Caderno de Resumos Pronto. Conelin 2013

2013

UENP/CCP Letras Portugus-Ingls

02, 03 e 04 de outubro de 2013

Caderno de Resumos

Obra de Henri Lebasque (1865-1937)

Caderno de Resumos

In: CONGRESSO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM CONELIN , 1, 2013, Cornlio Procpio. Caderno de resumos. Cornlio Procpio: UENP, 2013.

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Caderno de Resumos

I Conelin Congresso de Estudos da

Linguagem

Universidade Estadual do Norte do Paran (UENP) Campus de Cornlio Procpio

de 02 a 04 de outubro de 2013

Letcia Jovelina Storto (editora)

Realizao:

Apoio:

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Coordenao Geral Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros Comisso Organizadora: Prof. Me. Clia Regina Capellini Petreche Prof. Dr. Din Tereza de Brito Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros Prof. Me. Eliane Segati Rios-Registro Prof. Me. Letcia Jovelina Storto Prof. Me. Raquel Gamero Comisso cientfica Prof. Me. Celia Regina Capellini Petreche Prof. Me. Letcia Jovelina Storto Prof. Me. Raquel Gamero Monitores: gila Nunes de Arajo Alana Rodrigues Fres Dias Aline Amncio Maia Camila do Carmo Danielly de Almeida Danivia Cassiano Feliciano Davidson Henrique Ramos Edson Salviano Nery Pereira Fbio Luiz Ortiz Gabriela Martins Mafra Giovana Nogueira Izabelle Cicarelli Godoy Las Cristina Gonalves Letcia Carneiro Bastos Marilice Zavagli Marson Paulo Henrique Espuri Raphael Fogare Rithille Aparecida Castellani Samandra de Andrade Corra Thalita Cristine Jia Carga Horria: 40 horas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARAN UENP Campus de Cornlio Procpio

PR 160, Km 0 (sada para Lepolis) Cornlio Procpio, PR

Fones: (43) 3904-1906; 3904-1907

Maiores informaes: http://www.uenp.edu.br/index.php/ccp (no link EVENTOS) http://www.faficp.br/

CEPEL: (43) 39041927

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PROGRAMAO GERAL DO CONELIN

02/10/2013 - 4 feira

Tarde: Bloco C Campus Universitrio da UENP/CCP 14h-17h30: Credenciamento e entrega de materiais Noite: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP 19h15: Atividade cultural 19h45: Abertura oficial Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros 20h: Conferncia de abertura FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUAS E TECNOLOGIAS: CUMPRINDO COMPROMISSO SOCIAL OU CUMPRINDO TABELA?. Prof. Dr. Rafael Vetromille-Castro (UFPEL). Moderadora: Prof. Me. Raquel Gamero (UENP/CCP).

03/10/2013 - 5 feira

Manh: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP 09h-12h: Painel dos projetos em desenvolvimento no Grupo de Pesquisa GETELIN (CNPq / UENP).

12h: Almoo

Tarde: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP 14h-15h15: Atividade cultural 15h30-17h30: Mesa-redonda: EXPERINCIAS COM O DESENVOLVIMENTO DE SEQUNCIAS DIDTICAS EM SALA DE AULA. Palestrantes: Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP) e Prof. Me. Clia Regina Capellini Petreche (UENP/CCP). Mediadora: Prof. Me. Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP). Noite: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP 19h15-22h15: Minicursos 1. SEQUNCIAS DIDTICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE LEITURA EM SALA DE AULA Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi (UNITAU)

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2. O LIVRO DIDTICO E SUAS QUESTES DE "ESTUDO DO TEXTO" Marilcia dos Santos Domingos Striquer (UENP/CJC) 3. THE SOCIAL NETWORK: O USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS Leonardo Neves Correa (UEL) 4. ATIVIDADES DE LNGUA INGLESA: QUEM SOU EU NA INTERNET? - Carla Fabiana Barcaro (UEL) 5. UM ESTUDO DIALGICO SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUO DO TEXTO ACADMICO Eliza Adriana Sheuer Nantes (Unopar) 6. ENSINO DE INGLS EM ESCOLAS PBLICAS: PROPOSTAS DIDTICAS Andressa Cristina Molinari (UEL)

04/10/2013 - 6 feira

Manh: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP 09h-12h: Reunio dos membros do Grupo de Pesquisa GETELIN (CNPq / UENP). 12h: Almoo

Tarde: Blocos C e D Campus Universitrio da UENP/CCP

14h-15h30: sesso de comunicaes coordenadas 15h45-17h30: sesso de comunicaes individuais Noite: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP 19h15: Atividades culturais 19h45: Conferncia de encerramento HABILIDADES DE LEITURA EXIGIDAS PELA PROVA BRASIL: DA TEORIA PRTICA EM SALA DE AULA. Conferencista: Prof. Dr. Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi (UNITAU). Moderadora: Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP). 21h30: Encerramento oficial Prof. Me. Eliane Segati Rios-Registro.

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RESUMOS DOS MINICURSOS MINICURSO 1 SEQUNCIAS DIDTICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE

LEITURA EM SALA DE AULA

Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi (UNITAU) Os professores de Lngua Portuguesa, de modo geral, so frequentemente desafiados pela necessidade de melhorar a proficincia leitora dos alunos, ainda considerada insuficiente de acordo com resultados de avaliaes externas de leitura como Prova Brasil e avaliaes estaduais. O objetivo deste minicurso apresentar e comentar sequncias didticas de leitura de gneros discursivos diversos desenvolvidas no mbito do Projeto Observatrio da Educao/Unitau Competncias e habilidades de leitura: da reflexo terica ao desenvolvimento e aplicao de propostas didtico-pedaggicas, financiado por CAPES/INEP, em andamento em nove escolas da rede pblica de ensino fundamental da cidade de Taubat-SP. Essas sequncias didticas so organizadas a partir da articulao de pressupostos tericos da abordagem sociocognitiva de leitura, da teoria bakhtiniana de gneros discursivos e de caractersticas tpicas de cada um dos gneros discursivos enfocados. Permitem contemplar, ainda, habilidades de leitura cobradas em avaliaes externas, como Prova Brasil e SARESP (Sistema de Avaliao da Rede Estadual de So Paulo). Os resultados das prticas de leitura em sala de aula mediadas por essas sequncias didticas revelam um caminho promissor para o trabalho com leitura de gneros discursivos diversos, associando fundamentao terica pertinente e exigncias de avaliaes externas. Soma-se a isso a possibilidade de o professor ampliar a coletnea de exemplares de gneros discursivos a serem lidos pelos alunos e elaborar as atividades de leitura independentemente de livros didticos. Espera-se que a divulgao desses materiais didticos para os professores possa contribuir para o ensino de Lngua Portuguesa e para a reflexo crtica sobre outros possveis encaminhamentos para o melhor desenvolvimento de habilidades de leitura de alunos dos ensinos Fundamental e Mdio.

MINICURSO 2

O LIVRO DIDTICO E SUAS QUESTES DE "ESTUDO DO TEXTO"

Marilcia dos Santos Domingos Striquer (UENP/CJC) O objetivo deste minicurso desenvolver reflexes a respeito do trabalho com a compreenso leitora apresentada pelos livros didticos de lngua portuguesa e sobre

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duas taxionomias elaboradas (MARCUSCHI, 2001; STRIQUER, 2010) sobre as perguntas que mais aparecem nos livros didticos.

MINICURSO 3

THE SOCIAL NETWORK: O USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA

PARA O ENSINO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS

Leonardo Neves Correa (UEL) Que atire a primeira pedra aquele professor nunca se deparou com a seguinte situao: est ministrando determinado contedo quando percebe que seus alunos trocaram a sua aula pelas telas de seus celulares, computadores, tablets ou outros gadgets. O que fazer quando o seu aluno prefere atualizar o seu status do Facebook a assistir a sua aula? Uma resposta comum a esse "problema" tem sido a proibio do uso desses aparelhos em ambientes escolares. Mas ser que as novas tecnologias e as redes sociais, em especfico, no tm nada a oferecer como recurso pedaggico? O objetivo desta oficina rever o papel destas ferramentas sociais para o ensino de lnguas estrangeiras e, nesse sentido, oferecer um espao para a elaborao de atividades didticas que incorporem esses gneros virtuais.

MINICURSO 4

ATIVIDADES DE LNGUA INGLESA: QUEM SOU EU NA INTERNET?

Carla Fabiana Barcaro (UEL) Neste minicurso, consideramos a proposta de Letramento Crtico apresentada nas Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio (OCEM). Revisamos brevemente tal documento e, em seguida, apresentamos sugestes de atividades para a disciplina de lngua inglesa que desenvolvam as capacidades lingusticas, crticas e reflexivas de nossos alunos quanto ao uso das redes sociais da internet.

