Caderno de Programacao e Resumos

Caderno de Programao e Resumos

Universidade Federal de Minas Gerais Belo Horizonte/MG

18 a 21 de abril de 2015

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IX ENCONTRO NACIONAL PERSPECTIVAS DO ENSINO DE HISTRIA

IV ENCONTRO INTERNACIONAL DO ENSINO DE HISTRIA

Questes Socialmente Vivas e o Ensino de Histria

Data: 18 a 21 de abril de 2015 Local: Universidade Federal de Minas Gerais - Belo Horizonte/MG

Caderno de Programao e Resumos

Organizao do Caderno Cludia Sapag Ricci UFMG

Lana Mara Castro Siman UEMG

Lvia Cabral - UEMG e FaE/UFMG (colaborao)

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C56 Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de Histria, 9 ; Encontro Internacional do Ensino de Histria, 4 : questes socialmente vivas e o ensino de histria : caderno de programao e resumos Organizao do caderno Cludia Sapag Ricci, Lana MaraCastro Siman ; colaborao Lvia Cabral. - Belo Horizonte: Centro Pedaggico da UFMG, 2015.

115 p.: il.

ISBN: 978-85-67869-04-9

1. Histria - Congressos. 2. Histria Ensino - Congressos. I. Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Educao Bsica e Profissional, Centro Pedaggico. II. Ricci, Cludia Sapag. III. Siman, Lana Mara Castro. IV. Cabral, Livia.

CDD: 906.3

CDU: 94(063)

Catalogao na fonte: Biblioteca do Centro Pedaggico / UFMG

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IX Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de Histria e IV Encontro Internacional do Ensino de Histria UFMG - abril 2015

REALIZAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS

REITOR Jaime Arturo Ramrez

REITOR Dijon Moraes Jnior

VICE-REITORA Sandra Regina Goulart Almeida

VICE-REITOR Jos Eustquio de Brito

Faculdade de Educao (FaE/UFMG) Diretora: Juliane Corra Vice-Diretor: Joo Valdir Alves de Souza

Faculdade de Educao (FaE/UEMG) Diretor(a): Ftima Silva Risrio Vice-Diretor(a): Ktia Gardnia Henrique da Rocha Campelo

Escola de Educao Bsica e Profissional (EBAP) Diretora: Tnia Margarida Lima Costa(CP) Vice-Diretor: Mrcio Fantini Miranda (Coltec)

Pr-Reitoria de Pesquisa e de Ps-graduao / UEMG) Terezinha Abreu Gontijo

Centro Pedaggico (CP/UFMG) Diretor: Santer Alvares de Matos Vice-Diretor: Warley Machado Correia

Programa de Mestrado em Educao UEMG- CBH Coordenadora: Lana Mara de Castro Siman Coordenadora Adjunta: Vera Lcia Nogueira

Laboratrio de Estudos e Pesquisas sobre o Ensino de Histria (LABEPEH /CP / FAE UFMG) Coordenador: Eucdio Arruda Pimenta (FAE/UFMG) Coordenadores Adjuntos: Pablo Lima (FAE/UFMG) Soraia Freitas Dutra (CP/UFMG)

APOIO

Associao Brasileira do Ensino de Histria - ABEH Associao Nacional de Professores de Histria - ANPUH

Centro Universitrio de Belo Horizonte UNI-BH Colgio Tcnico COLTEC/UFMG

Coordenao De Aperfeioamento De Pessoal De Nvel Superior (CAPES) Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas FAFICH /UFMG

Pontifcia Universidade Catlica PUC Minas Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

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COORDENAO GERAL Lana Mara Castro Siman - UEMG Cludia Sapag Ricci - UFMG Eucdio Arruda Pimenta - UFMG Junia Sales Pereira - UFMG

COMISSO ORGANIZADORA Araci Coelho (CP/UFMG) Aroldo Lacerda (FUMEC) Dilma Scaldaferri (LABEPEH/UFMG) Eliezer Costa (Coltec/UFMG) Frederico Luiz Moreira (FaE/UEMG) Herbert Timteo (RMBH) Jezulino Lucio Mendes Braga (UEMG - Campanha) Joo Carlos Ribeiro de Andrade (RMBH e RMBetim) Jlio Csar Costa (FaE/UFMG e Rede privada de Ensino de BH) Kelly Amaral de Freitas (FaE-UEMG) Leonardo Machado Palhares(IFMG Campus Formiga) Lvia Cabral (UEMG e FaE/UFMG) Lorene dos Santos (PUC Minas) Luciano Magela Roza (UFVJM Campus Diamantina) Lusa Teixeira (Uni-BH) Marcelo de Mello Rangel (UFOP) Marcelo Santos de Abreu (UFOP) Mrcio dos Santos Rodrigues (FaE/UFMG) Mariano Alves Diniz Filho (RMBH) Marina Amorim (LABEPEH/UFMG) Mrio Lanna (PUC Minas) Mriam Hermeto (FAFICH/UFMG) Nathlia Helena Alem (IFBA/Campus de Eunpolis) Pablo Lima (FaE/UFMG) Pedro Berutti Marques (LABEPEH/UFMG) Rita de Cssia Chagas Henriques (RMBH) Rosiane Ribeiro Bechler (LABEPH/UFMG) Soraia Dutra (CP/UFMG) Virgnia Buarque (UFOP)

Monitores Camila Sanches Gomes(LABEPEH/UFMG) Douglas Sales(LABEPEH/UFMG) rika Frana (LABEPEH/UFMG) Flvia Bittar (FaE UEMG) Karla Lobato (FaE UEMG) LoyaneCristine c. Monteiro(FaE UEMG) Luiza Maria Nascimento Gomes (FaE UEMG) Marcia Maria Dias (LABEPEH/UFMG) Nayra Borges Teixeira (FaE UEMG) Rodrigo Alexandre Bernardino Assuno (LABEPEH/UFMG)

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COMISSO CIENTFICA Adriana Carvalho Koyama -Unicamp Ana Maria Monteiro - UFRJ Antonia Terra Calazans Fernandes- USP Caroline Pacievitch- UFRGS Christiano B Monteiro dos Santos - UERJ Cludia Sapag Ricci - UFMG Ernesta Zamboni- Unicamp Eucdio Arruda Pimenta - UFMG Flvia Eloisa Caimi UPF/RS Francisco Egberto de Melo - URCariri Frederico Pinho - Assembleia Legislativa MG Helenice A Bastos Rocha - UERJ Isabel Barca- UMinho Jos Miguel Lopes - UEMG Junia Sales Pereira UFMG Karla Pdua - UEMG Ktia Maria Abud Lopes- USP Lana Mara Castro Siman - UEMG Maria Augusta Castilho - UCDB Regina H Alves UFMG Virgnia M T Valadares- PUC-Minas

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COMISSO DE AVALIAO Alessandra Nicodemos Oliveira Silva (UFRJ) Antonia Terra de Calazans Fernandes (USP) Carina Martins Costa (UERJ) Elaine Loureno (UNIFESP) Elvis Roberto Lima da Silva (RME de So Paulo) Helenice Ciampi (PUC/SP) Jaqueline de Almeida (SME de So Paulo) Joo Carlos Ribeiro de Andrade (RME/ BH e de Betim) Jos Valter Castro (REE da Bahia) Leonardo Machado Palhares(IFMG Campus Formiga) Lvia Trres Cabral (UEMG) Lorene dos Santos (PUC- MG) Lusa Teixeira Andrade Pinho (UniBH) Maria Lenice de Andrade Rocha (RME de Nova Iguau/RJ) Maria Telvira da Conceio (URCA) Mariano Alves Diniz (RME de Belo Horizonte) MarizeteLucini (UFS) Miriam Hermeto de S Motta (FAFICH- UFMG) Nayara Silva de Carie (REE de Minas Gerais) Patrcia Bastos de Azevedo (UFRRJ) Patrcia Cerqueira dos Santos (REE e RME de So Paulo) Paulo Gomes Coutinho (RME do Rio de Janeiro) Priscila Dias Carlos (REE de So Paulo) Rogrio Correia da Silva (UFMG) Roseli Correia da Silva (RME de Belo Horizonte) Soraia Freitas Dutra (Centro Pedaggico-UFMG) Waldeci Ferreira Chagas (UEPB/Campus Guarabira)

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Sumrio APRESENTAO .............................................................................. 9 PROGRAMAO GERAL .............................................................. 12 PROGRAMAO 18/04/2015 - sbado ........................................... 13 PROGRAMAO 19/04/2015 - domingo ........................................ 14 PROGRAMAO 20/04/2015 segunda-feira ............................... 16 PROGRAMAO 21/04/2015 tera-feira ..................................... 18 MESAS REDONDAS ....................................................................... 19 GRUPOS DE DISCUSSO (GD) ..................................................... 25 MINICURSOS ................................................................................... 56 OFICINAS ......................................................................................... 62 TEXTOS NORTEADORES DOS GRUPOS DE DISCUSSO (GDs)............................................................................................................ 65

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APRESENTAO

Questes Socialmente Vivas e o Ensino de Histria o tema central do IX Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de Histria e do IV Encontro Internacional do Ensino de Histria.

So controversas e vivas socialmente aquelas questes que problematizam as representaes sociais e valores estabelecidos; aquelas que so portadoras de dimenses identitrias e que se expressam por meio de conflitos tnico-religiosos, de raa, de gnero, de relaes racistas e xenfobas. So aquelas questes que tomam a memria presente em lugares, prticas, em bens materiais e simblicos- como um valor disputado entre grupos sociais, entre etnias, povos, em suas relaes com o Estado/Nao. So aquelas questes que envolvem interesses predominantemente econmicos e de dominao geopoltica, representando conflitos histricos particulares, regionais e mundiais. So QSV, portanto, aquelas questes que se apresentam como campo de disputas e de interesses entre o Estado e a sociedade, entre diferentes grupos sociais, em cada presente histrico, ou seja, no presente do passado e no presente do presente de diferentes sociedades, cada vez mais em relaes de diferentes escalas. As QSV, em geral, repercutem e se amplificam pelos meios de comunicao televisivos e digitais, atingindo e afetando direta ou indiretamente e em diferentes graus as representaes, as aes e sensibilidades dos cidados, e, portanto, tocando significativamente atores educativos diversos, em especial professores, crianas, jovens, adultos, famlias, igreja e outros. Pode-se dizer, ainda, que as Questes Socialmente Vivas tm comparecido no que hoje se denomina de Histria Pblica, que a difuso do conhecimento histrico para amplas audincias/pblicos como o cinema, as telenovelas de carter histrico, os museus, os centros de cultura, a histria oral e local difundida por meio de recursos das mdias digitais, a televiso, o rdio, os jornais, as revistas.

Enfim, as QSV podem ser tratadas como questes-problemas do presente que derivam da relao presente/ passado/futuro e que se encontram em aberto no seio da sociedade interrogando os diferentes sujeitos e as diferentes prticas educativas, culturais, de pesquisas, de memria.

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Fazemos, ento, este convite para que apresente suas questes e dialogue com os colegas durante o IX Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de Histria e do IV Encontro Internacional do Ensino de Histria.

A HISTRIA DOS DOIS ENCONTROS

Os dois encontros, nesse ano de 2015, realizados em Belo Horizonte fazem parte de uma trajetria de debates e de produo sobre o Ensino de Histria no Brasil construda por professores e historiadores iniciada em finais dos anos setenta do sculo passado.

