Manual de serviço shadow 750 00 x6b-meg-001 informacoes gerais
Informacoes Gerais Gtr 2009
Transcript of Informacoes Gerais Gtr 2009
- 1. INFORMAES GERAIS GTR/2009
2.
- Os Grupos de Trabalho em Rede, excepcionalmente, concentraro suas atividades no segundo perodo do Programa, conforme quadro abaixo:
- Perodo e inscries : Dezembro 2009;
- Nmero de cursistas : 25;
- Condies para inscrio : pertencer ao Quadro Prprio do Magistrio - QPM, Quadro nico Pessoal - QUP ou Processo Seletivo Simplificado PSS.
- Incio das atividades do GTR: Fevereiro a Junho de 2010.
3. Orientaes sobre a operacionalizao do GTR:Aes do Professor Tutor 4.
- Verificar o n de inscritos no seu grupo para dimensionar e planejar as demandas de atendimento aos mesmos;
- Informar aos professores integrantes do Grupo quais so as normas de participao, considerando o processo em sua totalidade, inclusive de avaliao, conforme orientaes j recebidas (Instruo n 09/08 SUED/SEED);
- Garantir que todas as atividades sejam realizadas no prprio ambiente virtual (e-escola), atendendo aos prazos estabelecidos no cronograma das unidades.Ressalta-se que nenhuma atividade do GTR dever ser enviada por e-mail, mas postada no ambiente;
5.
- Ao iniciar cada Unidade no GTR, encaminhar um texto informativo com as orientaes sobre as atividades, prazos de realizao, recursos a serem utilizados (tarefa, frum, dirio) e critrios de participao. Esse texto pode ser encaminhado por e-mail para todos os Professores Cursistas e dever obrigatoriamente estar noFrum de Notcias ;
- Informar aos Professores Cursistas sobre as atividades realizadas durante cada Unidade, preferencialmente dois dias antes do fechamento da respectiva Unidade, bem como comunicar-se individualmente com aqueles que tm atividades pendentes, utilizando o recurso de mensagens do ambiente e e-mail.
6.
- Aps o encerramento de cada Unidade importante apresentar noFrum de Notciasuma sntese das discusses realizadas;
- Informar aos Professores Cursistas quanto a utilizao dos recursos disponveis no ambiente virtual de aprendizagem (e-escola): biblioteca, dirio, frum, mensagens etarefa . Para entender melhor a funo de cada um desses recursos consultar os textos de orientaes no ambiente de aprendizagem (unidade de ambientao).
7.
- Definir previamente, em conjunto com os professores cursista, a periodicidade dos contatospara que sejam sanadas as dvidas ou recebendo sugestes quanto a assessoria e apoio pedaggico. Nesse sentido, obrigatoriamente, o Professor-Tutor dever disponibilizar no Frum de Notcias um cronograma nico ou por Unidade e as datas e horrios em que ser realizado o acompanhamento ao Grupo;
- Estimular os Professores Cursistas, por meio de feedback, incentivando a participao, valorizando atitudes de cordialidade e reforando o respeito entre os participantes;
8.
- Estudar o material a ser postado, principamente na Unidade 2, em que sero discutidas as bases conceituais sobre os temas/ reas do curso, para motivar e instigar os Professores Cursistas sobre o estudo da temtica em questo;
- Apresentar o Projeto de Implementao Pedaggica na Escola, de forma contextualizada, citando os principais determinantes que conduziram a sua escolha e solicitando anlises e contribuies que no se restrinjam ao lugar comum de posies lacnicas de simples aprovao e incentivo;
9.
- Apresentar a proposta de Produo Didtico-pedaggica, sempre estabelecendo relao com o Projeto de Implementao Pedaggica, demonstrando com propriedade o motivo da escolha e o sentido da utilizao desse material na escola.
10. ENCAMINHAMENTOS GERAIS: ORGANIZAO DO GTR 2009 11. EDITANDO BOX DE APRESENTAO
- Antes de qualquer ao clicar em ativar edio.
- No box principal Bem-Vindo ao GTR, clicar para editar sumrio. O Professor PDE dever postar uma mensagem de abertura, fazendo uma saudao ao grupo e apresentando as metas ou objetivos da Unidade. Esse estilo de redao busca despertar o interesse e mantem a expectativa dos participantes (mximo 10 linhas).
12.
- Na Pgina principal do GTR, estaro disponibilizados para os professores cursistas os seguintes recursos e documentos:
- * Frum Quadro de Avisos(todas as informaes referentes ao grupo devem ser postadas nesse espao). *Frum de Dvidas e/ou Sugestes(espao de interao entre professor-tutor e cursistas).
- -Documento PDF Manual do Cursista;
- -Documento PDF Orientaes importantes;
- -Documento PDF Como serei avaliado;
- -Documento PDF Orientaespara elaborao de atividades na ferramenta "Tarefa";
- *Arquivo Biblioteca(todos os arquivos de textos e/ou imagens devem ser disponibilizados nesse espao).
13.
