Post on 18-Apr-2015
CURRÍCULO DE FÍSICA
PRINCÍPIOS, TEMAS E ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
DER – LINSOFICINA PEDAGÓGICA
PCOP Natália Amélia de Brito
A FÍSICA no E M deve ser:
Elemento básico para:◦a compreensão e ação
no mundo contemporâneo e
◦para satisfação cultural do cidadão hoje.
Tradicionalmente,Conteúdos escolares = uma amostragem de temas
das principais teorias do séculos XVII, XVIII e XIX:
Mecânica, Termologia, Óptica e Eletromagnetismo;
Essa organização curricular = estrutura
conceitual linear e hierárquica;
É preciso: transpor as fronteiras das
teorias clássicas para contemplar os desafios da sociedade
moderna.
Da LDB/96 e PCNsO ensino da Física deve
superar: a simples memorização de
fórmulas ou
a repetição automatizada de procedimentos em situações artificiais ou extremamente abstratas.
Hoje é preciso:Dar um significado ao que é
ensinado; explicitar o seu sentido já no
momento do aprendizado.
Selecionar conteúdos que habilitem os estudantes a :
traduzir fisicamente o mundo moderno, seus desafios e as possibilidades que o intelecto humano oferece para representar esse mundo.
Será necessário:1. Estabelecer critérios que levem
em conta os processos e fenômenos físicos de maior
relevância no mundo contemporâneo;
2. Garantir o estudo de diferentes campos de fenômenos e
diferentes formas de abordagem;
2. Garantir o estudo de diferentes campos de fenômenos e
diferentes formas de abordagem;
3. Privilegiar a construção de um olhar investigativo sobre o
mundo real.
Ampliação dos objetivos educacionais do ensino da Física
1. Na sua construção histórica – e não apenas de sua exploração conceitual ou meramente “formulística” (ampliação do sentido dos conteúdos em sala de aula);
2. Conexão: Física – necessidades e desafios da
sociedade moderna (maior interesse e motivação do
aprendiz);
3. Fenômenos físicos = desafios que estimulam a imaginação
(gosto pela Ciência, prazer em aprender).
Matematização
1. Tratar matematicamente o mundo físico não significa o exercício puro e simples dos instrumentos matemáticos
(funções, equações...);
2. Os alunos devem ser capazes de interpretar fenômenos físicos antes de pretender
expressá-los usando estruturas oferecidas pela matemática.
Exemplos:Um corpo em lançamento oblíquo
descreve uma parábola.
Ondulações sonoras e ondas eletromagnéticas podem ser representadas por uma curva senoidal.
As construções matemáticas e suas representações gráficas Possibilitam :
- a visualização Facilitam:
- a compreensão do fenômeno físicoNÃO se constituem o eixo do aprendizado da Física.
ExperimentaçãoNão é somente prática
laboratorial;
O uso de pequenos objetos e equipamentos simples do
cotidiano:Podem servir de CONTEÚDO
EMPÍRICO.
EXEMPLOS◦Cata-ventos; seringas de
injeção, molas, auto-falantes, controles remotos...
◦Filmes comerciais e didáticos;
◦Fenômenos naturais;◦Montagens experimentais...
NOSSO COMPROMISSO:
Resguardar algumas tradições no Ensino da Física, mas também inovar;
Buscar mudanças sem perder de vista o já consagrado.
