Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento Formando ...

Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

Formando leitores com responsabilidade social

PRODUÇÃO DE TEXTO – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - NOVEMBRO/2020

TURMA/ANO: 7º A/B/C- PROFESSOR (A): TÃNIA- DATA: 30/11/2020

PEDAGOGA: ADRIANA SANTANA

NOME DO ESTUDANTE:________________________________________________TURMA: _________

Leia:

Disponível em: <www.pinterest.com/>.

Produção de texto:

E você? Se pudesse fazer qualquer pedido, o que seria? Gostaria de riquezas e poder assim

como o Calvin? Ou pensa em algo diferente como o tigre Haroldo? Reflita bastante sobre essa

pergunta. Em seguida, produza um texto em que você apresente o seu pedido e os motivos de

sua escolha. Seja convincente!

Não se esqueça:

1.Dê um título ao seu texto.

2. O seu texto deverá seguir esta estrutura:

• Introdução (apresentação do pedido);

• Desenvolvimento (os motivos de sua escolha com argumentos);

• Conclusão (sua opinião final sobre o pedido feito).

3. Escreva o seu texto segundo a norma culta da língua.

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1



LÍNGUA PORTUGUESA – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - NOVEMBRO/2020

TURMA/ANO: 7ºA-B-C- PROFESSOR (A): TÃNIA- DATA: 30/11/2020


NOME DO ESTUDANTE: ________________________________________________TURMA: _______

INSTRUÇÕES: - Leia os textos com muita atenção. - Responda às questões. - Marque sua resposta no gabarito abaixo. - Tire uma foto do gabarito com o cabeçalho preenchido. - Envie para o site da escola. - BOM TRABALHO!

A B C D

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

QUESTÃO 1

Leia o texto abaixo. O homem que entrou pelo cano

Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez ou outra um desvio, era uma seção que terminava em torneira.

Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou monótono. O cano por dentro não era interessante. No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma criança brincava. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso,

uma água límpida. E a cara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou: “Mamãe, tem um homem dentro da pia”.

Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto.

BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo.

2

Na frase “Mamãe, tem um homem dentro da pia”. (ℓ. 9), o verbo empregado representa, no contexto, uma marca de:

(A) registro oral formal. (B) registro oral informal (C) falar regional. (D) falar caipira.

QUESTÃO 2

Leia o texto abaixo Seja Criativo: Fuja das Desculpas Manjadas

Entrevista com teens, pais e psicólogos mostram que os adolescentes dizem sempre a mesma coisa

quando voltam tarde de uma festa. Conheça seis desculpas entre as mais usadas. Uma sugestão: evite-

as. Os pais não acreditam.

— Nós tivemos que ajudar uma senhora que estava passando muito mal. Até o socorro chegar... A gente

não podia deixar a pobre velhinha sozinha, não é?

— O pai do amigo que ia me trazer bateu o carro.

Mas não se preocupem, ninguém se machucou!

— Cheguei um minuto depois do ônibus ter partido. Aí tive de ficar horas esperando uma carona...

— Você acredita que o meu relógio parou e eu nem percebi?

— Mas vocês disseram que hoje eu podia chegar tarde, não se lembram?

— Eu tentei avisar que ia me atrasar, mas o telefone daqui só dava ocupado!

De acordo com o texto, os pais não acreditam em:

(A) adolescentes.

(B) psicólogos.

(C) pesquisas.

(D) desculpas.

QUESTÃO 3

Leia o texto abaixo

Minha Sombra

De manhã a minha sombra

com meu papagaio e o meu macaco

começam a me arremedar.

E quando eu saio

a minha sombra vai comigo

fazendo o que eu faço

seguindo os meus passos.

Depois é meio-dia.

E a minha sombra fica do tamaninho

de quando eu era menino.

Depois é tardinha.

E a minha sombra tão comprida

brinca de pernas de pau.

Minha sombra, eu só queria

ter o humor que você tem, ter a sua meninice,

ser igualzinho a você.

3

E de noite quando escrevo,

fazer como você faz,

como eu fazia em criança:

Minha sombra

você põe a sua mão

por baixo da minha mão,

vai cobrindo o rascunho dos meus poemas

sem saber ler e escrever.

LIMA, Jorge de. Minha Sombra In: Obra Completa. 19. ed. Rio de Janeiro: José Aguillar Ltda., 1958. De acordo com o texto, a sombra imita o menino:

(A) de manhã. (B) ao meio-dia. (C) à tardinha. (D) à noite.

QUESTÃO 4

Leia o texto abaixo Prezado Senhor,

Somos alunos do Colégio Tomé de Souza e temos interesse em assuntos relacionados a aspectos históricos de nosso país, principalmente os relacionados ao cotidiano de nossa História, como era o dia a dia das pessoas, como eram as escolas, a relação entre pais e filhos etc. Vínhamos acompanhando regularmente os suplementos publicados por esse importante jornal. Mas agora não encontramos mais os artigos tão interessantes. Por isso, resolvemos escrever-lhe e solicitar mais matérias a respeito.

O tema de interesse dos alunos é:

(A) cotidiano.

(B) escola. (C) História do Brasil.

(D) relação entre pais e filhos.

QUESTÃO 5

Leia o texto abaixo

O Sapo

Era uma vez um lindo príncipe por quem todas as moças se apaixonavam. Por ele também se apaixonou

a bruxa horrenda que o pediu em casamento. O príncipe nem ligou e a bruxa ficou muito brava. "Se não

vai casar comigo não vai se casar com ninguém mais!" Olhou fundo nos olhos dele e disse: "Você vai

virar um sapo!" Ao ouvir esta palavra o príncipe sentiu estremeção. Teve medo. Acreditou. E ele virou

aquilo que a palavra feitiço tinha dito. Sapo. Virou um sapo.

Ruben Alves

No trecho "O príncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava", a expressão destacada significa que:

(A) não deu atenção ao pedido de casamento.

(B) não entendeu o pedido de casamento.

(C) não respondeu à bruxa. (D) não acreditou na bruxa.

4

QUESTÃO 6 Leia o texto abaixo

Duas Almas

Ó tu, que vens de longe, ó tu, que vens cansada,

entra, e sob este teto encontrarás carinho:

eu nunca fui amado, e vivo tão sozinho,

vives sozinha sempre, e nunca foste amada...

A neve anda a branquear, lividamente, a estrada,

e a minha alcova tem a tepidez de um ninho.

