Vida De Estudante - Ed. 2

JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 VIDA DE ESTUDANTE 1

vidadeestudante.com.br

estudantevidade ANO 1

EDIÇÃO 2

Conversamos com o pesquisador português Filipe Picolo, Secretário-Geral da EXTRACONS, sobre vida extraterrestre inteligente. As declarações são

impactantes. Vale a pena conferir! Pág 06

Estamos Sozinhos no Universo?

Faça a Diferença no MundoLivro auxilia jovens a enfrentar os seus desafios.Pág 16

Efemérides AstronômicasO professor Janer Vilaça apresenta a dinâmica do céu.Pág 10

Educação EmpreendedoraConheça o caso da startup iguaçuense Laminapp.Pág 20

VIDA DE ESTUDANTE JUNHO/JULHO/AGOSTO 20152


EDITORIAL EXPEDIENTE

Diretor GeralWellington Correia

Jornalista ResponsávelRodrigo Mattjie

ColaboradoresAssessoria de Comunicação Sicoob Três Fronteiras, Assessoria de Comunicação da Unila, Caio Polizel, Camila Giacomeli, Janer Vilaça, Laênio Loche, Milena Mascarenhas, Núcleo de Comunicação da Univel, Ryon Braga e Vânia Hernandes.

A Revista Vida de Estudante não se responsabiliza pelos conceitos emitidos nos artigos assinados.

Diretor de ArteEdglay Farias

Projeto Gráfico e DiagramaçãoStudio E

Ilustração (HQ)Pedro Marcelino

Gráfica Tuicial

CirculaçãoOeste do Paraná

[email protected]

[email protected]

Redaçã[email protected]

Contato:Foz do Iguaçu - Rua Guaratuba, 168 Copacabana CEP: 85856-520Foz do Iguaçu/PR

Cascavel - Rua Humberto de Campos, 740 Coqueiral CEP: 85807470 - Cascavel/PR

Em algum momento, olhando para o céu, nos perguntamos: estamos sozinhos no universo? A série Jornada nas Estrelas, na telona e na telinha, mostrou

um pouco desse imaginário que instiga a todos nós, terráqueos. Vida de Estudante entrevistou o pesquisador português Filipe Picolo, secretário-geral da Extracons, para saber se existe vida extraterrestre inteligente. A resposta é impactante, vale a pena conferir!. E por falar em céu, o noturno, o pesquisador e professor Janer Vilaça, coordenador do Polo Astronômico Casemiro Montenegro Filho, de Itaipu, assinará uma coluna permanente sobre as Efemérides Astronômicas, para que possamos entender melhor essa ciência.Outro universo que desperta interesse é o da consciência, o nosso universo íntimo. Nossos jovens, nesse mundo onde as mudanças estão mais velozes, buscam um sentido para a vida. Querem fazer diferença no mundo. Para auxiliá-los a viver nesse contexto, as professoras e pesquisadoras Milena Mascarenhas e Vânia Hernandes, da APEX, organizaram e lançaram o livro Projeto de Vida para Jovens. Esse conteúdo foi incorporado ao currículo de todos os cursos de graduação e é transversal na nova metodologia de aprendizagem da Uniamérica.Estamos inovando em nosso conteúdo editorial. Nessa edição lançamos novas seções: Empreendedorismo, com apoio dos movimentos startups do Oeste e do Sebrae/Pr Regional Oeste, onde contamos a história de sucesso da startup iguaçuense Laminapp, em quadrinhos; e Viajar para Aprender, onde publicamos conteúdo relevante sobre cursos, eventos, intercâmbio, destinos e equipamentos turísticos que desenvolvem ações ou apoiam a educação. No suplemento A Cidade Sustentável o tema principal é a construção sustentável, seus elementos e sistemas ambientais. Também destacamos a eficiência energética e as certificações ambientais, apresentando um exemplo que vem da faculdade, onde alunos de arquitetura de Foz do Iguaçu, com orientação de seus professores, ganharam dois prêmios nacionais com propostas simples e concretas

para mitigação do calor, melhor aproveitamento da luz solar e diminuição de ruídos externos na edificação, e como a tecnologia pode ser utilizada em favor da sustentabilidade.

Boa Leitura!

Estamos sozinhos no Universo?

Wellington CorreiaDiretor

ANO 1 | EDIÇÃO 2 | JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015

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ÍNDICE

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ENTREVISTA. Existe vida extraterrestre inteligente?

ARTIGOS

AGENDA

Didática do Pensamento Crítico

Unila busca o desenvolvimento regional e a integração latino-americana por meio do conhecimento.

Não é Alemanha, mas emplacou 7!

Efemérides Astronômicas

Para entender melhor essa questão que instiga a mente de muitos jovens, conversamos com o pesquisador português Filipe Picolo, Secretário-Geral da EXTRACONS - Associação Internacional de Extraterrestriologia, de Foz do Iguaçu (PR).

“A tecnologia está mudando a sala de aula, mas nossos professores estão preparados para esta mudança?”, de Ryon Braga, Diretor-Presidente da Uniamérica.“Um dia isso tudo será seu! Governança Corporativa e Empresa Familiar”, de Caio Polizel, consultor educacional e autor do livro Governança Corporativa na Educação Superior.

Os principais eventos culturais da região.

Laênio Loche, fundador da Livre-Pensamento, aborda o tema Comparar: Habilidade Cognitiva para a Aprendizagem.

16 Faça Diferença no Mundo Projeto de Vida para Jovens é conteúdo transversal na nova metodologia de aprendizagem da Uniamérica e desperta estudantes para o autoconhecimento.

19 EmpreendedorismoPor que EU não pensei nisso? Publicamos dicas, eventos, projetos e um case de sucesso sobre empreendedorismo. Conheça o caso da startup iguaçuense Laminapp, nos quadrinhos de Pedro Marcelino.

22 Viajar para AprenderO mundo quer conhecer você! Daiane Zanelatto, aluna de intercâmbio pela Intercultural de Foz do Iguaçu, conta um pouco da sua experiência no Canadá.

A Univel foi bem representada no “Prêmio Sangue Novo de Jornalismo Paranaense”, surpreendeu os concorrentes e voltou com sete prêmios na bagagem.

O professor Janer Vilaça, coordenador do Polo Astronômico Casimiro Montenegro Filho, do Polo Tecnológico de Itaipu, traz informações relevantes sobre a dinâmica do céu e dá dicas valiosas para quem quer saber mais sobre astronomia.

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VE: Como tudo começou até você chegar às pesquisas da Extrater-restriologia?

Filipe Picolo: Provavelmente, minha respos-ta vai chocar muitas leitoras e leitores, mas con-sidero que tudo começou, de modo mais técnico, no período entrevidas mais recente, isto é, antes de eu ter renascido como Filipe. Essa vivência pessoal, digamos, extrafísica, possibilitou-me aportes suficientes de experiências e de recicla-gens pessoais para o desenvolvimento dos atuais trabalhos de pesquisa.Já na infância, comecei a vivenciar alguns fenômenos parapsíquicos com lucidez, portanto, as percepções pessoais extrapolaram a dimensão física, indo além dos 5 sentidos básicos do corpo humano, que são a visão, audição, paladar, olfato e tato. Por exemplo, vivenciei retrocognições ou lembranças de vidas passadas, clarividência ou a visualização de dimensões sutis, projeções fora do corpo, algumas até fora do planeta Terra e

lembrei de um momento específico desse período entrevidas mais recente, entre outros fenômenos.De fato, essas vivências parapsíquicas promoveram um grande impacto na visão pessoal de vida, ten-do impulsionado, desde cedo, a busca de maior autoconhecimento e o estudo da sua aplicabili-dade evolutiva em prol de todos. Até hoje, suste-ntam o interesse pessoal no aprofundamento das pesquisas avançadas da Conscienciologia. Tomei conhecimento da existência da Conscien-ciologia, aproximadamente em 1997, em Lisboa. Ao longo dos anos continuei experienciando fenômenos parapsíquicos e a interação com consciências extrafísicas de outros planetas suscitou uma série de questionamentos e problemas de pesquisa, pelos quais me interessei seriamente. Em 2007, realizei a minha primeira visita ao CEAEC (Centro de Altos Estudos da Conscien-ciologia), sediado em Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil, onde conheci as suas inúmeras equipes de pesquisadores, a vasta infraestrutura em ple-

Existe vida extraterrestre inteligente? Para entender melhor a proposta da nova especialidade conscienciológica Extraterrestriologia, a Revista Vida de Estudante conversou com o pesquisador Filipe Picolo, português, licenciado em Medicina Dentária e em Educação Física e Saúde, Secretário-Geral da instituição conscienciocêntrica EXTRACONS - Associação Internacional de Extraterrestriologia e, atualmente, residente na cidade de Foz do Iguaçu, PR.

Por Wellington Correia

ENTREVISTA


no desenvolvimento e o médico, pesquisador independente e propositor da Conscienciologia, Waldo Vieira. O potencial evolutivo que vislum-brei foi elevado e, em 2011, mudei-me para Foz, no sentido de promover maiores aprofundamen-tos das pesquisas conscienciológicas, com espe-cial interesse na Extraterrestriologia. VE: Existem inteligências extrater-restres?

