PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)/2014

Estabelecimento: CEEBJA Centro Estadual de Educao Bsica para Jovens e Adultos.Professora: Eliza IassuokaDisciplina: Matemtica - Ensino Fundamental - Sede - Nmero de aulas: 336

CRONOGRAMA N DE HORAS AULAS

CONTEDO ESTRUTURANTE

CONTEDOS ESPECFICOS

OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECFICOS METODOLOGIA AVALIAO

52 h/a

1 Mdia

NMEROS E LGEBRA

1) Conjuntos Numricos 04 h/a

2) Operaes com nmeros naturais 20 h/a

*Compreender o sistema de numerao decinal e o conceito de notao cientfica

*Reconhecer os conceitos de adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao de nmeros pertencentes aos conjuntos naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais e suas propriedades.

*Identificar o conjunto IN.* Representar subconjuntos de IN.

*Ampliar os conceitos que envolvem as operaes para resolver clculos matemticos.*Resolver problemas matemticos que envolvam as operaes.

* Atravs de jogos trabalhar o conceito de conjunto, utilizando os prprios alunos.

* Com listas de exerccios trabalhar a adio, subtrao, diviso , multiplicao, potenciao e radiciao.* Resoluo de problemas ampliando o estudo das operaes.

*Atravs de pesquisas com os alunos da escola, fazer um levantamento de seus hbitos alimentares construindo assim um quadro comparativo para trabalhar a Educao Alimentar e Nutricional.

* O aluno consegue distinguir os conjuntos numricos.

* Aplica as propriedades da adio, subtrao, multiplicao e diviso em situaes concretas.

3) Nmero Negativo 12 h/a

4) Fraes 16 h/a

*Reconhecer no dia a dia os conceitos de nmero negativo.

*Compreender os conceitos de fraes existentes no dia a dia.

*Utilizar diferentes fontes de informaes com dados matemticos para construo de tabelas comparativas.*Compreender o conceito de positivo e negativo para a realizao de clculos matemticos.

*Identificar situaes que so necessrios nmeros racionais.

* Utilizando o termmetro, extratos bancrios e situaes de compra e venda, trabalhar o nmero negativo.* Utilizao de panfletos de mercados, lojas e pesquisa nos mercados, para posterior comparao e anlise dos preos e a questo dos impostos cobrados em cada tipo de produto, de acordo com o Decreto n 1143/99 Portaria n 413/02 da Educao Tributria e Fiscal.

*Utilizando receitas culinrias, trabalhar as fraes em forma de desenho.*Atravs de cartes trabalhar o conceito de fraes equivalentes.* Construo do helicptero fracionrio trabalhando o conceito e as operaes bsicas das fraes.* Ilustrao de receitas para leitura e confeco de um livro de receitas.* utilizando um bolo reforar as operaes e conceitos trabalhados.*Atravs do texto do caderno Qualidade de Vida, Consumo e Trabalho, identificar as fraes que esto no nosso dia a dia, como nas receitas, no texto 5 - Mesa Brasil. No

* O aluno consegue associar o nmero negativo da sala de aula com os seus ganhos e dvidas do seu dia a dia, compra e venda de produtos, emprstimos em bancos, etc.

* Reconhece e representa as fraes por meio de desenhos, adiciona e subtrai fraes com denominadores iguais e diferentes; multiplica e divide fraes.

Instrumentos:* Atividades individuais e em grupo.* Atividades extraclasse: pesquisas realizadas no comrcio.* Atividades prticas, como comparao de preos em mercados.

tem desperdcio,abordando assim o Tema Scio Educacional Educao Alimentar e Nutricional.

* Avaliao escrita.

A Recuperao Paralela ocorrer logo aps a entrega dos trabalhos e avaliaes, trabalhando o erro que o aluno cometeu, recuperando assim o contedo no assimilado.

56 h/a

2 Mdia NMEROS E

LGEBRA

5) Razo e Proporo -16 h/a

6) Regra de trs 16 h/a

*Ampliar o conceito de razo e proporo, regra de trs.*Compreender o conceito de incgnita.*Realiza a escrita de uma situao problema na linguagem matemtica.

* Interpretar o conceito de razo e proporo.

* Reconhecer os grupos de nmeros quando so diretamente e inversamente proporcionais.

* Aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas que envolvem duas grandezas variveis dependentes, diretamente e inversamente proporcionais.

* Exposio oral do assunto.

* Utilizando situaes do cotidiano trabalhar problemas prticos sobre a proporcionalidade.

* Resoluo de situaes problemas que envolvam uma grandeza varivel e sua proporcionalidade.

* Sorteio de problemas, para posterior correo no quadro.

* Atravs de questionamentos, observar como os alunos se expressam oralmente sobre os contedos trabalhados e se eles conseguem relacionar com situaes do dia a dia.

Instrumentos:* Avaliao das listas de exerccios trabalhadas em sala de aula e extraclasse.