Entra, ao menos até que as curvas do caminho

se banhem no esplendor nascente da alvorada.

E amanhã, quando a luz do sol dourar, radiosa,

essa estrada sem fim, deserta, imensa e nua,

podes partir de novo, ó nômade formosa!

Já não serei tão só, nem irás tão sozinha.

Há de ficar comigo uma saudade tua...

Hás de levar contigo uma saudade minha...

WAMOSY, Alceu. Livro dos Sonetos. L&PM.

No verso "e a minha alcova tem a tepidez de um ninho" (v. 6), a expressão sublinhada dá sentido de um

lugar:

(A) aconchegante.

(B) belo. (C) brando.

(D) elegante.


O Drama das Paixões Platônicas na Adolescência

Bruno foi aprovado por três dos sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa

conquistá-lo de qualquer maneira. Matriculada no 8º ano, a garota está determinada a ganhar o gato do

3º ano do Ensino Médio e, para isso, conta com os conselhos de Tati, uma especialista na arte da

azaração. A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos para Lúcia - justo a maior "crânio" da

escola.

E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela

amiga. Revista Escola

Pode-se deduzir do texto que Bruno:

(A) chama a atenção das meninas. (B) é mestre na arte de conquistar. (C) pode ser conquistado facilmente. (D) tem muitos dotes intelectuais.

5

Questão 8 Leia o texto abaixo:

A atitude de Romeu em relação a Dalila revela:

(A) compaixão. (B) companheirismo. (C) insensibilidade. (D) revolta.

QUESTÃO 9

Leia o texto abaixo

As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre mais da

metade do território brasileiro. Quem viaja pela região não cansa de admirar as belezas da maior floresta

tropical do mundo. No início era assim: água e céu.

É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores muito altas, cortada pelo Amazonas, o

maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas. É água que não acaba mais.

SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

O texto trata: (A) da importância econômica do rio Amazonas. (B) das características da região Amazônica.

(C) de um roteiro turístico da região do Amazonas. (D) do levantamento da vegetação amazônica.


MAR MORTO

Para quem não sabe nadar, entrar na água do mar ou na piscina é sempre complicado. Precisa de colo de alguém ou de bóia de plástico.

Mas existe um mar em que nada afunda, de tanto sal que existe em sua água. Esse mar fica entre dois países do Oriente, Israel e a Jordânia, e se chama Mar Morto. Na verdade, não é um mar: é um grande lago, onde deságua o rio Jordão. Ele está 392 metros abaixo do nível do mar, e é o ponto mais baixo de toda a superfície do planeta. De tão grande, parece mesmo um mar: tem 85 quilômetros de comprimento e 17 quilômetros de largura. É tanto sal em suas águas que não tem peixe, alga ou camarão que consiga viver ali dentro.

Por isso o nome de Mar Morto. A lama que existe no fundo faz muito bem para a pele e tem propriedades medicinais. As pessoas

vão ao Mar Morto também para fazer tratamento de beleza com lama! Não é preciso mergulhar no sal

6

para ir atrás dessa poção mágica de beleza. Perto dali, existem lojinhas que vendem sabonete feito com a lama do fundo do lago. O Mar Morto é realmente um lugar diferente!

Só vendo para acreditar.

Disponível em: <www.recreioonline.com.br> Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

No trecho “... que consiga viver ali dentro”, a palavra destacada indica

A) tempo. B) modo. C) lugar. D) intensidade.

OLÁ, CARO(A) ALUNO(A)!

LEIA - ATENCIOSAMENTE - ÀS QUESTÕES, EXPLORANDO BEM AS FIGURAS, QUANDO HOUVER,

PARA FAZER O QUE SE PEDE A SEGUIR:

ATENÇÃO: EM CADA UMA DAS QUESTÕES MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA (LETRA A, OU B OU C, OU D).

CASO EM UMA MESMA QUESTÃO SEJA MARCADA MAIS DE UMA ALTERNATIVA, ESTA QUESTÃO SERÁ CONSIDERADA NULA.

BOA PROVA!

Questões:

“O território brasileiro possui

como característica principal a sua

grande extensão, com amplas

fronteiras terrestres e marítimas, o

que o faz ser considerado um

país de dimensões continentais,

ou seja, apresenta uma área

equivalente à de um continente,

detendo 8.515.767 km² de

extensão. Por definição, todo país

ou região que apresente uma

área maior que a da Austrália

(7.692.024 km²) é considerado

continental, pois esse país

equivale à extensão, quase

totalmente, do menor continente

existente na Terra, a Oceania.

Assim sendo, o Brasil é o quinto

maior país do mundo, ficando atrás

de Rússia, Canadá, Estados

Unidos e China.”

Fonte: Adaptado de

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/territorio-

brasileiro-localizacao-extensao-fronteiras.htm

Acesso em 04/11/2020.

1- Com base no mapa e no texto acima, marque a alternativa CORRETA:

A) O território brasileiro, por apresentar uma pequena extensão, possui pequenas faixas de fronteiras.

B) Em termos de extensão territorial, China e Brasil são os dois maiores países do mundo.

C) É considerado um país de dimensões continentais todo país que apresente uma área menor que o Brasil.

D) Com área equivalente à de um continente, o Brasil é considerado um país de dimensões continentais.

ESCOLA MUNICIPAL ALBERTINA ALVES DO NASCIMENTO

GEOGRAFIA – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - DEZEMBRO / 2020

7º ANO - PROF. CÁSSIO OLIVEIRA - DATA: 01/12/2020 - PEDAGOGA: ADRIANA SANTANA

NOME DO(A) ALUNO(A): _ _ _ __ _ _ TURMA: _ __

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/brasil-pais-ou-continente.htm

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/territorio-brasileiro-localizacao-extensao-fronteiras.htm

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/territorio-brasileiro-localizacao-extensao-fronteiras.htm

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/brasil-pais-ou-continente.htm

“Você sabia que, apesar de muitos considerarem como sinônimos, limite e fronteira são dois conceitos

que possuem significados bem distintos (diferentes) entre si?

O termo "limite" está relacionado com um traçado preciso, linear, definido no terreno. Os limites relacionam-

se com a ideia de divisão e, em geral, são estabelecidos por acordos e tratados entre dois ou mais países. Por

meio desses acordos, são criados os traçados, que podem ser definidos por características naturais ou artificiais.

