Pirâmides, Histórias e

a Matemática.IntroduçãoTarefa ProcessoRecursosAvaliaçãoConclusãoCréditos

Introdução

Co nta-s e a his t ó r ia q ue o matemát ic o Tal e s de Mil e t o , ao avis t ar pe l a pr ime ir a vez as t r ę s maio r es Pirâmides do Eg it o , t inha f ic ado muit o admir ado . A par t ir dis t o s ur g iu a c ur io s idade de s aber o t amanho q ue aq ue l as o br as g ig ant es c as po s s uíam. Depo is de r e f l e t ir s o br e o as s unto , e l e c o nc l uiu q ue po der ia o bt er uma r e l aç ão c o m as s o mbr as do s eu c o r po e da pir âmide . Ou s e j a, no

ins tante em que a s ombra de Tales proje tas s e a mesma , medida de s ua altura a pirâmide também teria uma . s ombra com a mesma medida Daí , par a a

exper imentaç ão des s e f e it o , Tal e s de Mil et o des enho u no c hão uma c ir c unf e r ę nc ia, em q ue o r aio t inha a mes ma medida da s ua al tur a. Então , as s im q ue a s ua s o mbr a at ing iu a l inha da c ir c unf e r ę nc ia, e l e mar c o u o nde a pir âmide t inha al c anç ado . Co mo na épo c a não exis t ia s is t ema de mediç ão , Tal e s ut il izo u s ua pr ó pr ia es t atur a, r e s ul t ando em 8 5 t al es a al tur a das pir âmides .

Que t al f azer mo s mais um pas s e io s o br e o s g r andes pens ado r es da mat emát ic a e s uas c o nt r ibuiç õ es . Des c o br ir um po uc o mais

s o br e o c as o de Tal e s e as pir âmides e r ever mo s al g uns c o nc e it o s j á e s tudado s

s o br e Es tudo s de Pir âmides .

Par a c o nc l uir mo s e s s a t ar e f a , é pr ec is o s eg uir pas s o a pas s o , de ac o r do c o m a pág ina in ic ia l . Bo a S o r t e e e s per o q ue vo c ę s t enham

um bo m apr endizado !!!

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Tarefa Tarefa 1 : ª Tarefa Vamos pes quis ar um pouco mais s obre as contribuições

que os filós ofos Tales ou algum outro matemático de s ua preferência trouxe para as nos s as vidas e os es tudos realizados

.até hoje

:// . . . . / .http ncvlemos s ites uol com br filos ofos html:// . . / / .http www matematica br his toria index html:// . . . / /2003/ / 01.http educar s c us p br licenc iatura hm page htm

P.S .: Cas o venha a pes q uis ar em o ut r o s it e , f avo r inf o r mar o l ink .

2 : , ª Tarefa Vá até a biblioteca e pes quis e mais s obre o cas o . , ilus trado na introdução Como indicação você pode pes quis ar no

. livro “O Teorema do Papagaio“de Denis Guedj E faça algumas anotações de como foi o proces s o e a conc lus ão que Tales fez

.para a re lação das s ombras com as pirâmides

3 : (ª Tarefa Utilize um editor de texto Word), para realizar as s uas . anotações das atividades anteriores Deve s er fe ito em forma

.de Res umo ou por meio de tópicos

4 : ª Tarefa Abra o link e s iga as ins truções da terce ira e tapa da . nos s a atividade Es ta tarefa s ervirá para co locarmos em .prática o es tudo s obre pirâmides

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Processo1 º pas s o : Vamo s no s dividir em g r upo s de 3 o u 4 pes s o as .

2 º pas s o : Tr abal har em c ima das q ues tõ e s pr o po s t as . Faze r a pe s q uis a na e s c o l a, o u em c as a, ut il izando a int e r net , s em es q uec e r de f aze r as ano t aç õ es no edit o r de t exto .

3 º pas s o : Ir na bibl io t ec a da e s c o l a, par a f aze r a pe s q uis a s o br e o s f il ó s o f o s matemát ic o s . Depo is , o r g anizar a par t e e s c r it a par a s e r ent r eg ue ao pr o f e s s o r .

4 º pas s o : Res o l ve r as q ues t õ e s pr o po s tas da q uar ta t ar e f a.

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Recursos

S al a de Aul aCo mputado r Int e r netEdit o r de Texto (Word)Livr o s Indic ado sS it e s Indic ado s

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Orientações

1 . º Procure olhar os sites recomendados pelo, profes s or daí cas o você neces s ite de alguma

, .informação complementar cons ulte nos s ites de bus ca

2 . º Procure por livros que intitulam his tória da.matemática

3 , º Es creva s eu res umo de forma coes a procure s er .s uc into e objetivo

4 . , º Faça uma revis ão antes de res ponder os exerc íc ios , .no cas o de dúvida não deixe de cons ultar o profes s orPagina Inicial

AvaliaçãoAo f inal das at ividades , ir emo s f azer de f o r ma c o l e t iva, uma aval iaç ão s o br e a at ividade em g er al . Par a s aber mo s o n íve l de apr endizado o bt ido , e s e o s r e s ul t ado s f o r am g r at if ic ant es e a l c anç ado s .

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Tarefa Itens Observados Nota

1ª tarefa Envolvimento com a pesquisa na

internet.

0 a 2,0

2ª tarefa Envolvimento com a pesquisa na

biblioteca.

0 a 2,0

3ª tarefa Parte escrita do trabalho.

0 a 4,0

4ª tarefa Uso e aplicação dos conceitos

trabalhados em sala.

0 a 2,0

Conclusão

, A partir des ta atividade nós podemos reconhecer o valor importantís s imo da inc lus ão de novos recurs os . para a s ala de aula Podemos perceber a interação entre

o aluno e o amplo conhecimento que a internet tem a. , oferecer As trocas de informação entre os co legas que , também s e dá de forma colaborativa a motivação para

, . que es te aluno cons ulte a biblioteca entre outros Ou, , s eja atividades des ta forma s ão boas pois direc iona o

, aluno para uma informação filtrada mas não o impede de criar s uas bus cas e acres centar algo de pos itivo

.para o trabalho Pagina Inicial

Créditos

Carolina Soares Ramos

Aluna do curs o de Licenc iatura - em Computação UEPB

: Componente Curricular Prática de Ens ino em Computação IV

: Profes s ora Lucia Serafim Pagina Inicial