Em 1988, com a realizao do I Seminrio Nacional Perspectivas do Ensino de Histria, promovido pela Faculdade de Educao da USP, essas iniciativas tomam flego. No decorrer dos anos consolidou-se o Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de Histria e os GTs do Ensino de Histria e Educao da ANPUH em dimenses nacional e regional. Todos esses encontros refletiram (e refletem) o movimento de consolidao do campo do ensino e da pesquisa em ensino de Histria no Brasil que, a partir dos primeiros anos do sculo XXI ampliou suas relaes de trabalho e produo com colegas e grupos de outros pases.

Ao longo de sua trajetria, o Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de Histria abordou temticas variadas, sintonizadas com os desafios que vivem os professores de Histria em diversos nveis de ensino, sobretudo, nas escolas pblicas da Educao Bsica. Desafios que expressam tenses ou dilogos com as polticas educacionais e curriculares dos ltimos 30 anos; com as condies do trabalho docente; com os movimentos sociais em prol do reconhecimento e afirmao de outras culturas e o combate ao racismo; com as mudanas culturais aceleradas pelos novos meios de comunicao e com a universalizao e democratizao da educao formal, que trouxeram para a escola crianas, jovens e adultos que at ento estavam dela excludos.

Encontros anteriores focalizaram, dentre outros, os temas das Reformulaes Curriculares, dos Sujeitos, saberes e prticas, dos Mltiplos ensinos em mltiplos espaos, do Ensino de Histria, Cidadania e Conscincia Histrica e do Ensino de Histria: Memria, Sensibilidades e Produo de Saberes.

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O tema central IX Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de Histria e IV Encontro Internacional do Ensino de Histria Questes Socialmente Vivas e o Ensino de Histria ser debatido a partir de trs eixos principais:

1. Saberes e Prticas 2. Sujeitos e Culturas 3. Ensino de Histria e Histria Pblica

Tais eixos esto presentes sob a forma de Conferencias, Mesas-redondas, Minicursos, Oficinas, Grupos de Discusso de experincias docentes e de pesquisa. Alm disso, esto tambm presentes na exposio de materiais didticos, trabalhos de campo e outros, apresentados em posters e diferentes tipos de mdia.

Nossa ideia de que o Perspectivas possa se singularizar, cada vez mais, como um encontro realizado PARA e COM os professores da Educao Bsica.

Sejam bem vind@s!

Lana, Cludia, Eucdio e Jnia

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PROGRAMAO GERAL

DIA HORRIO

18/04/2015 (sbado)

19/04/2015 (domingo)

20/04/2015 (segunda-

feira)

21/04/2015 (tera-feira)

8h s 10h

Credenciamento

Inscrio chapas ABEH

Minicursos Oficinas

Minicursos Oficinas

Sugestes de Espaos Culturais: Inhotim Museu de Artes e Ofcios (MAO) Museu Histrico Ablio Barreto Circuito cultural Praa da Liberdade

10h s 10h30

Conferncia de Abertura

INTERVALO INTERVALO

10h30 s 12h30

Grupos de Discusso

(GD)

Grupos de Discusso

(GD)

12h30 s 14h

ALMOO

Psteres/ Vdeos/ Blogs

ALMOO

Urnas

Votao ABEH

Psteres/ Vdeos/ Blogs

ALMOO

Apurao

EleioABEH

14h s 16h30

Mesas

Redondas

Mesas Redondas

Mesas

Redondas

16h30 s 17h

INTERVALO intervenes

artsticas


artsticas


artsticas

17h s 19h

Minicursos Oficinas

Minicursos Oficinas

Plenria

Assembleia geral da ABEH e posse

da Diretoria

19h s 20h30

Confraternizao e Lanamento de

Livros Aula Show

Mesa Redonda de

Encerramento

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PROGRAMAO 18/04/2015 - sbado

HORRIO ATIVIDADE LOCAL

8h s 10h Credenciamento

Inscrio chapas para ABEH Saguo da Entrada Principal

FaE/UFMG

10h s 12h30

Conferncia de Abertura A educao entre o memorial e o virtual: o desafio de

avivar a fagulha do passado Silvia Finocchio(UBA-UNLP-FLACSO)

Auditrio Neidson Rodrigues FaE/UFMG

12h30 s 14

ALMOO Restaurante Setorial e/ou

Cantina da FaE/UFMG

14h s 16h30

MesasRedondas

1. Histria, prticas e experincias inovadoras na formao dos profissionais de Histria.

Sala de Teleconferncia FaE/UFMG

2. Arquivos e educao: potencialidades para o ensino de Histria, na relao com lugares e prticas de memria na contemporaneidade.

Auditrio Luiz PompeuFaE/UFMG

3. A Histria ensinada no Brasil e na Argentina: conexes possveis

Sala 4101 - FaE/UFMG

4. Culturas juvenis na contemporaneidade e os processos de construo do saber histrico escola


5. O livro didtico de Histria hoje: prescries e prticas nacionais e transnacionais

Sala de Defesa Ps FaE/UFMG

16h30 s 17h

INTERVALO - intervenes artsticas

17h s 19h

Minicursos / Oficinas

1. Arquivos e ensino de Histria Laboratrio Informtica FaE/UFMG

2. Histria Pblica, Cinema e Educao Sala 4101 - FaE/UFMG

3. Histrias em Quadrinhos e Ensino de Histria: Questes socialmente vivas nas narrativas grficas


4. Papai, para que serve a Histria? Sala 4105 - FaE/UFMG

5. Projetos educativos de museus histricos: desafios e potencialidades


19h s 20h30

Confraternizao e Lanamento de Livros Saguo Portaria Principal

FaE/UFMG

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PROGRAMAO 19/04/2015 - domingo


8h s 10h

Mini curso / Oficina

1. Arquivos online Laboratrio Informtica FaE/UFMG

2. As exposies de arte e a educao da sensibilidade


3. Ensino de Histria, Histria Oral e histria local: desafios e potencialidades para implementao da Lei 10.639/03


4. Negociando a distncia entre os alunos e a histria: como a argumentao pode auxiliar no desafio de tornar o ensino de histria significativo


5. O ensino de histria e cultura afro-brasileira e indgena via Literatura de matriz africana e dos artefatos culturais indgenas


6. O olhar sobre o Parque Municipal de Belo Horizonte: experincias interdisciplinares entre Histria, Geografia e Cincias Naturais


7. Olimpada Nacional em Histria do Brasil Sala 3107 - FaE/UFMG

8. Uma Proposta de atividade integrada: literatura infantil e conhecimento histrico em sala de aula.


10h s 10h30

INTERVALO- intervenes artsticas

10h30 s 12h30

GRUPOS DE DISCUSSO

1. As atuais polticas pblicas de formao docente e a construo de novos saberes e prticas no ensino de Histria


2.Cartografia s) da(s) memria(s) sensveis na/da cidade(s)


3. Dilogo entre diferentes saberes e prticas no jogo da vida e do ensino de Historia


4. Diversidade tnico-racial e ensino de Histria: histria e cultura afro-brasileira e africana na sala de aula


5. Ensino de Histria, Cinema e Literatura Sala 4107 - FaE/UFMG

6. Ensino de histria e educao de jovens e adultos: o currculo crtico e emancipatrio como possibilidade de atuao docente


7. Ensino de Histria e Linguagem: experincias na histria ensinada


8. Leitura de textos histricos escolares Sala 3101 - FaE / UFMG

9. Os docentes frente cultura escolar: suas prticas Sala 4105 - FaE/UFMG

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e seus materiais

10. Comunidades tradicionais: Desafios para a educao


11. Histria indgena no ensino regular Sala 3106 - FaE/UFMG

12.A abordagem dos passados dolorosos nos livros didticos de histria


13. Os museus e a formao da conscincia histria Sala 3105 - FaE/UFMG

12h30 s 14h

Psteres/Vdeos/ Blogs Saguo e Corredores prximos

ao auditrio Luiz Pompeu FaE/UFMG

ALMOO

Restaurante Setorial e/ou Cantina da FaE/UFMG

Urnas Votao ABEH Saguo da Entrada Principal

FaE/UFMG

14h s 16h30

MesasRedondas

1. Cinema, Histria e Memria: construindo estilos de vida na contemporaneidade


2. A formao acadmica e a prtica do professor de Histria: entre sujeitos, memrias e identidades.


3. Histria, cultura e ambiente: entre saberes e prticas

Auditrio Luiz PompeuFaE/UFMG

4. Educao para a cidadania: propostas museolgicas em instncias do poder pblico

Sala de Teleconferncia FaE/UFMG

5. Saberes e prticas na escola bsica brasileira contempornea: entre demandas e projetos


6. O Programa de Iniciao s Docncia e o ensino de Histria

Auditrio Neidson RodriguesFaE/UFMG

16h30 s 17h

INTERVALO

17h s 19h

Minicursos / Oficinas

1.Histria Pblica, Cinema e Educao Sala 4101 - FaE/UFMG

2.Histrias em Quadrinhos e Ensino de Histria: Questes socialmente vivas nas narrativas grficas


3.Laboratrios de ensino de Histria: trajetrias e aproximaes entre Universidades e Escolas


4.Papai, para que serve a Histria? Sala 4105 - FaE/UFMG

5. Projetos educativos de museus histricos: desafios e potencialidades


6. Photoscape Laboratrio Informtica

FaE/UFMG

19h s 20h30

Aula Show Auditrio Neidson Rodrigues

FaE/UFMG

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PROGRAMAO 20/04/2015 segunda-feira


8h s 10h

Mini curso / Oficina

1. As exposies de arte e a educao da sensibilidade Sala 4101 - FaE/UFMG

2. Dimenses educativas do Patrimnio Cultural Sala 3105 - FaE/UFMG

3. Do riso ao siso: a leitura de cartons e cartazes polticos Sala 3101 - FaE / UFMG

4. Ensino de Histria, Histria Oral e histria local: desafios e potencialidades para implementao da Lei 10.639/03


5. Negociando a distncia entre os alunos e a histria: como a argumentao pode auxiliar no desafio de tornar o ensino de histria significativo


6. O ensino de histria e cultura afro-brasileira e indgena via Literatura de matriz africana e dos artefatos culturais indgenas


7. Uma Proposta de atividade integrada: literatura infantil e conhecimento histrico em sala de aula.


10h s 10h30 INTERVALO

10h30 s

12h30

GRUPOS DE DISCUSSO

1. As atuais polticas pblicas de formao docente e a construo de novos saberes e prticas no ensino de Histria

Sala 3107 -FaE/UFMG

2.Cartografia s) da(s) memria(s) sensveis na/da cidade(s) Sala 4101 - FaE/UFMG

3. Dilogo entre diferentes saberes e prticas no jogo da vida e do ensino de Historia


4. Diversidade tnico-racial e ensino de Histria: histria e cultura afro-brasileira e africana na sala de aula


5. Ensino de Histria, Cinema e Literatura Sala 4107 - FaE/UFMG

6. Ensino de histria e educao de jovens e adultos: o currculo crtico e emancipatrio como


7. Ensino de Histria e Linguagem: experincias na histria ensinada


8. Leitura de textos histricos escolares Sala 3101 - FaE / UFMG

9. Os docentes frente cultura escolar: suas prticas e seus materiais


10. Comunidades tradicionais: Desafios para a educao Sala 4108 - FaE/UFMG

11. Histria indgena no ensino regular Sala 3106 - FaE/UFMG

12. A abordagem dos passados dolorosos nos livros didticos de histria


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13. Os museus e a formao da conscincia histria Sala 3105

12h30 s 14

Psteres/Vdeos/ Blogs

Saguo e Corredores

prximos ao auditrio Luiz

Pompeu FaE/UFMG

ALMOO

Restaurante Setorial e/ou Cantina da FaE/UFMG

Apurao EleioABEH Sala de Defesa Ps

FaE/UFMG

14h s 16h30

MesasRedondas

1. Ensino de Histria e Histria Pblica: o digital em debate Sala 4101 - FaE/UFMG

2. Formao de professores e prticas investigativas Auditrio Luiz PompeuFaE/UFMG

3. Relaes entre o passado e o presente: construo Identitria e orientao temporal

Sala de Teleconferncia

FaE/UFMG

4. As manifestaes de junho e a volta da poltica ruas Auditrio Neidson Rodrigues FaE/UFMG

5. Formao de professores: perspectivas regionais e nacionais Sala 4107 - FaE/UFMG

6 - Tecnologias digitais no contexto da formao docente e ensino/aprendizagem de Histria: aproximaes com as Questes Socialmente Vivas.