MINICURSO 5

UM ESTUDO DIALGICO SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUO DO TEXTO

ACADMICO

Eliza Adriana Sheuer Nantes (Unopar) A interao volta-se para o contexto enunciativo da palavra, j que toda palavra comporta duas faces e determinada tanto pelo fato de que procede de algum,

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como pelo fato de que se dirige para algum. (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 1992, p. 113). Isso posto, a palavra por si s sinal. Ela se torna signo social e ideolgico no processo de interao entre os interlocutores, socialmente situados. Ou seja, a palavra se realiza na sua dimenso interativa, por meio de enunciados concretos, sob determinadas condies scio-histricas de produo. E, nesse sentido, a interao no pode ser dissociada de suas dimenses avaliativas e/ou apreciativas. Trazendo para exemplos via enunciados concretos, em nossa vivncia, fazemos escolhas lexicais, moldamos nosso discurso considerando: (i) o outro; (ii) a situao enunciativa; (iii) a esfera discursiva; (iv) o suporte. Enquanto sujeitos socio-historicamente situados, incorporamos, responsivamente, outas vozes (reao-resposta), at mesmo procuramos antecipar possveis refutaes/questionamentos. Este acontecimento enunciativo somente pode ocorrer porque foi estabelecido um movimento dialgico, via veiculao de enunciados concretos pelo/no processo de interao, estabelecido entre sujeitos, em determinadas condies de produo, considerando os interlocutores (e sua posio social); a inteno comunicativa; o local, a poca , a esfera de circulao. Diante disso, o objeto fulcral deste minicurso ser investigar as vozes presentes no discurso acadmico. Para tanto, nosso arcabouo terico ser sedimentado nos pressupostos tericos oriundos de Bakhtin/Voloshinov (1992); dos estudos de Fiorin (1994) nos interessa suas pesquisa sobre as vozes mostradas e as no demarcadas; a discusso de estilo (BRAIT, 2005); as teorias de Bakhtin (1988); os trabalhos de Marinho (1997) e de Franois (1997), Rodrigues, bem como a categorizao elaborada por Perfeito (2005/2007).

MINICURSO 6

ENSINO DE INGLS EM ESCOLAS PBLICAS: PROPOSTAS DIDTICAS

Andressa Cristina Molinari (UEL)

O minicurso objetiva propiciar aos participantes a oportunidade de vivenciar propostas didticas recentes para o ensino de ingls em escolas pblicas produzidas no mbito de programas de formao de professores (PIBID, Novos Talentos, Prodocncia). Desse modo, os participantes tero a oportunidade de praticar a lngua inglesa, alm de discutir e refletir sobre as propostas didticas ao fazer a articulao entre teoria e prtica.

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RESUMOS DAS COMUNICAES (em ordem alfabtica por ttulo)

A (NO) CULTURA DA VIOLNCIA EM A PONTE, O HORIZONTE, DE MARCELINO FREIRE

Ana Paula Franco Nobile Brandileone (UENP/CCP/GP: CRELIT)

RESUMO: No incomum encontrar alguns crticos ou mesmo escritores que acusam a narrativa contempornea de exibir um excesso de realismo, igualando-se aos mass media, cujo interesse se centra na vida real, na vida como ela . o caso de Schllhammer (2009), que considera a literatura hoje no muito diferente nem melhor na relao que estabelece com os meios de comunicao, na sua sede de superexpor a realidade de violncia ao leitor. No por acaso, cada vez mais a crtica literria, sobretudo acadmica, vem se ocupando do debate em torno desse novo realismo feroz, perguntando-se at que ponto o ficcional no seria empobrecido. Mas alm de se querer espculo, a fico contempornea tambm se quer espetculo, haja vista a torpeza e a brutalidade que d o tom, por meio do excesso e da exacerbao da violncia, em narrativas como Cidade de Deus (1997), de Paulo Lins, Estao Carandiru, de Druzio Varella (1999), Capo Pecado (2000), de Ferrz, bem como Inferno (2000), de Patrcia Melo. No caso da produo ficcional de Marcelino Freire, ainda que o autor inscreva-a sob o abrigo da violncia, para ento tratar da desigualdade social e econmica, da fora do trfico, da misria, do preconceito pesando sobre os indivduos, sua narrativa tem, simultaneamente, como marca o questionamento dessas mesmas questes, o que inclui a especularizao e espetacularizao da violncia. So algumas reflexes acerca do conto A ponte, o horizonte, que compe a coletnea Contos Negreiros (2011), o que se prope a discutir. PALAVRAS-CHAVE: Fico Brasileira Contempornea. A ponte, o horizonte. Marcelino Freire. Representao da violncia.

A AMBIGUIDADE PRESENTE NAS LETRAS DAS MSICAS BRASILEIRAS DAS

DCADAS DE 1970 E 1980, PELO USO DA FIGURA FEMININA, COMO RECURSO ESTILSTICO PARA CONTRARIAR e DENUNCIAR O DISCURSO DA DITADURA

DOMINANTE

Andr Garcia Martins (ICV-UENP/CCP) Din Tereza de Brito (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este subprojeto de pesquisa, vinculado ao projeto da professora Dra. Din Tereza de Brito A alterao da linguagem da produo musical brasileira das dcadas de 1970 a 2010, relativamente figura feminina, num enfoque da Estilstica Lxica, objetivou analisar como os autores e/ou intrpretes das msicas do gnero MPB das dcadas de 70/80 construram seu discurso de crtica ao regime da Ditadura Militar, quando a censura era rigorosa e intensa, construindo um discurso ambguo, muitas vezes centrado na figura feminina, tal como a me, a amante, a ptria, para disfarar sua resistncia e sua denncia. A anlise foi pautada na teoria lingustica, abordada pelo vis da Estilstica Lxica, considerando-se a questo semntica das expresses utilizadas nessa referncia, revelando a opresso por que passava o povo brasileiro, relativamente poca retratada

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pelas prprias msicas. E, em contraponto, o trabalho enfocou a produo musical ps-ditadura, quando a abertura poltica provocou uma construo mais solta, at mesmo chula em matria de crtica poltica, sem o aspecto do proibido, despida, portanto, de criatividade e riqueza lexical, como as da poca atual. PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Crtica/Ideologia poltica.Gnero MPB.

A AUTOAVALIAO DO PROFESSOR COMO FATOR DETERMINANTE PARA O

ENSINO DE LNGUA INGLESA

Amanda Roberta Sanchez Campos (UENP/CCP) Raquel Alves de Deus do Amaral UENP/CCP) Edina Pereira Crunfli (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Considerando a importncia da Lngua Inglesa como lngua oficial de intermdio para as relaes comerciais, sociais e culturais num mundo globalizado de extrema importncia que a escola prepare o indivduo de forma que ele possa se apropriar da lngua inglesa, podendo utiliz-la diante de situaes concretas de prtica social da lngua. Assim, tendo em vista que no ambiente escolar que este profissional recebe as primeiras instrues, decidimos realizar nosso TCC com o objetivo de investigar o quanto de fato nossos futuros professores de LE se vem capazes de exercer a funo de professor de LI com confiana e segurana. Assim, usamos como embasamento terico as competncias propostas por Jos Carlos Paes de Almeida Filho, como parmetros capazes de auxiliar e capacitar o profissional da educao para um melhor desempenho a fim de se conseguir assim, resultados mais satisfatrios. PALAVRAS-CHAVE: Professor de lngua Inglesa. Lngua Inglesa. Autoavaliao.

A AUTONOMIA FEMININA EM MSICA PERDIDA, DE LUIZ ANTNIO DE ASSIS

BRASIL

Vicentnio Regis do Nascimento Silva (PG-UEL) RESUMO: Inspirado na vida real do maestro Joaquim Jos de Mendanha, Msica perdida narra a trajetria do msico que, saindo de Minas Gerais e instalando-se no Rio Grande do Sul, entra em conflitos artsticos e espirituais depois de perder sua obra-prima, enviada a um compositor estrangeiro. Dcadas se passam at que, no fim da vida, Mendanha obtm a pea musical. Entre sagrado e profano, nobre e plebeu, transcendental e efmero, o cotidiano do maestro escreve-se em altos e baixos no pentagrama da companheira Pilar que, rompendo o sistema deontolgico feminino do Sculo XIX, conduz o artista nas instabilidades emocionais, torna-se o alicerce psicolgico. A ressemantizao demonstra que, durante o percurso narrativo, silncio e discrio no implicam necessariamente insignificncia, submisso ou invisibilidade, porm a modalizao do sujeito, preparando-o execuo da performance, segundo Fiorin. PALAVRAS-CHAVE: Mulher, Autonomia, Semitica.

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A CARTA AO LEITOR: UM GNERO EPISTOLAR DA ESFERA JORNALSTICA

Amanda Martins dos Reis (GETELIN/UENP/CCP) Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP)

Vanessa Severino Bardini (GETELIN/UENP/CCP) Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP)

RESUMO: Na atualidade, na perspectiva dos principais documentos oficiais da educao, no contexto do ensino lingustico, o gnero, alm de ser ferramenta para a comunicao, tambm instrumentaliza o ensino da lngua. por meio da apropriao de uma prtica de linguagem essa sempre configurada em um gnero textual que o aluno tambm se apropria das formas de estruturao e funcionamento de uma lngua materna. Nessa perspectiva, este trabalho, fundamentado nos estudos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), objetiva apresentar resultados parciais da elaborao de um modelo terico do gnero carta ao leitor, como potencial ferramenta para a elaborao de sequncias didticas para o ensino de lngua materna. Como corpus desse trabalho, selecionamos exemplares do gnero publicados em edies de 2012 em trs revistas distintas que representam o mesmo rgo de imprensa: Nova Escola, Superinteressante e Sade. A relevncia desse trabalho est sobretudo na descrio da carta do leitor como gnero distinto do editorial e na sua modelizao para o ensino. PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Interacionismo Sociodiscursivo. Carta ao leitor.

A CONFIGURAO DO SUSPENSE NAS FRISADAS DA TELENOVELA AVENIDA

BRASIL

Loredana Limoli (UEL) RESUMO: Literatura de consumo instantneo, as histrias de suspense so, em geral, repudiadas pela baixa qualidade esttica e, no caso das novelas televisivas, principalmente, pela estratgia visvel de fidelizar o destinatrio para lhe vender produtos de todos os tipos. No entanto, sabemos que as novelas so "assistidas" por milhes de telespectadores do Brasil e de muitos outros pases, o que nos leva a pensar que a dimenso passional por elas gerada algo no negligencivel, e passvel de interessar pesquisadores de diferentes reas, inclusive crticos literrios. Procurando observar como se agenciam os diferentes recursos que promovem os estados passionais na enunciao, pretende-se examinar, neste trabalho, algumas frisadas da telenovela Avenida Brasil, no apenas em sua materialidade visual, mas na relao que estabelecem com o contedo verbal, traando um percurso que vai do sincrtico ao imagtico, e desse ltimo ao passional. As correspondncias entre a imagem e a narrativa, suas formas de convivncia e a produo de sentido que decorre dessa interao sero alvo de anlise, utilizando-se, para isso, o instrumental da teoria semitica greimasiana. PALAVRAS-CHAVE: Suspense. Semitica. Telenovela.

