Plano de Aula - Metodologia[

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADED CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE LETRAS

Milena Jesus dos Santos

METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO EM PORTUGUÊS

Profª. Ana Maria Wertheimer

Porto Alegre

2012

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PLANOS DE AULA

Instituição: Colégio Unificado

Série: EJA Ensino Fundamental Etapa III

Disciplina: Língua Inglesa

Conteúdo: Compreensão leitora e produção textual

Plano de aula proposto para ser desenvolvido em 2 aulas.

Objetivo geral

Motivar os alunos a aprender inglês com foco na presença e influência que a língua

inglesa tem em nossas vidas.

Objetivos específicos

Conscientizar os alunos da importância de se aprender inglês.

Identificar empiricamente a presença da língua inglesa na língua portuguesa,

através de excertos de jornais e revistas.

Introduzir a noção de estrangeirismo.

Ampliar o vocabulário uitlizado em lingua inglesa.

Questão norteadora

POR QUE APRENDER INGLÊS NA ESCOLA?

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Justificativa

Tendo em vista a falta de motivação e interesse ds alunos em aprender inglês,

acredito ser necessário prover atividades que busquem proporcionar um

aprendizado de qualidade onde os alunos estejam cientes dos objetivos por trás

destas.

Metodologia

Explicação do objetivo da aula, trabalho em grupo, produção textual.

Recursos didáticos

Cópias de recortes de jornais e revistas, folhas de ofício A4, materiais de uso diário.

Atividade

Roteiro das aulas

Organização do grupo:

A turma será dividida em 4 grupos de 4 alunos.

PRIMEIRO MOMENTO:

Motivação:

Questão norteadora: POR QUE APRENDER INGLÊS NA ESCOLA?

Questionar os alunos sobre palavras em ingles do nosso dia-a-dia, citar

exemplos como:

Ir no drive thru do McDonalds, comer um hamburger e beber um

milkshake;

Pedir um delivery do China in Box;

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Usar seu notebook ou laptop:

Deletar arquivos, Fazer um print de uma página, Lembrar de não usar letras em

caps look para fazer um login.

Jogar o playstaion 2 ou 3, start e pausar um jogo.

SEGUNDO MOMENTO:

Apresentar materiais que comprovem a presença da lingual inglesa (agora

referenciado como estrangeirismos) na media.

Cópias de excertos de propagandas e artigos de jornais e revistas que contenham

estrangeirismos serão distribuídas aos alunos.

TERCEIRO MOMENTO:

Os alunos deverão identificar os estrangeirismos no material recebido. .

O professor, usando uma cópia do material, exemplifica a atividade.

Exemplo: BODYPUMP

Não é uma palavra da nossa lingua materna; se traduzirmos, o resultado será

“corpo bombado”, porque body, como sabemos, em português significa “corpo”; e

pump significa “bombar”.

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QUARTO MOMENTO:

Após identificar os estrangeirismos, os alunos deverão separar as palavras em

grupos.

Exemplos:

Hamburger Cheese cake Sale Closet

Hot dog Sandwich Workshop Flash

QUINTO MOMENTO:

Como atividade final, os alunos deverão escrever um parágrafo sobre alguma daily

routine contendo o maior número de estrangeirismos possível.

FOODS GENERAL

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Instituição: Colégio Unificado

Série: EJA Ensino Fundamental Etapa III

Disciplina: Língua Portuguesa

Conteúdo: Compreensão leitora e gramática (verbos)

Aula 1

Objetivo geral

Introduzir o estudo do verbo (conjugação, pessoa, número, modos e tempos do

indicativo) a partir da observação de sua manifestação textual. 

Objetivo específico

Explanar sobre o significado e as regras gerais dos verbos na língua portuguesa;

realização de exercícios para compreensão e fixação do conteúdo.

Metodologia

Explicação do objetivo da aula, exercícios de fixação.

Recursos didáticos

Quadro negro, giz, cópias do texto Passado, Presente ou Futuro? De Lizete Geny

Rando.

Atividade

Roteiro da aula

PRIMEIRO MOMENTO:

Explicação do conteúdo. (30 minutos)

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·         Verbo é a palavra que exprime ações (ler, vir, jogar, passear), estados (ser,

estar, ficar, parecer) e fenômenos naturais (chover, ventar, trovejar, anoitecer).