16h30 s 17h

INTERVALO

17h s 19h Plenria


Posse Diretoria ABEH

19h s 20h30

Mesa-Redonda de Encerramento Ensino mdio: questes controversas em debate

Carla Beatriz Meinerz -URGS Mariza Ribeiro Teixeira Duarte- UFMG

Paulo Eduardo Dias de Mello- UEPG Carla Ferretti Santiago (Puc Minas- Colgio Santo Antonio) -

Mediadora

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PROGRAMAO 21/04/2015 tera-feira

HORRIO ATIVIDADE LOCAIS

8h s 17h Espaos Culturais

Inhotim Museu de Artes e Ofcios (MAO) Museu Histrico Ablio Barreto Circuito Cultural Praa da Liberdade

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MESAS REDONDAS 18 de abril de 2015 (sbado) - 14h 16h30

1. Histria, prticas e experincias inovadoras na formao dos profissionais de Histria. (Sala de Teleconferncia FaE/UFMG) Estudos e pesquisas sobre a formao de professores de Histria a partir de experincias que valorizam a relao com o lugar do exerccio da prtica docente; as relaes com a memria e a imagem do sagrado, via patrimnio; as possibilidades de se pensar sobre um novo ensino de Histria e as implicaes para os cursos de licenciatura; o espao escolar permeado por diferentes relaes mediadas por leis, prescries curriculares, materiais didticos, metodologias de sala de aula e estratgias de relacionamentos; prticas e experincias inovadoras na formao dos profissionais de Histria. Maria Augusta Castilho (UCDB)- Coordenadora/Mediadora Margarida Maria Dias De Oliveira (UFRN) Marieta de Moraes Ferreira (UFRJ/FGV) Marisa Noda (UENP)

2. Arquivos e educao: potencialidades para o ensino de Histria, na relao com lugares e prticas de memria na contemporaneidade.(Auditrio Luiz Pompeu FaE/UFMG) Dilogo sobre os movimentos e articulaes entre arquivos e educao; Arquivos, ensino de Histria e produo de conhecimentos histricos escolares; Relaes entre arquivos e prticas culturais de educao das sensibilidades; Arquivos e suas relaes com prticas de memria e suas narrativas, no tempo presente. Adriana Carvalho Koyama (Centro de Memria- Unicamp) - Coordenadora/ Mediadora Silvia Finnochio (Flacso- Argentina) Ana Maria de Almeida Camargo (FFLCH- USP) Maria Silvia Duarte Hadler (Escola Comunitria de Campinas)

3. A Histria ensinada no Brasil e na Argentina: conexes possveis(Sala 4101 FaE/UFMG) Pesquisas sobre o ensino de Histria no Brasil e na Argentina: Especificidades nacionais e dimenses transnacionais do livro didtico de Histria no perodo 1900-2000: uma anlise comparada entre Brasil e Argentina (Flvia Eloisa Caimi); Projeto HISPED- Histria de Sucesso Pedaggico: outros olhares para o ensino e a aprendizagem na escola (Sandra R. F. Oliveira); Os jovens e a Amrica Latina: Ensino de Histria e conscincia histrica latino-americana no Brasil e na Argentina (Juliana Pirola da Conceio). Flvia Eloisa Caimi (UPF/RS)- Coordenadora Sandra Regina Ferreira de Oliveira (UEL) Juliana Pirola da Conceio (UNICAMP) Mrio Lanna (PUC Minas)- Mediador

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4. Culturas juvenis na contemporaneidade e os processos de construo do saber histrico escola(Auditrio Neidson Rodrigues -FaE/UFMG) Relaes entre estudantes de escolas pblicas de Educao Bsica do Brasil e da Argentina e diferentes artefatos da cultura contempornea; apropriao dos conhecimentos histricos e artefatos culturais; jovens estudantes, seus professores, os conhecimentos histricos advindos de artefatos e o saber histrico escolar; o projeto Peabiru - ensino de Histria e cultura contempornea; o livro Peabiru - um caminho, muitas trilhas; a construo do blog Arquivo da Histria. Ernesta Zamboni (UNICAMP)- Coordenadora / Mediadora Alxia Pdua Franco (UFU) Magda Madalena Tuma (UEL) Rosa Pelegrini (Rede Municipal de Uberlndia- MG)

5. O livro didtico de Histria hoje: prescries e prticas nacionais e transnacionais(Sala de Defesa PsFaE/UFMG) Referenciais e perspectivas sobre o Livro Didtico; prescries relacionadas s produo do artefato e prticas acerca da escrita sobre determinados aspectos da experincia do nacional; os critrios de qualidade disseminados nas ltimas duas dcadas por instituies pblicas e privadas, no Brasil, frica do Sul e ndia; as prticas de produo, composio textual e imagtica das obras distribudas pelo Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD - 1995-2011), perspectiva comparada- entre as prprias colees e entre a historiografia acadmica e a historiografia escolar- privilegiando as categorias de acontecimento, narrativa, identidade, representao e memria social. Helenice A Bastos Rocha (UERJ)- Coordenadora Itamar Freitas (UFS) Mauro Cezar Coelho (UFPA) Luisa Teixeira Andrade (UNI BH)- Mediadora

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19 de abril de 2015 (domingo) - 14h 16h30

1. Cinema, Histria e Memria: construindo estilos de vida na contemporaneidade(Sala 4101FAE/UFMG) O cinema e a formao para a educao e para a aprendizagem do homem contemporneo; o cinema como um artefato cultural; educar historicamente por meio do cinema; o permanente desafio pedaggico de construo de um mundo melhor atravs de um meio artstico e pedaggico fascinante. Jos Miguel Lopes (FAE/UEMG) - Coordenador Marcos Silva (FFLCH/ USP) Carlos Vincius de Mendona (UFES) Rodrigo de Almeida Ferreira (UNILASALLE/RJ) - Mediador

2. A formao acadmica e a prtica do professor de Histria: entre sujeitos, memrias e identidades.(Sala 4107FAE/UFMG) A formao do professor de Histria, as recentes mudanas relativas s educao, contedos, abordagens e sujeitos; Memria, Histria, identidades, novos instrumentos de aprendizado; Saberes adquiridos fora das salas de aula, experincias individuais e cotidianas do processo de ensino e aprendizagem do aluno e do professor. Virgnia Maria Trindade Valadares (Puc Minas) Coordenadora / Mediadora Carla Ferretti Santiago (Puc Minas- Colgio Santo Antonio) Olavo Pereira Soares (Universidade Federal de Alfenas) Luciana Oliveira Correia (Universidade Estadual da Bahia)

3. Histria, cultura e ambiente: entre saberes e prticas (Auditrio Luiz Pompeu FAE/UFMG) O lugar do ambiente na paisagem cultural das cidades; os diversos modos como a temtica ambiental aparece na Histria contempornea, na memria dos moradores e em prticas docentes; Relaes entre Histria, Ambiente e Cultura, memrias, saberes e prticas; Patrimnio ambiental e prticas docentes; os quintais, seus usos sociais, principais espcies cultivadas, conhecimentos e prticas; patrimnio e paisagem cultural das cidades contemporneas. Karla Pdua (FAE/UEMG)- Coordenadora Circe Bittencourt (USP) Roseli Correia da Silva (RME/BH) Lana Mara Castro Siman (UEMG)- Mediadora

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4. Educao para a cidadania: propostas museolgicas em instncias do poder pblico(Sala de Teleconferncia FAE/UFMG) A curadoria e produo de exposies de cunho histrico e institucional; a exposio histrica como dispositivo de um novo campo de atuao do historiador- a Histria Pblica; exposies no Centro Cultural Cmara dos Deputados; o uso de novos suportes tecnolgicos; Memorial da Assemblia de Minas Gerais, a atuao parlamentar, os canais de participao poltica e o papel da sociedade civil na construo da democracia. Ricardo Ori Fernandes (Centro Cultural da Cmara dos Deputados- Braslia/DF) - Coordenador Frederico Pinho (Assembleia Legislativa MG) Joo Vitor de Oliveira Senna (Assembleia Legislativa MG) Junia Pereira Sales (UFMG/MEC) - Mediadora

5. Saberes e prticas na escola bsica brasileira contempornea: entre demandas e projetos (Sala de Defesa PsFAE/UFMG) Os saberes e prticas dos sujeitos/atores escolares; Memrias, Histrias e experincias cotidianas; Relaes, tenses e conflitos entre identidades plurais; Os desafios do cotidiano escolar e os de Historia dos diversos nveis de ensino; A prtica pedaggica e a participao dos segmentos sociais na escola; A escola e a diversidade social, cultural e tnico-racial de seus sujeitos /atores; experincias nos diversos segmentos da Educao Bsica: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Helenice Ciampi (PUC/SP)- Coordenadora Ana Maria Monteiro (UFRJ) Claudia Sapag Ricci (UFMG) Joo Carlos Andrade ( prof RMEBH)- Mediador

6. O Programa de Iniciao s Docncia e o ensino de Histria(Auditrio Neidson Rodrigues FAE/UFMG) Experincias de Subprojetos de Histria no Programa de Bolsas de Iniciao a Docncia (PIBID); Possibilidades e limites do PIBID no processo de formao inicial do licenciado em Histria; estratgias de formao profissional, no contexto da cultura escolar; relaes entre a Universidade e a Escola e a trade professor da universidade, professor da escola, licenciando. Francisco Egberto de Melo (URCariri)- Coordenador / Mediador Carla Beatriz Meinerz (UFRGS) Nilton Mullet Pereira (UFRGS) Snia Maria de Meneses Silva (URCariri)

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20 de abril de 2015 (segunda-feira) - 14h 16h30

1. Ensino de Histria e Histria Pblica: o digital em debate(Sala 4101FAE/UFMG) Implicaes curriculares na historiografia escolar; o digital na formao de professores; o potencial da web para o acesso s historiografia indgena e s antropologia; os videogames, o professor e o historiador do sculo XXI. Christiano B Monteiro dos Santos (UFRJ- CAp / UERJ) MarcellaAlbaine Farias da Costa (UFRJ) Maria Perptua Baptista Domingues (UFRJ) Marco de Almeida Fornaciari (UFF)

2. Formao de professores e prticas investigativas (Auditrio Luiz Pompeu FAE/UFMG) Experincias e propostas de formao docente em contexto de formao inicial; a construo de um professor reflexivo e investigador; prticas e reflexes investigativas e anlises de fontes de diversas naturezas e linguagens; Experincias com leitura e interpretao de fontes visuais, apreciao esttica de obras de arte, explorao de desenhos e mapas mentais, documentrios /filmes como recurso pedaggico, materialidades e representaes locais, fontes cartogrficas, indagaes de objetos de cultura material, visitas a museus e a implementao de debates a respeito dos patrimnios culturais e histricos. Antonia T. Calazans Fernandes (FFLCH - USP) - Coordenadora Maria do Cu de Melo (UMinho) Sonia Regina Miranda (UFJF) Rita de Cssia de Chagas Henriques (RME BH)- Mediadora

