Quadro Das Tendencias Pedagogicas
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LUCKESI SAVIANI SAVIANI MIZUKAMI MIZUKAMI GADOTTI GADOTTI Pedagogia Liberal Tendência liberal tradicional professor expositor Concepção Humanista Concepção Humanista tradicional (Platão, Comênio, tradicional (Platão, Comênio, Kant, Fichte, Hegel, Herbart- Kant, Fichte, Hegel, Herbart- Ziller): Ziller): visão filosófica visão filosófica essencialista essencialista de homem; de homem; foco foco no no como ensinar como ensinar Religiosa Religiosa Leiga Leiga Abordagem Tradicional (baseada em uma psicologia sensual- empirista) Pensamento Pedagógico Pensamento Pedagógico Renascentista (Montaigne, Renascentista (Montaigne, Lutero, jesuitismo); Lutero, jesuitismo); Pensamento Pedagógico Pensamento Pedagógico Moderno (Comênio e Locke) Moderno (Comênio e Locke) Iluminismo (Rousseau, Iluminismo (Rousseau, Pestalozzi, Herbart) Pestalozzi, Herbart) Tendência liberal renovada progressivista Tendência liberal renovada não- diretiva (Carl Rogers; A. S. Neill): professor facilitador/ especialista em relações humanas Concepção Humanista Moderna Concepção Humanista Moderna (Rousseau, Pestalozzi, Froebel, (Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e Bergson) Bergson) : : visão filosófica visão filosófica existencialista existencialista de homem; de homem; foco foco no no como aprender como aprender Pedagogia Nova/ Pedagogia Nova/ Escolanovismo/ Pedagogias Escolanovismo/ Pedagogias Não-Diretivas/ Não-Diretivas/ Construtivismo/ Pedagogia Construtivismo/ Pedagogia Institucional de Lobrot e Oury; Institucional de Lobrot e Oury; originada de diferentes originada de diferentes correntes filosóficas como o correntes filosóficas como o vitalismo, historicismo, vitalismo, historicismo, existencialismo, existencialismo, fenomenologia, pragmatismo fenomenologia, pragmatismo Abordagem Cognitivista (Piaget; J. Bruner; interacionismo; professor pesquisador, coordenador) Pensamento Pedagógico da Pensamento Pedagógico da Escola Nova (Dewey, Escola Nova (Dewey, Montessori, Claparède, Piaget) Montessori, Claparède, Piaget) Abordagem Humanista (Rogers e Neill; “ensino centrado no aluno”; professor “facilitador” da aprendizagem) Pensamento Pedagógico Pensamento Pedagógico Antiautoritário (Freinet, Antiautoritário (Freinet, Rogers, Lobrot) Rogers, Lobrot) Tendência liberal tecnicista (Skinner) Concepção Analítica/ Concepção Analítica/ Produtivista (de matriz filosófica Produtivista (de matriz filosófica positivista, em sua versão positivista, em sua versão estrutural-funcionalista) estrutural-funcionalista) Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tecnicista, baseada em uma baseada em uma psicologia behaviorista psicologia behaviorista Abordagem Comportamentalista: cabe ao professor arranjar as contingências de reforço. Pensamento Pedagógico Pensamento Pedagógico Positivista (Spencer, Positivista (Spencer, Durkheim, Whitehead) Durkheim, Whitehead) Pensamento Pensamento Pedagógico Brasileiro Pedagógico Brasileiro Liberal Liberal Fernando de Fernando de Azevedo Azevedo Lourenço Lourenço Filho Filho Anísio Anísio Teixeira Teixeira Roque Roque Spencer Spencer Maciel de Maciel de Barros Barros Pedagogia Progressista Tendência progressista libertadora (Paulo Freire): professor animador Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem vários pontos em comum com a pedagogia renovadora vários pontos em comum com a pedagogia renovadora (Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo (Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo foco nos problemas político-sociais. foco nos problemas político-sociais. Abordagem Sócio- Cultural (Freire) Pensamento Pedagógico Pensamento Pedagógico Fenomenológico- Fenomenológico- existencialista (Buber, existencialista (Buber, Korczak, Gusdorf, Pantillon) Korczak, Gusdorf, Pantillon) Tendência progressista libertária (Lobrot; Maurício Tragtenberg): professor conselheiro/ monitor Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como instrumento de dominação dos trabalhadores. instrumento de dominação dos trabalhadores. - Pensamento Pedagógico Socialista Pensamento Pedagógico Socialista (Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci) (Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci) Suchodolski, Snyders. Suchodolski, Snyders. Tendência progressista “crítico-social dos conteúdos” ou Histórico-Crítica (Luckesi, Libâneo, Saviani, G. Namo de Mello, Paolo