·         Estando no infinitivo, os verbos terminados em AR (cantar, falar) são da 1ª

conjugação, os terminados em ER e OR (vender, compor) são da 2ª conjugação e

os terminados em IR (partir, sorrir) são da 3ª conjugação.

·         Os verbos se conjugam em pessoa e número:

Eu encontrei – 1ª pessoa do singular

Tu encontraste – 2ª pessoa do singular

Ele / Ela / A vizinha / O garoto encontrou – 3ª pessoa do singular

Nós encontramos – 1ª pessoa do plural

Vós encontrastes – 2ª pessoa do plural

Eles / Elas / As vizinhas / Os garotos encontraram – 3ª pessoa do plural

SEGUNDO MOMENTO:

Leitura individual do texto Passado, Presente ou Futuro? De Lizete Geny Rando.(5

minutos), seguida de leitura em conjunto (5 minutos).

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TERCEIRO MOMENTO:

Exercício de fixação com base no texto lido. (25 minutos)

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Copie cada um dos verbos do poema acima e coloque-os no infinitivo impessoal. Em seguida, classifique a sua conjugação, a pessoa e o número. Observe o exemplo.

correram – encontrar: verbo da 2ª conjugação / 3ª pessoa do plural_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUARTO MOMENTO:

Correção do exercício. (20 minutos).

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Instituição: Colégio Unificado

Série: EJA Ensino Fundamental Etapa III

Disciplina: Língua Portuguesa

Conteúdo: Gramática (verbos) e produção textual

Aula 2

Objetivo geral

Introduzir o estudo do verbo (conjugação, pessoa, número, modos e tempos do

indicativo) a partir da observação de sua manifestação textual. 

Objetivo específico

Explanar sobre o significado e as regras gerais dos verbos na língua portuguesa;

realização de exercícios para compreensão e fixação do conteúdo.

Metodologia

Explicação do objetivo da aula, exercícios de fixação.

Recursos didáticos

Quadro negro, giz.

Atividade

Roteiro da aula

PRIMEIRO MOMENTO:

Explicação do conteúdo. (30 minutos)

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Tempos do Modo Indicativo

·         Presente: expressa um fato que está acontecendo agora, ou então um fato

que se repete com determinada frequência na atualidade.

      Ex.: Eu enxáguo muito bem os meus cabelos após o xampu.

·         Pretérito perfeito: expressa um fato do passado como se ele tivesse ocorrido

de maneira rápida, ou como se ele tivesse acontecido uma única vez.

      Ex.: Eu enxaguei muito bem os meus cabelos após o xampu.

·         Pretérito imperfeito: expressa um fato que se repetia com determinada

frequência no passado, ou um fato que ainda estava em andamento naquele

momento a que nos referimos.

      Exs.: Eu enxaguava muito bem os meus cabelos após o xampu.

    Eu enxaguava os meus cabelos quando o chuveiro queimou.

·         Pretérito mais-que-perfeito: expressa um fato anterior a outro.

Ex.: Eu enxaguara os meus cabelos quando o chuveiro queimou.

       

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  Futuro do presente: expressa um fato com chance de vir a acontecer.

Ex.: Eu enxaguarei muito bem os meus cabelos após o xampu.

·         Futuro do pretérito: expressa um fato sem chance de acontecer.

Eu enxaguaria os meus cabelos se o chuveiro não tivesse queimado.

 

SEGUNDO MOMENTO:

Realização do execício poposto (20 minutos).

Dê o tempo e o modo dos verbos destacados:

1-    Você cuida da natureza?

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2-    O homem cuidou da natureza?

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3-    Os índios cuidavam da natureza.

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4-    Vanessa cuidava do jardim quando sua prima chegou.

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5-    Vanessa cuidara do jardim quando sua prima chegou.

________________________________________________________

6-    Consciente dos problemas, o homem cuidará da natureza.

________________________________________________________

7-    O homem cuidaria da natureza se tivesse mais consciência.

________________________________________________________

TERCEIRO MOMENTO:

Exercício de fixação com base no texto lido. (25 minutos)

Copie cada um dos verbos do poema acima e coloque-os no infinitivo impessoal. Em seguida, classifique a sua conjugação, a pessoa e o número. Observe o exemplo.

correram – encontrar: verbo da 2ª conjugação / 3ª pessoa do plural_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUARTO MOMENTO:

Correção do exercício. (20 minutos).

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