UEMG/ PÓLO: TAIOBEIRAS

CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINA: DIDÁTICA –TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR

ALUNAS: ANDREA MARIA DE JESUS (Turma 01) e

Vilma Mendes santos(turma 02)

As tendências pedagógicas brasileiras

foram muito influenciadas pelo momento

cultural e político da sociedade, pois

foram levadas à luz graças aos

movimentos sociais e filosóficos. Essas

formaram a prática pedagógica do

país. As principais tendências

pedagógicas usadas na educação

brasileira se dividem em duas grandes

linhas de pensamento pedagógico. Elas

são: Tendências Liberais e Tendências

Progressistas.

Tendências Pedagógicas

Tendências Pedagógicas

TENDÊNCIAS LIBERAIS

Tradicional

Renovadora Progressista

Renovadora Não Diretiva(escola

nova)

Tecnicista

Tendências Progressistas

Libertadora

Libertaria

Critíco-social dos conteúdos ou

histórico-crítica

TENDENCIASLIBERAIS

TRADICIONAIS

É o ensino tradicional de caráter

verbalista, autoritário e inibidor da

participação do aluno, educação

centrada no professor, que deve

ter domínio dos conteúdos.

TRADICIONAIS

RENOVADORA PROGRESSISTA

É um ambiente meio estimulador,

onde o aluno é o centro do processo

de ensino, caracteriza-se por

centralizar no aluno, considerado

como ser ativo e curioso. Dispõe da

ideia que ele “só irá aprender

fazendo”, valorizam-se as tentativas

experimentais, a pesquisa, a

descoberta e o estudo do meio natural

e social.

RENOVADORA PROGRESSISTA

RENOVADORA NÃO DIRETIVANesta tendência, o professor é um mero facilitador da aprendizagem, favorecendo o amadurecimento emocional, a autonomia e as possibilidades de auto realização do aluno pelo desenvolvimento da valorização do seu “eu”. A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as.

RENOVADORA NÃO DIRETIVA

TECNICISTANeste ensino, busca se a eficiência a

eficácia, a qualidade, racionalidade,

produtividade e a neutralidade na

escola que deve funcionar como uma

empresa, não se preocupa com o

processo mental do aluno, mas sim

com o produto desejado. A

aprendizagem é uma modificação de

desempenho.

TECNICISTA

TENDÊNCIAS PROGRESSISTA

LIBERTADORA Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido, a categoria pedagógica da conscientização, preocupa-se com a formação da autonomia intelectual do sujeito para interferir na realidade. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

LIBERTADORA

LIBERTÁRIA O ensino deve desenvolver todas as possibilidades da criança(integralidade), sem abandonar sem nenhum aspecto, mental ou físico, intelectual ou afetivo. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.

LIBERTÁRIA

CRITÍCO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

A Pratica pedagógica propõe uma

interação entre conteúdo e realidade

concreta,prepara o aluno para o mundo

adulto, com participação organizada e

ativa na democratização da sociedade;

por meio da aquisição de conteúdos e

da socialização. É o mediador entre

conteúdos e alunos, o

ensino/aprendizagem tem como centro o

aluno. Os conhecimentos são

construídos pela experiência pessoal e

subjetiva.

CRITÍCO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://www.nre.seed.pr.gov.br/irati/arqu

ivos/File/tendencias_pedagogicas.pdf

www.imagensdetendenciaspedagogic

as.com