* Correo no quadro feita pelos alunos dos problemas sorteados.

* Avaliao escrita individual.

A Recuperao Paralela ocorrer

logo aps o trmino de cada avaliao citada acima, tendo como objetivo sanar as dificuldades que ocorrem durante o processo.

TRATAMENTO DA INFORMAO

1) Porcentagem - 12 h/a

2) Juros - 12 h/a

* Adquirir o conceito de porcentagem, reconhecendo uma razo centesimal ou percentual, juntamente com o significado do smbolo % ( por cento).

* Representar em forma percentual uma razo qualquer, fazendo assim a sua leitura.

* Adquirir habilidades para resolver problemas que envolvam porcentagem.

* Reconhecer juro como a compensao em dinheiro que se recebe ou que se paga por uma quantia depositada ou emprestada.

* Aplicar os conhecimentos

* Exposio oral do assunto, fazendo com que o aluno relacione o contedo trabalhado com situaes do dia a dia.

* Atravs do caderno da EJA Qualidade de Vida, Consumo e Trabalho, identificar a porcentagem com os textos:- texto 11 - Consumidor Consciente - Trabalho, consumo, direitos e cidadania;- texto 21 - O mundo do trabalho: Contexto e Sentido - Trabalho, Capital e Salrio.

* Desenvolver estudos contendo clculos matemticos de situaes cotidianas dos consumidores.

* Resoluo de situaes problemas que envolvam a porcentagem.

* Realizar clculos de aplicaes financeiras que envolvam juros simples.* Atravs de anncios de jornais sobre vendas de objetos, imveis, roupas, etc., levar o aluno a pensar se as

* Atravs de situaes do dia a dia reconhecer a aplicao da porcentagem.

* Resolver problemas envolvendo a porcentagem e juros.

* Aps a explanao sobre o assunto verificar como os alunos se expressam sobre os contedos trabalhados e se eles realmente conseguem relacion-los com situaes do dia a dia e com os textos estudados.

Instrumentos:* Avaliao envolvendo clculos simples de porcentagem e juros.

* Em dupla elaborar e resolver problemas relacionados aos

adquiridos para resolver problemas de juro simples, quando o tempo dado em anos, em meses ou em dias.

ofertas so vantajosas ou no para o comprador.

assuntos. A Recuperao Paralela dar-se- aps a correo das atividades e avaliaes citadas acima, trabalhando em cima do erro do aluno, procurando assim san-lo.

56 h/a

3 Mdia

GEOMETRIA

TRATAMENTO DA INFORMAO

Geometria Analtica:- Sistema Cartesiano - 4h/a

1) Estatstica -

- Anlise de tabelas e grficos 4h/a- Construo de tabelas 4h/a- Construo de grficos - 4h/a

* Identificar e representar pares ordenados no plano cartesiano

* Reconhecer a importncia da Estatstica, observando a aplicao dos dados estatsticos no mundo em que vivemos.

* Interpretar dados estatsticos apresentados por meio de tabelas.

* Construir corretamente uma tabela a partir de um levantamento de dados.

* Ler e interpretar dados estatsticos por meio de grficos.

* Construir e analisar, com os dados

* Atravs de exerccios do mdulo trabalhar os pares ordenados, formando figuras diversas.

* Atravs de textos dos cadernos Juventude e Trabalho:- texto 9 -Desempregado sim, desocupado no - Colocando em grfico o sentido do trabalho; Trabalho no Campo:- texto 2 - Agricultura Familiar Chave para criar e manter emprego no campo - O setor agrcola em grfico.Mulher e Trabalho:- texto 5 - Conceio das Crioulas - Organizar dados, reconhecer e identificar a importncia da aplicao dos dados estatsticos.

*Analisar grficos de revistas e jornais.

* Atravs de reportagens construir tabelas e grficos.

* Reconhecer os pontos, para posterior aplicao no plano cartesiano.

Instrumento:* Aplicao dos pares ordenados no plano cartesiano, atravs de listas de exerccios.

* Ler e interpretar tabelas e grficos.

* Diferenciar os grficos, classificando-os: barras, linhas e setores.

Instrumentos:* Em grupos discutir e analisar os textos trabalhados, elaborando uma sntese do texto.

* Em duplas escolher uma reportagem e elaborar questes para anlise.

* Avaliar atravs de vrias tabelas e grficos, o entendimento sobre o assunto trabalhado. A Recuperao Paralela dar-se- aps a anlise das tabelas e dos grficos.

* Reconhecer os pontos, para posterior aplicao no plano cartesiano.

Instrumento:* Aplicao dos pares ordenados no plano cartesiano, atravs de listas de exerccios.

* Ler e interpretar tabelas e grficos.

* Diferenciar os grficos, classificando-os: barras, linhas e setores.

Instrumentos:* Em grupos discutir e analisar os textos trabalhados, elaborando uma snt