Filipe Picolo: Sustentado pela autovivência parapsíquica lúcida, posso afirmar que sim, existe vida extraterrestre complexa e inteligente. Já observei e interagi, por exemplo, fora de meu corpo biológico com consciências extrafísicas alienígenas à Terra. Aproveitando esta ocasião, deixo aqui uma hipótese para a autopesquisa de cada um, que é a de possuirmos origem evolutiva extraterrestre, quer dizer, em termos conscienciais não somos originalmente daqui. A rigor, somos todos extraterrestres ou alienígenas

com múltiplas procedências evolutivas, planetá-rias e extrafísicas, porém, atualmente, na condição humana e terrestre. Assim, a minha consciência, a sua e a de todos, não iniciaram sua evolução na Terra. Por conseguinte, consciencialmente falando, estamos evoluindo há muito tempo, muito mais que a idade da Terra com 4,5 bilhões de anos. Você pode então perguntar como viemos parar aqui, neste pequeno e primitivo planeta? Digo primitivo pois, apesar da humanidade encontrar-se engatinhando na ciência e tecno-logia, ainda existem guerras na sociedade ter-restre, entre outros problemas de patologia consciencial, condicionamentos e manipulações da religião, materialismo e desconhecimento quanto ao parapsiquismo pessoal, às origens evolutivas, à multidimensionalidade e às bio-energias, em pleno século XXI. Então, as pesquisas conscienciológicas admitem que viemos parar aqui exatamente pelo processo que denominamos de transmigração extrafísica interplanetária, ou seja, em determinado contex-

Filipe PicoloLicenciado em Medicina Dentária

e em Educação Física e Saúde, Secretário-Geral da Associação

Internacional de Extraterrestriologia(EXTRACONS).


ENTREVISTA

to evolutivo da consciência e naturalmente, em diferentes grupos e momentos, fomos transferi-dos de planeta almejando, em suma, a otimização das autossuperações e da autoevolução. Com o maior respeito pelos cientistas das aca-demias de ciências, e ainda mais nesta temáti-ca, especialmente pelos astrobiólogos e radio-astrônomos, considero fundamental explicitar desde já que, qualquer estudo conduzido sob paradigma newtoniano-cartesiano, portanto, de âmbito fisicalista, materialista ou mecanicista, por exemplo, acerca da consciência, evolução da vida e da busca de vida extraterrestre inteligente verifica-se, incontornavelmente, megalimitado a uma ótica ainda parcial ou incompleta e, por isso, insuficiente. As pesquisas da Conscienciologia, fundamenta-das no paradigma consciencial, no qual o sujeito se torna o próprio objeto de pesquisa, expõem a seriedade e a importância do desenvolvimen-to de pesquisa participativa e permitem com-preender, de modo prático, por exemplo, que a vida é multidimensional e que a consciência não é um subproduto do cérebro.A consciência perdura após a desativação do cor-po humano, processo este que denominamos de dessoma. A morte não existe tal como a socie-dade em geral considera, mas como mera tran-sição para dimensões sutis, tal como o renasci-mento permite a consciência se manifestar por meio do corpo humano nesta dimensão densa, material ou física. Estamos, assim, a assumir que a consciência é eterna, evoluível, podendo se manifestar multidimensionalmente e interdi-mensionalmente no Cosmos. Este aspecto é de grande importância na Extraterrestriologia. Dis-pomos, então, de mais de um veículo de mani-festação da consciência, sendo o corpo humano o mais denso. Existem outros, sutis. Deste modo, um pesquisador da Extrater-restriologia, com um bom desenvolvimento parapsíquico, poderá superar as limitações, por exemplo, das distâncias cósmicas em meros

instantes se projetado fora do corpo. Poderá, ainda, nas dimensões extrafísicas referentes à Terra, interagir com as consciências alienígenas, que ajudam na melhoria do hospital-escola, a qual pertence este planeta. Claro, mesmo em vigília física ordinária, pelo recurso da evocação consciencial, sintonizando com determinado padrão evolutivo de consciências, que indepen-dente de estarem domiciliadas em outro planeta, até em outra galáxia ou em comunidade extrafí-sica, o pesquisador poderá estabelecer um pro-cesso telepático com consciências de outros pla-netas obtendo intercompreensão.

VE: O que é a Extraterrestriologia?

Filipe Picolo: A Extraterrestriologia é a Ciência, especialidade da Conscienciologia, aplicada ao estudo da autoconsciencialidade sob a ótica comparativa da holodiversidade evoluti-va no Cosmos, recorrendo para isso à interação parapsíquica lúcida entre o próprio pesquisador e outras consciências, independente da sua lo-calização no Universo, dimensão existencial e veículo de sua manifestação consciencial. A Extraterrestriologia apresenta, antes de tudo, um foco de pesquisa autoconsciencial e interassistencial. Sob ampla perspectiva com-parativa, não se limita ao respectivo ecossistema planetário, no caso, terrestre, mas extrapola para as múltiplas dimensões existenciais do Cosmos e para a diversidade consciencial integral.A prática da Extraterrestriologia possibilita, as-sim, a saída da monovisão humana e materialis-ta para a cosmovisão consciencial, otimizando a compreensão da cidadania multidimensional cósmica que cada um de nós possui, indepen-dente de saber disso ou de admiti-la. É algo in-trínseco à consciência.Para quem pensar que somos o top da evolução no Cosmos, vale refletir sobre a existência de outras civilizações no Universo, e nesse sentido, a espécie humana, anatomicamente moderna,


que surgiu, em hipótese, na África há cerca de 200 mil anos, e alcançando o comportamento moderno há cerca de 50 mil anos, constitui-se um júnior, terrestre, entre seniores, extraterres-tres.Vieira, ao longo de seu vasto trabalho, expôs di-daticamente os processos multidimensionais de renovações e reciclagens conscienciais atuantes na Terra, assim como sua interação parapsíquica lúcida com consciências intrafísicas.Portanto, pessoas com corpo biológico e, tam-bém, com consciências extrafísicas, conheci-das popularmente como espíritos, inclusive, de outros planetas. Sistematizou metodologia de pesquisa conscienciológica e técnicas de auto-experimentação científica. Dentre uma série de novas subespecialidades da Conscienciologia, Vieira propôs a Extraterrestriologia. A partir daí, inúmeros pesquisadores com autovivências parapsíquicas, principalmente nesse contexto, começaram a aprofundar essa especialidade.A Extraterrestriologia apresenta uma abordagem não mística, não religiosa, metodológica, cientí-fica, parapsíquica e autoexperimental e funda-menta-se no princípio da descrença, isto é, o ex-traterrestriólogo não deve aceitar nenhuma ideia de maneira dogmática, mística, sem reflexão e sem submetê-la a uma investigação crítica racio-nal procurando, assim, realizar os experimentos pessoais de pesquisa. A teoria e a prática da Extraterrestriologia evi-dencia a inexistência de fronteiras cósmicas e possibilita um resgate de conhecimento de nós mesmos, ao aprofundar as raízes existenciais e os mecanismos da evolução consciencial, rumo ao próximo estágio de desenvolvimento pessoal.

VE: Qualquer pessoa pode setornar um extraterrestriólogo?

Filipe Picolo: Sim, qualquer pessoa, desde que aprofunde o conhecimento de si mesmo, desenvolva o parapsiquismo pessoal e apresente uma predisposição maior para a realização de

reciclagens mais profundas de seu temperamen-to. Nessa condição, conseguirá extrapolar os conceitos de ética humana, compreendendo e aprendendo como manifestar-se de acordo com as leis cósmicas ou, como denominamos, a Cos-moética.Vale enfatizar que qualquer pessoa interessada na Extraterrestriologia enfrentará, até conseguir superar, caso ainda possua, determinados traços negativos de sua própria personalidade, que poderão constituir um travão na autovivência parapsíquica lúcida de interação com consciências mais evoluídas, inclusive, de outros planetas. Ao dar alguns exemplos desses traços, podemos enumerar a acriticidade, ansiedade, anticosmoética, apriorismo, autodesorganização, instabilidade parapsíquica, belicismo, egocentris-mo, imaturidade, riscomania, preguiça, vontade débil e o medo. É igualmente importante a predisposição do ex-traterrestriólogo para a autoexposição didática, sempre visando o esclarecimento e a desmistifi-cação.Verifica-se vital ter-se coragem evolutiva para sustentar esse esclarecimento, multidimensional-mente falando, face às pressões naturais, por exemplo, das massas religiosas, dos materialistas e dos desconhecedores quanto à imortalidade da consciência e à existência do parapsiquismo pessoal. O pesquisador que tiver medo da opinião pública, evidentemente, estará nivelando-se pela aceitação da sociedade, infelizmente, na sua maioria ainda patológica, constituindo-se mero refém do zeitgeist.Aproveito para salientar que a EXTRACONS funciona, exclusivamente, a partir do trabalho voluntário. Trata-se da relação de trabalho as-sistencial, cosmoético, em prol de todos, sendo um trabalho não remunerado. Todos os pesqui-sadores desta instituição desenvolvem pesquisa e educação em regime de voluntariado.Convido a entrarem em contato e a realizarem uma visita técnica à EXTRACONS. São todos muito bem-vindos.

www.extracons.orgfacebook.com/[email protected]


Efemérides Astronômicas

O Inverno. No hemisfério Sul ele chegará no dia 21 de Junho, precisamente as 13h38m e com ele mais qualidade nas observações do céu noturno, tanto a vista desarmada quanto com equipamentos. Mas acautelem-se observadores das esferas celeste, além do frio, este ano, segundo os meteorologistas, ou seja, aqueles que estudam os ‘meteoros’ teremos dias chuvosos, mas não percamos as esperanças e aguardemos por noites com céus estrelados e límpidos.