A expressão fronteira, por sua vez, possui abrange uma área um pouco maior, e refere-se a uma região

ou faixa. Pode ser também entendida como uma região fronteiriça. As fronteiras entre países foram

estabelecidas no decorrer da história, pela ocupação populacional, acordos entre nações ou conquistas

militares.”

Fonte: Adaptado de https://url.gratis/bquRp Acesso em 16/11/2020.

2- Tomando por base os seus conhecimentos e o mapa ao lado,

marque a alternativa CORRETA:

A) O primeiro e o segundo maior país da América do Sul são,

respectivamente, Brasil e Argentina.

B) Chile e Equador são países que fazem fronteira com o Brasil.

C) Uruguai e Equador são os países com maior extensão

territorial da América do Sul.

D) Peru e Venezuela são países que não fazem Fronteira com o

Brasil.

O muro que separa o México dos Estados Unidos é um limite

artificial e foi construído com a finalidade de ser uma linha

divisória entre esses países

O Rio Iguaçu é um limite natural que divide os territórios do Brasil e da

Argentina

“A exploração econômica do território (exploração

dos recursos encontrados no território para gerar

lucros) teve grande importância para a ocupação

realizada pelos colonizadores.

Nas primeiras décadas de colonização das terras

sul-americanas, os portugueses que vieram conquistar

o território (que mais tarde passou a corresponder ao

Brasil) não encontraram metais preciosos; assim,

começaram a explorar o pau-brasil ao longo do

litoral para comercializá-lo na Europa.”

Fonte: Adaptado de Araribá Mais: Geografia. Obra colet. concebida e

organiz. pela Ed. Moderna; 7º Ano, p. 54. 1. Ed. - São Paulo: 2018.

3- De acordo com o trecho apresentado acima, assinale a afirmativa CORRETA:

A) Assim que chegaram, em seu primeiro contato com as terras sul-americanas, os portugueses que

vieram conquistar o território já encontraram metais preciosos.

B) A exploração dos recursos encontrados no território para gerar lucros atrapalhou muito

a ocupação realizada pelos colonizadores

C) Nas primeiras décadas de colonização, os portugueses que vieram conquistar o território

não encontraram metais preciosos

D) Os colonizadores portugueses não realizaram a exploração de recursos encontrados nas terras sul-

americanas para gerar lucros.

“No Brasil, existem territórios indígenas

(chamados Terras Indígenas) e territórios de

comunidades remanescentes de quilombos. Neles,

esses povos originários, também chamados povos

tradicionais, se organizam de acordo com sua

cultura, definindo como desenvolver suas atividades

produtivas e preservar seus costumes e tradições.

No caso dos indígenas, é concedido o direito de usufruto das

terras. Para os descendentes de quilombolas, é dado o direito de

propriedade da comunidade, isto é, as terras pertencem à

comunidade toda, e não a um indivíduo da comunidade. Além

disso, essas terras não podem ser vendidas.”

Fonte: Adaptado de Geografia Geral e do Brasil / Eustáquio de Sene e outro; 7º Ano, p.14. 1. Ed. - São Paulo: Scipione, 2018.

4- Cite quais são os dois povos tradicionais apresentados no texto acima.

.

O pau-brasil é uma árvore nativa do Brasil e sua exploração

foi a primeira atividade econômica realizada pelos portugueses,

quando chegaram aqui, no século XVI. A exploração dessa

árvore foi tão intensa que a espécie quase foi extinta.

Fonte: https://url.gratis/1v2RT Acesso em 12/08/2020.

Pau-brasil. Foto: Daderot [Public domain], via Wikimedia Commons

Delfim Martins / Pulsar imagens

Ilustração do Quilombo do Cabula - Salvador - BA

Fonte: https://uranohistoria.blogspot.com/2018/11/museu-

virtual-quilombo-do-cabula.html

Acesso em 04/11/2020.

https://uranohistoria.blogspot.com/2018/11/museu-virtual-quilombo-do-cabula.html

https://uranohistoria.blogspot.com/2018/11/museu-virtual-quilombo-do-cabula.html

DE ACORDO COM O MAPA E O TEXTO ABAIXO, FAÇA O QUE SE PEDE NAS QUESTÕES 5 E 6:

“A partir do século XVII (que se

inicia a partir do ano de 1601), a expansão

da colônia (ampliação ou aumento da área

territorial do país) acompanhou o

crescimento das principais atividades

econômicas: a produção de cana-de-

açúcar em algumas áreas do sudeste; a

pecuária em direção ao interior; e a

busca pelas plantas, frutas, raízes e

sementes chamadas na época de “drogas

do sertão” (plantas com importantes

propriedades curativas e culinárias, e que

não eram produzidas na Europa, por isso,

valiosas), em direção ao interior do

continente e à Amazônia. Cacau, cravo,

canela, guaraná, castanha-do-pará e

baunilha foram alguns dos produtos que

ficaram conhecidos naquela época como as "drogas do sertão".

Já no século XVIII (lembrando: o séc. XVIII se inicia a partir do ano de 1701), a expansão da pecuária

pelo território e a exploração de ouro e diamantes foram as principais atividades que favoreceram o

domínio das terras a oeste (mais para o interior do território, se afastando do litoral). No ano de 1750,

Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Madri, acordo que resultou em fronteiras bastante

semelhantes ao „formato do país‟ que observamos nos mapas nos dias de hoje, levando em conta o

princípio (argumento) da posse de terras, e assim, as terras ocupadas por Portugal passaram a lhe

pertencer.”

Fonte: Adaptado de Araribá Mais: Geografia. Obra colet. concebida e organiz. pela Ed. Moderna; 7º Ano, p. 54. 1. Ed. - São Paulo: 2018.

5- Cite quais foram as principais atividades econômicas a partir do século XVII?

.

6- Explique o que foi o Tratado de Madri, assinado entre Portugal e Espanha no ano de 1750.

.

Fonte da imagem: https://url.gratis/dDEVS

Acesso em 10/11/2020.

“A partir do início do século XVI, a América começou a ser

colonizada por povos europeus que ocuparam as terras dos

habitantes indígenas e impuseram seu modo de vida e sua cultura.

Entre os elementos culturais impostos pelos colonizadores destaca-se a língua. Por isso, existem

atualmente no continente americano países de línguas neolatinas e países de língua inglesa e holandesa

como idiomas oficiais, além de línguas indígenas herdadas de grupos que conseguiram sobreviver a

conquista e a colonização europeia.