3. Relaes entre o passado e o presente: construo Identitria e orientao temporal (Sala de Teleconferncia FAE/UFMG) O pensamento de alunos do Ensino Mdio sobre o conceito de tempo e suas relaes com a aprendizagem histrica; as concepes de passado e presente e como os estudantes as relacionam entre si, a partir do tema Ditadura/Democracia no Brasil, na segunda metade do sculo XX; pressupostos tericos de JornRsen e Peter Lee; a formao conceitual no ensino de Histria. Ktia Maria Abud Lopes (USP)- Coordenadora / Mediadora Regina M Oliveira Ribeiro (UFRRJ) Renilson Rosa Ribeiro (UFMT) Ronaldo Cardoso Alves (UNESP/Assis)

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4. As manifestaes de junho e a volta da poltica ruas (Auditrio Neidson Rodrigues FAE/UFMG) As manifestaes de 2013 e o sistema de representao formal do pas; a ao dos manifestantes e suas caractersticas; o conflito entre a motivao aos protestos e campo de representao institucional do pas; os impactos, valores, ideologias e formas de organizao dos manifestantes de junho e conflitos abertos com o campo institucional da poltica brasileira. Regina H Alves (FAFICH/UFMG) - Coordenadora Rud Ricci (Instituto Cultiva) Lvia Trres Cabral (UEMG)- Mediadora

5. Formao de professores: perspectivas regionais e nacionais (Sala 4107FAE/UFMG) A formao de professores de Histria, polticas pblicas e iniciativas da Educao Bsica e de docentes universitrios; a prtica como Componente Curricular na formao do professor de Histria nas universidades pblicas brasileiras, aps a Resoluo CNE/CP 2/2002; Projetos Pedaggicos de Curso e a Educao Comparada; experincias de estgio de docncia em diferentes espaos, alm do escolar; processo de formao de professores nas escolas; saberes docentes do conhecimento histrico escolar, lugar de fronteira e campo de saber. Caroline Pacievitch (UFRGS)- Coordenadora / Mediadora Angela Ribeiro Ferreira (UEPG) Carmem Zeli de Vargas Gil (UFRGS) Valria FilgueirasDapper (Cefapro/UFMT)

6 - Tecnologias digitais no contexto da formao docente e ensino/aprendizagem de Histria: aproximaes com as Questes Socialmente Vivas. (Sala de Defesa PsFAE/UFMG) Tecnologias digitais de informao e comunicao no contexto da formao inicial do docente de Histria e processos de ensino e aprendizagem de Histria, mediados por um blog na perspectiva de compreender os discursos, as estratgias de produo, as maneiras como as tecnologias so apreendidas e como seus discursos so incorporados, ou no, pelas nossas aes e implicados nas Questes Socialmente Vivas. Lynn Rosalina Gama Alves (SENAI-CIMATEC e UNEB) - Coordenadora Herbert de Oliveira Timteo (PMBH e LABEPEH) Mrcia Maria Dias (SEE/MG - INEL/FETREMIS e UFMG)

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GRUPOS DE DISCUSSO (GD)

19 e 20 de abril de 2015 de 10h30 s 12h30

EIXO: SABERES E PRTICAS

1. As atuais polticas pblicas de formao docente e a construo de novos saberes e prticas no ensino de Histria(Sala 3107FAE/UFMG) Coordenao: Lorene dos Santos (PUC- MG) e Mariano Alves Diniz (Professor de Histria da Educao Bsica- Belo Horizonte) Resumo:Este Grupo de Discusso pretende constituir-se como espao de debates e produo de conhecimentos sobre experincias que tm emergido no mbito das atuais polticas pblicas de formao docente, tais como o Pibid e o Prodocncia, entre outros. Para isso, prope abrigar trabalhos que apresentem reflexes terico-metodolgicas e problematizem as experincias desenvolvidas, preferencialmente em dilogo com a temtica do Perspectivas 2015: Questes Socialmente Vivas. Os trabalhos podem ser resultados de pesquisas ou relatos de experincias desenvolvidas no mbito de diferentes programas de formao docente, devendo apresentar reflexes que sejam capazes de evidenciar os saberes produzidos em diferentes instncias, contribuindo para os dilogos entre a universidade e as escolas de Educao Bsica. Parte-se do pressuposto de que o Pibid e outras polticas pblicas de formao docente tm favorecido o comparecimento mais sistemtico de temas atuais e suas possibilidades de compreenso no universo da sala de aula. Dessa forma, espera-se que o Grupo de Discusso seja capaz de constituir um rico espao de interlocues e de troca de experincias entre diferentes sujeitos, de evidenciar saberes e prticas que tem sido mobilizados e construdos, de favorecer a publicizao de alternativas didtico-pedaggicas e potencializar a produo de novos saberes no campo do ensino de Histria e da formao docente. Objetiva-se que este frum seja capaz de mapear avanos e desafios, assim como instigar novas pesquisas sobre o ensino de Histria, seu compromisso com as questes socialmente vivas e com questes diversas, contribuindo para a formao dos sujeitos participantes e para seu engajamento na produo de novos saberes e de prticas escolares inovadoras.

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AUTOR/A TTULO Adriana Kivanski de Senna Julia Silveira Matos

Ensino de Histria e Educao a Distncia: a vivacidade dos processos interativos

Camila Sanches Gomes Eucidio Pimenta Arruda

Tecnologias digitais no contexto da formao de professores na UFMG: educao presencial e a distncia

Elisangela Goulart Moreira Andr Fidlis Santos Naila Regina Silva Martins

A bagagem cultural e a experincia da reescrita no Ensino de Histria

Elizabete Cristina de Souza Tomazini Marlene Rosa Cainelli

PIBID: novos olhares no Ensino de Histria

Felipe Rodrigues da Silva Nicolas Marcos

PIBID, Ensino de Histria e participao poltica

Gilvania Conceio dos Santos Marcela Serra Paul Cruz

Ressignificando o ensinar/aprender histria a partir das propostas do PIBID: Tenses, dilogos e possibilidades

Iago Luan Braga Campos Helena Branjode Farias Raquel Freitas Mendes

O PIBID Histria e o tema da Diversidade

talo Jonatas Alves Almeida Sem ca e sem pudor: gnero como categoria de anlise no ensino de histria. Ivonilda Ferreira de Andrade Ressignificando Saberes e Prticas no Ensino de Histria: experincias de formao

de professores alunos de Pedagogia do PARFOR Joo Carlos Marques Romero Jnior Lvia da Silva Mendes Paula Dayane Arajo

Visita nas comunidades Quilombolas Ba e Ausente

Joo Victor Morozini Coelho Experincia de Programa de Iniciao a Docncia (PIBID) em Londrina Lorene dos Santos Formao de professores para o trabalho com a diversidade e a reeducao das

relaes tnico-raciais Lusanira Feitosa Viana Moreno Interpretaes Sobre a Histria Local da Cidade de Londrina Uma Experincia do

PIBID no Colgio Estadual Professor Jos Arago Marcello PanizGiacomoni Nilton Mullet Pereira

Curso Jogos e Ensino de Histria: entre o jogar, o ensino a distncia e as polticas pblicas para educao

MaruzaAraujo Monteiro Stefany Domingos de Arajo

Educao inclusiva na Escola Carmosina Ferreira Gomes: desenvolvimento de metodologias para a insero social atravs do ensino

Mnica Martins da Silva Andra Ferreira Delgado

Ensino de Histria e Iniciao Docncia: Percursos formativos por meio do PIBID.

Norma Lucia da Silva (Re) Inventando a Docncia: Novos Mtodos, Novas Prticas e Nova Formao no Curso de Licenciatura em Histria da UFT a Partir d

Nucia Alexandra Silva de Oliveira Luciana Rossato

Tornar-se professor de histria: a experincia como bolsista PIBID

Sandra Regina Denipoti de Oliveira Narrativas de experincias do PIBID no Colgio Estadual Hugo Simas em Londrina/PR

Silvana Gomes dos Reis Marlene Rosa Cainelli

O PIBID e a aliana entre teoria e prtica em aulas de Histria. Reflexes iniciais de uma supervisora e seus estagirios

Valter Guimares Soares O Pibid de Histria da UEFS: percursos, tenses e desdobramentos na formao de docentes

Viviane Grace Costa Ensino De Histria: Lugar De Fronteira Entre Histria E Memria CIEP Brizolo 303 Ayrton Senna

Wilma de Nazar Baa Coelho NicelmaJosenila Brito Soares

O PARFOR/UFPA e o Ensino de Histria: as representaes dos estudantes sobre a formao e sua prtica docente

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2. Cartografia s) da(s) memria(s) sensveis na/da cidade(s) (Sala 4101 FAE/UFMG) Coordenao: Lana Mara de Castro Siman (Universidade do Estado de Minas Gerais- UEMG); Lvia Torres Cabral (UEMG) e Joo Carlos Ribeiro de Andrade (E.M.Edir Terezinha de Almeida Fagundes/Rede Municipal de Betim) Resumo: Em nosso Grupo de Discusso, Cartografia (s) da (s) memria (s) sensveis na/da cidade (s), pretendemos acolher pesquisas e fazeres educativos reflexivos construdos por pesquisadores, mestrandos, doutorandos, docentes e licenciandos que, em seus trabalhos, dialogam com dimenses de experincias de memrias sensveis nos lugares na/da cidade. Partimos do pressuposto, segundo o qual, estas experincias e pesquisas, potencialmente, podem oportunizar-nos um alargamento de nossa apreenso e compreenso de aspectos mais densos, tambm sensveis e por vezes controversos e incertos, relacionados aos lugares no/do urbano. Supomos, ainda, ser lcito compreender essas experincias como uma das dimenses constitutivas do "direito cidade". Elas constituem tambm alguns dos aspectos pelos quais perpassam as Questes Socialmente Vivas, emergindo dos saberes acadmicos, escolares e tambm de controvrsias suscitadas no seio das relaes sociais mais amplas. Esto implicadas, portanto, em polmicas, incertezas e, por vezes, na busca de solues de determinados problemas suscitados por questes do presente. A proposta dos "Encontros Nacionais Perspectivas do Ensino de Histria" tem se pautado pela construo de espaos, nos quais realizamos trocas de conhecimentos entre a Universidade e a escola bsica, notadamente com os docentes da histria. Neste IX encontro do Perspectivas, estaremos focando nossas trocas acerca da compreenso das Questes Socialmente Vivas - QSV - que, potencialmente, participam dos processos implicados com o ensino de histria, desde a sala de aula aos variados ambientes educativos nos lugares na/da cidade. Em nosso caso desejamos apreender, compreender e analisar, entre aquelas experincias sensveis que emergem nos/dos lugares da cidade as dimenses das memrias sensveis. Assim, diante da temtica proposta, desejamos receber Projetos de Investigao, relatos reflexivos de experincias, dissertaes ou teses em andamento ou concludas.

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AUTOR(A) TTULO Adriana Carvalho Koyama Educao das sensibilidades e prticas de memria: percepes dos

sujeitos da experincia e formao de professores. Antonio Srgio Nery Santos Silva Erica da Silva Oliveira

Elementos Urbansticos que Ensinam Histria e Conservam a Memria: Vitria da Conquista e o Ensino de Histria

Claudia Ferreira de Melo Histria Regional: ensino, identidades e memrias pblicas em Cascavel PR (2008 - 2014)

Claudia Patrcia de Oliveira Costa A cidade e suas contribuies para a construo de conscincia histrica: escrita e ensino de histria local em Queimados RJ.