Uranografia. É a ciência que estuda o céu noturno e suas con-figurações estelares ou Constelações. Em 1930 ficou estabelecido pela IAU – International Astronomical Union que o céu seria divi-do em 88 Constelações, termo que em Astronomia se refere a uma dada região no Céu. A lista contendo os nomes, origem e significa-do das 88 constelações, bem como sua história pode ser encontrada no site: www.zenite.nu/constelacoes/

POLO ASTRONÔMICO

Janer VilaçaFundação Parque Tecnológico Itaipu – Brasil(45) 3576 7201 / [email protected]


A dinâmica do Céu. Ao lon-go de um ano o céu noturno vai nos mostrando vários aspectos de suas configurações estelares, sen-do assim no início do ano, época do verão para no hemisfério Sul teremos as constelações corre-spondente a esta estação. Ressaltamos que um astro nasce e se põem aproximadamente 4 mim mais cedo a cada dia, com exceção da Lua, que atrasa seu surgimento em 50 mim aproxi-madamente por dia.A dinâmica das estrelas e/ou constelações é explicada pelo movimento que nosso planeta faz em torno do Sol. Movimento esse usualmente conhecido como Translação. Assim podemos concluir que depois de um mês uma dada estrela e/ou constelação surgirá no céu 2 horas mais cedo do que foi vista no inicio da contagem. Veja a conta: 4 mim/dia vezes 30 dias é igual a 120 mim ou 2 horas. Em Março, mês que inicia o outono no hemisfério Sul visualizaremos as constelações respectiva deste estação, em Junho as de inverno e assim sucessivamente até que retornemos ao ponto de partida.

Efemérides Astronômicas é um conjun-to de datas de fenômenos celestes no que tange as configurações estelares e planetárias. Aqui listaremos os mais importantes, levando-se em consideração acompanhar dia a dia ou mesmo semana após se-mana verá a dinâmica do Céu em razão das datas. Um fator importante para a observação do Céu é a escolha do local, o qual deve ser sem poluição lumi-nosa, porém seguro. Leve no máximo um binóculo, mas mesmo sem um conseguirá boas observações. Se for possível tente uma posição deitada. Nesta época os braços da nossa Via-Láctea percorrem de Sudeste a Nordeste, podendo ser vista como aspecto mais denso de estrelas. O centro da Via-Láctea, segundo os astrônomos está localizado na constelações de Sagitário, imediatamente atrás do Escorpião. O mês de Junho nos apresenta a caracterizada constelação do Escorpião. Uma constelação Aus-tral (Sul) cuja estrela Alfa ou a mais brilhante da constelação é a bela Antares. Estrela Gigante vermelha cerca de 400 vezes maior que o nosso Sol. Este ano em especial o inverno nos brindará com os três planetas mais brilhantes do céu, sendo vistos juntos na mesma noite. Na região do Escorpião encontra-se o Senhor dos Anéis, Saturno, que pode ser visto no início da noite no horizonte Leste um pouco ao Sul. Contudo, a disputa de brilho fica para os espetaculares Júpiter, o maior de todos e Vênus o mais brilhante de todos, ambos a Oeste. Em Final de Junho estes dois Planetas compartilharão seus brilhos

na mesma constelação, ou seja, Câncer. Lembre-se, ambos no horizonte Oeste imediatamente após o pôr-do-Sol. A partir da leitura destas efemérides passe a acompanhar todas as noites no seu início e será testemunha desta bela configuração planetária. Outras constelações com estrelas bem brilhantes também nos chama a atenção no céu de inverno. Olhando ao Norte o observador, destemido e resistente ao frio achará interessante uma estrela de brilho forte, com predominância no vermelho, mas que ao cintilar parece mudar de cor a todo instante. Arthuros é nome desta gigante Vermelha, tal como Antares e também maior que nosso Sol. Ela é a Alfa, ou seja, a mais brilhante estrela da constelação do Boieiro que é uma constelação Boreal (norte). Olhando a cima da sua cabeça, região denominada de Zênite uma estrela brilhante e solitária chama a atenção, Spica é o nome dela, Alfa da constelação da Virgem, uma constelação Zodiacal. A tradução deste nome é Espiga. Para o Gregos, quando se o Sol se encontrava nesta região era época das Colheitas. Spica tem uma cor Branco Azulada, logo quente e nova. Mas é olhando para o Sul onde o persistente observador do cosmos verá a mais conhecida constelação dos brasileiros, o Cruzeiro do Sul. Seu aspecto inconfundível e com a peculiar estrela intrometida que vem como para quebrar a harmonia da Cruz. Nesta época o Cruzeiro do Sul se encontra totalmente na posição vertical. Somente nesta época, e em nenhuma outra é possível encontrar o Sul ao prolongar o madeiro maior até o horizonte, lembre-se somente nesta época em nenhuma outra esta técnica funcionará.Durante sua observação muitos outros padrões for-mados pelas estrelas podem surgir, contudo se lem-bre, estudar as constelação é estudar uma ciência, logo depende de critérios científicos para este estudo, portanto sugerimos um programa muito amigável. Ele é um software livre, muito didático, chama-se Stellarium e pode ser baixado no seu computador através do site www.stellarium.org/pt_BR/ Bem, por enquanto é só, mas no próximo número vamos ex-plicar sobre muitos temas aqui comentados. Céu es-trelado a todos.


Jornalismo paranaense”, comenta o egresso João Diego Machado, que com sua equipe levou o prêmio de 1° Lugar na categoria Radiodocumentário. “Espero que o que eu tenha aprendido na Univel possa gerar bons frutos por toda a vida, assim como já proporcionaram com a felicidade da conquista deste premio que vem agregar muito ao currículo”.Sete da manhã. Hora de voltar para casa, comemorar com os amigos e recomeçar os trabalhos. A viagem de volta não durou sete horas, durou dez. Isso tudo por que era preciso que os vencedores chegassem à Univel às sete da noite e fossem recepcionados por seus cole-gas, amigos e professores com direito a surpresas, fo-gos e abraços. No fim, apesar de tantos setes a Univel mereceu nota DEZ, em todos os aspectos. E que nos próximos anos o ‘sete’ se multipliquem mais e mais, in-finitamente mais.

Não é Alemanha, mas emplacou 7!

A Univel foi bem representada no “Prêmio Sangue Novo de Jornalismo Paranaense”, surpreendeu os concorrentes e voltou

com sete prêmios na bagagem.

Sete. Considerado o número da perfeição, o nu-meral sete está envolto de diversos significados. É um dos mais presentes na literatura e na filosofia

sagrada e por isso é considerado divino. Para os alunos do curso de Jornalismo da Univel, esse numeral tem um gostinho diferente, tem o sabor de vitória.Os egressos e alunos do 4° ano de Jornalismo da Uni-vel participaram da entrega do Prêmio Sangue Novo de Jornalismo Paranaense e surpreenderam. Saíram de Cascavel às sete da manhã. Viajaram mais de sete horas até Curitiba. Às sete da noite o evento teve início. Foram sete troféus, a Univel teve seu nome chamado sete vezes, foram sete comemorações, sete tipos de sen-timentos. Na entrega da premiação o número mudou, eram dez corações acelerados, os dos egressos e alunos que foram representar a Univel, Isabella Liba, Mariana Dantas, Luiz Henrique Sanchez, João Alves, João Di-ego Machado, Ricardo Oliveira, Larissa Ludwig, Mai-con Santos e Maximiliane Veiga e dos professores que os acompanharam, Karin Betiati e Sérgio Brum, que vibravam a cada conquista. A Univel concorreu em cin-co categorias e obteve 4 primeiros lugares, dois segun-dos lugares e 1 terceiro lugar.Os prêmios foram disputados com grandes faculdades de todo o Paraná. Segundo o site do Sindicado dos Jor-nalistas Profissionais do Paraná (Sindjor), Cascavel teve quatro prêmios de primeiro lugar, todos da Univel.Os vencedores colocam os seus sentimentos em palavras. “A sensação é maravilhosa! É incrível saber que a sua dedicação, dos colegas e professores foi reconhecida através de um prêmio tão conceituado no

UNIVEL

Núcleo de Comunicação - Univel

Univel no Prêmio Sangue Novo deJornalismo Paranaense

1° Lugar na categoria Projeto Jornalístico Livre1º Lugar na categoria Jornalismo Impresso1º Lugar na Reportagem para Televisão2° lugar na categoria Jornalismo Impresso2° lugar na categoria Radiodocumentário3° Lugar com o produto jornalístico para Web.