Quanto às línguas oficiais e sua predominância, a América pode ser dividida em:

América Latina, que é formada pelos países língua neolatina;

América Anglo-saxônica, que é constituída por países de língua inglesa.

Essa divisão não é rígida. Existem países no continente americano que, embora tenham como língua

oficial o inglês ou Holandês, devem ser considerados pertencentes à América Latina. É o caso da República

da Guiana, da Jamaica e do Suriname, que, por causa de suas características históricas e sociais,

assemelham-se mais os países latino-americanos. Como semelhança histórica, podemos destacar o

passado colonial, caracterizado pela exploração, ou seja, organização da produção voltada para atender às

necessidades da Metrópole; implantação da grande propriedade agrícola e monocultora e da exploração

mineral; produção com base no trabalho escravo indígena e do negro africano.

Tendo por base essa classificação, o Brasil situa-se na América Latina.”

Fonte: Adaptado de Expedições Geográficas / Melhem Adas; 7º Ano, p.16. 2. Ed. - São Paulo: Moderna, 2018.

7- Conforme as informações apresentadas no texto acima, marque a afirmativa CORRETA:

A) O continente americano pode ser dividido em América Latina e América Anglo-Saxônica,

com relação às línguas oficiais e sua predominância.

B) Alguns países na América têm mais de uma língua oficial, como é o caso do Canadá (Inglês e

Francês), e de Peru, Bolívia e Paraguai (Espanhol e línguas indígenas), na América do Sul.

C) Existem países no continente americano que, embora tenham como língua oficial o inglês ou

Holandês, devem ser considerados pertencentes à América Latina.

D) A América Latina é formada pelos países de línguas que se originaram de idiomas falados

por povos orientais e do Oriente médio. Já a América Anglo-Saxônica é constituída por

países de línguas que se originaram do latim.

Língua neolatina (neo: novo; Latina: referente ao latim). Idioma que se originou do latim. Havia o latim clássico, usado nas obras literárias, e o vulgar, falado pelo povo (soldados, comerciantes, camponeses etc.), que deu origem às línguas neolatinas, como português, espanhol, francês, italiano, romeno entre outras.

Anglo-Saxônica Anglo e saxão são denominações dadas a antigos povos germânicos que colonizaram o norte e o centro da Inglaterra. A língua inglesa derivou desses dois povos, daí a expressão anglo-saxônica.

DE ACORDO COM O TEXTO ABAIXO, FAÇA O QUE SE PEDE NAS QUESTÕES 8, 9 E 10:

“O Brasil é um país com grande diversidade étnica*. Sua população foi

composta inicialmente por três principais grupos étnicos: o indígena, o branco e o

negro. Os indígenas constituem a população nativa do país, os portugueses foram

os povos brancos colonizadores da nação e os negros africanos foram trazidos para

o trabalho escravo.

Esse contexto proporcionou a miscigenação (mistura das etnias) dos

habitantes do Brasil, caracterizados como: mulato (branco + negro); caboclo ou

mameluco (branco + índio); cafuzo (índio + negro). Com o prosseguimento da

miscigenação, originaram-se os inúmeros tipos que hoje compõem a nossa

população.

E foi essa grande mistura que construiu a nossa

identidade cultural: nos estados brasileiros não há

homogeneidade étnica: não há um estado em que toda a

população pertença a uma única etnia, e sim, a

predominância de vários grupos, e toda a nossa sociedade

absorveu ao longo da sua história aspectos culturais -

muito presentes em nossas vidas - originários dos

indígenas, portugueses, africanos, além dos outros

imigrantes europeus, árabes e asiáticos.”

Fonte da imagem:

https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-

etnica-populacao-brasileira.htm

Acesso em 29/09/20.

Fonte da imagem:

https://conhecimentocientifico.r7.com

/miscigenacao/

6- A população do Brasil foi composta inicialmente por quais grupos étnicos principais?

Acesso em 29/09/20.

.

9- Explique o que significa a expressão diversidade étnica.

.

10- Conforme o trecho, “foi a grande mistura (de etnias) que construiu a nossa identidade cultural”.

Explique o que quer dizer a seguinte frase: “(...) nos estados brasileiros não há homogeneidade étnica”.

.

Fonte da imagem:

https://slideplayer.com.br/slide/1731263/ Acesso em 29/09/20.

Fonte da imagem:

https://midias.gazetanews.com/wp-

content/uploads/2012/06/pessoas-

diferentes1.jpg

Acesso em 29/09/20.

*Diversidade étnica: a palavra étnica vem do termo etnia

(do grego ethnis, significa povo). Esse termo se refere ao

sentimento de pertencer a um determinado grupo de

pessoas que apresenta vários elementos em comum, tais

como a cultura, língua, história, valores, semelhanças

físicas, entre outros.



ENSINO RELIGIOSO – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - DEZEMBRO/2020

NOME COMPLETO: _________________________________________________________________

TURMA/ANO: 7º_____ PROFESSORA: JACQUELINE - DATA: ____________

PEDAGOGA: ADRIANA

1) O que são os valores humanos? Como podemos defini-los? (Atenção: a pergunta é “O que

são” e não quais são os valores humanos).

2) Escreva o nome de três valores humanos que você considera importante para convivência

harmoniosa entre as pessoas. Explique porque escolheu estes valores.

Leia o texto abaixo e faça o que se pede:

Vendo com o coração

Além das descobertas científicas, invenções tecnológicas e habilidades artísticas, o homem

precisa desenvolver a potencialidade das emoções, dos sentimentos, dos afetos, da ternura. Os

antigos localizavam no coração a fonte dessas qualidades. A palavra “coração” vem do latim

cor/cordis. Dela deriva as palavras cordial e cordialidade. Cordialidade é a qualidade de quem é

cordial: amoroso, afetuoso, compreensivo e sensível às necessidades dos outros.

O ser humano deve ver e interpretar a natureza, o mundo, pela inteligência e pelo coração.

É importante aprender matemática, informática, ciências e tecnologia, mas isso não basta. Quem

não desenvolve as qualidades do coração é uma pessoa humanamente deficiente. E, com

certeza, não é feliz. A cordialidade é uma maneira de ser, de viver com e para os outros. Ela é a

base, o fundamento do relacionamento humano.

Jesus diz que pelos frutos se conhece a qualidade de uma árvore. Toda árvore boa dá

bons frutos e a árvore má dá maus frutos.(Mateus 7,17-18)

3) Segundo o texto, quais são as características de uma pessoa cordial?