CleissonMelhado Londrina 80 anos: algumas possibilidades de trabalhar Histria Regional alm da documentao oficial escrita

Daniel Carvalho Pereira A rua como um lugar: o Ensino de Histria entre a Memria e a Literatura

FabiollaFalconi Vieira Memrias de bairro no Colgio e.B.B. Getlio Vargas (Florianpolis SC).

Fatima Faleiros Lopes Maria Silvia Duarte Hadler

Leituras da/na cidade: outros olhares, outras sensibilidades

Frederico Moreira Tapetes sagrados, perecveis serragens em cor: os saberes e fazeres presentes na festa, rito e memria popular sabarense

Helena Maria Marques Arajo A histria de Brenda de visitante a usuria do Museu da Mar Juara da Silva Barbosa de Mello A experincia na aula de histria: memria e patrimnio Mrcia Elisa Tet Ramos Apropriaes de alunos do ensino mdio quanto histria que um

shopping conta sobre a cidade de Londrina-PR Maria de Ftima Guimares Sandra Aparecida de Souza Andr Luis La Salvia

Por entre memrias e histrias: colquios, patrimnio cultural e questes sensveis

Miriam Bianca Amaral Ribeiro Comemoraes e datas histricas, cultura histrica e histria ensinada: mudanas e permanncias

Mnica dos Reis Santos Os coletivos Sarau Debaixo e Mar-Mar e a utilizao dos espaos pblicos: reflexes iniciais

Nara Rbia de Carvalho Cunha Maria Carolina BovrioGalzerani

Primaveras Compartilhadas: prticas de memria na cidade labirntica

Pedro Mlbersted Pereira O processo de patrimonializao das fortalezas catarinenses pela Universidade Federal de Santa Catarina (1979 - 1992)

Rafael Nascimento da Silva Adriana HaruyoshiBiason

O distrito se tornou municpio: as narrativas e aprendizagens histricas sobre a emancipao poltica do municpio de Tamarana.

Silvana Muniz Guedes Sandra Regina Ferreira de Oliveira

Memria, identidade e patrimnio - relaes estabelecidas no calado de Londrina/PR

Sonia Miranda O jovem e a cidade: significados e implicaes pedaggicas no cotidiano escolar

Virgnia A. Castro Buarque Memrias e ensino de histria no municpio de Mariana-MG a partir de questes socialmente relevantes

Viviane Fernandes Silva Evilyn Oliveira Merlo

A construo de um roteiro patrimonial para o ensino de Histria: Santa Teresa e o Bonde (Rio de Janeiro - RJ)

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3. Dilogo entre diferentes saberes e prticas no jogo da vida e do ensino de Historia (Sala 3108 FAE/UFMG) Coordenao:Helenice Ciampi (PUC/SP)- Elvis Roberto Lima da Silva (Rede Municipal de Ensino/SP) Resumo:O GD "Dilogo entre diferentes saberes e prticas no jogo da vida e do ensino de Historia" esta comprometido em discutir os saberes e prticas dos sujeitos /atores escolares articulando memrias, histrias e experincias cotidianas. Objetiva problematizar de que modo a complexidade das relaes, tenses e conflitos resultantes dos choques entre identidades plurais na sociedade contempornea esto sintonizados com os desafios enfrentados pelos professores de Historia em diversos nveis de ensino, sobretudo, na rede pblica da educao bsica brasileira. Busca-se responder s perguntas: A prtica pedaggica tem favorecido a participao de todos os segmentos sociais na escola? Como a escola tem se organizado para discutir a diversidade social, cultural e tnico-racial de seus sujeitos /atores? Tais questes esto associadas formao de professores ao problematizar /sugerir /apresentar prticas/temticas/experincias nos vrios segmentos da educao bsica. A idia enfocar/exemplificar problemas, experincias e prticas nos diversos segmentos da educao, ou seja, fundamental I, fundamental II e Ensino Mdio, contemplando o debate sobre Questes Socialmente Vivas.

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AUTOR/A TTULO Amanda SangyQuiossa Sonia Regina Miranda

Significando relaes e o Ensino de Histria: quando o aluno foco

Ana Beatriz Da Silva Domingues Dilogos a partir de uma constelao de blogs de professores de Histria

Antnio Aparecido Primo Educar para preservar o patrimnio paleontolgico de marlia e regio Arnaldo Pinto Junior Ktia Valeska Azevedo

Experincias educacionais e o pibid/ufes: reflexes acerca do projeto patrimnios culturais do esprito santo

Arnaldo Pinto Junior Ktia Valeska Azevedo

Experincias educacionais e o pibid/ufes: reflexes acerca do projeto patrimnios culturais do esprito santo

Brayan Lee Thompson vila As memrias sobre o regime civil-militar brasileiro (1964-1985) em sala de aula: um estudo como alunos do ensino mdio

Bruna Da Silva Garcia Jussemar Weiss Gonalves

Conscincia histrica, tempo e memria: histrias docentes

Bruna Garcia Martins Daniel Porcincula Prado

A utilizao da memria como subsdio para o ensino de histria

Carolina Pelle Ferreira Luciana Da Costa De Santana

Memria e Ensino de Histria:Reflexes sobre o Projeto Memria do C.E Antnio Prado Junior

Cristiane Aparecida Fontana Grmm Higor Donato Lazari Conte Rangel Lidani

A guerra do contestado em jogo: uma aula de histria mais desafiadora e atrativa

Danielle Da Silva Ferreira Patrimnio cultural e livro didtico regional de histria de pernambuco Edinalva Padre Aguiar Dando voz aos alunos: a importncia da histria escolar para a vida Eduardo Mognon Ferreira Samuel Vinicius Da Silva

Entre o saber e o ldico: as experincias dos jogos no ensino de histria.

Eduardo Mognon Ferreira Samuel Vinicius Da Silva

Entre o saber e o ldico: as experincias dos jogos no ensino de histria.

Elvis Roberto Lima Da Silva A criana e o jogo da vida: Movimentos Sociais e o saber histrico nos anos iniciais

Fernando Cesar Gouveia Futuros Historiadores: o ensino de histria e a prtica social Giovana Maria Carvalho Martins Trabalhando com brincadeiras: as permanncias e rupturas nas

diverses na histria de londrina Ilka Miglio De Mesquita Tanize Feijo Monteiro Gustavo Dos Santos

Redescobrindo sentidos e possibilidades do trabalho com imagens no livro didtico de histria

Karina Elizabeth Serrazes A trajetria da histria ensinada no brasil e as relaes entre estado e polticas de currculo

LucianErlan Silva Domingues Astrogildo Fernandes Da Silva Jnior

Formao saberes e prticas de professores: um estudo com os esgressos do curso de histria da facip-ufu (2011-2013)

Luisa Da Fonseca Tavares O Ensino de Histria e a Educao do sensvel: possveis dilogos Maria Aparecida De Lima Narradores de jav: uso da narrativa flmica em aula-oficina Maria Giselle Maral Franco Arquivo pessoal e suas possibilidades: uma experincia educativa com

arquivo pessoal no ensino de Histria Maria Rita De Castro Lopes O Entrelaamento de Conhecimentos: estudo do meio no Parque

Estadual Pico do Jaragu Micheline Alves Marques Alves Maria Cristina Dantas Pina

Caixa pedaggica anos de chumbo: desafios no ensino e aprendizagem da histria

Micheline Alves Marques Alves Maria Cristina Dantas Pina

Caixa pedaggica anos de chumbo: desafios no ensino e aprendizagem da histria

Muriel De Oliveira Morgante O ensino de Histria da frica e a Cartografia

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Muriel De Oliveira Morgante O ensino de Histria da frica e a Cartografia Nathalia Helena Alem Jnia Sales Pereira

Vozes dissonantes: o ensino da disciplina de Histria em espaos de formao profissional.

Patrcia Ferreira De Souza Lima Inter-culturas em dilogo em projetos de ensino-pesquisa-extenso Raquel Als Venera Felipe Rodrigues Da Silva

As linhas ou alinhavos do tempo: jogos de linguagem e sentidos de tempo nas polticas curriculares de histria

Regina Maria Da Silva Educao das Relaes tnico-Raciais e o Ensino de Histria: anlise de um sistema estruturado para o Ensino Fundamental

Renilson Rosa Ribeiro Alfabetizao histrica: o lugar do ensino de histria na formao de professores curso de pedagogia, modalidade distncia

Rosiane Marli AntonioDamazio Garopaba (sc): narrativas histricas possveis e sua ressonncia na cultura escolar do ensino fundamental i

RutemaraFlorencio Histria, poltica e ensino de histria na escola pblica Sandra Regina Rodrigues Dos Santos A prtica como componente curricular: papel que desempenha na

formao inicial dos futuros professores de Histria Sonia Maria De Almeida Ignatiuk Wanderley

Narrativas e cultura histrica na constituio do saber histrico escolar

Sonia Maria De Almeida Ignatiuk Wanderley

Narrativas e cultura histrica na constituio do saber histrico escolar

ThamirisBettiolTonholo Sandra Regina Ferreira De Oliveira

Ressignificando o trabalho com as datas comemorativas na escola: outros olhares para a prtica educativa

Vanessa Souza Batista Ensino de Histria da frica: o uso de jogos no ensino de temticas africanas

Vra Lucia Maciel Barroso Ensino de Histria e Educao para o Patrimnio na formao de professores: relato de experincias (Faculdade Porto-Alegrense, 2

Veruschka De Sales Azevedo Questes do Presente: Carolina Maria de Jesus e o Quarto de Despejo na escola pblica.

Yara Cristina Alvim A constituio do conhecimento histrico no currculo de Pedagogia

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4. Diversidade tnico-racial e ensino de Histria: histria e cultura afro-brasileira e africana na sala de aula (Sala 3102 FAE/UFMG) Coordenao:Waldeci Ferreira Chagas (UEPB/Campus Guarabira); Maria Telvira da Conceio (Universidade Regional do Cariri/URCA) e Priscila Dias Carlos (Escola de Ensino Fundamental e Mdio Professora Amlia kerr Nogueira, So Paulo/SP) Resumo:O GD tem como finalidade contribuir com a consolidao de um espao de debate e reflexo sobre o ensino de Histria da frica e Afro-brasileira especificamente: acompanhar atravs das produes acadmicas que vem sendo desenvolvidas por pesquisadores do campo da Histria e da Educao, as questes e problemticas sobre o ensino de Histria da frica e Afro-brasileira na educao bsica nacional. E, por fim, colaborar com as discusses sobre as prticas e experincias de sala de aula, no tocante ao trabalho escolar com as questes da Histria da frica e Afro-brasileira no ensino de Histria atualmente.

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AUTOR/A TTULO Araci Rodrigues Coelho Daisy Fatima Luiz Ranni Henrique De Frana Silva

Histrias daqui e de L: uma experincia de ensino e aprendizagem da Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana.

Bruna Auad Moreira Seixas Gilsimara Bernardes Gomes Bueno Fonseca

As interaes culturais e sociais entre Brasil e frica: Uma experincia na sala de aula

Carina Santiago Dos Santos A literatura africana como possibilidade de ensino de Histria da frica Carla Beatriz Meinerz Ensino de Histria e trajetrias da educao das relaes tnico-raciais no

municpio de Cachoeirinha, Rio Grande do Sul Carlos Eduardo Valdez da Silva

A msica como elemento problematizador no ensino de Histria da frica e das relaes tnico-raciais

Claudijane Pimenta Leal da Silva

Fontes literrias e aplicabilidade da Lei 11.645/08: a utilizao de contos africanos no ensino de Histria em turmas do 6 ano.

Cleonice Perotoni Marcos Ribeiro da Silva

Gesto escolar e o ensino de histria na perspectiva da lei 10.639/03: impasses ou possibilidades?