UNILA busca o desenvolvimento regional

Desde o ano de 2010, quando foi instalada em Foz do Iguaçu, a UNILA oferece a jovens de toda a América Latina cursos

de graduação voltados para a integração lati-no-americana, o desenvolvimento regional e o intercâmbio cultural, científico e educacional. Atualmente, a Instituição conta com um corpo estudantil formado por alunos brasileiros e de outros onze países: Argentina, Uruguai, Para-guai, Chile, Bolívia, Peru, Equador, Colômbia, Venezuela, El Salvador e Haiti. A participação de estudantes da região Oeste do Paraná é grande. Do total de alunos brasilei-ros ativos, 25% são nascidos em Foz do Iguaçu. Somados, os estudantes de Foz e de outros municípios da região chegam a 38% dos estu-dantes brasileiros da Universidade.Um dos diferenciais da UNILA é o bilinguis-mo. As aulas são ministradas tanto em portu-guês quanto em espanhol. Além disso, todos os cursos de graduação da Universidade contam, em sua grade curricular, com o Ciclo Comum de Estudos, que tem duração de três semestres e contempla conteúdos de Línguas (português e espanhol); Epistemologia e Metodologia Cientí-fica; e Fundamentos da América Latina. Também é característica fundamental das gradu-ações da UNILA a interdisciplinaridade. O aluno pode transitar em várias áreas do conhecimento, respeitando sua formação básica. Dessa forma, a Universidade não conta com departamentos de cursos de graduação. As carreiras estão agru-

padas em centros interdisciplinares, o que faz com que os cursos “conversem” entre si.Essas peculiaridades fazem parte dos 29 cursos de graduação ofertados atualmente pela Institui-ção. Entre eles, o curso de Medicina, uma an-tiga reivindicação da população de Foz do Igua-çu, que iniciou suas atividades em agosto de 2014. A UNILA também oferta dez cursos no período noturno, que têm uma grande procura, principalmente entre os moradores da região. Do total de alunos brasileiros que ingressaram na Universidade em cursos noturnos, no primeiro semestre de 2015, 52% são de Foz do Iguaçu e região.Em todos os cursos de graduação, a UNILA oferta metade das vagas para estudantes brasileiros e metade para estrangeiros. Para alunos brasilei-ros, a forma de ingresso é por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU), com exceção do curso de Música, que exige prova de habilidades específicas. Em ambos os casos, a condição básica para a inscrição no processo seletivo é que o candidato brasileiro tenha participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) mais recente.

UNILA


A maioria das pessoas con-funde a sua essência, o seu projeto de vida, com

a carreira. O ser humano, en-tretanto, é bem mais complexo quando se trata de encontrar felicidade e um sentido para a vida. “Encontrei o significado da minha vida, ajudando os outros a encontrarem o sentido das suas vidas”, afirmou Viktor Frankl.Para o médico psiquiatra aus-tríaco, que resistiu a inúmeros campos de concentração nazistas durante o holocausto, a necessi-dade fundamental do ser huma-no é a de um sentido para a vida.

O sentido da vida pode ser traduzido como a capaci-dade de compreender o destino que se percorre, ter um propósito que abastece a razão de existir diaria-mente. Está relacionado a uma causa maior do que a si próprio. O propósito de vida tem relação direta com a realização pessoal, com os princípios e valores intrínsecos estruturados intimamente e que devem ser vivenciados no dia a dia.Mas a escolha de uma profissão é o primeiro passo em direção à materialização das aspirações pessoais. Em geral, durante o ensino superior é que se ampliam os conhecimentos e as bases para tornar sonhos em realidade.

Se você pudesse fazer a diferença no mundo, o que faria?

Ela tem muitos sonhos. A diferença é que, no auge da juventude, planeja o seu futuro. Entretanto, con-

vive diariamente com o resultado de vidas sem ou mal planejadas. Camila Pimentel trabalha no Lar dos Velhinhos, de Foz do Iguaçu, onde a maioria dos idosos vive por falta de recursos financeiros ou por abandono de suas famílias. Começou como menor aprendiz, depois de muita insistência com os pais. Como a maioria dos jovens brasileiros, queria provar que conseguiria “se virar sozinha”. Camila sonha em concluir o curso de Farmácia na Uniamérica e conse-guir sua independência financeira. “Meu projeto de vida inclui, ainda, ser proprietária de uma Farmácia, ter sua casa própria e fazer Medicina”, comenta. Um futuro bem diferente da realidade das pessoas que ampara.Lohaine Aleixo quer ser uma profissional bem sucedida na profissão que escolheu. Está cursando Arquitetura na Uniamérica. A cada dia tem mais certeza que acertou na decisão. Ela se declara uma aficionada. “Quero viajar, fazer intercâmbio, conhecer outros países, novas culturas, lugares inspi-radores e melhorar minha condição de vida e da família”, observa. Mesmo sendo apaixonada pela Arquitetura, Lohaine revela outro sonho: “quero ser tatuadora, mesmo que seja por hobby, o que me deixará mais feliz”. Ambas revelam que o principal obstáculo para atingir os objetivos, no momento, está sendo aprender a administrar e a poupar dinheiro, além da falta de conhecimento de si mesmas.

A faculdade deve auxiliar no desen-volvimento integral do estudante

Pensar no futuro e fazer planos de curto, médio e lon-go prazo parece ser natural, mas não é para a maioria das pessoas, anestesiada pela correria do dia a dia e das pressões sociais e profissionais. A organização e

Faça a diferença

no MundoProjeto de Vida para Jovens é conteúdo transversal na nova

metodologia de aprendizagem da Uniamérica.

PROJETO DE VIDA


concretização dos objetivos, a realização dos sonhos, são ainda mais desafiantes. Então, o que esses pro-jetos de vida têm em comum? Estão sendo conce-bidos e planificados na Unidade de Aprendizagem Projeto de Vida para Jovens, conteúdo transversal e integrado ao currículo dos cursos, um diferencial na nova metodologia de ensino-aprendizagem da Unia-mérica.O conteúdo foi sistematizado pelas professoras Mile-na Mascarenhas e Vânia Hernandes, que há 9 anos trabalham voluntariamente auxiliando as pessoas a organizarem seus objetivos pessoais. Elas são pesqui-sadoras e contaram com a contribuição de voluntári-os da Associação Internacional da Programação Ex-istencial (APEX) e da Associação Internacional de Inversão Existencial (ASSINVEX), instituições com sede em Foz do Iguaçu. O resultado do trabalho foi materializado no livro Projeto de Vida para Jovens, lançado recentemente. O objetivo da Unidade de Aprendizagem e do Livro é auxiliar os estudantes na elaboração do projeto de vida pessoal, ampliando a assertividade na tomada das decisões, dando mais sentido ao propósito de vida pessoal.“Com metas e objetivos a serem alcançados ao longo

da vida, o projeto de vida contempla as diferentes áreas da vida: profissional, financeira, saúde integral, autoconhecimento e voluntariado. E, através da sistematização de um projeto, os jovens se orientam nas condutas e na direção da vida, contribuindo para a melhoria pessoal e da humanidade”, esclarece Milena. O estímulo à reflexão e o uso da criticidade propostos apoiam-se em uma abordagem incentivadora à utilização de ferramentas que a própria pessoa possui e se tornam palpáveis a partir da autopesquisa e aprofundamento do autoconhecimento. “Dessa forma, os jovens poderão ampliar suas investigações considerando a influência das diversas áreas da vi-da em suas escolhas, seja no contexto da própria intimidade, nas relações familiares e amizades, inclu-indo questões relacionadas à carreira profissional e finanças”, observa Vânia.Para Milena, as instituições educacionais podem aju-dar implantando a cultura do projeto de vida, ou seja, ajudar, estimular e orientar os jovens a construírem e sistematizarem a sua existência, incentivando a au-tonomia, a postura do eterno aprendiz e, principal-mente, auxiliá-lo a identificar uma causa, a razão de ser e viver”.

Fazendo meu projeto de vida adquiri mais conhecimento sobre meus talentos, habilidades, pontos fortes e meus interesses. Acabei identificando que preciso mudar alguns aspectos pessoais e descobri como os outros me vêem. Mas a matéria sobre finanças pessoais é o maior desafio para mim, aprender administrar meu dinheiro e fazer uma reserva no banco. Estou fazendo uma planilha orçamentaria de todos os meus gastos, de todos os meses, então estou tentando não gastar em coisas fúteis.

Este conteúdo contribuiu, primeiramente, com o meu autoconhecimento, algo que hoje percebo ser a base para repensar em minhas perspectivas de futuro e em meus projetos de vida e carreira, assuntos que tratamos em sala de aula. Com o autoconhecimento posso refletir em quais pontos estou errando, o que está me atrapalhando para alcançar meus objetivos. Estou aprendendo também a priorizar a importância de cada um dos meus planos de futuro e ter mais confiança nas minhas decisões. Posso dizer que a disciplina de projeto de vida está nos preparando para encarar os desafios do dia-a-dia.

Lohaine Camila


Agência de Empregos da Technos Escola auxilia melhores contratações

As principais pesquisas de mercado apontam que mais de 90% das empresas enfrentam dificuldades para contratar profissionais.