4) Como o autor do texto descreve uma pessoa que não desenvolve as qualidades do coração?

Você concorda? Justifique sua resposta.

5) Explique com as sua palavras o trecho abaixo:

“Jesus diz que pelos frutos se conhece a qualidade de uma árvore. Toda árvore boa dá bons

frutos e a árvore má dá maus frutos”

6) Sentimento fiel de afeição, simpatia, estima ou ternura entre pessoas que geralmente não são

ligadas por laços de família ou por atração sexual.

A definição acima se refere a qual destes valores:

a) Justiça

b) Paz

c) Amizade

d) Humildade

7) Na atividade de Teletrabalho Nº 18 do dia 06 de outubro analisamos o texto " A TIGELA”. A

frase abaixo foi extraída dessa atividade.

“As pessoas gostam de um toque humano. Segurar na mão, receber um abraço afetuoso, ou

simplesmente uma tapinha amigável nas costas. As pessoas se esquecerão do que você disse.

Esquecerão o que você fez. Mas nunca se esquecerão de como você as tratou.”

Indique três valores humanos aos quais podemos associar essa frase.

8) O texto “A RATOEIRA” do dia 20 de outubro trabalhamos a empatia. O que é empatia?

9) Releia abaixo o texto do Teletrabalho nº23 e faça o que se pede.

Somos sempre capazes

Conta certa lenda que estavam duas crianças patinando em um lago congelado. Era uma

tarde nublada e fria, e as crianças brincavam sem preocupação.

De repente, o gelo se quebrou e uma das crianças caiu na água. A outra, vendo que seu

amiguinho se afogava debaixo do gelo, pegou uma pedra e começou a golpear com todas as

suas forças, conseguindo quebrar o gelo e salvar seu amigo.

Quando os bombeiros chegaram e viram o que havia acontecido, perguntaram ao menino:

_ Como você conseguiu fazer isso? É impossível que você tenha quebrado o gelo com

essa pedra e com suas mãos tão pequenas!

Nesse instante, apareceu um ancião e disse:

_ Eu sei como ele conseguiu!

Todos perguntaram:

_ Como?

O ancião respondeu:

_ Não havia ninguém ao seu redor para dizer-lhe que não seria capaz...

Em sua opinião, qual mensagem o texto quer deixar como ensinamento?

10) “Conformidade com o direito; a virtude de dar a cada um aquilo que é seu. A faculdade de

julgar segundo o direito e melhor consciência”.

A definição acima se refere a:

a) Amor

b) Paciência

c) Coragem

d) Justiça



MATEMÁTICA – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - NOVEMBRO/2020

TURMA/ANO: 7ºA,B,C - PROFESSOR (A): ANA LÚCIA GUIMARÃES - DATA: 02/12/2020


ALUNO:______________________________________________TURMA:______________

1. Gustavo é comerciante e proprietário de um sacolão. Devido ao aumento da procura por frutas, verduras e legumes, ele precisou comprar mais mercadoria para atender aos consumidores. No entanto, para minimizar as perdas causadas pelo desperdício, ele faz semanalmente, um levantamento da quantidade de frutas vendidas e de frutas que perecem (apodrecem) na loja. Observe no gráfico a seguir. Esse levantamento feito por Gustavo em certa semana.

Agora, de acordo com os dados apresentados no gráfico, responda às questões.

a) Em qual dia dessa semana foi desperdiçada a maior quantidade de frutas? Quantos quilogramas de frutas foram desperdiçados nesse dia?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Em qual dia dessa semana foi vendida a menor quantidade de frutas? Quantos quilogramas de frutas foram vendidos nesse dia?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Quantos quilogramas de frutas pereceram na loja de Gustavo nessa semana?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. Observe o extrato bancário de Roberto:

O saldo final de Roberto no dia 10/8/2019 foi:

a) positivo em 83 reais.

b) negativo em 83 reais.

c) positivo em 120 reais.

d) negativo em 150 reais.

3. Na reunião de condomínio do edifício Vila Nova, o síndico apresentou o saldo das contas do prédio nos primeiros seis meses do ano, conforme o quadro:

Após esses primeiros seis meses, o condomínio ficou com:

a) débito de 550 reais.

b) débito de 530 reais.

c) crédito de 550 reais. d) crédito de 530 reais.

4. Dados os números inteiros −12,−10,−7,−2,0,1,3,7,10, quais deles são menores que o número inteiro −4?

___________________________________________________________________________

5. Calculando o valor da expressão numérica (−3)2·[−9+ (−3)3] : (−3)2, vamos obter o número:

___________________________________________________________________________

6. Um termômetro marcava +4◦C pela manhã. À tarde, a temperatura chegou a −2◦C. Quanto a temperatura baixou nesse período?

______________________________________________________________

7. Quando você calcula a soma entre o quadrado do número −1 e o cubo do número −1, você obtém:

_______________________________________________________________

8. Calcule a diferença entre os números inteiros (−3) e (−1). O simétrico do número obtido é:

_______________________________________________________________

9. (SARESP) Vovô Pedro mediu a altura da parede da sala. Indique a alternativa que

mostra um resultado possível dessa medição.

a) 3 metros

b) 50 centímetros

c) 86 metros

d) 99 centímetros

10. (OBMEP) O campeonato de 2019 é disputado por 22 times. Cada time enfrenta

cada um dos outros duas vezes, uma vez em seu campo e outra no campo do

adversário. Quantas partidas serão disputadas por cada time?

a) 40

b) 41

c) 42

d) 43

e) 44



LÍNGUA INGLESA – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - NOVEMBRO/2020

TURMA/ANO: 7º_____ PROFESSOR (A): ____________ DATA: ____________

PEDAGOGA: ADRIANA

ALUNO(A):____________________________________________________________

THIS IS MAY. SHE’S TEN YEARS OLD. SHE’S TALL AND THIN. SHE’S

GOT LONG BROWN HAIR. SHE’S GOT BROWN EYES.

SHE CAN SING AND DANCE. SHE CAN’T SWIM.

EVERY MONDAY, MAY READS CHINESE BOOKS WITH HER FRIENDS.

EVERY TUESDAY, SHE RIDES A BIKE TO SCHOOL. ON WEDNESDAYS,

SHE PLAYS MUSIC AT SCHOOL. ON THURSDAYS, SHE SINGS

ENGLISH SONGS WITH HER FRIENDS. EVERY FRIDAY, SHE COOKS

EGGS AT HOME.