Cristiane Batista da Silva Santos

Experincias de ensino com a cultura africana e afro-brasileira no ensino de histria regional e local

Davi Arago Martins da Silva Eduardo Toscano Novaes Jnior Astrogildo Fernandes da Silva Jnior

O ensino de histria da frica e da cultura afro-brasileira: desafios e possibilidades na Educao Bsica

Ftima Maria Leito Arajo Isade Bandeira da Silva

Livros didticos de histria do Cear: o negro na escrita da histria escolar

Flavia Alves Perdigo de Menezes Fabrcio Barros Fidelis Jacqueline Castro Gonalves

Reflexo sobre as prticas docentes voltadas s formaes identitrias

Franciele Amaral Rodrigues dos Santos Astrogildo Fernandes da Silva Jnior

O ensino de histria da frica e da cultura afro-brasileira a partir de diferentes fontes e linguagens

Germana Maria Lopes da Silva Dia da Conscincia Negra: Um olhar sobre o processo abolicionista e as manifestaes culturais negras no Cear.

Idanilda Ferreira Custdio Que histria essa de racismo? Igor Martin Pereira Lucas DenardiDaire Dbora de Lima Gonalves Antelmo

Histria afro-brasileira em sala de aula: dilogos entre Histria e a questo social

Isabelle de Lacerda Nascentes Coelho

Relaes tnico-Raciais e Inter-Religiosas no Ensino de Histria: Desafios e Perspectivas.

Joceneide Cunha dos Santos MANDELA EM CENA: possibilidades de uso de um filme para o ensino de histria da frica

Karla Andrezza Vieira Vargas Ensino de Histria e Educao das Relaes tnico Raciais: Produo de materiais didticos

Leonardo Sousa da Silva Cilene de Sousa Agostinho Luis Carlos Oliveira da Silva

Prticas pedaggicas para o fortalecimento da educao para as relaes tinico-raciais nas escolas de ensino bsico - Alagoa Grande / PB

Lvia Gomes Crtes A produo miditica e a aprendizagem: saberes de crianas nos anos iniciais

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Luciano Magela Roza A apropriao pedaggica da histria afro-brasileira ps-abolio Luiz Carlos do Carmo Diversidade, prticas sociais e mltiplas conscincias histricas, desafios ao

ensino de Histria. Mrcia de Albuquerque Alves Anastcio, um Rei negro no Brasil: aplicao da lei 10.639/2003 no dilogo

interdisciplinar entre Histria e Literatura Marcos Ribeiro da Silva Cleonice Peotoni

Relaes raciais e a formao docente: ensino de histria e a lei 10.639/03

Maria Telvira da Conceio Os discursos raciais em livros didticos de histria no Brasil e Moambique: interpelaes e aproximaes

Pedro Berutti Marques A frica nos livros didticos de Histria: uma anlise a partir do conceito de civilizao

Priscila Dias Carlos De-colonizando saberes em crculos narrativos: uma experincia em escola da periferia de So Paulo.

Ricardo Ribeiro Tanuri Fbio Ferreira de Jesus Denis Aparecido Mendes de Oliveira

O Jongo e o Hip Hop: Memria, cultura e resistncia negra do Imprio contemporaneidade

Snia Maria Soares de Oliveira Ftima Maria Leito Arajo

Formao docente e ensino de histria da frica no Cear: saberes e prticas

Waldeci Ferreira Chagas Abordagens e perspectivas do ensino de histria e cultura afro-brasileira e africana na sala de aula

Warley da Costa Conhecimento histrico escolar e questes tnico-raciais: sentidos de negro mobilizados nas propostas curriculares

WyllianeEstelaide Paixo de Santana Meireslaine Nascimento da Silva Brbara Quadros Macedo Riquetti

Ensino de histria e cultura afro-brasileira no Ensino Fundamental I e II: uma anlise das prticas docentes

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5. Ensino de Histria, Cinema e Literatura (Sala 4107 FAE/UFMG) Coordenao:MarizeteLucini (Universidade Federal de Sergipe) e Jos Valter Castro (Colgio Estadual Castro Alves - BA) Resumo:O Grupo de Discusso Ensino de Histria, Cinema e Literatura prope-se a discutir e refletir sobre a produo de saberes histricos ou memrias, possibilitados pelos usos de suportes didticos como cinema, novelas histricas, literatura, cordel, contos, histria em quadrinhos, poesias, biografias e documentrios, com alunos do Ensino Fundamental, Mdio, Superior ou outros grupos em formao, nas diferentes modalidades de ensino, em espaos escolares e no escolares. Para tanto, sero acolhidos trabalhos que discutam aspectos da narrativa histrica e da narrativa de fico como gneros que comunicam experincias temporais, compreendendo os suportes didticos para alm das caractersticas documentais. Mais que documento, concebemos o cinema, a literatura, o cordel, os contos, a histria em quadrinhos, as poesias, as biografias e os documentrios como experincias humanas que podem ser reinterpretadas, permitindo aos leitores/ouvintes, telespectadores e espectadores estabelecerem relaes de pertencimento e de identificao com os textos acessados, bem como permitem aos sujeitos do presente, habitar o passado e transform-lo em memria. Memria que tambm o constitui como sujeito histrico no presente. Sujeito que ao reinterpretar produz memria e saberes sobre a histria.

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AUTOR/A TTULO Ana Paula Silva Santana Larissa DE Assis Pimenta Rodrigues

"Como assim Cabral ?"

AntonioIvanilo Bezerra de Oliveira Ensino de histria e cinema: uma relao entre saberes e prticas Antonio Robson de Oliveira Alves Novos Mtodos de Ensino: O Cinema como fonte e ferramenta para a aprendizagem:

Anlise do Filme 1492 A conquista do Paraso Clayton Jos Ferreira Possibilidades acerca da temporalidade em Retrato do Brasil de Paulo Prado Crislane Dias Santana As produes acadmicas sobre literatura de cordel na universidade federal de

Sergipe. der Cristiano de Souza Cinema e Educao Histrica: percursos de um estudo emprico Ester Gonalves da Silva Uma abordagem da histria de Londrina na sala de aula Francisco Dnis Melo Educao Histrica e Aulas de Campo de Histria Local na cidade de Sobral Francisco Henrique Vale Freire Francisco Acio Ferreira Quariguasi

O cinema em sala de aula nas novas tecnologias do ensino

Geisiane Anatlia Gomes Helenice Afonso de Oliveira

Enunciados Histricos Sobre a Conjurao Mineira na Histria Escrita e no Ensino de Histria (1843-1897)

Glaucia Dias da Costa A frica de Kiriku: introduo dos estudos de frica a partir do filme "Kiriku e a Feiticeira"

Humberto Perinelli Neto Rodrigo Ribeiro Paziani Rafael Cardoso de Mello

Dilogos convergentes entre narrativas: a propsito de processos formativos envolvendo ensino de histria e curtas metragens

Iranilson Buriti de Oliveira Literatura e cotidiano escolar: experincias de ensino de histria na educao superior

IzaqueAnversiCoqui Londrina em ritmo de progresso (1960-1980): uso do cinema para explicar as contradies da modernidade

Janaina de Paula do Esprito Santo Questes de cultura histrica: um estudo a partir de mangs Jayza Monteiro Almeida A utilizao do cinema como recurso metodolgico no ensino de Histria no Sistema

Socioeducativo do Esprito Santo Jos Douglas Alves dos Santos MarizeteLucini

A relao de professores e alunos do ensino de histria com o cinema em sala de aula

Jos Valter Castro O ensino de histria e a relao com o saber na ps-modernidade Juliana Gelbcke Felipe Bronoski Soares

Histria Pblica e as preocupaes da Didtica da Histria

Leandro Batista de Araujo Cynara Lgia Pinheiro de Albuquerque Pereira NajaraThayany Bezerra de Lima

Cine escola: o uso do cinema como ferramenta didtico-pedaggica no ensino histria.

Maicon Roberto Poli de Aguiar O Degustar Cinematogrfico: Discusses sobre Alimentao atravs da Stima Arte Mrcio Santos de Santana A problemtica da conscincia histrica no filme "Juventude transviada" Marlia Alcntara Bernardelli A imagem contempornea da mulher nos livros didticos de Histria Matheus Henrique Marques Sussai Na sala de aula: o Cine Teatro Ouro Verde na Folha de Londrina (1977 - 1999) Maurcio dos Santos Ferreira Os desafios para o historiador em um set de produo: consultoria para a minissrie

Sanso e Dalila Nathlia Hermann Manoela Salvador Frederico Christian Gonalves Vidal da Fonseca

Uso de recursos audiovisuais na mediao do conhecimento a partir de oficinas sobre Revoluo Francesa realizadas por membros do PIBID

Renato dos Santos Silva Cinema e escola: O filme de Mazzaropi como possibilidade metodolgica para aulas de histria no ensino fundamental.

Tatielly Rosa Rocha Paulo Vincius Pereira

Estudando a ditadura militar brasileira (1964-1985): em busca do discurso civil e militar em Diamantina

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6.Ensino de histria e educao de jovens e adultos: o currculo crtico e emancipatrio como possibilidade de atuao docente (Sala 4106FAE/UFMG) Coordenao: Alessandra Nicodemos Oliveira Silva (UFRJ) e Paulo Gomes Coutinho (PEJA/SME-RJ) Resumo:Congregar estudos, pesquisas e experincias docentes relacionadas ao ensino de histria no contexto da Educao de Jovens e Adultos e da Educao Popular, na dimenso de reconhecer os desafios atuais e as especificidades que a escolarizao de adultos trabalhadores coloca para os sujeitos da escola, na perspectiva de um construto curricular crtico e emancipatrio. Debater a EJA como direito, para alm das demandas legais e como possibilidade (dialtica) de uma escolaridade emancipatria freireana no espao formal/oficial da escola. Reconhecendo, dessa forma, o espao escolar, particularmente o espao da EJA, como um espao em disputa contra hegemnica e potencialmente construtor de prticas docentes no Ensino de Histria, comprometidas com o desafio de problematizar e incorporar conhecimentos e experincias populares, a partir dos sujeitos da/na educao.

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AUTOR/A TTULO ElisonAntonio Paim Fazer-se professor de histria na Educao de Jovens e Adultos

em Florianpolis - SC Fabiana Rodrigues Educao prisional e o ensino de histria: uma relao a construir Fbio Dias Balaguer O "Marco Zero" e os sentidos da memria pioneira Joana Vieira Borges Santa Afro Catarina na Educao de Jovens e Adultos:

trabalhando a presena dos africanos e afrodescendentes em Florianpolis

Karla Franciele da Fonseca Daniela Fernanda Sbravati

Relato de experincia: o reconhecimento de saberes escolares de trabalhadores da rea de Turismo, Hospitalidade e Lazer

Leila Dupret NikolasBigler Luana Moreira

Samba-enredo: uma alternativa metodolgica para o ensino de histria da frica, cultura africana e afro-brasileira

Mrio Clber Martins Lanna Jnior Lorene dos Santos

Educao Quilombola no Serro

Orlando Amendola A Memria como um saber escolar e cotidiano histrico. Problematizao: Histria e Memria : um dilogo possvel ?