As funções técnica e operacional são as posições de qualificação mais precárias. Isso justifica a grande quantidade de vagas de trabalho abertas. Atenta a essa realidade, a Technos Escola de Tecnologia implantou uma Agência de Empregos diferencia-da em Foz do Iguaçu e região. James Bortolini, sócio proprietário da Technos, afirma que o segredo para o retrospecto positivo da Agência de Empregos está na avaliação consistente das necessidades do mercado e das aptidões do candidato. “O grande diferencial é que se o merca-do procura, mas não encontra pessoas disponíveis, a Technos propõe a qualificação adequada e facili-ta a contratação” – destaca James. Para cadastrar o currículo não existe qualquer custo. encaminhado sempre que se encaixar em uma vaga. “Um exemplo, é a demanda do setor hoteleiro. As melhores vagas exigem fluência em inglês. O que adianta encaminhar um profissional que não aten-da essa necessidade? O que fazemos na Tecnhos é apresentar a oportunidade ao candidato e, claro, oferecer uma solução” – ressalta Bortoli. O inglês é só um exemplo, em nosso portfolio ofertamos diversas modalidades de cursos. “Logicamente, trabalhamos em prol do candidato, mas temos que oferecer ao contratante um colaborador que o atenderá da melhor forma possível”, complemen-ta.

Mais e melhor

A Technos lançou sua Agência Virtual. O candi-dato tem a vantagem de receber uma análise cur-ricular, sugestões de qualificação e descontos em diversos cursos profissionalizantes. “O candidato será informado todo mês sobre as principais con-tratações e informações relevantes para sua colo-cação no mercado”, destaca Bortolini.

Responsabilidade social

A Technos Escola de Tecnologia e as empresas parceiras que utilizam os serviços da Agência de Empregos realizaram uma campanha de doação de materiais escolares que fez a alegria de centenas de crianças da Escola Municipal João Adão, em Foz do Iguaçu. A escola foi indicada pela Secre-taria Municipal de Educação, tendo como critério a baixa renda. Os representantes dessas empresas auxiliaram com a adesão e compra de kits escolares, montados pela Encopel Papelaria a preço de custo. Para Bortolini, essa é uma forma de devolver a sociedade um pou-co de serviço voluntário e auxiliar no futuro de crianças, muitas vezes desprovidas de condições para ter um material escolar de qualidade. “Fizemos uma breve pesquisa com os empresários que utilizaram os trabalhos de nossa agência em 2014. Além do grau de satisfação, queríamos que eles nos auxiliassem a levar alegria para algumas crianças, e estamos muito felizes com o resultado. Conseguimos montar aproximadamente 250 Kits, parte já entregue e o restante deve chegar às mãos de mais alunos da rede municipal em breve”, en-fatiza James.

TECHNOS

TECHNOS ESCOLA DE TECNOLOGIA - FOZ DO IGUAÇU

Região Central - Rua Marechal Floriano Peixoto, 1076 - Centro - (45) 3574.1808Jardim Panorama - Av. Rep. Argentina, 3830 - Ed. Veneza - (45) 3525.1808Vila A - Av. Silvio Américo Sasdelli, 238 - (45) 3524.1808Porto Meira - Av. Morenitas, 447 - (45) 3527.1808


É muito mais do que abrir um negócio, é mais do que uma profissão, é um estilo de vida, um comportamento. É agregar valor na vida das outras pessoas através

do desenvolvimento de produtos e serviços, dentro de uma empresa própria ou de um empregador. O empreendedor é um ser que não desiste nunca pois

acredita em sua capacidade e habilidades, ele vê nos fracassos oportunidade de aprender algo novo. Ele tem olhos para o futuro, é capaz de mergulhar de cabeça

e investir todo seu tempo para realizar seus objetivos.

Empreender

EMPREENDEDORISMO

- Troque ideias, converse com outras pessoas sobre seus projetos, compartilhe suas ideias de

negócios.- Crie um produto ou serviço a partir de uma necessidade real do mercado.

- Se apaixone por empreender e não pela ideia de empreendimento.

- Banhos de agua fria não vão falar, tenha resiliência.

- Participe de eventos de empreendedorismo, neles você sempre aprende coisas interessantes e conhece pessoas que

buscam o mesmo que você. Aumente sua rede de contatos qualificados.

- Junte-se a pessoas que querem evoluir e fazer acontecer também.

Por Camila Giacomeli - empreendedora

Procure obter conhecimento, aqui vão algumas dicas de como você pode estudar empreendedorismo e muitos outros assuntos online, com conteúdo oferecido por universidades internacionais.

DICAS DE ESTUDO

DicasDE EMPREENDEDOR PARA EMPREENDEDOR

Courserawww.coursera.orgUma empresa de tecnologia educacional com sede em Mountain View e fundada pelos professores de ciência da computação Andrew Ng e Daphne Koller da Universidade Stanford.

Udemywww.udemy.comUma plataforma online que disponibiliza cursos de várias areas, facilitando o caminho de quem quer compartilhar conhecimento e quem quer aprender coisas novas e se atualizar.

Iversitywww.iversity.orgUma plataforma europeia para a aprendizagem on-line que permite às universidades compartilhar cursos com estudantes de todo o mundo , proporcionando-lhes a oportunidade de ganhar credenciais reconhecidas, independente de sua localidade.

Veducawww.veduca.com.brUma plataforma que disponibiliza mais de 300 cursos on-line gratuitos, das melhores universidades, em 21 áreas do conhecimento.


A partir dessa edição apresentaremos

informações relevantes e um case de sucesso

sobre empreendedorismo. Também resolvemos inovar,

vamos contar essas histórias inspiradoras e instigantes

na forma de quadrinhos. Estreando nossa seção,

apresentamos o Laminapp, startup Iguaçuense que

desenvolve uma solução na área do turismo. Com a

ferramenta Laminapp, os agentes de viagens podem personalizar suas lâminas,

nome dado a peças de publicidade com promoções

turísticas, com apenas um clique e as operadoras de

turismo tem um maior alcance de visualizações das

suas promoções. Confira como está sendo a trajetória

desses empreendedores Iguaçuenses.

EMPREENDEDORISMO


VIAJAR PARA APRENDER

O mundo querconhecer você!

Com a assessoria de empresas especializadas em intercâmbio, viajar ao exterior para estudar já é realidade

para muitos estudantes brasileiros

Todos os anos mais de 300 mil brasileiros, entre 18 e 40 anos, vivenciam algum tipo de experiência internacional. Os dados da

Associação Brasileira de Organizadores de Viagens Educacionais e Culturais (BELTA) mostram que o intercâmbio deixou de ser privilégio de uma elite e está acessível, cada dia mais, a uma parcela maior de pessoas. A empresária Andressa Alves, responsável pela Inter-cultural, agência especializada em intercâmbios de Foz do Iguaçu, entende que esta é uma ótima opor-tunidade para aprender ou aprimorar a fluência em um idioma, para mergulhar de cabeça em uma cul-tura diferente e experienciar momentos singulares, capazes de transformar perspectivas e comportamen-tos.“A pessoa, entretanto, precisa estar disposta a respeitar a cultura do país escolhido. É ela quem deve se adap-tar a cultura e as pessoas do destino escolhido. Não estou falando em diferenças de classes sociais, poder

econômico ou estrutura das cidades e sim de respeito aos valores, ao ser humano e a sua cultura”, destaca. Quer se tornar um intercambista? Existem diversos programas, que variam entre duas semanas e dois anos. A escolha ideal depende do objetivo que cada um possui quando procura estudar ou mesmo tra-balhar em outros países. Segundo Andressa, da In-tercultural de Foz do Iguaçu, “para que o aluno volte com um inglês intermediário, por exemplo, a indi-cação é um curso de três meses, com carga horária de 30 horas semanais ou mais”.A empresária destaca, ainda, que qualquer pessoa pode fazer uma viagem internacional para estudar fora. Segundo ela, basta organizar suas finanças, cor-tar os gastos não essenciais e aproveitar as diversas formas de pagamento, como o parcelamento e até mesmo financiamentos. “Com organização finan-ceira estudar no exterior é possível sim, para todos”, enfatiza Andressa.