__________ __________ __________ __________ __________

1- LEIA O TEXTO E ESCREVA O DIA DA SEMANA CORRESPONDENTE A CADA

ATIVIDADE ILUSTRADA ABAIXO:

2- RESPONDA VERDADEIRO (true Or False) FALSO:

1-THE PUPIL IS A BOY………….. 2- THERE’S A TABLE IN THE BEDROOM……………

3-THE PLAID IS PINK……4-THE TEDDY-BEAR IS IN FRONT OF THE VIDEOGAME……………5-ON

THE FLOOR THERE ARE A SKIPPING ROPE, A CAR AND A DOLL………….6-SHE’S PUTTING A

MATH BOOK IN HER BAG…………

7-SHE’S WEARING BOOTS………….8-THERE’S A BAKER SHOP IN THE STREET…………

9-THERE ARE TWO BEDS ….……….10-THERE’S A FAMILY PORTRAIT ON THE

WALL………………

LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS:

3-

101 DALMATIANS IS A FANTASTIC COMEDY. THE STORY TAKES PLACE IN THE

AROUND LONDON. THE MAIN CHARACTERS ARE: CRUELLA DE VIL, AND EVIL

FASHION DESIGNER; ROGER AND ANITA, A KIND COUPLE; THEIR TWO DALMATIANS,

PONGO AND PERDY; AND, OF COURSE, THE ADORABLE PUPPIES.

CRUELLA IS A HORRIBLE WOMAN! SHE WANTS TO MAKE A COAT FROM THE FUR OF

DALMATIAN PUPPIES. SHE ORDERS HER TWO ASSISTANTS TO STEAL PONGO AND

PERDY’S PUPPIES. THE ASSISTANTS TAKE THEM TO AN OLD HOUSE AND KEEP

THEM WITH SOME OTHER STOLEN DALMATIAN PUPPIES. PONGO AND PREDY

DECIDE TO SAVE THE PUPPIES AND THEIR ADVENTURE BEGINS.

101 DALMATIANS IS AN AMAZING FILM FOR THE WHOLE FAMILY! DON’T MISS IT!

A. WHAT TYPE OF FILM IS 101 DALMATIANS?

B. WHO IS THE DIRECTOR?

C. WHO IS THE CAST?

D. WHERE DOES THE STORY TAKE PLACE?

E. WHO ARE THE MAIN CHARACTERS?

F. WHAT DOES CRUELLA WANT TO MAKE?

G. WHO STEAL PONGO AND PERDY’S PUPPIES?

H. WHERE DO THEY TAKE THEM?

I. WHAT DOES TOM THINK ABOUT THE FILM?

4- USE ADVÉRBIOS DE FREQUÊNCIA PARA RESPONDER A ESTAS PERGUNTAS:

A. HOW OFTEN DO YOU GO TO THE BEACH?

B. HOW OFTEN DO YOU EAT FAST FOOD?

C. HOW OFTEN ARE YOU EARLY FOR CHURCH?

D. HOW OFTEN DO YOU LISTEN TO HIP HOP MUSIC?

Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento Formando leitores com responsabilidade social

HISTÓRIA – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - NOVEMBRO/2020

TURMA ANO/ 7º A, B, C - PROFESSOR (A): JÚNIA CORREIA - DATA: 03/12/2020


Aluno:______________________________________________ Turma: ______________________

TEXTO 1 - O FEUDALISMO

Na Idade Média, a posse da terra se consolidou como pressuposto fundamental para que o poder político fosse exercido. Os senhores feudais, na qualidade de proprietários, tinham plena autoridade para determinar as leis e regras que organizavam o convívio sociopolítico no interior de suas terras. Dessa forma, aproveitavam dessa situação privilegiada para imprimirem seus interesses sobre a população servil.

Essa prática está assentada na antiga tradição germânica do beneficium, onde um proprietário cede

parte de suas terras em troca de tributos e serviços. Além disso, o próprio processo de arrendamento de terras, que marca o fim do Império Romano, também influenciou este processo. No período medieval, esses tributos ficaram conhecidos como obrigações e determinavam o conjunto de impostos que um servo deveria pagar ao senhor feudal. De fato, ao observamos a grande quantidade de feudos espalhados pela Europa, vemos que essas tributações variavam de acordo com o desígnio de cada proprietário. Apesar da variabilidade, podemos ainda assim apontar algumas das tributações que eram mais recorrentes no mundo feudal.

Uma das obrigações centrais da relação servil era a corveia. Segundo a tradição feudal, o servo era obrigado a trabalhar determinados dias da semana nas terras de seu senhor ou realizando outros reparos e construções. Logo em seguida tínhamos as redevances, uma série de tributos e retribuições que eram pagos através do oferecimento de produtos e dinheiro.

O mais comum dos tributos era a talha, um imposto em que o servo era obrigado a ceder parte da produção de suas terras (manso servil) para o senhor feudal. Além disso, tínhamos as banalidades, que consistia em um conjunto de pequenas tributações pagas em dias festivos ou quando o servo utilizava algumas das instalações do feudo (forno, celeiro, moinho, tonéis, largar e ferramentas).

A capitação era outro tipo de imposto, sob a forma de produtos, cobrada segundo o número de integrantes de uma família. A “mão morta” era paga toda vez que um servo falecia e os seus descendentes procuravam garantir o direito de trabalhar naquelas mesmas terras. Paralelamente, destacamos também a taxa de justiça, obrigação cobrada quando um servo requeria o julgamento de um senhor feudal; e a taxa de casamento, tributada toda vez que um servo se casava com uma mulher de outro domínio.

Por fim, não bastando esse elevado número de exigências, devemos também destacar que o servo era obrigado a se mostrar hospitaleiro toda vez que um membro da classe nobiliárquica estivesse em viagem. Também beneficiada pelo sistema de obrigações, a Igreja recebia – em épocas especiais – uma taxa denominada Tostão de São Pedro ou dizimo, que tinha parte de seu valor destinado ao Vaticano.

Por Rainer Sousa- Graduado em História

1- Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

A) ( ) A servidão era a relação social que predominava no feudalismo.

B) ( ) A agricultura era a base da economia do sistema feudal.

C) ( ) O comércio era a base da economia do sistema feudal.

D) ( ) Os senhores feudais determinavam as leis dentro de seus feudos. E) ( ) A captação era outro tipo de imposto cobrado dos servos.

