h? a) 2 b) 3

c) 4 d) 5

e) 6

GABARITO: B 75. Dados os conjuntos A = {0, 1}, B = {0, 1, 2} e C = {2, 3}, determine (A U B) ∩ (B U C). a) {1, 2} b) {1}

c) {2,3} d) {0, 1, 2}

e) { }

GABARITO: D 76. Na minha cidade, foi feita uma pesquisa sobre o meio de transporte utilizado pelos alunos para chegarem à

escola. Responderam a essa pergunta 2 000 alunos. 42% responderam que vão de carro, 25% responderam que vão de moto, e o restante, de ônibus. Quantos alunos vão de ônibus?

a) 330 b) 640

c) 660 d) 840

e) 1320

GABARITO: C 77. Num colégio com 1000 alunos, 65% dos quais são do sexo masculino, todos os estudantes foram convidados

a opinar sobre o novo plano econômico do governo. Apurados os resultados, verificou-se que 40% dos homens e 50% das mulheres manifestaram-se favoravelmente ao plano. Qual é a porcentagem de estudantes não favoráveis ao plano?

a) 50% b) 53,25%

c) 56% d) 56,5%

e) 57,5%

GABARITO: D

78. Se o triângulo ACD é retângulo e isósceles, então o ângulo BCD mede

a) 100° b) 105°

c) 110° d) 115°

e) 120°

GABARITO: B


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79. A sombra de um prédio, num terreno plano, numa determinada hora do dia, mede 15 m. Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m mede 3 m.

A altura do prédio, em metros, é a) 25 b) 29 c) 30 d) 45 e) 75 GABARITO: A 80. Se a soma dos ângulos internos de um polígono regular convexo é 1800°, então o número de lados desse

polígono é a) 10 lados b) 11 lados

c) 12 lados d) 13 lados

e) 14 lados

GABARITO: C 81. A figura seguinte é um trapézio isósceles. Sabendo que AM está contido

na bissetriz do ângulo A e BM está contido na bissetriz do ângulo B, o valor da medida x indicada é

a) 74° b) 36° c) 104° d) 106° e) 108° GABARITO: D

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