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7. Ensino de Histria e Linguagem: experincias na histria ensinada(Sala 4104 FAE/UFMG) Coordenao:Patrcia Bastos de Azevedo (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro) e Maria Lenice de Andrade Rocha (Secretaria Municipal de Nova Iguau) Resumo: A proposta de Grupo de Discusso que apresentamos busca estabelecer um dilogo entre os campos do Ensino de Histria e Linguagem. Discutindo com diferentes caminhos metodolgicos, tericos e espaos investigativos. Espaos estes que se constituam na interlocuo ensino de Histria e Linguagem, tais como: a sala de aula, os jogos de enredos histricos, experincias em museus, peridicos de divulgao e outras possibilidades de dilogo. Questes a princpio triviais e cotidianas como os atos de ler o livro, escrever no caderno, responder provas, ler peridicos de Histria, praticar jogos com enredos histricos, visitar museus e tantas outras atividades que constituem este complexo, mltiplo, hbrido, ambivalente e polissmico campo - a relao entre ensino de Histria e Linguagem - despertando muitos questionamentos e possibilidades investigativas. As prticas no ensino de Histria so marcadas pela linguagem em suas modalidades oral, escrita e imagtica. Prticas estas que ao longo do tempo se constituram como legtimas e vlidas na difuso de conhecimentos produzidos na universidade, na escola e nos espaos de divulgao da Histria. Nossa proposta busca dialogar com a Educao Bsica, Superior e as diversas possibilidades de formao e experincia histrica. Possibilidades estas que se caracterizam como lugar de divulgao, transmisso e consolidao de prticas do ensino de Histria e de letramento. O ensino de Histria permeado e impactado pelas questes da Linguagem de forma singular, assemelhando-se e distinguindo-se da historiografia em seu sentido estrito. A ateno especfica para os dilogos e tenses que so desenvolvidos entre ensino de Histria e Linguagem um desafio que pretendemos entabular neste espao de discusso, fomentando o exerccio de olhar com mais ateno ao comum e cotidiano e ao extico e excepcional. Trazemos uma incompletude e um inacabamento estruturante prprio deste processo de dilogo entre dois campos fecundos que apresentam muitos desafios e possibilidade a serem enfrentados.

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AUTOR/A TTULO Alexsandro Fernandes Silva Gabriel Marinho Oliveira Freitas

Letramento e Histria: perspectivas e possibilidades de ao.

Aline Martin Serra Ernesta Zamboni

Ensino e Cultura Contempornea: O uso da internet em sala de aula

Ana Carolina Mota da Costa Batista

Oficina de Histria em Sala: um relato de experincia

Analice Marinho A memria e o ensino de Histria: uma historicizao da experincia espanhola (1939-2000).

Andrielly Karolina Duarte Braz Ensino de Histria atravs de fotografias: experincias comparadas no Ensino Bsico.

AryaneKovacs Fernandes Thiago Machado Garcia Regina Clia Alegro

Utilizao de fotografias no ensino de histria: uma proposta da Oficina de Fotografia Documental (2010-2014)

Bergston Luan Santos Juventudes, videogames e aprendizagem em Histria Caio de Barros Martins Costa Jenifer Cabral Silva

O Espao escolar, Histria, Memria e Ensino de Histria na srie Harry Potter.

Camilla Oliveira Mattos O surdo no Museu Nacional: projeto de acessibilidade e adequao da linguagem museogrfica

Diego Bruno Velasco Os sentidos de verdade histrica nas questes do ENEM Edson Nascimento Campos Herbert de Oliveira Timteo Mariano Alves Diniz Filho

Linguagem e Histria: o Tratamento Dialgico das Questes Socialmente Vivas

Fernando Leocino da Silva Como se atribui sentido a Histria? Reflexes acerca dos registros memoriais de estudantes do Ensino Fundamental

Geovanio Carlos Bezerra Rodrigues Augusto Ridson de Arajo Miranda

Educao Histrica e Ensino de Histria mediado por fontes: reflexo-em-ao sobre a prtica docente em histria

Giane de Souza Silva Magda Madalena Tuma

Educao Histrica: a histria local na aprendizagem histrica de alunos do 9 ano do Ensino Fundamental

Gilcimara Bispo Souza de Almeida Polyana Jessica do Carmo de Souza

Msica e cinema no ensino de histria: muito mais que diverso

Jaqueline A. M. Zarbato Ensino de histria, Patrimnio cultural, memria: abordagens e reflexes nas aulas de histria a partir da Educao Histrica

Jos Lcio Nascimento Jnior Ensino de Histria na Educao Profissional: Reflexo sobre ensino de Histria aplicada ao Turismo

Juliana Alves de Andrade Adriana Maria de Figueiredo Jansen Damares Jonas do Nascimento

O saber histrico escolar de crianas e adolescentes na cidade do Recife: um breve panorama sobre o ensino de histria

Karoline Fin Alguns apontamentos sobre a formao da Conscincia Histrica Luana Ciciliano Tavares O Ensino de Histria versus as mdias digitais Luciano de Azambuja Conscincia histrica, didtica da histria e cano popular: conceitos,

categorias e empiria Marcela da Silva Soares Caroline Pacievitch

Jogos virtuais na construo de conhecimentos histricos de estudantes de 7o ano do Ensino Fundamental

Mrcio Andr da Silva Aluize Possibilidades pedaggicas das artes visuais e cnicas no ensino de histria: metodologias e prticas.

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Maria Aparecida da Silva Cabral rika Maria de AraujoPessanha Emanoel Silva de Azevedo

Os usos das mltiplas linguagens no Ensino de Histria: reflexes sobre o currculo de Histria para o Ensino Fundamental ...

Maria Aparecida Lima dos Santos

Escrita errada ou produo de sentido? Anlise de textos escritos por crianas e adolescentes nas aulas de Histria

Marta Ferreira da Silva tn e a produo do conhecimento Murilo Jos de Resende A pesquisa de informaes histricas na Internet Nilton Mullet Pereira Leitura e escrita na sala de aula de Histria: da priso da palavra ao labirinto do

exterior Olavo Pereira Soares Ana Paula Rodrigues de Alencar Natlia Vitta de Castro

A leitura e a escrita para a aprendizagem de conceitos histricos

Patricia Bastos de Azevedo Maria Lenice de Andrade Rocha

Tornar-se professor de Histria: prticas de letramento na licenciatura de Histria PARFOR/UFRRJ

Rafael Bastos Alves Privatti Que Histria essa? Letramento em Histria nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Rafael de Jesus Souza Programa Gerao Jovem Encontros de Msica e Histria Rosngela Gomes Pontes Compreendendo a relao entre o currculo formal e o currculo vivido no ensino

ensino de Histria com base no ENEM de 2009. Silma do Carmo Nunes Ensino e aprendizagem de histria: da tradio e da memria construo de

outras prticas pedaggicas Suellen de Souza Lemonje O professor de histria e o uso de novas ferramentas pedaggicas: Programa

Um Computador por Aluno no Colgio de Aplicao-UFSC Valdineia Oliveira dos Santos Telma Gonalves dos Santos

Heranas africanas e povos indgenas: novas linguagens para o ensino de histria

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8. Leitura de textos histricos escolares(Sala 3101 FaE / UFMG) Coordenao: Lusa Teixeira Andrade Pinho (Centro Universitrio de Belo Horizonte - UniBH) e Nayara Silva de Carie (UFMG/ Escola Estadual Prof. Maria Ceclia de Melo - SEEMG) Resumo: As discusses e pesquisas sobre a leitura no ensino de Histria ainda so raras. Pouco se sabe a respeito do trabalho que os professores realizam em prol do letramento e da aprendizagem da leitura em Histria. Existe uma diversidade de prticas de leitura a ser conhecida, visto que os leitores - professores e alunos - so diversos e leem em condies singulares e diversas. A leitura de textos de natureza histrica requer a compreenso da especificidade da Histria. Isto , de um conhecimento que envolve a compreenso do mundo social e de sua complexidade, com existncia de conflitos e de atores com diferentes interesses; que se faz a partir de pontos de vista diversos e nas relaes entre fatos polticos, religiosos, culturais, sociais e econmicos, estruturados pelas dimenses espao-temporais presentes na compreenso da Histria. A leitura dos textos de natureza histrica depende da capacidade do leitor de "entrar" no texto, ou por intermdio dele, entrar no mundo das experincias, das aes, das causas ou motivaes das quais o texto fala, e deste modo, (re)construir o "mundo histrico" retratado pelo autor. Alm disso, ao entrar no mundo das experincias do texto, o leitor poder tambm realizar confrontos e aproximaes entre essas experincias e as suas prprias, criando-se um movimento dinmico que enlaa temporalidades, sujeitos e contextos diferentes. Pretende-se neste GD contribuir para o conhecimento das condies em que processos de leitura so estabelecidos em aulas de Histria e das implicaes dessas condies para que os alunos possam aprender como ler histria e "saber histria", e para que sejam capazes de ler os diversos textos que circulam no cotidiano relacionados ao conhecimento histrico. Busca-se propiciar debates e interlocues entre pesquisas e experincias em ensino de histria ampliando o conhecimento sobre a leitura dos textos histricos escolares em variadas condies, espaos, propsitos e gneros textuais.

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AUTOR/A TTULO Adriana Aparecida Pinto Uma histria a ser ensinada: a instruo em Mato

Grosso nas pginas da imprensa de circulao geral e a histria regional nos anos finais do sculo XIX (1880 1890)

Aline Choucair Vaz O ensino de histria e a lio da semana da ptria (1937-1945)

Carla Karinne Santana Oliveira Anlise da competncia interpretativa na coleo Histria e Vida Integrada (2008)

Carolina CorbelliniRovaris Ensino de histria, prticas de leitura e de escrita: uma investigao acerca da relao entre Aprendizagem Histrica e Letramento

Cosma Silva de Arajp Francisco Denis Melo

Arquivo e Patrimnio na perspectiva da Educao Patrimonial.

Daniel Joni Mendes Nunes da Cunha O "Compndio da Histria do Brasil": narrativa, distncia histrica e regimes de autonomia

Davison Hugo Rocha Alves As disputas em torno do que ensinar? A Histria do Par entre os historiadores, socilogos e gegrafos.

Diego Carlos Oliveira Gonalves A Autonomia sobre o passado, nos Sujeitos Histricos, Letramento, Comunidade de experincias e Horizonte de Expectativas no Ensino de Histria

Ivete Batista da Silva Almeida Jos Antnio Martin Moreno Afonso

L e c. Educao e construo do Estado nas representaes do Brasil em manuais escolares portugueses de 1926-1936

Lisiane Sias Manke Luisa Teixeira Andrade

Prticas de leitura escolares e no-escolares em livros didticos de histria

Maria do Cu de Melo Hugo Cardoso Helena Matinho

Lides: A literacia histrica- veredas e desafios

Nayara Silva de Carie Os textos didticos de Histria na viso de estudantes do Ensino Fundamental

Rosiane Ribeiro Bechler Livros Didticos de Histria Regional: presena em qual lugar?

Sabrina Balthazar Ramos Ferreira Wanessa Magalhes Pulit

Casa frica: espao de leitura e construo das identidades africanas e afro-brasileiras

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9. Os docentes frente cultura escolar: suas prticas e seus materiais (Sala 4105 FAE/UFMG) Coordenao: Elaine Loureno (Universidade Federal de So Paulo- Unifesp) e Jaqueline de Almeida (Secretaria Municipal de Educao de So Paulo) Resumo:Este grupo de discusso tem como foco o trabalho cotidiano do professor de Histria e, sobretudo, as estratgias e materiais que utiliza. Frente aos novos desafios da educao contempornea, que busca a homogeneizao dos diferentes, o que se pretende debater a metodologia dos docentes, seus projetos, suas experincias, seu trabalho com as novas tecnologias, a fim de compreender as novas realidades das salas de aula e da atuao profissional. Nesse sentido, as mudanas na cultura escolar frente ao ingresso de um novo pblico, outrora excludo deste universo, tambm fazem parte das preocupaes deste GD, assim como os novos currculos propostos e seus impactos na cultura escolar e nas prticas dos professores. Em sntese, o que se quer discutir a atuao do docente de Histria, do ponto de vista da cultura escolar, a partir de suas prticas, dos materiais que utiliza e de suas relaes com os currculos propostos.

