Caderno resumo pedagogia artigo

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    01-Nov-2014
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  • 1. VIII SEMINRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS Histria, Sociedade e Educao no Brasil Tema Geral: Histria, Educao e Transformao: tendncias e perspectivas De 30 de junho a 03 de julho de 2009 UNICAMP Faculdade de Educao Campinas - SP- Brasil CADERNO DE RESUMOS Eixo Temtico: Historiografia e questes terico-metodolgicas da Histria da Educao HISTEDBR - VIII Seminrio Nacional de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao" pg. 1
  • 2. HISTEDBR - VIII Seminrio Nacional de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao" pg. 2
  • 3. A ABORDAGEM TERICO-METODOLGICA E A HEURSTICA DA PESQUISA SOBRE O ENSINO DE HISTRIA DA EDUCAO NA FORMAO DE PROFESSORES NORMALISTAS EM UBERABA-MG (1928 A 1971) ROSNGELA MARIA CASTRO GUIMARES* Universidade Federal de Uberlndia rmcguimaraes@netsite.com.br Trata-se de algumas reflexes sobre dois importantes aspectos da investigao cientfica na Histria das disciplinas escolares: as questes metodolgicas que norteiam a pesquisa e a constituio das fontes. A temtica central da investigao diz respeito histria e aos contornos do ensino da disciplina Histria da Educao na formao de normalistas em duas instituies: uma escola pblica estadual a Escola Normal Oficial - e uma escola confessional crist o Colgio Nossa Senhora das Dores - dirigida pelas Irms Dominicanas. Ambas localizadas na cidade de Uberaba, contando com alguns pontos de aproximao e outros de distanciamento, pois foram fundadas no perodo Imperial, respectivamente, em 1881 e 1885; a primeira marcada por descontinuidades em seu funcionamento, mas a segunda funcionou de forma ininterrupta, ocorrendo entre elas certa complementaridade, pois nos perodos de interrupo no funcionamento da instituio estadual, a particular monopolizava a oferta do ensino normal na cidade. O questionamento norteador da investigao traduz-se na pergunta: Quais os contornos, assumidos pela disciplina Histria da Educao no perodo de 1928 a 1971, nas duas instituies de ensino normal? O interstcio compreendido por este recorte est delimitado em sua fase inicial pelo ano de incorporao da disciplina Histria da Educao no currculo do curso normal em Minas Gerais, o marco final consiste no ano em que esta modalidade de ensino foi transformada em curso profissionalizante sob a denominao de Habilitao Especfica para o Magistrio, atravs de Lei 5692/71, durante a ditadura militar. Objetiva-se investigar a trajetria e compreender o significado da disciplina Histria da Educao, na formao de normalistas nas duas escolas, visando tecer anlises finais sob um vis comparativo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja heurstica est em processo de constituio, e de antemo j foi detectada a insuficincia dos documentos escritos, provenientes dos arquivos escolares, da imprensa local e/ou Oficial e outras como a legislao federal e estadual. Dadas s especificidades do tema e principalmente, dos questionamentos a serem respondidos, se faz necessria constituio dos dados, no dizer de Certeau, tambm por meio da histria oral, ou do uso do testemunho da memria viva, declarada, como nomeia Ricoeur quele que pode, por meio entrevistas, narrar prticas, acontecimentos, vivncias passadas, por ter participado diretamente, estando presente naquele lugar e naquele tempo. HISTEDBR - VIII Seminrio Nacional de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao" pg. 3
  • 4. A HISTRIA DA EDUCAO NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL (1977-2007): CONTRIBUIES PARA O ESTADO DA ARTE. NILCE APARECIDA DA S. F. FEDATTO * Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul nfedatto@globo.com O estudo da histria da educao fundamental para se compreender as relaes de poder e os mecanismos de relao entre Estado e sociedade civil, o papel do Estado e sua representatividade, alm de possibilitar o entendimento de que a educao no uma atividade neutra, mas se desenvolve no sentido de atender s necessidades de determinados grupos. Parte de pesquisa em andamento cuja proposta sistematizar e recuperar o percurso da histria da educao em Mato Grosso do Sul o texto em tela passa em revista a produo intelectual referente Histria da Educao do Estado. O recorte temporal balizado pelo ano de 1977 no qual se deu a criao do estado de Mato Grosso do Sul e pelo ano de 2007, por razes bvias, dentre elas, os primeiros anos do novo milnio. Adotando referencial terico-metodolgico histrico, o estudo tem como fontes as teses e dissertaes defendidas no perodo em estudo e as reflexes publicadas nos dois peridicos educacionais que circulam no Estado desde 1995, trata-se da Revista InterMeio do Programa de Estudos Ps-Graduados em Educao da UFMS e a Revista Srie-Estudos do Programa de