LISTA DE EXERCCIOS DE REDAO 2 ANO MATUTINO PROF. SANDRO TELES

Questo 01 (ENEM 2006) No ano passado, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os ndices de violncia. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte manchete: Campanha CONTRA A VIOLNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE. A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando o objetivo da notcia, esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte redao: a) Campanha contra o governo do Estado e a violncia entram em nova fase. b) A violncia do governo do Estado entra em nova fase de Campanha. c) Campanha contra o governo do Estado entra em nova fase de violncia. d) A violncia da campanha do governo do Estado entra em nova fase. e) Campanha do governo do Estado contra a violncia entra em nova fase.

Questo 02 Certa vez, um jornal de grande circulao estampou a seguinte manchete: Professoras mandam carta a deputados protestando contra o aumento de seus salrios. Assinale a alternativa incorreta sobre o enunciado acima. a) Da forma como foi redigida a manchete, o leitor poderia entend-la desta maneira: as professoras, descontentes com o pequeno aumento que tiveram em seus salrios, resolveram mandar uma carta aos deputados protestando contra tal fato. b) Outra forma de compreenso da manchete seria: indignadas com o aumento salarial dos deputados, as professoras resolveram escrever para parlamentares, protestando. c) Como no houve perfeita conexo entre os elementos lingusticos da manchete acima, pode-se afirmar que ficou comprometida a coeso do texto. O termo gerador da ambiguidade foi o verbo no gerndio protestando, pois no se sabe a quem se refere a ao de protestar: se s professoras ou aos deputados. d) Nessa manchete de jornal, prevalece a funo de linguagem denominada referencial, a qual centrada na informao. e) A ambiguidade um caso especial de polissemia, contudo, tal recurso imprprio para textos informativos e dissertativos. Questo 03 (UFG) Compare as tiras que seguem e assinale a alternativa correta

GALHARDO, Caco. Mirian Poodle. Folha de S. Paulo. So Paulo, 24 set. 2003, p. E5. [Ilustrada].

O aspecto temtico implcito e recorrente nas duas tiras : a) a submisso sociedade de consumo. b) o descontentamento com o prprio corpo. c) a insatisfao com os servios de terceiros. d) a insubordinao psicolgica diante da moda. e) a dependncia da opinio alheia.

Questo 04 A repetio de palavras em um texto dissertativo deve ser evitada, contudo em textos humorsticos um recurso bastante recorrente. No texto a seguir, de Millr Fernandes, o humorista utilizou intencionalmente a repetio. Reescreva o texto de modo a reduzir o nmero de ocorrncias do vocbulo em destaque. A senhora, uma dona de casa, estava na feira, no caminho que vende galinhas. O vendedor ofereceu a ela uma galinha. Ela olhou para a galinha, passou a mo embaixo das asas da galinha, apalpou o peito da galinha, alisou as coxas da galinha, depois tornou a colocar a galinha na banca e disse para o vendedor No presta! A o vendedor olhou para ela e disse: Tambm, Madame, num exame assim nem a senhora passava. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Questo 05

Viver na taba de um ndio, programado pra s dizer sim [...] apenas um trecho de msica para alguns remanescentes indgenas. Alguns no. Milhares. Nos centros urbanos, ou prximos deles, vivem como qualquer cidado ou ainda, com sorte, mantendo seus trajes, rotina e moradias originais; todos, porm, contam com o benefcio da Internet. na grande rede que acontece, agora, a propagao da cultura desses povos, a comunicao entre eles e entre os ndios e o mundo. Adeus sinais de fumaa! Bem-vinda a fibra tica.(GOYANO, Jussara. Adeus fumaa. Sociologia: Cincia & Vida, So Paulo: Escala, ano 1, n. 3, 2007.)

Comente o texto acima reproduzido e manifeste seu ponto de vista, em um pargrafo dissertativo, sobre a presena da Internet nas comunidades indgenas. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Questo 06Sem alterar a idia contida no perodo dado, construa um novo, a partir do incio proposto. Use o elemento em destaque que melhor se ajuste ao novo perodo e faa as modificaes necessrias.

a) Ajude-me ou no sairs esta noite. Perders o trem, __________________________________________________________________ (seno/enquanto no/posto que/ desde que/a menos que) b) No posso atend-lo porque no correto o que requereu. Requereu o que no correto; _______________________________________________________ (depois/porm/em que/visto que/portanto)

c) Ele lutou pelo ttulo, de sorte que foi o campeo. Ele foi o campeo, __________________________________________________________________ ( medida que/depois que/uma vez que/se bem que/contato que) d) possvel que os heris estejam cheios, visto ter aumentado o nmero de turistas na cidade. O nmero de turistas aumentou; _______________________________________________________ (entretanto/embora/uma vez que/sem que/por isso) e) No entanto o amigo, que lhe prometera ajuda, desapareceu. O amigo desapareceu, _______________________________________________________________ (pois que/mesmo que/no obstante/enquanto/ao passo que)