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AUTOR/A TTULO Adriana HaruyoshiBiason Sandra Regina Ferreira de Oliveira

Uma escola com espao para o professor aprender

Adriana Soares Ralejo Livro didtico para quem? Perspectivas de apropriao pelos professores

Alessandra Gasparotto Daniela Oliveira Silveira

Vale nota? Algumas reflexes sobre as prticas de avaliao na escola e no ensino de Histria

Alisson Guilherme Gonalves Bella Desconstruindo a Histria Oficial: como lidar com o discurso de frente pioneira com alunos do Ensino Fundamental?

Almir Felix Batista de Oliveira Patrimnio Cultural e o Livro Didtico de Histria Amanda da Cunha Conrado O livro didtico de Histria em discusso: apontamentos sobre fontes

e conceitos Ana Maria Garcia Moura Carla Karinne Santana Oliveira

A Histria do Tempo Presente (HTP) nos livros didticos de histria (1960-2000)

Ana Paula Squinelo O que se ensina e o que se aprende nas aulas de Histria? A Guerra do Paraguai e as Colees Didticas do PNLD 2014

Anglica Alves Bueno Eriziane de Moura Silva Rosa

Polticas educacionais e prticas educativas disputas, permanncias, mudanas e perspectivas

Carla Rejane BarzRedmerSchneid Estratgias de ensino para a histria local atravs dos bens patrimoniais de So Loureno do Sul - RS

Caroline de Mattos de Moraes Jussemar Weiss Gonalves

Novos olhares: ensino de histria na perspectiva de professores iniciantes da cidade do Rio Grande (RS)

Cristina Helou Gomide Literatura e Histria Sequencial: a produo de um material didtico para o Ensino Bsico

DismaelSags Projeto rdio corredor Douglas Sales Silva Rodrigo Bernardino

Simulao e modelagem computacional de museus histricos interativos orientados ao visitante: perspectivas para o ensino e a formao

Fabio Alves Jorge Anlise da proposta de ensino de histria a partir dos PCNs: as percepes discentes sobre a disciplina e como o professor trabalha

Gisela Andrade Marisa Massone

La historia de La inmigracin em la Argentina em losnuevosmaterialesdigitales

Gregory Humai de Toledo Guilherme LuisPampu

A utilizao de jogos para o ensino de histria

Janete Rosa Dutra O ensino de histria na escola pblica: uma anlise do contexto escolar e suas implicaes no ensino de histria

Joo Batista Gonalves Bueno Saberes metodolgicos de ensino de Histria: 6 e 7 anos do ensino bsico da cidade de Guarabira- PB (2013-214)

Larissa do Livramento Pereira Valria Gontarczyk

Experincias docentes no PIBID Histria: a formao do professor pesquisador e uso de materiais didticos sobre histria local

Laura Nogueira Oliveira Isabela Cristina Rosa Stela Marques Santos

A histria ambiental e o ensino de temas de Histria do Brasil

Luciana Oliveira Correia A categoria cdigo disciplinar da histria: reflexes sobre cultura escolar e formao docente

Mrcia Maria Dias Eucdio Pimenta Arruda

Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao no Contexto da Formao Inicial de Professores de Histria

Mara Gabriela Carnevale El asombroso mundo de Zamba: una propuesta para interrogar la cultura escolar mediante elanlisis de materialesdigitales

Nayad Pereira Abonizio Magda Madalena Tuma

Os contedos de Histria nos documentos oficiais e a seleo feita por professores do 4 e 5 do Ensino Fundamental.

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Pablo Luiz de Oliveira Lima Os trabalhadores e o trabalho do Ensino de Histria em Belo Horizonte: formao, prticas de ensino, materiais didticos e condies de trabalho

Paulo Hiplito Joo Batista Gonalves Bueno

Um campo (santo) de possibilidades: consideraes sobre o potencial pedaggico do cemitrio como fonte para o ensino de histria

Rafael Vicente Kunst Ensino de Histria e uso de jogos para a elaborao de narrativas Regina Clia do Couto O ensino de histria na fronteira Brasil-Uruguai: vontade de

nacionalidade, pertencimentos e cultura cvica Rosa Maria Pelegrini A construo do saber histrico escolar na contemporaneidade:

utilizao de ferramentas da web 2.0 como recurso pedaggico Sandra Regina Mendes Thas dos Santos Vinhas

Ressignificar saberes atravs de prticas inovadoras em estgio supervisionado: reflexes sobre a formao do professor de histria

Sueli de Fatima Dias Mario de Souza Martins

Ensino de histria nos anos iniciais do Ensino Fundamental: atuao e formao docente

Thiago Figueira Boim So Paulo faz Escola: proposta curricular, materiais didticos e prticas docentes em escolas pblicas estaduais em So Paulo (2008-2010)

Thiago Rodrigues Nascimento O velho script: formao continuada e ensino de histria na rede estadual do Rio de Janeiro

Tiago Felipe Valrio Raphael Tarso Silveira

Ensino de Histria Local e Patrimnio Cultural: experincias docentes desenvolvidas no PIBID.

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EIXO: SUJEITOS E CULTURAS

10. Comunidades tradicionais: Desafios para a educao(Sala 4108 FAE/UFMG) Coordenao: Rogrio Correia da Silva (UFMG) e Roseli Correia da Silva (Secretaria Municipal de Educao de Belo Horizonte - SMED - BH) Resumo:A dcada de 1990 foi marcada por um contexto de lutas suscitadas por movimentos sociais e culturais em prol do respeito diversidade. Desde ento, o fortalecimento dos elos da memria coletiva entre as comunidades tradicionais, a preservao da identidade e a reivindicao do direito Histria, em defesa do patrimnio cultural dos diferentes grupos sociais, foram sendo alcanados paulatinamente. Essas discusses tambm serviram de esteio para repensar o currculo e as prticas escolares, que encontra-se perpassadas pela diversidade e pela tica, resultando na releitura e na adoo de novas posturas, valores e representaes sociais. Mas, apesar dos avanos previstos com as normatizaes das leis 10.639 e 11.645, que tornam obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino mdio, pblicos e privados, ainda faz-se necessria, buscar estratgias que contemplem a diversidade e a identidade como formas de desnaturalizar e dar visibilidade a grupos tnicos, como os ciganos. imprescindvel pensar em aes mais efetivas, que auxiliem as comunidades tradicionais, no s na identificao dos seus bens culturais, mas tambm na valorizao, na salvaguarda, na revitalizao e na difuso de seu patrimnio como "referncia identidade, ao e memria dos diferentes elementos tnico-culturais formadores da nao brasileira" (Ori, 2013:135). Sendo assim, a constituio de estratgias para inventariar o patrimnio preservado pelas comunidades tradicionais, reconhecendo-as como as grandes depositrias de um conjunto amplo de conhecimentos e prticas que constituem um bem da localidade, esto desejosas de polticas pblicas que contemplem pesquisas, produes bibliogrficas e audiovisuais, no af de promover aes afirmativas em prol da sustentabilidade cultural das mesmas. De carter interdisciplinar este grupo de discusso pretende por em evidncia algumas experincias escolares envolvendo as comunidades indgenas e os ciganos que residem s margens do Crrego do Capo, em Venda Nova - Belo Horizonte

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AUTOR(A) TTULO Aline Garcia Navarro Anlise das abordagens histricas: produo cientfica no campo da

historia oral. Alisson Oliveira Soares De Santana Lagoa Grande, minha terra quilombola: histria e tradio da comunidade

lagoa grande em sala de aula ngela Aparecida Ferreira O estudo da histria local no ensino de histria da escravido brasileira e

conscincia negra em sala de aula Beatriz HellwigNeunfeld Adriana Senna

A histria oral na sala de aula e o reconhecimento da identidade do povo tradicional pomerano no ensino de histria local.

Claudete De Sousa Nogueira Prticas Pedaggicas voltadas questo da Diversidade tnico-racial em sala de aula: narrativas Docentes

Danilo Eiji Lopes Consideraes sobre as prticas de estudos do meio em ensino de histria presentes nos parmetros curriculares nacionais

Elaine Prochnow Pires O lugar de cada um Ely Bergo De Carvalho Ensino de histria e educao ambiental: uma difcil aproximao rica Prado De Carvalho Negreiros Calixto

Avaliao formativa: o uso do portflio no ensino de histria

Eva Aparecida Dos Santos Plantados nessa terra Luciene De Morais Rosa Luciana AkemeSawasakiManzanoDeluci

DZOMORI: estratgia do AuwMariwatsd para revisitao do territrio ancestral.

Mara Pires Andrade Arte de contar histrias: das narrativas das crianas s representaes sobre a escravido brasileira

Marcos Eduardo Da Silva Leandro Pesquisa, Imagens e quintais: educao e candombl Mrio Clber Martins Lanna Jnior

Educao Quilombola no Serro

Polyana Camargos Bullying e cyberbullying: um projeto de poder no ambiente juvenil Rocilene Jeronimo Cidade Moraes Isade Bandeira da Silva

Escolas Diferenciadas Indgenas no Cear

Sherol Dos Santos Histria da frica e cultura Afro-brasileira no currculo de Histria: propostas de trabalho.

Taiane Vanessa Da Silva Heloisa Pires Fazion

O espao museal como ferramenta para o Ensino de Histria

Tathiana Santos Soares MarizeteLucini

Literatura indgena na desconstruo deesteretipos no ensino escolar e naformao de professores

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EIXO: ENSINO DE HISTRIA E HISTRIA PBLICA

11. Histria indgena no ensino regular(Sala 3106 FAE/UFMG) Coordenao: Antonia Terra de Calazans Fernandes (FFLCH - USP) e Patrcia Cerqueira dos Santos (EE Joiti Hirata - SSE-SP; EMEF Prof. Jorge Americano - SME-SP) Resumo:A proposta debater experincias no estudo, organizao e desenvolvimento de trabalhos escolares com o tema da histria indgena brasileira, no ensino regular, nas aulas de Histria. Para tanto, a proposio inclui a preocupao de refletir sobre a formao de futuros docentes nas universidades e os trabalhos de professores de Histria na educao bsica, considerando currculo, recortes temticos, conceitos, temporalidades histricas, materiais didticos, pesquisas historiogrficas, bibliografias e documentos com finalidades didticas.

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AUTOR/A TTULO

AntonioSimplicio de Almeida Neto A histria indgena a ser ensinada nos currculos oficiais brasileiros

Myziara Miranda da Silva Vasconcelos

A lei 11.645/08 e a produo de materiais didticos sobre a histria local: o caso da Paraba

Samara Elnia da Costa Clia Cristina Ribeiro da Costa

Como se discute a questo exigida na Lei 11.645/08 nas escolas de Mossor: abordagens acerca da histria e cultura indgena.

Ricardo Pinho Rose de Ftima Pinheiro de Aguiar e Silva Simone Ribeiro

Cultura indgena na sala de aula: uma experincia interdisciplinar

Larissa Canuto de Souza Dantas Talita Garcia Ferreira

Ensino de histria indgena: experincias na escola municipal Henrique Veras, Florianpolis-SC (PIBID-UDESC)

Osvaldo MariottoCerezer Estudo da histria e cultura africana, afro-brasileira e indgena: alguns apontamentos

Patrcia Cerqueira dos Santos Eva Aparecida dos Santos

Histria Indgena na escola: reflexes sobre a prtica a partir do olhar das professoras supervisoras no PIBID

Caroline de Ma

Caderno de Programacao e Resumos

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