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A IMPORTNCIA DA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL NO PROCESSO DE FORMAO DO LEITOR

Juliana Oliveira Duque (G-UENP/CCP)

Maria Aparecida Miguel (UENP/CCP-Orientadora) RESUMO: O presente artigo visa compreender as concepes de literatura infantil e juvenil as quais englobam a prtica pedaggica dos educadores no processo de formao dos educandos. Averiguamos que a Literatura Infantil deve ser utilizada no cotidiano escolar como prtica de formao do bom leitor, visto que para que o leitor literrio seja formado este precisa encontrar significado no que l e no apenas ter a leitura como instruo moral ou algo obrigatrio, pois o bom leitor literrio aquele que compreende o texto que l e o relaciona com sua realidade, dando novos significados ao que foi lido. Para que o aluno se torne um leitor assduo preciso que ele disponha de bons livros desde sua infncia, sendo estes agradveis, com figuras coloridas capazes de despertar a imaginao e textos fceis e encantadores. O problema central deste artigo diz respeito forma como os professores estimulam o hbito de leitura na escola, como utilizam a literatura infantil, e como incitam os alunos a ler sem tornar esta obrigatria. PALAVRAS-CHAVE: Literatura Infantil. Concepes e prticas. Educao Infantil.

A LEITURA E A INTERPRETATIVIDADE DOS TEXTOS IMAGTICOS

Sandra Iara de Lima Matos Vargas (G-UEPG)

RESUMO: Este trabalho foi desenvolvido e apresentado Universidade Estadual de Ponta Grossa, como quesito para obteno do ttulo de graduada no curso de Letras Portugus/Espanhol. Buscou-se analisar o processo de leitura e interpretatividade de textos imagticos, a partir dos elementos constituintes em obras artsticas sem textos verbais. O objetivo desse estudo ressaltar a importncia dos elementos constituintes de uma imagem e o significado que estes podem trazer para interpretao do mesmo. Este estudo conta com a colaborao de algumas pesquisadoras, dentre os quais, ideias de Irand Antunes sobre a importncia do processo de leitura para alm da codificao. A proposta Triangular de Ana Mae Barbosa que baseia-se na contextualizao, na apreciao e no fazer artstico. O texto imagtico analisado de Santiago Rusiol (1894) La morfina, obra na qual muito do que se pode inferir alicerado na trplice estrutura apontada pela abordagem triangular considerando a importncia das informaes do contexto de criao e caractersticas do autor. PALAVRAS-CHAVE: Textos imagticos. Leitura e interpretao.

A LITERATURA E A ARTE NA OBRA DE WILLIAM BLAKE: UMA ESCRITA

INTERDISCIPLINAR EM SONGS OF INNOCENCE AND EXPERIENCE

Delba Tenorio Lima Patriota VILLELA (G-UENP/CCP) Raquel Gamero (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao tem como objetivo apresentar uma reflexo, a partir da interdisciplinaridade, da obra Songs of Innocence and Experience, de William Blake, considerado um dos maiores poetas britnicos do sculo XIX. Unindo literatura e arte o escritor soube ilustrar como nenhum outro, o contexto iluminista e revolucionrio de sua contemporaneidade. O poema traz em sua tessitura as vozes de dois momentos: um, em

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que a infncia retratada pelo estado de inocncia, protegida, porm no imune ao mundo decadente e s suas normas, e outro, que atinge a prpria infncia, passando a ser conhecido atravs da experincia. Nesta obra, poesia e pintura vm ao encontro do escritor para juntos registrarem os dois lados da alma humana, alm de denunciar as injustias sociais impostas pelos padres clssicos do perodo augustano. A discusso ora apresentada tem como anlise destacar as potencialidades pertinentes obra, que se renovam atravs de suas peculiaridades temticas, em que retomam situaes to presentes na atualidade. PALAVRAS-CHAVE: Literatura e arte. Escrita interdisciplinar. William Blake.

A MORAL DA HISTRIA COMO UMA FORMA DE PARFRASE NAS FBULAS

Nadia Prandini (PG-UEL)

RESUMO: Este artigo faz um estudo de trs fbulas de La Fontaine: O Leo e o Rato, A Raposa e as uvas e O Asno e o Cavalo, analisando a moral da histria como uma forma de parfrase, ou seja, uma atividade lingustica de reformulao (Hilgert, 1993). Tomamos o estudo do texto como um objeto de pesquisa e a parfrase como um recurso lingustico, que pode estar tanto em textos orais quanto em textos escritos. Logo, a concepo enunciativa e interativa da linguagem enfatiza a viso de que o discurso manifesta-se por meio de textos orais ou escritos, pertencendo, assim, a um determinado gnero. Primeiramente, faremos uma explanao do gnero textual fbula, posteriormente, apresentaremos as bases bibliogrficas deste trabalho e em seguida, partiremos para anlise das fbulas escolhidas. PALAVRAS-CHAVE: Moral da histria. Parfrase. Fbulas.

A REDAO DO ENEM: UMA ANLISE LUZ DAS ATUAIS DIRETRIZES PARA O

ENSINO DA ESCRITA

Rogrio Costa (UENP/CCP) Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao apresenta resultados da pesquisa realizada para o Trabalho de Concluso do Curso de Letras (Ingls/Portugus) da Universidade Estadual do Norte do Paran. O objetivo analisar at que ponto a prova de redao do ENEM est de acordo com as propostas curriculares dos principais documentos oficiais que orientam o processo de ensino da lngua portuguesa, esses pautados nas novas concepes de lngua e ensino. Dessa forma, tomando como objeto as trs ltimas provas de redao do ENEM, a pesquisa parte do confronto da anlise dessas provas com as diretrizes norteadoras do ensino da produo textual na atualidade, seja do ponto de vista oficial (PCN e DCE-Paran) ou cientfico pesquisadores da rea de estudos da linguagem. A priori, a pesquisa evidencia uma ruptura entre o discurso oficial e cientfico com a proposta do ENEM. Dessa forma, mesmo com tantas modificaes ao longo de sua histria, fica clara a necessidade de mudanas mais significativas no processo avaliativo. PALAVRAS-CHAVE: ENEM. Prova de redao. Ensino da produo escrita.

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A REESCRITA COMO OBJETO DE INVESTIGAO NO PROGRAMA DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA PIBID

Juliana Aparecida de Abrantes (G-UENP/CCP / PIBID-CAPES)

Mrcia Picoli (G-UENP/CCP / PIBID-CAPES) Reginaldo Fermino de Paula (G-UENP/CCP / PIBID-CAPES)

Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP / PIBID-CAPES-Orientadora) RESUMO: Este trabalho fruto da participao no subprojeto PIBID-Portugus da UENP/CCP. Esse projeto tem como foco o desenvolvimento de aes didticas que promovam o Letramento Literrio, a partir do enfoque proposto por Rildo Cosson, articulando atividades que visem ao aprimoramento da escrita, a partir dos estudos do Grupo de Genebra. Nesta apresentao objetiva-se apresentar resultados de uma investigao do processo de reviso e reescrita textual, tendo por base o desenvolvimento de uma sequncia bsica (SB) com o conto A pera dos Camundongos, de Moacyr Scliar. A SB, objeto da investigao, resultado de um trabalho com uma sala de 9 ano do Ensino Fundamental II, da rede pblica de educao. Para a interveno didtica, parte-se da premissa de que a reviso/reescrita no pode ser vista como apenas um apndice do projeto didtico, mas como parte integrante da articulao entre o aprendizado da leitura (letramento literrio) e das produes escritas que compem a SB. O PIBID importante na capacitao e aprimoramento de futuros profissionais da docncia e a reescrita se confirma como uma ferramenta a mais nessa caminhada. PALAVRAS-CHAVE: Reescrita. PIBID. Conto A pera dos camundongos.

A RELAO ENTRE LITERATURA E VIOLNCIA NO CONTO O PNICO, DE PEDRO

SALGUEIRO

Flvia Eloisa dos Santos (IC/FA-UENP/CCP) Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A partir do projeto de pesquisa orientado pela Profa. Dra. Ana Paula F. Nobile Brandileone e intitulado A representao da violncia na produo contstica brasileira contempornea, cujo interesse se centra na anlise de um conjunto de obras e autores do gnero conto, entre os anos de 1990 e 2010, a fim de investigar como se d a representao discursiva da temtica da violncia, especialmente a urbana, esta comunicao tem como objetivo analisar de que forma(s) a violncia se manifesta no conto O pnico, do livro Brincar com armas (2000), de Pedro Rodrigues Salgueiro. A anlise do conto ser realizada a partir de referenciais tericos sobre a literatura brasileira contempornea, bem como estudos tericos sobre a produo literria ps-moderna, como Alfredo Bosi (1978), Beatriz Resende (2008), Manuel da Costa Pinto (2004), Karl Erick Schollhammer (2009), Ronaldo Lima Lins, entre outros. PALAVRAS-CHAVE: Conto Brasileiro Contemporneos. Representao da Violncia. Brincar com armas (2000). Pedro Rodrigues Salgueiro.