TEMAS E
CONTEÚDOS
Abordagem temática do Currículo de Física no Ensino Médio
1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE
1º SEMESTRE Movimentos: variações e
conservações
Calor ambiente e usos de energia
Equipamentos elétricos
1º BIM Grandezas e quantidade de
movimentoLeis de Newton
Calor, temperatura e fontes
Trocas e propriedadesAquecimento e clima
Circuitos elétricosCampos e forças eletromagnéticas
2º BIM Trabalho e energia mecânica
Equilíbrio estático e dinâmico
Calor como energiaMáquinas térmicas
Entropia e degradação
Motores e geradoresProdução e consumo
de energia elétrica
2º SEMESTRE Universo, Terra e Vida
Som, Imagem e Comunicação
Matéria e Radiação
3º BIM Universo: elementosInteração gravitacional
Som: fontes, características e usos
Luz: fontes e características
Matéria: propriedades e organização
Átomo : emissão e absorção da radiação
Núcleo atômico e radioatividade
4º BIM Sistema SolarUniverso:origem e
compreensão humana
Luz e CorOndas/transmissões
eletromagnéticas
Partículas elementaresEletrônica e Informática
ASPECTOS RELEVANTES DA
ABORDAGEM
TEÓRICA E
METODOLÓGICA DO
CURRÍCULO DE FÍSICA
Tema: Movimentos – variações e conservações
1ª série, 1º semestre
Analisar fisicamente: movimentos de coisas que
observamos no cotidiano;movimentos dependem da ampliação
de forças.Compreender leis de
regularidades e quantidades de movimento;
Evolução tecnológica – formas de transporte e capacidade produtiva do ser humano.
Tema: Universo, Terra e Vida1ª série, 2º semestre
Organizar em um contexto mais abrangente das interações gravitacionais;
Desenvolver competências para:
♦ refletir sobre a presença humana no tempo e no espaço universal;
♦ compreender, de forma atualizada, as hipóteses, modelos e formas de investigação da origem e da evolução do Universo.
Tema: Calor, Ambiente e Usos de Energia 2ª série, 1º semestre
Entender o comportamento da matéria com as variações de temperatura:◦ Identificar fenômenos, fontes e sistemas
que envolvem troca de calor no cotidiano, assim como medidas de calor.
Entender a natureza do calor e suas formas de manifestação:◦ Nos processos de trocas de calor:
condução, convecção e irradiação.
● Compreender o calor como forma de trocar energia:
♦ Reconhecer o processo histórico de unificação entre calor e trabalho mecânico e o princípio de conservação da energia – ampliação da discussão, feita no primeiro ano.
● Entender o uso da Ciência e da Tecnologia na ampliação de atividades produtivas, no aumento do conforto cotidiano e nos riscos ambientais:
♦ a partir das máquinas térmicas.
Tema: Som, Imagem e Comunicação 2ª série, 2º semestre
Novo sentido para o estudo das ondas mecânicas e eletromagnéticas – contexto da música e da comunicação;
◦Construção de instrumentos musicais,
◦ funcionamento do ouvido humano e
◦ruídos e sons significativos ou expressivos.
◦Modernos Sistemas de Comunicação (emissões de rádio, telefonias
fixa e móvel e cabos ópticos – propagação de informações).
● CORES – objetos da Arte e da Ciência♦ Entender sua natureza, sua
relação com a luz, com o meio e com a percepção do olho humano.
● Produção e tratamento de imagens – temas da atualidade:
♦ Podem ser tratados na Física desde as câmeras analógicas até as modernas imagens digitais em equipamentos eletrônicos.
Tema: Equipamentos Elétricos 3ª série, 1º semestre
Os fenômenos elétricos e magnéticos – estão presentes no cotidiano em uma infinidade de equipamentos e aparelhos:
◦ Exemplos: lâmpadas, eletrodomésticos, aparelhos de som, celulares..
Complexos sistemas de geração e distribuição de energia elétrica – existência de campos eletromagnéticos nos materiais condutores e isolantes.
Tema: Matéria e Radiação3ª série, 2º semestre
Meta: aproximar o aluno do EM aos desenvolvimentos recentes da Física.
Organização microscópica da matéria e sua relação com as propriedades macroscópicas conhecidas. Ex: condutividades térmica e elétrica.
Radiação e formas de emissão e absorção. Ex: Lâmpadas e equipamentos de tratamento e diagnóstico médico (ter também a consciência dos perigos de seu uso).
● Estudo das partículas elementares ► questionam a elementaridade do átomo
►possibilidades de se encontrar o “bloco fundamental da matéria”.
● Componentes eletrônicos de processamento e armazenamento da informação