Como saber se a empresa de intercâm-bio é séria

O primeiro passo é pesquisar sobre a empresa de in-tercâmbio e as empresas parceiras no exterior, con-versar com pessoas que foram atendidas para saber suas experiências e analisar os pacotes e programas ofertados. É preciso ficar atento e desconfiar do que for muito fácil e muito barato. Opte por segurança e credibilidade da empresa. As vezes o barato sai caro. Lembre-se: você estará em outro país, então fuja de possíveis problemas. Andressa Alves, da Intercultural de Foz do Iguaçu, comenta que “no ano passado, 7 escolas fecharam na Irlanda e deixaram milhares de alunos na rua. Estas escolas funcionavam como fábricas de visto, com turmas enormes, sem foco nenhum nos estudos,

Por Rodrigo Mattjie


Ao escolher um intercâmbio onde o foco é trabalhar e aprender o idioma há um universo de oportunidades que se abrem também do lado de fora desse ambi-ente. Quem viveu essa experiência, garante que vale a pena. Daiane Zanelatto, 26 anos, passou três meses no Canadá. “Não me arrependo, tive momentos que guardarei para a vida toda, afinal, quantas pessoas você conhece que pode dizer que passou o dia todo esquiando?”, questiona.Outra oportunidade ímpar proporcionada pelo inter-câmbio é conhecer pessoas das mais diversas partes do mundo, fazer amizade, conhecer a cultura dos novos amigos e garantir pouso, quando der para fa-zer aquela viagem pelo mundo. “Assim como a faculdade abre a mente do estudante para um novo mundo, o intercâmbio te faz perceber

Mergulhe de cabeça nessa experiência!Uma boa empresa, boas intenções e mente aberta.

com professores desqualificados, sem controle de frequência de aulas e aproveitamento, má qualidade nas instalações, péssimo acompanhamento do pro-gresso do aluno. Isso tudo justificava os preços des-leais e muito abaixo dos praticados por escolas sérias e qualificadas”.O passo seguinte, após todas as pesquisas, é decidir qual o destino e o melhor programa para o seu perfil e objetivo. De acordo com a BELTA, o Canadá está entre os preferidos pelos brasileiros, devido aos custos relativamente mais baixos em relação a outros países. Também apresenta uma facilidade para obtenção do visto, segurança, qualidade do ensino e hospitali-dade. Em segundo lugar aparecem os Estados Uni-dos, depois Reino Unido e Austrália.

Daiane ZanelattoAluna de intercâmbio

Andressa Alves

Confira ostop 10 na preferência dos estudantes brasileiros:

CanadáEstados UnidosReino UnidoAustráliaIrlandaNova ZelândiaÁfrica do SulSuíçaEspanhaAlemanha

que todas as suas ‘velhas opiniões formadas sobre tudo’, realmente precisam ser revistas. Abre a mente de uma maneira que só quem viveu sabe explicar”, comenta Daiane. “Posso dizer que tive a experiência mais humana. Simplesmente inesquecível”, comple-menta.


VIAJAR PARA APRENDER

É visível para todos que a cidade de Foz do Iguaçu se encaminha para se tornar um polo educacional à altura de grandes centros. Se

a nova fase muda o movimento das ruas, em que facilmente esbarramos com mais e mais jovens graduandos, esse mais novo perfil iguaçuense também traz outros benefícios. Um exemplo disso é a vinda de eventos voltados para acadêmicos ou mesmo criados por esses estudantes. O mais recente confirmado para a cidade é o XXI Encontro Nacional de Estudantes de Relações Internacionais – ENERI. O evento deve acontecer em abril de 2016, com uma previsão de mais de 1500 pessoas em Foz do Iguaçu. O ENERI tem um perfil jovem e anualmente reúne acadêmicos de Relações Internacionais de todas as regiões do Brasil, para discussões, palestras, mini-cursos, mesas redondas e workshops. O evento que acontece desde 1996, é no formato rotativo, e a cada ano é realizado em uma cidade diferente, famoso por reunir personalidades e autoridades. Já passaram pelo ENERI nomes como: Stephen Krasner, Robert Keohane, Joseph Nye, Nelson Jobim, Rubens Ricu-pero, Celso Amorim, Ricardo Seitenfus, Gilberto Sarfati, Fernando Henrique Cardoso e Marina Silva.Para se ter uma ideia da importância de um evento

desse porte para o meio acadêmico, o encontro já é considerado o maior evento da América Latina na área de Relações Internacionais, segundo o número de participantes.E se começamos a falar de um novo perfil de Foz do Iguaçu para absorver essas novidades, vale ressal-tar um novo comportamento dos estudantes locais. Para que o ENERI fosse definido na cidade, uma verdadeira força tarefa foi montada para envolver in-stituições e órgão públicos para brigar pela vinda do Encontro.Eduardo Prinz, representante do comitê organizador local, comenta que foi uma conquista em conjunto, que envolveu muita gente, muito trabalho e dedi-cação. “Fomos em peso para Brasília, sede da edição 2015. Reunimos acadêmicos dos dois cursos de RI de Foz do Iguaçu, e, na capital federal, fizemos nosso melhor apelo. Durante todos os dias de evento, fize-mos abordagens individuais aos participantes, apre-sentando as atratividades e os motivos para que o En-contro viesse para o Paraná. Com apoio de entidades locais, como o Iguassu CVB, sorteamos brindes e o projeto foi defendido em assembleia. A vitória foi conquistada com a apuração dos votos dos congres-sistas”. Com muito chão ainda pela frente, o comitê or-ganizador acredita que a edição de Foz do Iguaçu tem tudo para ser a maior e melhor da história do ENERI. “Imagine que icônico, todos esses acadêmi-cos de Relações Internacionais terem a oportunidade de acompanhar de perto toda a vivência internacio-nal que encontramos na região trinacional”, finaliza Eduardo.

Estudantes de RI vão invadir Foz do IguaçuPor Rodrigo Mattjie


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Você tem um projeto e gostaria de mostrá-lo ao mundo?

Oeste receberá o 5º INNOVACITIES LATINOAMÉRICA - Encontro Global de Empreendedorismo para Cidades

Alegres, Criativas, Humanas e Inteligentes.

ParticipeO evento é gratuito e você pode participar como visitante ou, melhor ainda, como expositor. Você tem um projeto e gostaria de mostra-lo ao mundo? Então se inscreva, o prazo para submissão de projetos no Inno-vacities LatinoAmerica é até 31de julho/15 através deste link:

Este ano o evento será realizado em 2 edições: INNOVACITIES VITÓRIA, de 28 a 30 de outubro, em Vitória, Espírito Santo.INNOVACITIES LATINOAMÉRICA, de 10 a 13 de novembro em Foz do Iguaçu, Paraná.

Como é a cidade em que você reside? Já parou para pensar nisso? É uma cidade vibrante, onde a criatividade pulsa forte,

as oportunidades, os espaços e a tecnologia são acessíveis à todos? Os serviços são inteligentes? O meio ambiente está preservado?Em novembro, empreendedores, inventores, pesquisadores e pessoas de todas as idades com ideias transformadoras se encontrarão no 5º IN-NOVACITIES LATINOAMÉRICA - Encon-tro Global de Empreendedorismo para Cidades Alegres, Criativas, Humanas e Inteligentes, no Centro de Convenções de Foz do Iguaçu.O evento congrega ecossistemas de inovação tec-nológica, social, ambiental e rural, de economia criativa, automação, robótica, startups verdes, em-preendedorismo científico e educação criativa em-preendedora.O objetivo é contribuir para a transformação da região a partir da inovação, utilizada como instru-mento de desenvolvimento do território por meio da cooperação empreendedora, dos negócios e da formação de cidadãos inovadores, éticos, e socio-

ambientalmente responsáveis.O Innovacities é um evento realizado pela Asso-ciação Brasil Internacional de Inventores, Cientis-tas e Empreendedores Inovadores (ABIPIR), or-ganização privada sem fins de lucro. Fundada em 2011, a organização tem sua sede em Vitória (ES), escritório de representação latino-americana em Foz do Iguaçu e escritório de apoio em Genebra, na Suíça.A ABIPIR é a primeira instituição das três Améri-cas a integrar o Comitê Executivo da International Federation of Inventors’ Associations (IFIA), em seus 46 anos de história. Eleita por unanimidade e com menção honrosa pelo seu desempenho repre-senta o Continente Americano junto a IFIA e seus 90 países associados.A IFIA coordena um circuito internacional com os principais eventos do mundo em inventividade e inovação, entre eles, as Feiras de Genebra, Nurem-berg, Taipei, Pittsburgh, Kunshan, Seul, Londres, Varsóvia e Vitória. O INNOVACITIES é o único evento da América Latina inserido no circuito in-ternacional da IFIA.

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Comparar:Habilidade Cognitiva para a Aprendizagem

A aquisição de conhecimento é algo presente para o ser humano em todas as etapas da vida, desde o período fetal até os últimos momen-

tos, já na fase gerôntica ou idosa.Nas primeiras horas de vida, por exemplo, impulsio-nado pelo instinto, o recém nascido passa a reconhe-cer o seio materno como fonte de alimento. Por si próprio o neonato aprende formas diferentes de suc-ção ao mamar no seio e na mamadeira. Nesse processo de aprendizagem, ao longo das miríades de experiências proporcionadas pela vida, a pessoa se depara com duas situações. Na primeira, percebe coisas ou experiências já conhecidas. Na se-gunda, percebe coisas até então ignoradas, vistas ou ouvidas pela primeira vez. Mas como identificar ser novo ou não determinado conhecimento? Para isso é fundamental o papel da memória. O conhecimento antigo é aquele cujas informações captadas pela per-cepção já foram armazenadas na memória. Quando as informações percebidas não encontram correspon-

dentes totais na memória, constata-se algo novo. O neoconhecimento é justamente a diferença entre a informação percebida e a memorizada. Em seguida, essa discrepância é incorporada à memória. Contu-do, isso não significa que foi compreendida. Da mesma forma, para compreender algo novo, é necessário, conscientemente ou não, aproximá-lo daquilo já compreendido e registrado na memória. Mas como fazer isso? Através da identificação de semelhanças e diferenças entre o percebido e o memorizado, isto é, através da operação mental de comparar. No processo de ensino-aprendizagem, o desenvolvi-

Comparar é a habilidade cognitiva de identificar as semelhanças e diferenças existentes entre dois ou mais objetos, ideias ou fatos.