Agora marque a resposta correta:

A) V, V, V, V, V

B) V, V, F, V, V

C) F, V, F, V, V

D) V, V, V, V, F

2- Os quadrinhos abaixo, relatam algumas obrigações servis. Dizimo, talha, corveia e banalidade

Observe cada quadrinho, e indique o nome correto de cada um desses impostos:

3- Explique como funcionava o imposto denominado mão morta e a taxa de justiça?

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_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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4- Com base no texto 1 e nos seus estudos, diferencie a vida dos senhores feudais e a vida dos

servos:

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_____________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________

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5- Marque a alternativa correta:

Quais os principais impostos que os servos deveriam pagar aos senhores?

A) Dizimo, corveia e impostos sobre água e esgoto.

B) Dizimo, impostos sobre o uso de armas, e impostos sobre circulação de moedas.

C) Capitação, imposto em forma de moeda ou dinheiro, Mão morta paga sempre que um servo adoecia.

D) A Corveia, onde o servo trabalhava alguns dias da semana na terra do senhor; a talha, onde o servo

cedia parte de sua produção para o senhor feudal e a Banalidade, onde o servo era obrigado a pagar

pelo uso de recursos do senhor como forno, moinho, toneis ou ferramentas).

TEXTO 2 - PESTE NEGRA

A Peste Negra foi um dos maiores surtos epidêmicos da história da humanidade. A doença era

contraída a partir do contato humano com pulgas infectadas pela bactéria Yersinia pestis que estavam

presentes em ratos.

De 1348 até 1350, a doença atuou de forma fulminante. O historiador Jacques Le Goff afirma que “os

homens e as mulheres contaminados pelo bacilo eram derrubados depois de uma curta incubação por um

acesso que, depois de 24 a 36 horas, levava na maioria das vezes à morte”.

Os locais mais afetados foram aqueles onde a aglomeração humana era maior, ou seja, as cidades.

Assim, muitos procuraram o isolamento, principalmente os ricos, que possuíam meios de se abrigar em

suas propriedades nas zonas rurais, como retratou o italiano Giovanni Boccaccio em sua

obra Decamerão.

Os relatos falam da dificuldade de realizar os funerais em decorrência do grande volume de mortos

e do risco do contágio. O historiador Hilário Franco Júnior também aponta que os grupos mais atacados

pela doença eram coveiros, médicos e padres pelo contato constante que tinham com os infectados.

os historiadores afirmam que pelo menos um terço da população de toda a Europa morreu em

decorrência da epidemia. Hilário Franco Júnior afirmou que a Europa só recuperou o índice populacional

pré-peste no século XVI, ou seja, 200 anos depois.

Pela falta de conhecimento, a população europeia encarou a epidemia como manifestação

da ira divina pelos pecados cometidos. Assim, a doença levou ao fortalecimento

das manifestações religiosas.

Por fim, a peste ocasionou um maior cuidado com a limpeza, e muitas cidades passaram a prezar a

higiene como forma de evitar novos surtos. Apesar disso, a doença foi recorrente na Europa até o século

XVIII.

Por Daniel Neves

Graduado em História

6- Observem as imagens abaixo:

Esses profissionais vestidos de preto e usando mascaras com bicos parecidos com de uma ave eram

os médicos que cuidavam dos doentes infectados pela peste negra.

Levando em consideração seus estudos anteriores e também o texto 2 é possível dizer que esses

médicos conseguiram de fato curar muitos doentes? Explique sua resposta.

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7- Coloque V para as afirmativas Verdadeira e F para as Falsas.

A) ( ) A peste Negra foi um dos maiores surtos epidêmicos da humanidade.

B) ( ) Os causadores da peste Negra foram os ratos que transmitiam a doenças através da pulga.

C) ( ) Os locais mais infectados foram os campos onde a aglomeração humana era menor.

D) ( ) Para se proteger da doença as pessoas passaram a se mudar para as grandes cidades.

E) ( ) A população encarou a doença como manifestação da ira divina sobre os homens.

Agora marque a resposta correta:

A) V, V, V, F, V

B) F, V, V, F, V

C) V, V, F, F, F

D) V, V, F, F V

8- Por fim, podemos dizer que a peste ocasionou uma mudança nos hábitos da população. O

que as cidades passaram a fazer para evitar novos surtos?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9- A Peste Negra assim, como o atual Corona Vírus tem algo em comum, no que diz respeito

aos cuidados para se evitar a doença. Que característica em comum seria essa?

A) Cuidados com a higiene e limpeza dos ambientes.

B) Cuidados com a alimentação.

C) Cuidados com os animais, principalmente os ratos.

D) Cuidados com as plantas.

TEXTO 3- ORDÁLIAS

A origem das ordálias, ou ordálios, são remonta da época do Império Carolíngio, como normalmente nós

ouvimos por aí, mas ela é uma prática antiga que acabou ficando famosa durante a Idade Média, por isso,

a associação com o império Carolíngio.

A ordália consistia em submeter o(a) acusado(a) a um desafio para que ele(a), assim, provasse sua

inocência, pois acreditava-se na intervenção divina durante a provação proposta, ou seja: se o(a)

acusado(a) fosse inocente, Deus intercederia como em um milagre e a pessoa não sofreria as

consequências do desafio imposto pela ordália. Exposição a animais ferozes; Ingestão de substância

idônea para produzir alterações físicas ou psíquicas; combate corpo a corpo; Banho de água fervente;

Marcação com ferro em brasa são exemplos de ordálias aplicadas.

10- O trecho acima narra uma forma muito comum de execução na Idade Média, conhecido

como Ordália. Em que consistia essa pratica?

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É hora de respirar fundo e se concentrar para prova. Boa sorte!



ARTE – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - DEZEMBRO/2020

TURMA/ANO: 7º A/B/C - PROFESSOR (A): PAULA DE FILIPPIS - DATA: 03/12/20


QUESTÃO 1) CORES TERCIÁRIAS:

Complete a frase: As cores terciárias são formadas pela combinação de uma cor _____________________

com uma cor______________________________________.

QUESTÃO 2) CORES NEUTRAS

As cores neutras são formadas basicamente por três cores e suas tonalidades e intensidades. Quais são

elas?

__________________________, _____________________________, __________________________

QUESTÃO 3) CORES COMPLEMENTARES

Complete a frase: As cores complementares são cores _______________________no círculo cromático.