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A REPRESENTAO DA VIOLNCIA EM IDIOTAS QUE FALAM OUTRA LNGUA, DE RUBEM FONSECA

Ana Silvia Brizola (G-UENP/CCP)

Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP/GP: CRELIT-Orientadora)

RESUMO: A literatura brasileira contempornea apresenta-se num contexto de multiplicidade, englobando vrios tons e temas. Apesar dessa multiplicidade h linhas de fora dominantes que, segundo Resende (2008), manifestam-se com mais frequncia nas narrativas brasileiras atuais, dentre elas a violncia, especialmente a urbana. A partir desses pressupostos, ser desenvolvida uma anlise do conto Idiotas que falam outra lngua, de Rubem Fonseca, publicado no livro O buraco na parede (1995), tem por objetivo investigar como se d a representao discursiva da violncia. PALAVRAS-CHAVE: Contos Brasileiros Contemporneos. Representao da Violncia. Idiotas que falam outra lngua. Rubem Fonseca.

A REPRESENTAO DA VIOLNCIA NO CONTO IMPOTNCIAS, EM AS FOMES DE

SETEMBRO, DE MARAL AQUINO

Hellen Renata da Silva (IC-UENP/CCP) Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao faz parte de um projeto maior de pesquisa, intitulado A representao da violncia na produo contstica brasileira contempornea, que tem por objetivo analisar um conjunto de obras e autores do gnero conto, entre 1990 a 2010, com nfase na investigao da violncia, especialmente a violncia urbana, visando ainda contribuir para a produo de fortuna crtica sobre essas obras. Neste trabalho, procurarei verificar como se manifesta a violncia no primeiro conto do livro de Maral Aquino, As fomes de setembro (1991), de ttulo Impotncias. PALAVRAS-CHAVE: Produo Contstica Brasileira Contempornea. Representao da violncia. As Fomes de Setembro (1991). Maral Aquino.

A REPRESENTAO DA VIOLNCIA NOS CONTOS A PRXIMA LINHA E THE

END, DE AMLCAR BETTEGA

Letcia Thayn Barboza (ICV-UENP/CCP) Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP/GP:CRELIT-Orientadora)

RESUMO: A partir de projeto de pesquisa que analisa a relao entre literatura e violncia em um conjunto de obras de autores brasileiros contemporneos produtores do gnero conto, publicado entre 1990 a 2010, e coordenado pela Profa. Dra. Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP), este trabalho tem como objetivo analisar como se d a representao da violncia em dois contos do autor Amlcar Bettega, A prxima linha e The end, inseridos na obra intitulada Os lados do crculo (2004). A anlise dos contos ser realizada a partir de referencial terico sobre a literatura brasileira contempornea, bem como estudos tericos que analisem a produo ps-moderna e contempornea, tendo como referncia autores como Beatriz Resende (2008), Karl Erick Schollhammer (2009), Manuel da Costa Pinto (2004), Ronaldo Lima Lins, entre outros. PALAVRAS-CHAVE: Conto brasileiro contemporneo. Representao da violncia. Amlcar Bettega. Os lados do crculo (2004).

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A SEQUNCIA DIDTICA DE CRNICAS DA OLIMPADA DE LNGUA PORTUGUESA: UMA EXPERINCIA NA FORMAO DOCENTE INICIAL

Lidiane Escaravaco Borges Rosa (G-UENP/CCP)

Sueli de Ftima Santos (G-UENP/CCP) Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho fruto de uma pesquisa de concluso do curso de Letras (UENP/CCP), a qual tem como objeto a participao no projeto de extenso PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA NA OLIMPADA DE LNGUA PORTUGUESA: A SEQUNCIA DIDTICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LNGUA,, coordenado pela professora Dr. Eliana Merlin D. de Barros, da Universidade Estadual do Norte do Paran (UENP), campus de Cornlio Procpio. O objetivo do projeto era auxiliar professoras atuantes no ensino fundamental II a desenvolverem as sequncias didticas dos cadernos da Olimpada de Lngua Portuguesa. Durante os meses de maio e junho de 2012, trabalhamos com uma professora do nono ano com o caderno de crnicas. Auxiliamos na confeco de materiais, no atendimento individual aos alunos e principalmente na adaptao da sequncia de atividades. Nesta comunicao apresentamos uma anlise do trabalho desenvolvido neste perodo, as dificuldades encontradas e os resultados obtidos. Nossa anlise ser fundamentada nos estudos dos pesquisadores de Genebra, da vertente didtica do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, DOLZ, SCHNEWLY, e outros. PALAVRAS-CHAVE: Crnicas. Olimpada de Lngua Portuguesa. Sequncia Didtica.

A VIOLNCIA EM ELITE DA TROPA: ESPETCULO REALISTA

gila Nunes de Arajo (G-UENP/CCP/IC-FA)

Vanderlia da Silva Oliveira (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A presente comunicao, em nvel de iniciao cientfica, insere-se em uma pesquisa maior intitulada A representao da violncia na literatura brasileira contempornea. Como objeto de estudo selecionou-se a obra Elite da tropa, de autoria de Luiz Eduardo Soares, Andr Batista e Rodrigo Pimentel, trs ex-integrantes do Batalho de Operaes Policiais Especiais da Polcia Militar do Rio de Janeiro, o BOPE. Como base para anlise so utilizados os estudos de Ronaldo Lima Lins, Ives Michaud, Moacir Dalla Palma, Tnia Pellegrini e Karl Erik Schollhammer, dentre outros. Analisa-se o modo de representao da violncia na narrativa, vinculada a uma espcie de espetacularizao. Discute-se, portanto, determinado aspecto da fico brasileira contempornea que se relaciona ao cenrio urbano, tendo como referncia a obra que reconhecida pelo pblico e que acabou levando certo realismo para as telas de cinema (Elite da tropa), gerando um fenmeno na vendagem do livro e de bilheteria. PALAVRAS-CHAVE: Elite da Tropa. Fico contempornea. Violncia.

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AO INTERVENTIVA NA ESCOLA PBLICA

Luciana Idalgo (IC-UENP/CCP) Celina Kishi (G-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao tem como finalidade apresentar os resultados obtidos a partir da aplicao da nossa sequncia didtica (SD), elaborada no PIBID-LEM, que foi desenvolvida no Colgio Estadual Monteiro Lobato EFM, que teve por objetivo analisar o contexto da escola pblica em questo (com o IDEB mais alto) para elaborar uma SD coerente a esse contexto. Para tanto, tivemos contato com diversos textos tericos (SIQUEIRA; LEFFA, VIEIRA-ABRAHO, 2002; SCHMITZ; CRISTOVO, 2005, entre outros) que contriburam para a eficcia desse trabalho. O tema da SD foi charge, por ser um tema que no estava presente no livro didtico. Com essa interveno, pretendeu-se contribuir para o ensino de lngua inglesa na escola pblica. PALAVRAS-CHAVE: Anlise. Interveno. Resultados.

ADAPTAO DE MATERIAIS DIDTICOS PARA ALUNOS SURDOS: TRADUO DA

LNGUA PORTUGUESA PARA O SIGN WRITING

Antnio Aparecido de Almeida (UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho consiste na apresentao do sistema de escrita da Lngua de Sinais Brasileira- LIBRAS, tambm conhecido como SignWriting. Tem como objetivo enfatizar a independncia gramatical ou estrutural das lnguas de sinais e em especial, da LIBRAS e sua importncia no desenvolvimento e na construo de conhecimentos para a criana surda, bem como os benefcios dessa lngua, quando adquirida precocemente, para a aprendizagem de uma segunda lngua como a Lngua Portuguesa. Ressalta a importncia do sistema SignWriting no ensino da Libras como primeira lngua (L1), considerando um contexto bilngue de ensino. Apresenta o programa para utilizao do sistema SignWriting e alguns materiais j traduzidos, bem como sugestes e incentivo a traduo de materiais didticos que favoream o acesso informao de alunos surdos. PALAVRAS-CHAVE: SignWriting. Acessibilidade. Surdos.

AMBIENTE VIRTUAL: DESAFIOS PARA O PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE

Vanessa Christina Araujo (UEL/LabLnguas)

RESUMO: Esta comunicao tem como finalidade apresentar um mapeamento de pesquisas sobre o processo de ensino-aprendizagem de Lngua Estrangeira (LE) em ambientes virtuais, tendo como foco o perodo de 2003 a 2010. As fontes para esta pesquisa foram o Google Acadmico e alguns peridicos das reas de Ambiente Virtual/ Jogos Online/ Lnguas Estrangeiras, direcionados ao Ensino-Aprendizagem de Lnguas e o site acadmico intitulado EDUCAUSE Learning Initiative, que incentiva e defende o aprendizado atravs da inovao tecnolgica para o sucesso do aluno. Um total de vinte e seis trabalhos foram recuperados e analisados conforme os princpios da metassntese qualitativa (SARNIGHAUSEN, 2011), com base nos objetivos, na natureza e contextos de pesquisa e nas implicaes pedaggicas. Com este tipo de aprendizado, conhecido como aprendizado construtivo, constatou-se que alunos podem tomar decises e interagir com outros, iniciando e direcionando sua prpria aprendizagem de LE. Entretanto, na ausncia de investigaes baseadas em anlise de corpora envolvendo brasileiros, este estudo, lida,

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predominantemente, com narrativas em lngua inglesa de educadores universitrios. PALAVRAS-CHAVE: Ambiente virtual. Lngua estrangeira. Ensino-aprendizagem.