Laênio Loche

Fundador da LIVRE-PENSAMENTO Desenvolvimento Educacional. Autor e

docente dos cursos Didática do Pensamento Crítico 1 e 2. Especialista em Didática e Metodologia do Ensino pela UNOPAR.

Psicólogo, graduado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ. Professor

universitário e conferencista sobre pensamento crítico e habilidades cognitivas

em diversos estados do Brasil. Participou durante 2 anos da CPA – Comissão Própria de

Avaliação – da Uniamérica.

Contato: [email protected]

DIDÁTICA DO PENSAMENTO CRÍTICO

mento da capacidade de comparar, seja qual for a área ou o tema de interesse, aumenta a compreensão do estudante sobre objeto estudado, pois é possível deduzir atributos dele ao se conhecer as semelhanças (propriedades comuns) e diferenças (propriedades únicas) com outras coisas.Conforme a Didática do Pensamento Crítico, a ato de comparar é utilizado em estratégias didáticas para atender, dentre outros, os seguintes objetivos de aprendizagem: 1. Discernir a distinção entre conceitos. Por ex., qual a diferença entre massa e peso. 2. Identificar as alterações de um objeto ao longo do tempo. Ex.: a constituição brasileira do século XIX e a de 1934. 3. Identificar princípios científicos. Por ex., a gene-ralização: a partir da comparação de casos concretos chega-se a conclusão de uma regra ou princípio geral.

Face à contribuição de comparar para a aprendiza-gem, ela é exigida, direta ou indiretamente, na res-oluções de questões de avaliações oficiais. Analisare-mos a seguir 2 exemplos:


1 - ENEM

2. PROVINHA BRASIL

Esta questão do ENEM exige as habilidades de com-parar e interpretar. Para respondê-la o aluno deve interpretar o significado dos artigos em relação ao gênero dos eleitores. A hipótese sobre os significados dos dois artigos constitucionais é elaborada a partir

Esta questão da Provinha Brasil, voltada para alunos do ensino fundamental I (2a ano) requer a capaci-dade de comparar aplicada à ao desenho das crianças e a representação da figura geométrica.Para respondê-la o aluno deve primeiro analisar a imagem de referência (roda das crianças) e depois

da diferença de redação entre eles, pois na segun-da constituição, chama a atenção a explicitação dos gêneros dos brasileiros “de um e de outro sexo”, o que não é feito na primeira.

comparar com cada uma das alternativas (A, B, C e D). A alternativa que mais se aproxima, ou seja, que tem maior semelhança é a opção correta, a letra D. Esta atividade também é útil para desenvolver a ca-pacidade de abstração da criança.


DIDÁTICA DO PENSAMENTO CRÍTICO ( QUALIFICAÇÃO DOCENTE: CURSOS PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA )

OBJETIVOS: Maior aprendizagem dos alunos através do pensamento crítico e habilidades cognitivas. Desenvolvimento das competências de ensino-aprendizagem dos professores. Melhores pontuações das instituições de ensino em avaliações oficiais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Estratégias didáticas por meio das habilidades cognitivas. Argumentação como ferramenta educativa. Elaboração de questões com base no ENADE, ENEM, PISA e Prova Brasil. 10 Habilidades cognitivas: analisar, avaliar, comparar, definir, explicar, interpretar e outras. 03 Competências argumentativas: argumentar, análise e avaliação argumentativas.

ENADE / ENEM / PISA / PROVA BRASIL Exemplos das capacidades cognitivas exigidas em questões do ENADE, ENEM, PISA e Prova Brasil.

BANCO de QUESTÕES PRÓPRIO

( para Simulados e Avaliações Colegiadas ) formado a partir do material produzido pelos participantes no curso.

ADEQUAÇÃO AOS DIFERENTES NÍVEIS EDUCACIONAIS O conteúdo adequa-se a todas instâncias: ensino superior, médio e fundamental e educação infantil.

www.livrepensamento.com.br

REALIZAÇÃO e INFORMAÇÕES:

Conhecimento sobre quatro rodas

Ônibus itinerante capacita jovens em Foz do Iguaçu

Mais de 100 adolescentes que partici-pam do programa Trilha Jovem foram capacitados pelo Expresso Instituto

Sicoob – ônibus itinerante com acesso à internet e equipado com 21 notebooks que oferece cursos online em diversas áreas do conhecimento – em Foz do Iguaçu.Os mais de 70 cursos são disponibilizados por meio da Plataforma da Woli Consultoria e Trei-namento, com duração mínima de quatro horas. Ao final de cada curso, se obter média acima de 7,0, o aluno recebe um certificado emitido na hora. “O curso de como conquistar o primeiro em-prego é muito interessante, já que hoje o merca-do de trabalho está muito mais rigoroso. Com ele entendi como melhorar a minha conduta e como me estabilizar no emprego, crescendo cada vez mais”, afirmou o jovem João Guilherme Severo.

Segundo Cristhiany da Silva Andrade, da coordenação pedagógica do projeto Trilha Jo-vem, executado pelo Instituto Polo Iguassu, “a proposta do ônibus é muito boa pois rompe barreiras para disseminar o conhecimento.Além disso, a emissão imediata do certificado contribui para formação deles e se torna um fa-tor motivacional em busca do primeiro emprego.O ônibus, assim como os demais projetos desenvolvidos pelo Sicoob e Instituto Sicoob, é uma ferramenta que auxilia as cooperativas do sistema na disseminação dos princípios coopera-tivistas da “Educação, formação e informação” e “Interesse pela Comunidade”.

Mais informações sobre oExpresso e outros projetos sociaisdo Sicoob pelo email:[email protected].

SICOOB


DIDÁTICA DO PENSAMENTO CRÍTICO ( QUALIFICAÇÃO DOCENTE: CURSOS PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA )

OBJETIVOS: Maior aprendizagem dos alunos através do pensamento crítico e habilidades cognitivas. Desenvolvimento das competências de ensino-aprendizagem dos professores. Melhores pontuações das instituições de ensino em avaliações oficiais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Estratégias didáticas por meio das habilidades cognitivas. Argumentação como ferramenta educativa. Elaboração de questões com base no ENADE, ENEM, PISA e Prova Brasil. 10 Habilidades cognitivas: analisar, avaliar, comparar, definir, explicar, interpretar e outras. 03 Competências argumentativas: argumentar, análise e avaliação argumentativas.

ENADE / ENEM / PISA / PROVA BRASIL Exemplos das capacidades cognitivas exigidas em questões do ENADE, ENEM, PISA e Prova Brasil.

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REALIZAÇÃO e INFORMAÇÕES:


ARTIGO

Em função de uma pesquisa que realizo tenho assistido aqui e ali, algumas aulas nas universidades brasileiras, nos mais

diferentes cursos. Recentemente assisti a uma aula do curso de direito em uma tradicional uni-versidade brasileira onde testemunhei a trama que segue. Com 47 alunos em sala, sendo 38 deles com notebooks ou tablets ligados e conectados à in-ternet, o professor José (nome fictício) inicia sua tradicional aula. Lembra aos alunos que o con-junto de slides que irá projetar, referentes à aula número 12, já estava disponível na página da disciplina há mais de 20 dias e pergunta quantos já haviam lido o material. Um pouco menos do que 40% dos alunos levantou a mão confirmando a leitura prévia. Com base nisto, o professor resolveu “nivelar” a aula, repetindo e “explicando” o conteúdo dos slides um a um. Em dado momento da aula se deu conta de que boa parte dos alunos estava digitando sem parar, obviamente fora do contexto da aula. Es-colheu “aleatoriamente” um aluno e virou seu computador para ver o que se passava. Descobriu que este aluno estava com qua-tro janelas abertas em sua área de trabalho. Uma

A tecnologia está mudando a sala de aula, mas nossos professores estão preparados para esta mudança?

delas com os slides da aula, outra com o pro-grama de comunicação MSN, conversando com mais cinco colegas da própria classe. Uma tercei-ra janela, com a rede social Facebook, onde ele postava suas fotos do último final de semana e, por fim, uma quarta janela onde ele digitava um texto referente ao trabalho de outra disciplina, previsto para ser entregue no dia seguinte. O professor, demonstrando uma certa ir-ritação, disse ao aluno que se ele dá prioridade a fazer outras coisas à assistir a aula, então que fique fora da sala e não atrapalhe, convidando-o a retirar-se. O aluno, um tanto inseguro e surpreso com a atitude do professor, ainda tentou argumentar: - mas professor, disse ele, eu estou quieto e não estou atrapalhando ninguém. Além do mais, estou prestando atenção no que o senhor fala, mas como eu já li os slides em casa e até agora não teve nenhuma novidade, a não ser a mera repetição do que está no texto, eu estou aproveitando o tempo para adiantar outras coi-sas importantes. Se o senhor falar alguma coisa mais relevante ou diferente do que eu já li, eu prestarei mais atenção. Achei a sinceridade e, até certo ponto in-genuidade do aluno, desconcertantes. Evidente-


Ryon BragaDiretor-presidente da Faculdade Uniamérica

mente o professor José não achou, pois expulsou o aluno da sala assim mesmo. Mediante o ocorrido passei a refletir sobre a seguinte questão: a velocidade com que a tec-nologia instrumentaliza o saber e nos oferece condições de otimização do processo de ensino e aprendizagem, obviamente, está sendo muito maior do que a velocidade com que consegui-mos adequar nossos modelos, metodologias, didáticas, modus operandi e até mesmo paradig-mas. Não consigo me conformar com a ideia de que é preciso esperar uma geração inteira para que as coisas possam ser diferentes. Será que sempre seremos “atropelados” pelos avanços tecnológicos e as mudanças que eles nos im-pelem. Ou podemos fazer diferente. Podemos acompanhar a tecnologia e tirar partido dela em função de algo muito maior do que ela: nosso aprendizado e nossa evolução. Nesta sociedade, interessa mais quem é ca-paz de aprender rapidamente como se resolve uma dada situação ou problema, do que aquele que já sabe como resolver este mesmo problema, pois amanhã a questão será outra e depois outra e mais outra e sempre com novas nuances, novas informações e novos desafios.

