Post on 18-Apr-2015
Meloteca 2007
ORIENTAÇÕESPROGRAMÁTICAS
Ensino daMúsica no 1º Ciclo
Actividades de Enriquecimento Curricular
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PRESSUPOSTOSAs crianças
podem desenvolver capacidades musicais,
trazem consigo capacidades e contextos,
são capazes de desenvolver o pensamento crítico pela música.
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»As crianças
aprendem melhor em ambientes agradáveis e contacto inter pares,
necessitam de experiências diversificadas de aprendizagem,
precisam de modelos eficazes de adultos.
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FINALIDADES DA MÚSICA Desenvolver
competências de discriminação auditiva
competências vocais e instrumentais
competências criativas e de experimentação
competências transversais
o pensamento musical
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PRINCÍPIOS ORIENTADORES Desenvolvimento da imaginação e criatividade
Alargamento do quadro de referências
Aproveitamento dos conhecimentos e competências
Escolha de repertório de qualidade
Utilização de terminologias adequadas
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Programação de actividades inclusivas
Promoção de ambiente de respeito
Articulação com outras áreas
Valorização do património musical e artístico
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PRINCÍPIOS ORIENTADORES III
Respeito pelos direitos de autor
Colaboração com instituições e profissionais.
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PLANIFICAÇÕES Ter em conta o que os alunos vão aprender
como vão aprender
o repertório que vão estudar
as competências adquiridas e resultados da aprendizagem
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ORGANIZADORES DO CNEB Percepção sonora e musical
Interpretação e comunicação
Experimentação e criação
Culturas musicais nos contextos
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PERCEPÇÃO SONORA E MUSICALAo longo do 1º Ciclo, a criança
explora e identifica os elementos básicos da música,
identifica auditivamente características rítmicas, melódicas, harmónicas e formais,
identifica auditivamente e visualmente instrumentos musicais,
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lê e escreve notação convencional e não convencional,
utiliza vocabulário e simbologias apropriadas.
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INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃOAo longo do 1º Ciclo, a criança
canta só e em grupo, canções e melodias de diferentes épocas, estilos e culturas
toca instrumentos acústicos e electrónicos, convencionais ou não, só e em grupo,
comenta audições de acordo com os conceitos adquiridos, códigos e convenções;
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» interpreta obras musicais que interliguem
diferentes formas de arte;
apresenta e interpreta publicamente, na escola e/ou comunidade, obras vocais e instrumentais.
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CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃOAo longo do 1º Ciclo, a criança
explora e organiza tipos de materiais sonoros para expressar ideias, sentimentos e atmosferas,
explora ideias sonoras e musicais partindo de estímulos e temáticas,
inventa, cria e regista pequenas composições e acompanhamentos,
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» aplica conceitos, códigos, convenções e
símbolos utilizando a voz, instrumentos e as TIC,
regista em suportes áudio e vídeo as criações realizadas.
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CULTURAS MUSICAISAo longo do 1º Ciclo, a criança
Reconhece a música como parte do quotidiano e as funções que desempenha;
Identifica estilos, épocas e culturas musicais diferenciadas e os contextos;
Recolhe informação sobre processos vários de criação e interpretação.
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PRÁTICA MUSICALDOMÍNIOS Audição
Interpretação
Composição
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ACTIVIDADES
Prática Vocal Utilizaçãoda voz
Prática Instrumental Instrumentos tradicionais
Histórias com música Audição, interpretação e criação
A música teatral Interpretação e/ou criação de espectáculo
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FONTE BIBLIOGRÁFICA António Ângelo VASCONCELOS, Orientações
Programáticas do Ensino da Música no 1º Ciclo do Ensino Básico. APEM – Associação Portuguesa de Educação Musical Setembro 2006.
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> ENSINO DA MÚSICA NO 1º CICLO