ANLISE COMPARATIVA DAS LETRAS DE MSICAS BRASILEIRAS DOS GNEROS: MPB (DCADAS DE 70 A 90) X FUNK, RELATIVAMENTE AOS TERMOS UTILIZADOS

PARA REPRESENTAR A FIGURA FEMININA, NUM ENFOQUE ESTILSTICO-SEMNTICO

Danvia Cassiano Feliciano (IC/FA-UENP/CCP)

Din Tereza de Brito (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este subprojeto de pesquisa, em nvel de iniciao cientfica, que est atrelado ao Projeto da professora Doutora Din Tereza de Brito, intitulado A Alterao da linguagem da produo musical brasileira das dcadas de 1970 a 2010, considerando-se a figura feminina, num enfoque da estilstica lxica, objetiva analisar como a figura da mulher veio sendo representada pelo lxico da lngua portuguesa na produo das letras das msicas nos gneros MPB, no perodo das dcadas de 70 at 90, em contraponto com as letras musicais do gnero FUNK, no Brasil. A anlise ser pautada na teoria lingustica, abordada pelo vis da Estilstica Lxica, levando-se em considerao a questo semntica dos termos utilizados nessa referncia, revelando a desvalorizao da identidade social da mulher relativamente ao gnero FUNK, em detrimento do estilo retratado pelas msicas da MPB das dcadas pesquisadas. Portanto, trar contribuies para os estudos na rea da Lingustica/Estilstica, possibilitando a composio de um acervo crtico sobre o tema destinado aos acadmicos de graduao e at mesmo aos de ps-graduao lato sensu. PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Gneros MPB e FUNK. Figura feminina.

ANLISE DO PERFIL IDEOLGICO FEMININO DELINEADO NAS MSICAS DO ROCK

BRASILEIRO DA DCADA DE 1980, SOB A TICA DA ESTILSTICA LXICA DA LNGUA PORTUGUESA

Andr Garcia Martins (ICV-UENP/CCP)

Din Tereza de Brito (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este subprojeto de pesquisa, vinculado ao projeto da professora Dra. Din Tereza de Brito A alterao da linguagem da produo musical brasileira das dcadas de 1970 a 2010, relativamente figura feminina, num enfoque da Estilstica Lxica, objetiva analisar como os autores e/ou intrpretes das msicas do gnero Rock, na dcada de 80, construram suas ideologias referentes mulher, numa poca em que a sociedade brasileira passava por intenso perodo de mudanas socioculturais, refletidas pela abertura poltica ps-ditadura militar. A presente proposta tambm se configura como sequncia pesquisa iniciada em 2012, referente s crticas veladas ao regime ditatorial, tendo a figura feminina como artifcio estilstico para driblar a censura vigente poca. A anlise ser pautada na teoria lingustica, abordada pelo vis da Estilstica Lxica, considerando-se a questo semntica das expresses utilizadas nessa referncia, revelando atravs das msicas - as ideologias que eram disseminadas no perodo delimitado, concernentemente figura da mulher. Pretende-se, com a presente pesquisa, traar ideologias pertinentes figura feminina, a partir da anlise lxico-estilstica. PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Ideologia sociocultural. Gnero Rock.

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ANLISE DO RAP DIRIO DE UM DETENTO: ENTRE O MUNDO REAL E O TEXTUAL William Fernandes Rabelo da Silva (PG-UEL) Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP; PG-UEL)

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo deslindar os critrios de textualidade presentes no rap Dirio de um detento. Com base na Lingustica Textual e em textos de Beaugrande & Dressler, Ingedore Villaa Koch e Luiz Antnio Marcuschi, discutimos os conceitos de texto e de fatores de textualidade, verificando a interdependncia de uma srie de mecanismos que conferem ao texto sua unidade e significao. Por fim, demonstramos que, na construo desse rap, so utilizados vrios recursos argumentativos e de intertextualidade a fim de recuperar a memria de um dos maiores massacres ocorridos no sistema penitencirio brasileiro e, ao mesmo tempo, denunciar a incapacidade de recuperao de muitos detentos devido ao descaso e ineficincia da poltica social atual destinada a essa rea. PALAVRAS-CHAVE: Lingustica Textual. Fatores de Textualidade. Rap. Dirio de um detento.

ANLISE DOS SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS REFERENTES FIGURA FEMININA

DAS LETRAS DE MSICAS BRASILEIRAS DOS GNEROS MPB, BOSSA NOVA, SAMBA E FUNK DAS DCADAS DE 1970 A 2010, NUM ENFOQUE ESTILSTICO-

SEMNTICO

Marilice Zavagli Marson (PIBIC-FA/ UENP/CCP) Din Tereza de Brito (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Em fase de concluso, meu projeto de pesquisa em nvel de iniciao cientfica est ligado ao trabalho desenvolvido pela orientao da Professora Doutora Din Tereza de Brito, que trabalha A alterao da linguagem da produo musical brasileira das dcadas de 1970 a 2010, relativamente figura feminina, num enfoque da Estilstica Lxica. O que se objetivou atravs dessa pesquisa foi analisar como a figura feminina veio sendo retratada lexicamente nas msicas brasileiras pesquisadas das dcadas de 1970 a 2010. Assim, a anlise das msicas pautou-se pelo vis da Estilstica Lxica no campo da lingustica, observando-se sempre o valor semntico dos substantivos e adjetivos usados nas composies pesquisadas. Tais anlises possibilitaram revelar o modo como a mulher era vista nas pocas das msicas analisadas. Pela sua importncia, espera-se que este projeto seja uma referncia para novas pesquisas no campo da estilstica, cujo objetivo maior seja conhecer a inteno dos autores de textos pelos arranjos estilsticos empregados em suas composies. PALAVRAS-CHAVE: Msica Brasileira. Figura Feminina. Estilstica Lxica.

APRENDIZAGENS EM UM ESPAO DE FORMAO COLABORATIVA DE

PROFESSORES(AS) DE LNGUA INGLESA

Marta Gresechen Paiter Luzia de Souza (PG-UEL)

RESUMO: Este trabalho objetiva investigar uma prtica de formao inicial e contnua de professores(as) de ingls, desenvolvida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID, em uma universidade pblica do Norte do Paran. Considerando o modelo de Formao Colaborativa proposto no subprojeto de Letras Estrangeiras

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Modernas/Ingls, pretende-se analisar as caractersticas scio-discursivas que potencializam/inibem possibilidades concretas de ao de professores em desenvolvimento entrelaadas a seus reposicionamentos sociais. Os pressupostos terico-filosfico-metodolgicos norteadores deste estudo baseiam-se na teoria Scio-Histrico-Cultural (SCH) (Vygotsky, 1934; 1989) e em uma perspectiva dialgica de linguagem, fundamentada nos estudos bakhtinianos (Bakhtin, 1997; 2006). Os dados desta anlise foram coletados por meio de gravaes de udio de 17 grupos de estudo (GE), dos quais participaram uma professora-pesquisadora (PP), uma professora-formadora-coordenadora (PFC), uma professora-colaboradora (PC) e nove professores-novatos (PNs). A anlise comparativa dos momentos scio-discursivos analisados me permite enunciar que houve materializaes de significativas mudanas scio-discursivas, as quais caracterizam diferenas em processos representativos e identificativos do outro. PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem(s). Formao colaborativa de professores(as). Processo(s) representativo(s) e identificativo(s).

AS IMPRESSES DE FUTURAS PROFESSORAS NO DESENVOLVIMENTO DE

MATERIAIS DIDTICOS NO PIBID

Paulo Henrique Espuri (IC-UENP/CCP ) Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A utilizao de gneros textuais para o ensino de lnguas tem sido amplamente discutida por tericos que contemplam diferentes perspectivas. Tal questo reflete o preconizado pelos documentos prescritivos a exemplo Diretrizes Curriculares da Educao Bsica (PARAN, 2008) os quais consideram alunos como frutos sociohistricos e, com efeito, defendem tambm um ensino articulado ao seu contexto. Entretanto, entendemos que os professores tambm so frutos sociohistricos e, tendo isso em vista e com base em entrevistas de grupo focal, essa comunicao ter por objetivo apresentar em que medida alunas-professoras do Programa de Iniciao Docncia (Pibid), da Universidade Estadual do Norte do Paran, imprimem suas preferncias pessoais no desenvolvimento de suas sequncias didticas (BRONKCART, 2009) (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004). Para tanto, apresentamos um levantamento temtico fruto do resultado das referidas entrevistas. Conclumos que os materiais didticos desenvolvidos pelas alunas sofreram grande influncia de suas preferncias pessoais, embora as sequncias tenham contemplado o mesmo gnero textual (conto) para o ensino de lngua inglesa. PALAVRAS-CHAVE: Formao inicial. ISD. Sequncia didtica.

AS MARCAS ESTILSTICAS PRESENTES NOS POEMAS QUE FAZEM PARTE DA ANTOLOGIA POTICA POEMAS DA RECORDAO E OUTROS MOVIMENTOS

CONCEIO EVARISTO

Mrcia Picoli (G-UENP/CCP) Din Tereza de Brito (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Analisar com a viso da estilstica as palavras que compem o corpo de uma produo textual simboliza examinar os recursos lingusticos e seus valores expressivos. Conceio Evaristo diz que A literatura negra um lugar de memria; e foi pensando nessa memria cultural negra que o presente artigo foi elaborado pelo vis estilstico, intuindo o evidenciado estilo da escrita literria dessa renomada escritora, bem como a

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escolha dos recursos expressivos utilizados por ela para exteriorizar sua emoo no discurso potico. Discurso de reafirmao do carter negro, a esperana vinculada a cada nascimento de uma criana negra, tudo registrado por meio das palavras que compe a memria registrada nas poesias da antologia Poemas da recordao e outros movimentos (2008) que nos possibilita uma inferncia quilo que estamos prestigiando na leitura. O contemplar das marcas de estilo e da escolha semntica que compem a antologia de Evaristo, aproxima-nos da beleza da escrita literria de uma poetisa genuinamente afro-brasileira. PALAVRAS-CHAVE: Conceio Evaristo. Estilstica. Recurso Expressivo.