Nosella, Jamil Cury): professor mediador na interação entre o sujeito e o meio. Concepção Crítico-Reprodutivista Concepção Crítico-Reprodutivista Concepção Dialética ou Concepção Dialética ou Histórico-Crítica: educação Histórico-Crítica: educação como mediação no seio da como mediação no seio da prática social. prática social. Afinidade com a Afinidade com a psicologia de psicologia de Vigotski. Vigotski. - Pensamento Pedagógico Pensamento Pedagógico Crítico (Bourdieu-Passeron, Crítico (Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet, Giroux) Baudelot-Establet, Giroux) Pensamento Pensamento Pedagógico Brasileiro Pedagógico Brasileiro Progressista Progressista Paschoal Paschoal Lemme Lemme Álvaro Vieira Álvaro Vieira Pinto Pinto Paulo Freire Paulo Freire Rubem Alves Rubem Alves Maurício Maurício Tragtenberg Tragtenberg Dermeval Dermeval Saviani Saviani Elaborado por André Augusto da Fonseca – Faculdade Atual da Amazônia. Referências bibliográficas: ARANHA, Maria Lúcia de A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3a. ed. São Paulo: Moderna, 2006. BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 2a. ed. São Paulo: Ática, 1988. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MIZUKAMI, Maria da Graça N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. SAVIANI, Dermeval: Epistemologia e teorias da Educação no Brasil. Pro-Posições, v. 18, n. 1 (52) - jan. Abr. 2007. SAVIANI, D. As Concepções pedagógicas na história da educação brasileira. SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas: a Pedagogia da Essência e a Pedagogia da Existência. São Paulo: Centauro, 2002.
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LUCKESI SAVIANISAVIANI MIZUKAMIMIZUKAMI GADOTTIGADOTTI
Pedagogia Liberal
Tendência liberal tradicional professor expositor
Concepção HumanistaConcepção Humanista tradicional (Platão, Comênio,tradicional (Platão, Comênio, Kant, Fichte, Hegel, Herbart-Kant, Fichte, Hegel, Herbart-Ziller): Ziller): visão filosóficavisão filosófica essencialistaessencialista de homem; de homem; foco foco no no como ensinarcomo ensinar
ReligiosaReligiosa
LeigaLeiga
Abordagem Tradicional (baseada em uma psicologia sensual-empirista)
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico Renascentista (Montaigne,Renascentista (Montaigne, Lutero, jesuitismo);Lutero, jesuitismo);Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico Moderno (Comênio e Locke)Moderno (Comênio e Locke)Iluminismo (Rousseau,Iluminismo (Rousseau, Pestalozzi, Herbart)Pestalozzi, Herbart)
Tendência liberal renovada progressivista
Tendência liberal renovada não-diretiva (Carl Rogers; A. S. Neill): professor facilitador/ especialista em relações humanas
Concepção Humanista ModernaConcepção Humanista Moderna (Rousseau, Pestalozzi, Froebel,(Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Kierkegaard, Stirner, Nietzsche eKierkegaard, Stirner, Nietzsche e Bergson)Bergson): : visão filosóficavisão filosófica existencialistaexistencialista de homem; de homem; foco foco no no como aprendercomo aprender
Pedagogia Nova/Pedagogia Nova/ Escolanovismo/ PedagogiasEscolanovismo/ Pedagogias Não-Diretivas/Não-Diretivas/ Construtivismo/ PedagogiaConstrutivismo/ Pedagogia Institucional de Lobrot e Oury;Institucional de Lobrot e Oury; originada de diferentesoriginada de diferentes correntes filosóficas como ocorrentes filosóficas como o vitalismo, historicismo,vitalismo, historicismo, existencialismo,existencialismo, fenomenologia, pragmatismofenomenologia, pragmatismo
Abordagem Cognitivista (Piaget; J. Bruner; interacionismo; professor pesquisador, coordenador)
Pensamento Pedagógico daPensamento Pedagógico da Escola Nova (Dewey,Escola Nova (Dewey, Montessori, Claparède, Piaget)Montessori, Claparède, Piaget)
Abordagem Humanista (Rogers e Neill; “ensino centrado no aluno”; professor “facilitador” da aprendizagem)
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico Antiautoritário (Freinet,Antiautoritário (Freinet, Rogers, Lobrot)Rogers, Lobrot)
Tendência liberal tecnicista (Skinner)Concepção Analítica/Concepção Analítica/ Produtivista (de matriz filosóficaProdutivista (de matriz filosófica positivista, em sua versãopositivista, em sua versão estrutural-funcionalista)estrutural-funcionalista)
Pedagogia Tecnicista,Pedagogia Tecnicista, baseada em umabaseada em uma psicologia behavioristapsicologia behaviorista
Abordagem Comportamentalista: cabe ao professor arranjar as contingências de reforço.