QUESTÃO 4) CORES COMPLEMENTARES

Complete com a cor complementar:

A) A cor complementar do azul é _______________________

B) A cor complementar do verde é_______________________

C) A cor complementar do amarelo é______________________

QUESTÃO 5) CÓDIGOS VISUAIS

Os códigos visuais estão presentes no nosso dia a dia. Desde a pré-história, os homens se comunicavam

através de imagens, que foram evoluindo através dos tempos e da tecnologia.

Em resumo, é tudo aquilo que “lemos” a partir da imagem. Além da fala e da escrita, utilizamos de formas

não-verbais de comunicação.

Registre, nos quadros abaixo, dois códigos visuais que você conhece:

QUESTÃO 6) ÍCONES

Na linguagem visual, inserido nos códigos visuais, encontramos os ícones.

*Ícone é uma imagem que pode ser identificada com sua forma “real”. Com poucos detalhes e utilizando as

linhas em movimento, podemos identificar a que se refere. Os ícones são muito utilizados para

representações esportivas, em Olimpíadas.

Crie ÍCONES para as seguintes modalidades esportivas:

FUTEBOL

NATAÇÃO

*Atenção para as cores e poucos detalhes, sem esquecer do movimento sugerindo a modalidade esportiva.

QUESTÃO 7) TEXTURAS

TEXTURA NATURAL: Aquelas que resultam da intervenção natural do meio ambiente ou que caracterizam o

aspecto exterior das formas e coisas existentes na Natureza.

Dê exemplos de texturas naturais:

_______________________________________________________________________________

QUESTÃO 8) TEXTURAS

TEXTURA GRÁFICA: são efeitos que podemos dar a um desenho, através de pequenos traços repetidos. Eles podem ser retos, na horizontal, vertical, curvos, círculos e tantos quantos a criação mandar.

Faça um desenho no espaço abaixo e preencha-o, utilizando textura gráfica.



CIÊNCIAS – AVALIAÇÃO FORMATIVA- 1º TURNO - NOVEMBRO/2020

TURMA/ANO:7ºANO PROFESSOR (A): FERNANDA DATA: 04/12/2020


1-Defina Biosfera com suas próprias palavras.

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2.O que são biomas?

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3.Quantos e quais são os biomas brasileiros?

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4.Como se chama e onde fica a maior planície inundável do mundo?

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5.Cite três representantes da fauna e flora do Bioma Amazônia.

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6. Por que o bioma Cerrado é considerado o berço das águas?

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7.Qual é o clima predominante no bioma Caatinga?

____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

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8. Micos, tamanduás, tucanos, jaguatiricas, rãs, onças-pintadas, bichos-preguiça, entre

outros, são representantes da fauna de qual bioma?

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9. Os principais rios que alimentam a rede hidrográfica do Pantanal são:

____________________________________________________________________

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10.Onde se localiza o bioma Pampa e qual é o seu percentual de ocupação?

____________________________________________________________________

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Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento Formando leitores com responsabilidade social

EDUCAÇÃO FÍSICA – AVALIAÇÃO FORMATIVA - 1º TURNO - DEZEMBRO/2020

NOME COMPLETO:_________________________________________________

TURMA: 7º__ PROFESSORA: POLIANA DATA: 04/12/2020

PEDAGOGA: ADRIANA

1) Quais são as três categorias do atletismo?

a) Vôlei, pulos e corridas

b) Saltos, arremessos e natação

c) Corridas, saltos e arremessos

d) Arremessos, natação e ciclismo

2) São provas de arremessos e lançamentos no atletismo:

a) Lançamento de prego/Arremesso de peso/Lançamento de bolas

b) Arremesso de flechas/Lançamento de disco/Lançamento de bolas

c) Arremesso de peso/Lançamento de CD/Lançamento de cordas

d) Arremesso de peso/Lançamento de disco/Lançamento de dardo/Lançamento de

martelo

3) As Provas de Salto no Atletismo são:

a) Pular corda/ Pular carniça/ Salto alto/ Salto em distância

b) Salto com vara/ Salto em Altura/ Salto em distância/ Salto triplo

c) Salto alto/ Salto sobre a corda/ Pulo do sapo/ Salto duplo

d) Salto com vara/ Pular carniça/ Pular corda/ Pulo do sapo

4) As corridas de curta distância, que exigem muita velocidade e as corridas de longa distância,

que exigem muita resistência. São chamadas respectivamente de:

a) Corridas do Saco e Corridas da Colher

b) Corridas de Fundo e Corridas de Frente

c) Corridas Rasas e Corridas de Fundo

d) Corridas baixas e Corridas Altas

5) A prova de corrida mais longa do atletismo, com 42,195km é chamada de:

a) Revezamento

b) Marcha atlética

c) Corrida com barreiras

d) Maratona

6) Marque a alternativa INCORRETA sobre os jogos eletrônicos:

a) Os jogos eletrônicos ganharam popularidade com o Atari, em 1977.

b) Os jogos eletrônicos são aqueles passados de geração em geração.

c) O jogo eletrônico é aquele que usa a tecnologia do computador.

d) Hoje em dia é possível jogar com pessoas de qualquer parte do mundo, através da

internet.

7) São benefícios dos jogos eletrônicos, EXCETO:

a) Diminui os índices de obesidade.

b) Agilidade no raciocínio e criatividade.

c) Aumento na habilidade de resolução de problemas.

d) Coordenação olhos-mão e coordenação motora visual como resistência à distração.

8) Das alternativas abaixo, qual NÃO é um malefício causado pelos jogos eletrônicos?

a) Menor interesse das relações internas familiares

b) Aumento dos batimentos do coração

c) Menor interesse no convívio social, extrafamiliar

d) Comprometimento das atividades básicas do cotidiano (higiene, alimentação, estudo)

9) Marque a alternativa em que apareçam apenas esportes paralímpicos (para pessoas com

deficiência):

a) Vôlei/ Futsal/ Handebol/ Basquete

b) Goalball/ Futebol de 5/ Rugby em cadeira de rodas/ Bocha adaptada

c) Goalball/ Futebol/ Basquete em cadeira de rodas/Vôlei

d) Basquete/ Peteca/ Rugby/ Futebol de 7

10) Na atividade de teletrabalho nº7 falamos sobre a importância da atividade física,

especialmente em tempos de pandemia. Leia esse trecho do texto desta atividade:

“O estilo de vida sedentário é prejudicial para o nosso sistema imune...” Agora responda com

suas palavras:

a) O que é estilo de vida sedentário?

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___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b) O que é sistema imune

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Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento Formando ...

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