AS RELACOES DE PODER ENTRE OS GENEROS MASCULINO E FEMININO NA

CRONICA ANCHOVAS NORUEGUESAS, DE LUIS FERNANDO VERISSIMO

Andressa Massoni da Costa (PG-UEL/CNPq)

RESUMO: O presente artigo visa a analisar as novas relaes de poder que se estabelecem na crnica Anchovas Norueguesas, de Luis Fernando Verssimo, a qual aborda de maneira divertida e inovadora a rotina de casais que, diante de uma situao corriqueira, apresentam novas relaes de poder que se estabelecem entre homem e mulher a partir da perspectiva financeira. Com base na semitica greimasiana francesa, a anlise do texto revela uma inverso de valores: a mulher passa a assumir o papel de provedora e de controladora, uma vez que detm o poder financeiro, ao passo que o marido, desempregado, fantasia uma realidade de mordomias que no mais faz parte da vida do casal. Dessa forma, a relao parecer versus ser desencadeia discusso entre o casal em que se percebe nova configurao da modalizao do ser (Barros, 2003) e, por conseguinte, da relao de poder entre marido e mulher. PALAVRAS-CHAVE: Semitica. Modalizao. Poder.

AS TAREFAS DE LEITURA NO LIVRO DIDTICO DE LNGUA INGLESA

Luciane Monteiro Azevedo (UNICENTRO)

RESUMO: Este trabalho tem como embasamento terico as pesquisas na rea da lingustica aplicada, a respeito dos processos de leitura eficiente. O ensino de estratgias de leitura e compreenso eficaz propicia ao aluno diversos meios para a conquista de sua autonomia enquanto leitor. A prtica escolar deve ser, a de mostrar ao aluno a importncia e a eficcia do uso de estratgias de leitura, sendo o professor o mediador deste processo, utilizando-se do livro didtico. Esta pesquisa analisar os livros didticos de Lngua Inglesa adotados no Ensino Fundamental e Mdio nas Escolas Estaduais da Regio de Guarapuava para os anos de 2014 a 2016, em todas as sries. Para tal, utilizaremos a taxionomia de escalas de leitura proposta pelo PISA 2000 (Programme for International Student Assessment). Sero analisadas 30 tarefas de leitura, presentes em unidades aleatrias que compem o livro didtico de cada srie. O propsito ser de verificar se as atividades propostas nesse material contribuem para a formao de um leitor crtico e quais prticas de leitura e propostas de letramento esto presentes no livro didtico de Lngua Inglesa. PALAVRAS-CHAVE: atividades de leitura, lngua inglesa, livro didtico.

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AS VARIVEIS FAIXA ETRIA E ESCOLARIDADE NO USO DO OBRIGADO NAS REGIES SUL E SUDESTE DO BRASIL

Amanda Chofard (IC-UEL)

Vanderci de Andrade Aguilera (UEL-Orientadora)

RESUMO: Este artigo tem como objeto de estudo o uso do adjetivo obrigado(a) nas capitais da regio Sul e Sudeste do Brasil, documentado pela regional do Paran do Projeto Atlas Lingustico do Brasil (ALiB). O corpus constitui-se da resposta de 28 informantes do sexo feminino estratificadas segundo as variveis: faixa etria (18-30 e 50-65 anos) e escolaridade (nvel fundamental e nvel superior) para a questo 79 do Questionrio Fontico-Fonolgico (QFF) do ALiB (COMIT NACIONAL, 2001): Algum lhe empresta uma coisa, um dinheiro. Quando voc /o(a) senhor(a) vai devolver, voc/ o(a) senhor(a) agradece. Como que voc/ o(a) senhor(a) diz?. Como objetivos prope-se (i) verificar o uso do obrigado(a) na fala das informantes, (ii) analisar mediante a faixa etria quais as que mais utilizam o obrigada e (iii) observar se a escolaridade e a localidade de origem das informantes influenciam na maneira como utilizam a flexo em gnero do adjetivo. Com esta pesquisa pretendemos identificar em sete capitais brasileiras a realizao flexionada de acordo com o sexo, recomendada pela norma culta e sua relao com as variveis faixa etria, escolaridade e naturalidade. PALAVRAS-CHAVE: Adjetivo. ALiB. Variveis.

BERGOGLIO OU FRANCISCO: A CONSTRUO REFERENCIAL DO PAPA

E O EMPREGO DE NOMES PRPRIOS

Lvia Maria Turra Bassetto (UENP/CCP/ PG-UNESP- Ibilce)

RESUMO: Pretende-se, com este trabalho, analisar os recursos lingusticos empregados na construo do referente Papa Francisco em textos escritos, em diferentes contextos de interao verbal, publicados na mdia, destacando-se o emprego dos nomes prprios Bergoglio e Francisco no processo de referenciao. Para isso, ser discutida a concepo de nome prprio e refletido o seu papel na construo de referentes. Com a anlise, almeja-se demonstrar como, em diferentes situaes de uso, os nomes prprios podem ser designativos, conforme a tradio gramatical indica, mas tambm, em determinados casos, atributivos, podendo os atributos ser construdos sociocognitivamente na interao verbal. Como aparato terico, tomar-se- a perspectiva da teoria da Referenciao, da Lingustica Textual de linha sociocognitivo-interacionista, segundo a qual o processo de construo do referente atividade realizada no interior do discurso em situao de comunicao, ou seja, a construo dos objetos enunciados pelo autor do discurso dada na relao que este estabelece com o seu interlocutor por meio da linguagem. Assim, considerar-se- que os atributos ligados aos nomes prprios so construdos no discurso. PALAVRAS-CHAVE: Referenciao. Nomes prprios. Papa Francisco.

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CACASO: PROTESTO ALM DO PANFLETO

Davidson Ramos (G-UENP/CCP) Miguel Heitor Braga Vieira (UENP/CCP-Orientador)

RESUMO: Esta comunicao enfoca alguns poemas de Antonio Carlos de Brito (Cacaso), autor de grande importncia do movimento potico brasileiro que ficou conhecido como Poesia Marginal ou Gerao Mimegrafo. Tem como objetivo definir brevemente a produo potica da dcada de 1970, detectar alguns de seus preceitos tericos e situar especificamente em poemas de Na corda bamba (1978) algumas formas de burlar a censura da poca e tambm fazer crtica poltica velada por meio de uma linguagem bastante metaforizada. Isso devido ao conturbado perodo histrico brasileiro correspondente ao perodo ditatorial brasileiro (1964-1985), quando a poesia e as produes culturais em geral sofreram com as diversas proibies do Estado. Dentro dessa linha de pesquisa, o resultado almejado relaciona-se demonstrao da contemporaneidade da poesia de Cacaso, que escapou efemeridade de muitos escritos de seu tempo, apresentando significao ao leitor atual, visto que sua atualidade foi ter conseguido fugir ao mero panfletarismo poltico. PALAVRAS-CHAVE: Cacaso. Poesia. Anlise. Ditadura.

CAPACIDADES DE LINGUAGEM EM SEQUNCIA DIDTICA EM LNGUA INGLESA

UMA ANLISE DESTE PROCESSO DE PRODUO DOCENTE

Claudia Lopes Pontara (PG-UEL) Vera Lucia Lopes Cristovo (UEL-Orientadora)

RESUMO: O objetivo deste trabalho analisar uma sequncia didtica com base nos gneros textuais comics, comic strip, political cartoon, elaborada por uma professora da Rede Estadual de Educao do Estado do Paran. Partindo dos pressupostos tericos postulados por Bakhtin/Voloshinov (1997), Bronckart (2003), Schneuwly & Dolz (2004), Cristovo (2009, 2008, 2007, 2006, 2005), sero analisadas trs verses da mesma sequncia didtica de modo a investigar em que medida ocorreram mudanas nas propostas de atividades relacionadas s capacidades de linguagem. A anlise ser feita a partir da organizao externa do texto (capacidades de linguagem capacidade de significao, de ao, discursiva e lingustico-discursiva) e da organizao interna (coerncia com os objetivos propostos para a sequncia didtica). Os resultados obtidos possibilitam um olhar crtico sobre esse possvel instrumento de ao docente (sequncia didtica), na medida em que tal instrumento permite um trabalho com gneros textuais, integrando as quatro capacidades de linguagem. PALAVRAS-CHAVE: Sequncia didtica. Lngua inglesa. Capacidades de linguagem.

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CASOS DE ALAMENTOS E ABAIXAMENTOS DO /O/ E DO /U/ EM MANUSCRITOS DO PARAN

Gabriela Landes Biolada (UEL)

Vanderci de Andrade Aguilera (UEL-Orientadora) RESUMO: Esta comunicao apresenta uma proposta de estudo dos casos de alamento e de abaixamento das vogais posteriores coletadas em manuscritos paranaenses, que integram o banco de dados do projeto Para Histria do Portugus Paranaense (PHPP) desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina, sob a coordenao da Prof. Dr Fabiane Cristina Altino; que, por sua vez, se insere no projeto Lxico Histrico do Portugus do Paran, sob a coordenao da Prof. Dr Vanderci de Andrade Aguilera. O corpus desta pesquisa constitui-se de um recorte desses documentos, ou seja, selecionamos cinquenta flios datados de 1796 a 1799, dos quais foram extradas palavras com alternncia de ortografia, tais como: Deus/Deos, Curitiba/Coritiba, Paranagua/Paranagoa, guardando/goardando, instrumento/instromento, cumprir/comprir entre outras, buscando verificar quais fatores lingusticos e extralingusticos interferem no alamento e no abaixamento das vogais posteriores. A pesquisa est baseada nos princpios terico-metodolgicos da sociolingustica quantitativa (Labov, 1972). Sabendo-se que, no sculo XVIII, no havia ainda normas ortogrficas, verificamos que a oscilao na grafia das vogais posteriores nesses manuscritos ocorre, muitas vezes, no mesmo documento e pelas mesmas mos. PALAVRAS-CHAVE: Alamento. Abaixamento. Vogais.