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico Positivista (Spencer,Positivista (Spencer, Durkheim, Whitehead)Durkheim, Whitehead)
PensamentoPensamento Pedagógico BrasileiroPedagógico Brasileiro LiberalLiberal
Fernando deFernando de AzevedoAzevedo
LourençoLourenço FilhoFilho
AnísioAnísio TeixeiraTeixeira
RoqueRoque SpencerSpencer Maciel deMaciel de BarrosBarros
Pedagogia Progressista
Tendência progressista libertadora (Paulo Freire): professor animador
Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada noPedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, temPersonalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem vários pontos em comum com a pedagogia renovadoravários pontos em comum com a pedagogia renovadora (Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo(Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo foco nos problemas político-sociais.foco nos problemas político-sociais.
Abordagem Sócio-Cultural (Freire)
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico Fenomenológico-Fenomenológico-existencialista (Buber,existencialista (Buber, Korczak, Gusdorf, Pantillon)Korczak, Gusdorf, Pantillon)
Tendência progressista libertária (Lobrot; Maurício Tragtenberg): professor conselheiro/ monitor
Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola comoPedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como instrumento de dominação dos trabalhadores.instrumento de dominação dos trabalhadores. -
Pensamento Pedagógico SocialistaPensamento Pedagógico Socialista (Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci)(Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci) Suchodolski, Snyders.Suchodolski, Snyders.
Tendência progressista “crítico-social dos conteúdos” ou Histórico-Crítica (Luckesi, Libâneo, Saviani, G. Namo de Mello, Paolo Nosella, Jamil Cury): professor mediador na interação entre o sujeito e o meio.
Concepção Crítico-ReprodutivistaConcepção Crítico-Reprodutivista
Concepção Dialética ouConcepção Dialética ou Histórico-Crítica: educaçãoHistórico-Crítica: educação como mediação no seio dacomo mediação no seio da prática social.prática social.
Afinidade com aAfinidade com a psicologia depsicologia de Vigotski.Vigotski.
-Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico Crítico (Bourdieu-Passeron,Crítico (Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet, Giroux)Baudelot-Establet, Giroux)
PensamentoPensamento Pedagógico BrasileiroPedagógico Brasileiro ProgressistaProgressista
PaschoalPaschoal LemmeLemme
Álvaro VieiraÁlvaro Vieira PintoPinto
Paulo FreirePaulo Freire Rubem AlvesRubem Alves MaurícioMaurício
TragtenbergTragtenberg DermevalDermeval
SavianiSaviani
Elaborado por André Augusto da Fonseca – Faculdade Atual da Amazônia. Referências bibliográficas: ARANHA, Maria Lúcia de A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3a. ed. São Paulo: Moderna, 2006. BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 2a. ed. São Paulo: Ática, 1988. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MIZUKAMI, Maria da Graça N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. SAVIANI, Dermeval: Epistemologia e teorias da Educação no Brasil. Pro-Posições, v. 18, n. 1 (52) - jan. Abr. 2007. SAVIANI, D. As Concepções pedagógicas na história da educação brasileira. SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas: a Pedagogia da Essência e a Pedagogia da Existência. São Paulo: Centauro, 2002.