Em minha opinião, ainda teremos que esperar que uma nova geração de professores, nascidos na era da Internet, que cresceram conec-tados e interligados ao mundo em redes sociais e, portanto, com um modelo mental aberto a este novo mundo, para somente então conseguirmos mudar o modelo educacional vigente. Até lá continuaremos a colecionar notícias da imprensa que nos mostram escolas proibin-do o acesso as redes sociais em seu campus; professores exigindo que o aluno desligue seu notebook em aula; docentes fazendo do combate ao plágio na internet sua plataforma moral de autopromoção; educadores rotulando de hiperativas crianças que não tem paciência de aguentar, passiva e disciplinada, quatro horas por dia de monólogo pouco motivador. Enfim, ainda há muito a mudar até o aprendizado efetivo se estabeleça em nossas lides educacionais. A pressão pela mudança está vindo de baixo para cima, uma vez que os estudantes não estão esperando seus professores evoluírem, mas estão se tornando protagonistas de seu próprio proces-so de aprendizagem, utilizando todos os recur-sos proporcionados pela tecnologia e encontran-do novas e criativas formas de aprender.


ARTIGO

Você leitor pode estar refletindo e de início não entendendo o motivo deste tema em uma revista focada principalmente na

vida do estudante. Mas posso lhe adiantar que, se você é dono(a) ou filho(a) do proprietário(a) de uma empresa, funcionário(a) de uma empre-sa familiar, ou mesmo, se o seus pais trabalham em uma empresa comandada por uma família, você deveria continuar a leitura deste texto. Governança Corporativa (GC) vem se posicionando como um tópico fundamental na pauta de discussão dos gestores e empresários brasileiros. O tema vem cada vez mais ganhando força a medida que as relações entre sócios e acionistas se modificam e intensificam. A GC vem deixando de ser entendida como despesa e tornando-se um real investimento no negócio, afinal, é a grande solução para processos de fusões e aquisições, entradas de novos sócios ou a “simples” necessidade de estabelecer regras mais claras dentro de uma empresa familiar.

Empresas Familiares

Aproximadamente 80% das empresas bra-sileiras são familiares, e verifica-se que é nor-

Um dia tudo isso será seu!Governança corporativa e empresa familiar

malmente nos processos de troca de comando que aparecem os principais problemas, crises e conflitos entre seus integrantes.Por esses conflitos, apenas 1/3 das empresas fa-miliares conseguem realizar uma efetiva troca de comando para a segunda geração e deste núme-ro, não mais que 50% das empresas chegam sau-dáveis até a terceira geração, ou seja, a cada 100 empresas, apenas 15 normalmente sobrevivem até a terceira geração. Dessa maneira, apenas as empresas que se profissionalizarem conseguirão tirar proveito das vantagens de uma empresa Familiar, alcan-çando resultados, por vezes melhores do que os alcançados por grupos não familiares. Adentrando um pouco mais ao contexto da troca de comando em uma empresa familiar, é necessário refletir sobre o contexto da sucessão, relembrando uma afirmação de Vicente Falconi, especialista em gestão no Brasil: afastar-se de uma posição ocupada há muitos anos e sair da rotina não é fácil. Muitos donos de empresa não suportam abrir mão repentinamente do cargo, interferem em demasia e desanimam o novo executivo, ou filho(a) empresário(a) (grifo nosso). Esse pa-drão de comportamento é muito comum porque


Caio PolizelConsultor Educacional com atuação nas áreas de Pessoas, Planejamento

Estratégico, Sucessão Familiar e Governança Corporativa. É Mestre em Administração, Especialista em

Psicologia Organizacional e autor do livro Governança Corporativa na

Educação Superior.

estamos tratando com seres humanos, que se apegam às coisas. Ampliando a reflexão de Falconi, é impor-tante efetuar algumas ponderações que pre-cedem a troca de comando em uma empresa familiar e que devem ser ampliadas por seus in-tegrantes, são elas:

• Háinteresse,porpartedo(s)familiar(es),em continuar no negócio, inclusive no efeti-vo controle e gestão?

• Existe intenção real de afastamento dofundador ou de algum outro sócio?

• Osherdeirospossuemcompetênciaparaconduzirem a empresa?

• Érealmenteinteressante,paraonegócio,que o(s) herdeiro(s) “toquem” a empresa?

• Asintençõesdecadaumdosintegrantesjá foram “colocadas na mesa” de maneira clara?

Refletir, administrar e decidir sobre essas questões torna-se fundamental para um efeti-vo planejamento sucessório, afinal, é isto que

definirá a estruturação e o êxito deste processo. Portanto, se a empresa deseja realmente estru-turar seu processo sucessório, poderá certamente beneficiar-se e solucionar várias questões ressal-tadas nos parágrafos anteriores com a implan-tação de estruturas de Governança. O que se tem observado é que a Governança Corporativa aplicada às empresas familiares vem contribuindo efetivamente à redução dos conflitos além de auxiliar positivamente aos redirecionamentos necessários à organização. Em um pré-aquecimento à Governança Corporativa e suas estruturas básicas, as empresas familiares, de qualquer porte, podem iniciar sua caminhada nesta temática pela implantação de um Conselho Consultivo, atraindo ao menos um conselheiro externo, que contribua com as decisões do negócio, ajude a minimizar conflitos entre os integrantes e ainda agregue valor à empresa. Vale portanto, finalizar tais ideias destacan-do um dos principais objetivos da Governança Corporativa - GC - a rigor, as boas práticas de GC, têm a finalidade de aumentar o valor da empresa e contribuir à sua perenidade, deixo en-tão uma última questão: será que alguém não deseja isso para o seu negócio?


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Malala Yousafzai - Prêmio Nobel da Paz 2014

Vamos pegar nossos livros e canetas.Eles são nossas armas mais poderosas.

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SAÚDE E BEM-ESTAR


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AGENDA27/06. Banda Malta na Ono Music HallFoz do Iguaçu recebe no próximo dia 27/06/2015 a banda de Pop Rock que conquistou o público brasileiro vencendo o Reality Show SuperStar exibido pela Rede Globo. A Apresentação será na Ono Music Hall. Ingressos para estudantes podem ser adquiridos diretamente na Ono Music Hall e no site: allingressos.com.br. Mais informações (45) 9831-0181 ou whatsapp.

09/07. Universo Casuo - Cirque Du SoleiGrand Espectacle The Cirque. Universo Casuo. Música, Performance, Humor e Poesia. Dia 09 de Julho, no Teatro Municipal de Toledo. Ingressos antecipados no Teatro Municipal (Toledo). Mais informações: (45) 9914- 5692

18/07. Dia do Rock é dia de Hell Fest 15 anosCriada por um grupo de amigos estudantes no ano 2.000, a HELL FEST se transformou no maior Festival de Rock da Fronteira. Para marcar os 15 anos de história, subirão ao palco da AKLP, no Dia Mundial do Rock, as bandas NeverDead, Distrito 149, Bronca, Dark Grave, Mad Old Rockers, Hadvier, Ebrios (CDE), Black Maveryck, Arsenio, Old Feelings, Mil Réis e Deadfall (Londrina). Mais informações: www.facebook.com/hellfestfozdoiguacu

26/07. Almir SaterAlmir Sater sobe ao palco do Teatro Municipal de Cascavel no dia 26 de junho, às 21h, acompanhado de excelentes músicos e por sua viola de dez cordas, mais conhecida como viola caipira. Ele apresentará ao público alguns clássicos de sua carreira como “Tocando em Frente”, “Chalana” e “Moreninha Linda”, entre outros. Ingressos disponíveis na bilheteria do Teatro e na Ok Ingressos e no Cascavel JL Shopping. Mais informações: www.mantovanipromocoes.com.br e www.okingressos.com.br

27 e 28/08. IV SERPROFUNIOESTE e AMOP promovem, nos dias 27 e 28 de agosto, o IV Seminário Nacional de Formação Continuada e a IV Mostra de Experiências e Vivências Pedagógicas (IV SERPROF). O evento será realizado no Centro de Eventos de Cascavel. Mais informações: www.amop.org.br

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