- Para o GTR 2009, foi aberto no ambientee-escolaum Espao PDE (canto superior direito da pgina inicial do curso), onde o professor-tutor, semanalmente, dever postar informaes referentes s atividades desenvolvidas na IES ou no mbito da SEED, cursos, orientaes, seminrios, recomendaes de leitura, vdeos, filmes, etc. O importante manter os cursistas informados sobre as aes desenvolvidas pelo professor durante o Programa em outros espaos.
14. Editar o espao PDE
- Para que o professor PDE pratique a edio desse espao, sugerimos que seja inserida uma notcia sobre uma atividade desenvolvida recentemente na IES. O texto dever ser breve e objetivo.
- Obs: A edio segue padro dos demais recursos do ambiente.
15. Unidade 1: Primeiros contatos
- Essa Unidade para ambientao, ou seja, nas primeiras semanas o professor-tutor ajudar o cursista a conhecer melhor o ambiente virtual de aprendizagem, promovendo reflexes sobre as diferentes ferramentas e recursos que sero utilizados durante o processo.
- Uma especial ateno deve ser dada s questes referentes s Netiquetas e, sobretudo, s dificuldades por parte do cursista na utilizao dos recursos do ambiente.
16. EDITANDO A UNIDADE 1
- O sumrio da Unidadepode ser substitudo por um texto pessoal, sinttico e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importncia de tambm antecipar por e-mail as saudaes iniciais, bem como as informaes referentes s datas de abertura e fechamento e formas de avaliao da respectiva Unidade.
- Quanto ao FRUM de apresentaoler o documento O que um frum e, em seguida iniciar o frum com sua apresentao. H no ambiente uma mensagem padro de apresentao que poder ser editada pelo professor PDE.
17.
- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
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- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
19.
- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
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- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
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- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
22. EDITANDO A UNIDADE 2: Demandas especficas
- A unidade II prope um dilogo entre o professor PDE e o professor da rede tendo como subsdio textos fornecidos pelos Departamentos e Coordenaes da SEED, para aprofundar questes gerais referente a poltica educacional, alm de questes especficas voltadas para a rea de formao do professor GTR.
- Enquanto articulador do grupo, importante que o Professor-Tutor dedique especial ateno ao desenvolvimento das discusses, agrupando as diversas opinies expressas no Frum, levando o grupo a refletir sobre as semelhanas ou conflitos apresentados.
23.
- O Professor Tutor estar retomando as discusses para realizar a articulao das opinies apresentadas. Tal atitude, alm de reconhecer e valorizar a participao do grupo, demonstrar o grau de sintonia e de ateno do Professor-Tutor, proporcionando credibilidade ao debate.
- O sumrio da Unidadepode ser substitudo por um texto pessoal, sinttico e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importncia de tambm antecipar por e-mail as saudaes iniciais, bem como as informaes referentes s datas de abertura e fechamento e formas de avaliao da respectiva Unidade.
24. O professor-tutor dever acessar o texto disponvel naBiblioteca Virtual (Unidade 2) , lembrando que para algumas reas foram fornecidos mais de um texto, neste caso deve-se escolher apenas um e indic-lo para leitura. 25.
- Inserindo o texto na Unidade 2
- Clicar emacrescentar recursoe escolherlink a um arquivo ou site ;
- Inserir ttulo do texto no campo NOME ;
- Clicar emescolher ou enviar arquivo ;
- Clicar emBiblioteca Unidade 2 ;
- Selecionar o texto e clicar na palavraescolher ;
- No campo janela, certifique-se de que esteja selecionada a opomesma janela;
- Salvar mudanas;
- O texto ficar sempre na parte inferior da unidade. Para mudar a posio, clique no recurso mover .
26. ORIENTAO - ATIVIDADES
- As atividades dessa Unidade devem ser criteriosamente organizadas pelo professor-tutor, com o objetivo de explorar e aprofundar o texto indicado para leitura. Portanto, os enunciados do ambienteModelodevem ser substitudos por um texto pessoal e coerente com a proposta do texto. Os recursos disponveis para essa Unidade so Frum, Dirio e Tarefa.
- Dirio: aprofundamento terico
- O professor PDE dever elaborar, a partir do texto selecionado, uma atividade que leve o cursista a um aprofundamento terico.
27.
- Frum de Discusso - demandas especficas
- O professor PDE dever editar o tpico de discusso padro. Elaborar uma questo que leve discusso do grupo.
- Obs: Algumas disciplinas possuem sugestes de atividades para os textos indicados, que podero ser utilizadas e/ou adaptadas pelo professor PDE.
- Tarefa 2 pesquisa
- o espao de pesquisa e produo com base nas questes discutidas no Frum e aprofundadas no Dirio. O professor-tutor, deve propor uma atividade com esse objetivo.
28.
- Reposio de atividades da Unidade2
- O professor PDE dever editar esta atividade (orientaes na prpria tarefa).
- Obs: Essa atividade s ser disponibilizada ao professor (cursista) que deixar de realizar uma das atividades da unidade.