Mestrado em Educao da UCDB. O texto que no pretende ser exaustivo intenta estimular o interesse para a investigao educacional pblica regional visto que ordena uma quantidade de informaes sobre a educao sul-mato-grossense que permanecia mais ou menos dispersa facilitando, com isso, a consulta aos estudiosos do tema. Elaborado sob a forma de state of the art, o estudo analisou 11 Teses e 56 Dissertaes. Quanto aos peridicos a Revista InterMeio publicou 17 nmeros, nestes identificamos 09 trabalhos que tm como tema a educao em Mato Grosso do Sul. Por seu lado a Srie-Estudos publicou 21 nmeros. Nesses constatamos 04 artigos que abordam a educao de Mato Grosso do Sul. Desses, 02 discutem a poltica educacional; 01 trata da formao de professores e o ltimo do ensino superior. O estudo revela que a educao estadual no tem chamado muito a ateno dos pesquisadores e tambm que a poltica educacional a mais abordada certamente por tratar-se de um processo o sobre o qual deve ser inferido uma srie de intenes, aes e comportamentos na busca das funes legtimas de governo. Conclusivamente possvel afirmar que estudos e investigaes tm cada um em sua perspectiva enfocado a educao produzido no Estado sua configurao como objeto de garantia e proteo pelo Estado, a gesto da educao, todavia, no se verifica a existncia de conhecimento acumulado sobre o assunto. Finalmente, importa destacar que com este estudo no pretendeu dar conta de tudo o que se produziu sobre a educao em Mato Grosso do Sul nesses 30 anos, nem de todas as causas que a determinaram, mas dos fios condutores que, a nosso ver, permitem entender sua evoluo histrica, no perodo compreendido entre 1977-2007. HISTEDBR - VIII Seminrio Nacional de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao" pg. 4
  • 5. A INFLUNCIA DA IGREJA CATLICA NA EDUCAO PBLICA BRASILEIRA ATRAVS DO ENSINO RELIGIOSO (1889-1937) PATRICIA LOPES FERNANDES * Universidade Estadual de Campinas patylfernandes@yahoo.com.br O presente trabalho buscou demonstrar a influncia da Igreja Catlica na educao pblica brasileira no perodo de 1889 - 1937. Para tanto, fez-se um significativo levantamento e anlise bibliogrfica, procurando responder as seguintes questes: Qual a histria do ensino religioso nas escolas pblicas brasileiras, no perodo de 1889 a 1937? Como a Igreja Catlica influenciou a educao pblica brasileira atravs do ensino religioso, em especial, nesse perodo? De 1889-1937 foi possvel perceber que a Igreja Catlica, mesmo se separando do Estado em 1890, influenciou as decises do pas. Tal influncia se verificou, principalmente, atravs da legislao do perodo, pois para fazer valer suas idias, e preceitos, a Igreja se organizou politicamente para estar presente na elaborao das Constituies de 1934 e 1937, re-introduzindo o ensino religioso nas escolas pblicas. HISTEDBR - VIII Seminrio Nacional de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao" pg. 5
  • 6. A PRODUO EDUCACIONAL BRASILEIRA DE INSPIRAO MARXISTA DAS DCADAS DE 1970-1980 RICARDO PEREIRA * Universidade Estadual de Campinas ricardop@estadao.com.br Em meados da dcada de 1970, desponta uma produo educacional no Brasil cuja tnica a sua forte insero histrica, marcada inicial e fundamentalmente pela crtica aos governos militares que se sucederam ao golpe de abril de 1964. O presente estudo tem por objetivo analisar a presena do pensamento marxiano e da tradio marxista nesta produo, em meio ao processo de rearticulao das foras oposicionistas. Faz relato contextualizado sobre a politizao e participao do meio acadmico no perodo de redemocratizao do pas, tecendo consideraes sobre a tradio marxista no Brasil e sua influncia na produo educacional especificamente voltada para a educao. Embora no fosse a nica matriz terico-poltica a enformar tal elaborao intelectual, um fato notvel a presena de grupos e autores que fazem em suas anlises das questes educacionais referncias a tericos vinculados tradio marxista. no interior desse movimento que, em meio ao processo de abertura poltica, extrapola o mbito da contestao ao regime militar, assumindo um ntido carter anticapitalista, que situa-se o objeto deste nosso trabalho. HISTEDBR - VIII Seminrio Nacional de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao" pg. 6
  • 7. A RENOVAO HISTORIOGRFICA E AS CONTRIBUIES PARA A HISTRIA DA EDUCAO: NOVOS MTODOS E NOVAS FONTES DE PESQUISA. SIRLENE CRISTINA DE SOUZA * UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA sirlenehistoria@yahoo.com.br ADILOUR NERY SOUTO Prefeitura Municipal de Ibi neryhistoria@bol.com.br BETNIA OLIVEIRA LATERZA RIBEIRO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA betanialaterza@netsite.com.br Este trabalho resultado de estudos realizados na rea da histria da educao e contempla o processo de renovao historiogrfica, com o intuito de compreender como os diferentes mtodos e fontes de pesquisa contri