CINQUENTA TONS DE CINZA: EROTISMO E LITERATURA DE MERCADO

Mariana Irio Castanheiro (G-UENP/CCP)

Miguel Heitor Braga Vieira (UENP/CCP/Orientador)

RESUMO: Esta comunicao tem como finalidade demonstrar os resultados da anlise do livro da autora inglesa E.L.James (Erika Leonard James), Cinquenta Tons de Cinza. Esta analise foi feita a partir de dois tipos de literaturas existentes, a literatura de massa, dialogando com o texto de Muniz Sodr, Best-seller: literatura de mercado, e o texto de Regina Zilberman, A literatura e o apelo das massas. E a literatura ertica, contrapondo com o livro Erotismo e literatura de Jesus Antnio Durigan e a reportagem Crtica da ertica desbotada de Eliane Robert Morais. O referido estudo foi realizado visando verificar qual a causa de tal sucesso, visto que o livro citado alcanou recorde de vendagem no ano de 2012. A anlise leva em conta a literatura de Best-Seller, responsvel pela formula de sucesso. E a literatura ertica, tema central do livro, pois esse contm cenas de sexo e algumas manifestaes incomuns, como o sadismo e o masoquismo. Esta anlise visa compreenda esse boom literrio. Verificando um a um os elementos presentes capazes de causar grande aceitao de pblico. PALAVRAS-CHAVE: Literatura de mercado. Erotismo. Cinquenta Tons de Cinza.

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COMUNICAO MEDIADA POR COMPUTADOR VIA FACEBOOK: GNEROS DIGITAIS E INTERAO VIRTUAL

Gssica Aline Soares (G-UENP/CCP)

Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar a linguagem utilizada no gnero textual digital comunicao mediada por computador. Para isso, analisam-se conversas realizadas na rede social Facebook. Espera-se, com isso, demonstrar as especificidades desse gnero digital, bem como ressaltar as caractersticas das interaes virtuais, especialmente aquelas realizadas via Facebook, rede social criada por Mark Zuckerberg e seus amigos em um dormitrio da universidade de Harvard, em Massachusetts, no ano de 2004. As primeiras anlises mostram que, na comunicao mediada por computador via Facebook, os usurios empregam uma linguagem mais informal, sem grande monitoramento, por isso comum a ausncia de sinais grficos de acentuao e pontuao. Alm disso, recorrente emprego de abreviaes, emoticons e de expresses que representam, em especial, risos. PALAVRAS-CHAVE: Conversao digital. Facebook. Interao. Gneros textuais digitais.

CONCEPES DE PESQUISA: ENTRE A TEORIA E A PRTICA

Marcelo Cristiano Acri (SEED/PR)

RESUMO: Com o intuito de analisar dados provenientes do projeto de pesquisa do GT Linguagem e Tecnologia da ANPOLL, em que foi realizado um levantamento de pesquisas (teses e dissertaes) realizadas entre os anos 2000 e 2010, no Brasil, nos programas de Letras, Lingustica e Lingustica Aplicada, que contribuem para o desenvolvimento do letramento digital e a formao de professores letrados digitais, foi desenvolvido o projeto LEDINT Letramento Digital nas Aulas de Lngua Portuguesa, coordenado pelo Professor Dr. Nbio Delanne Ferraz Mafra (UEL). Analisamos as concepes de linguagem, ensino-aprendizagem e interao adotadas e elaboramos um quadro conceitual das pesquisas realizadas nessa rea. Nessa sesso, apresentamos trs pesquisas que fazem parte desse corpus de anlise: Blog: eu te lendo e eu te escrevendo (SILVEIRA, 2010); Novas tecnologias, novas leituras e a conscientizao literria (MENDES, 2006); Internets: abreviaturas e outras estratgias de escrita (RIBEIRO, 20066). Nosso objetivo expor as concepes de pesquisa elaboradas em confronto com as realizadas por seus pesquisadores. Esperamos mostrar as distines existentes entre concepo e prtica ocorrente na insero do pesquisador em seu grupo de anlise. PALAVRAS-CHAVE: Metodologia de pesquisa. Pesquisa-ao. Pesquisa-interveno.

CONTRIBUIES DA SOCIOLINGUSTICA: ESTUDOS EM UMA COLETNEA DOS

ANOS INICIAIS

lida Laryssa Espozetti de Assis (PG- UEL)

RESUMO: Sabe-se que, para os estudos lingusticos, tratar a lngua em sua pluralidade fato recorrente, no entanto, fora da realidade acadmica, a variao lingustica ainda pouco aceita. Com o intuito de verificar se os estudos sociolingusticos, com foco na variao lingustica, so utilizados na escola, esta pesquisa tem como finalidade analisar um dos itens utilizados em sala de aula, os livros didticos. O presente trabalho aborda a presena/ausncia de tpicos sobre a variao lingustica em livros didticos dos anos

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iniciais do ensino fundamental. Especificamente, esta pesquisa foi realizada em livros do 3 ao 5 ano, referentes coleo A escola nossa Lngua Portuguesa, aprovada pelo PNLD Programa Nacional do Livro Didtico, e utilizada em escolas pblicas da cidade de Londrina-PR. Para a realizao desse trabalho, foram estabelecidas as seguintes etapas: i) seleo do contedo de variao lingustica encontrado nos livros escolhidos; ii) pesquisa bibliogrfica sobre sociolingustica e variao e ensino; (iii) anlise do material selecionado. Acredita-se que, os resultados dessa pesquisa possam contribuir para o ensino de lngua portuguesa e para pesquisadores da rea. PALAVRAS-CHAVE: Sociolingustica. Variao lingustica. Livros didticos.

COR E F EM UM ROMANCE JUVENIL: EXPRESSES DA VIOLNCIA

Thiago Alves Valente (UENP/CCP-CRELIT/FA)

Vanderlia da Silva Oliveira (UENP/CCP-CRELIT/FA) RESUMO: Este artigo vincula-se ao projeto de pesquisa A representao da violncia na literatura brasileira contempornea, apoiado pela Fundao Araucria, e realizado pelo grupo de pesquisa Crtica e Recepo Literria (CRELIT), centrado nos estudos da Linha de Pesquisa Literatura, cnone literrio e tessituras do contemporneo. O objetivo deste texto apresentar uma anlise das expresses lingusticas referentes ao universo da violncia entendida aqui como o uso da fora contra outrem, de forma fsica ou psicolgica presentes no romance juvenil Cor e f: uma histria da frica na Bahia, de Aurlio Shommer, publicado em 2011. Sero destacadas as solues literrias, em relao ao uso da linguagem, encontradas pelo escritor para a consecuo de sua obra. PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Violncia. Juvenil.

CURRCULO NEGOCIADO E ESPAOS DEMOCRTICOS: POSSIBILIDADES E

CONSTRANGIMENTOS NA PRTICA DOCENTE

Vinicius Oliveira (PG-UEL) Elaine Mateus (UEL)

RESUMO: Entre professores/as, tem sido consenso a busca por alunos autnomos e crticos. Entretanto, partimos do princpio de que no se desenha autonomia em espaos e currculos extremamente formatados, impermeando as possibilidades de contribuies de alunos/as. Inserido no PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - este trabalho tem o objetivo de analisar e discutir parte da atuao de trs professores/as na tentativa de abrir a sala de aula ao dilogo, por entender o conhecimento como co-construdo (NYSTRAND et. al, 1997), a educao como empoderadora (FREIRE, 1987), e o contexto como essencial no planejamento didtico (BAX, 2003). Para tanto, sero analisados o planejamento, bem como uma pgina online do facebook, criada em 26/agosto, com o propsito de fomentar oportunidades para que alunos/as comentassem com ideias a respeito da aula, currculo e avaliao. Os dados sero analisados com base na anlise de contedo. Os resultados prvios desta experincia indicam que os/as alunos/as no participam dos espaos para discusso, quando colocados. As implicaes do estudo apontam para a necessidade de melhor compreender e superar as tenses entre culturas anti-democrticas e prticas docentes dialgicas. PALAVRAS-CHAVE: Currculo negociado. Espaos democrticos. Ensino de lngua inglesa.

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DA POISIS EM CONTEXTO DE LETRAMENTOS VERNACULARES

Paulo Roberto Almeida (UEL) RESUMO: Tomando como referncia terica os conceitos de cultura, esta vista como constitutivamente hbrida (cf. Bhabha), de letramentos (cf. Street, Soares), de gneros do discurso (cf. Bakhtin) e a perspectiva de um sujeito trabalhador (cf. Possenti; Certeau), a presente comunicao tem como objetivo refletir sobre o conceito de poisis no processo de construo textual, produzido em prticas sociais de letramentos. Busca-se investigar em produes os modos de um fazer potico, ou seja, as tticas no trabalho de um fazer potico de dizer o mundo, num espao constitutivamente heterogneo, ou seja, um contexto de letramentos locais ou vernaculares, em que esto envolvidos/imersos os sujeitos em suas vivncias cotidianas. Um olhar crtico para este espao constitutivamente heterogneo buscar indiciar nas prticas de/sobre linguagem no valorizadas e, portanto, pouco investigadas, a singularidade ou indcios de autoria de sujeitos falantes, em seu trabalho com e na sua prpria lngua. A perspectiva de um fazer para (im)pe a mobilizao de mecanismos cognitivos e lingusticos um como fazer, num movimento de criao e reelaborao - fazer com, numa arte de fazer (). PALAVRAS-CHAVE: Letramento vernacular. Ensino. Autoria.