29. ALGUMAS INFORMAES SOBRE AS DEMAIS UNIDADES PARA CONHECIMENTO DO PROFESSOR PDE
- Essas Unidades dependero exclusivamente de definies referentes ao Projeto de Interveno Pedaggica na Escola, que por sua vez resultar das de orientaes e acompanhamento ao professor PDE pelo Orientador da IES.
- Estas Unidades sero organizadas em um prximo momento presencial a ser organizado para o ano de 2010,antes de iniciar o 3 perodo do Programa, momento em que todos os professores estaro com o Projeto de Interveno na Escola bem definido.
- Convm apresentar um rpido comentrio sobre cada uma dessas produes no contexto do GTR.
30. UNIDADE 3
- Projeto de Interveno Pedaggica na Escola
- um instrumento de orientao e planejamento de estudo do Professor PDE, cuja relevncia decorre do contexto profissional/ educativo em que o docente atua. Nesta Unidade de estudo, o Professor PDE dever apresentar seu Projeto com o objetivo de promover entre os participantes do GTR anlises e discusses sobre seus aspectos fundamentais.
31. UNIDADE 4
- Produo Didtico-pedaggica
- Nesta unidade ser apresentada aos cursistas a proposta de Produo Didtico-Pedaggica, para anlise e apreciao dos cursistas. O material didtico tambm ser utilizado pelo professor PDE durante a fase de implementao de seu projeto.
32. UNIDADE 5
- Implementao do Projeto de Interveno Pedaggica na Escola
- Antes de iniciar o processo de implementao, no decorrer do terceiro perodo do Programa, o Professor Tutor socializar com o Professor da Rede informaes referentes a sua proposta de implementao.
33. UNIDADE 6 Avaliao do curso. Quanto a avaliao dos Professores Cursitas no GTR A avaliao dos Professores Cursistas do GTR ser progressiva e por Unidade, verificando os critrios abaixo e demais orientaes no prprio ambiente de curso: a) foram atendidas todas as orientaes que compem a proposta do GTR;b) foram realizadas, com a qualidade requerida, todas as atividades propostas pelo Professor Tutor; 34.
- c)houve cumprimento de todas as atividades do GTR proposta na respectiva unidade avaliada;
- d)houve contribuio significativa do professor participante para as discusses de carter conceitual, demonstrando afinidade com o pensamento dos autores trabalhados e com a bibliografia atualizada na rea;
- O Professor Tutor, aps cada unidade do GTR dever lanar no SACIR a relao dos concluintes daquela Unidade, conforme os critrios acima descritos.
35. 36. Avaliao e registro de participao dos cursistas do GTR
- Para efetuar a incluso dos cursistas concluintes de cada Unidade, o Professor-Tutor dever acessar o SACIR, clicar no link Projeto de Interveno Pedaggica na Escola e, na pgina seguinte, em Grupo de Trabalho em Rede.
- A avaliao dos Cursistas do GTR/2009 ser progressiva e por Unidade, levando em conta critrios de avaliao mencionados neste documento.
37.
- Nesse sentido, muito importante que o Professor- Tutor mantenha o cursista informadosobre a prpria atuao no Grupo de Trabalho em Rede, utilizando para isso as ferramentas de comunicao disponveis no prprio ambiente - Dirio, Mensagens e/ou e-mail.
- Tambm fundamental manter a Planilha de acompanhamento dos cursistas GTR atualizadas para que possam verificar quais foram as atividades realizadas ou as pendncias existentes.
- O cursista que no cumprir as atividades de uma Unidade, dever realizar a Tarefa de Reposio e tambm as atividades pendentes (exceto Fruns), conforme orientao do Professor-Tutor. .
38. Organizao das atividades e fechamento das Unidades
- Para evitar problemas quanto ao acesso s atividades do GTR, o Professor Tutor deve ter uma especial ateno s orientaes para os cursistas e divulgao de prazos e/ou datas durante o processo. Nesse sentido recomenda-se:
- 1 - Que todas as atividades das respectivas Unidades Temticas estejam devidamente organizadas 10 dias antes do perodo em que sero disponibilizadas;
39. 2 - Que nenhuma alterao nos enunciados das atividades seja feita durante o perodo em que estiverem disponveis para o cursista;3 - Quetodos os textos, orientaes e/ou mensagens enviadas ao cursistas sejam criteriosamente revisados, evitando dessa forma erros ortogrficos ou de digitao e, sobretudo, problemas estruturais que dificultem a compreenso e interpretao textual. 40.
- O Professor Tutor, aps cada Unidade do GTR terdez dias para lanar no SACIR a relao de concluintes . Aps esse perodo o Sistema no permitir novas incluses at a data das prximas incluses.
- Com base nas informaes do SACIR sobre o GTR,o Professor-Tutor dever contatar o cursista e inform-lo sobre as pendncias existentes. Havendo dificuldade para localizar o cursista, a equipe de Monitoria da EaD deve ser informada por meio do telefone 0800-6451521 para as providncias devidas.
- O cursista que no acessar o GTR por um perodo igual ou superior a 45 dias, ter automaticamente sua conta de acesso encerrada no ambiente de curso.