DEU NO JORNAL: UMA REFLEXO A PARTIR DA RECEPO ESTTICA DA OBRA

DE MOACYR SCLIAR NO CONTEXTO DO PIBID

Delba Tenorio Lima Patriota Villela (PIBID-CAPES/UENP/CCP-G) Rosineide Aparecida Policarpo (PIBID-CAPES/UENP/CCP-G)

Solange de Godoi Felcio (PIBID-CAPES/UENP/CCP-G) Ana Paula F. N. Brandileone (PIBID/CAPES-UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao faz parte das atividades desenvolvidas para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), da CAPES, o qual oferece bolsa para estudantes de cursos de licenciatura plena, para que exeram prticas pedaggicas em escolas pblicas de ensino bsico, aprimorando sua formao e contribuindo para a melhoria de qualidade dessas escolas. A partir desse pressuposto objetiva-se apresentar uma reflexo sobre a recepo esttica da obra Deu no Jornal, pelos alunos da sala de apoio do Colgio Estadual Andr Seugling, a partir do desenvolvimento de uma sequncia bsica elaborada por participantes do projeto. Tendo como foco a formao de leitor (COSSON, 2007) pretende-se, neste momento, verificar como a obra literria em questo recebida por esses leitores, levando em conta seu carter temtico, contextual, motivacional e interacional, bem como a possibilidade de abertura para leituras posteriores, porm, mais complexas. PALAVRAS-CHAVE: Formao de professores. Recepo esttica da obra. Deu no Jornal.

IS NATIVE-LIKE PRONUNCIATION TO BE OUR TARGET?

Edina Pereira Crunfli (UENP/CCP)

ABSTRACT: For decades, traditional language instruction held up native-like pronunciation as the goal to be achieved by the learner. Books were published on how to speak like a native. According to University of Alberta linguist Tracy Derwing and Murray J. Munro, this practice triggered high doses of fear,

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embarrassment and conformity. Given the contemporary plurality of English, demanding that someone speak with a particular accent goes radically against the acceptance of cultural difference, so present, praised and welcome in the globalized world. As Derwing and Munro point out, even heavily accented speech can be highly comprehensible. It is important to speak clearly enough to be understood, and fluency is also a determining factor in communication skills, but the emphasis on native-like pronunciation given by the accent reduction industry seems to follow a more commercial than educational agenda. This paper argues that the intelligibility principle rather than the old nativeness principle should guide teachers and learners in the EFL classroom. KEYWORDS: Foreign accents. Plurality of English. Cultural Difference.

DIMINUIO DO STRESS DE PROFESSORES DA REDE PBLICA: O CONTATO

COM DIFERENTES GNEROS HUMORSTICOS

Maria Rabelo (SEED) Raquel Gamero (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: O foco desta comunicao a apresentao de um projeto de formao continuada em andamento, que tem como linha de estudo Os Gneros Discursivos, Leitura, Produo Textual e Oralidade em Sala de Aula. A motivao para a pesquisa tem como ponto inicial pesquisas realizadas pelo Ibope, em 2007, demonstrando que a grande maioria dos professores sofre de stress, em especial os da rede pblica. O objetivo do trabalho de interveno, descrito nesta comunicao, promover o contato de professores da rede bsica de ensino com diferentes gneros de humor em lngua inglesa, a fim de observar possveis alteraes em nveis de stress previamente relatados. H, tambm nesse trabalho, o interesse em proporcionar o contato desses professores com os diferentes gneros humorsticos e verificar se essa interveno trouxe benefcios para os participantes. Dessa forma, espera-se contribuir com a qualidade de vida desses profissionais, por meio da insero de tempo de qualidade em meio ao ambiente de trabalho. PALAVRAS-CHAVE: Stress. Professores da rede bsica. Gneros Humorsticos.

EDGAR ALLAN POE NO SERIADO THE FOLLOWING: UMA ANLISE DE

INTERTEXTOS

Izabelle Cicarelli Godoy (UENP/CCP/ - aluno IC) Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP - Orientadora)

RESUMO: As obras de Edgar Allan Poe, importante escritor americano, so sempre em aceitas pelo pblico e servem de inspirao para diversos intertextos, como sries, filme, desenho animados, dentre outros. Desta forma, este trabalho tem por objetivo analisar a influncia das obras de Edgar Allan Poe no seriado The Following, reproduzido pelo canal de televiso Fox. O seriado de cunho policial baseado nas obras do autor, que tem por principal caracterstica uma escrita sombria, bem retratada nas aes do antagonista da srie, que foi exibida no ano de 2012/2013. Nesta pesquisa, que se encontra em fase inicial, faremos um levantamento baseado apenas na primeira temporada do seriado e a partir disso, esperamos construir uma relao rica dos momentos em que aparecem traos dos mais importantes dos contos de Poe. Para tanto, elencamos os principais contos do escritor

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de modo a fazer o reconhecimento desses na srie escolhida, bem como compreender o papel dos contos na produo flmica. Nossas anlises consideram o referencial terico e metodolgico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2009) quanto anlise de textos e intertextos, bem como o suporte da literatura comparada (NITRINI,2000, CARVALHAL, 1992). Acreditamos que h um dilogo intenso entre as obras, contribuindo para o enriquecimento lingustico, literrio e cultural de seus leitores e espectadores. PALAVRAS-CHAVE: Intertexto. The Following. Edgar Allan Poe.

EDUCAO PARA A CIDADANIA: CONTRIBUIES DA LNGUA INGLESA E DAS

NOVAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAO E INFORMAO

Roberta Viviani Rodrigues de Almeida (SEED) Raquel Gamero (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: De acordo com as orientaes curriculares do ensino mdio, a disciplina de lngua inglesa deve, no s ensinar o contedo lingustico do idioma estrangeiro, mas tambm contribuir para a formao de indivduos. Assim, o trabalho ora apresentado um projeto de formao continuada em andamento (PDE) com o ensino de lngua inglesa por meio do uso das novas tecnologias de informao e comunicao, que visa resgatar a motivao e o interesse do aluno. Espera-se que desse modo, o estudo possa expandir a compreenso de mundo e a noo das dimenses social e poltica do conhecimento, formando cidados conscientes e crticos, com condies de atuao na sociedade globalizada. PALAVRAS-CHAVE: Lngua Inglesa. Novas Tecnologias. Cidadania.

ELABORAO DE MATERIAIS DIDTICOS PARA O LETRAMENTO LITERRIO: UMA

EXPERINCIA NA FORMAO DOCENTE INICIAL MEDIADA PELO PIBID

Silvana Roque dos Santos (PIBID-CAPES/ TCC-UENP/CCP) Tatiani Batista dos Santos (PIBID-CAPES/ TCC-UENP/CCP) Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho resultado do Trabalho de Concluso do Curso de Letras da UENP/CCP, o qual tem, como objeto, aes desenvolvidas no subprojeto Formao de leitores: prticas de letramento e produo textual (UENP/CCP) inserido no PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - CAPES). Para a concretizao do projeto, as intervenes didticas foram realizadas em salas de apoio do Ensino Fundamental II, em escolas pblicas de Cornlio Procpio. Para esta comunicao, o objetivo apresentar o processo da elaborao de materiais didticos para o letramento literrio, assim como resultados da elaborao colaborativa (alunos-bolsistas, professor de sala de aula e coordenador PIBID) de uma sequncia bsica pautada no conceito de letramento literrio de Rildo Cosson, tendo como objeto a obra No meio da noite escura tem um p de maravilha, de Ricardo Azevedo. A finalidade apresentar os resultados da articulao entre teoria e prtica e o desenvolvimento metodolgico, com dados obtidos atravs da pesquisa em campo. PALAVRAS-CHAVE: PIBID. Letramento literrio. No meio da noite escura tem um p de maravilha. Multiletramentos.

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EM BUSCA DE UMA CANTATA: MSICA PERDIDA, DE LUIZ ANTONIO DE ASSIS BRASIL

Jssica Romano (G-UENP/CCP)

Bianca Dias da Rocha (G-UENP/CCP) Vanderlia da Silva Oliveira (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A comunicao apresenta resultados do estudo vinculado ao trabalho de concluso de curso de graduao em Letras: portugus-ingls, que teve como objetivo investigar certa tendncia da narrativa contempornea voltada para o uso de elementos histricos. O corpus literrio da pesquisa o romance Msica Perdida (2006), do autor gacho Luiz Antonio de Assis Brasil, que compe o ciclo intitulado de Visitantes ao Sul, do qual fazem parte A margem imvel do rio (2003) e O pintor de retratos (2005). O foco do estudo se volta para a investigao sobre a estrutura narrativa, com nfase para a presena da msica como elemento constitutivo, e o modo como o texto dialoga com fatos histricos do passado, comprovando-se a vinculao da obra s chamadas narrativas de extrao histrica com base em referncias como os estudos de Esteves (2010), Weinhardt (2011) e Hutcheon (1991), dentre outros. PALAVRAS-CHAVE: Narrativa de extrao histrica. Literatura Brasileira. Luiz Antonio de Assis Brasil.

ESTUDOS SOBRE INGLS COMO LNGUA FRANCA NO CONTEXTO BRASILEIRO

(2005-2012)

Marcella Bordini (PG-UEL) Telma Nunes Gimenez (UEL-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho tem como finalidade apresentar um mapeamento de estudos sobre ingls como lngua franca (ILF) no contexto brasileiro, com foco no perodo de 2005 a 2012, tomando como fontes de busca: o Banco de Teses da CAPES, o google acadmico e alguns peridicos da rea de Letras/Lingustica/Lingustica Aplicada, com foco no Ensino-Aprendizagem de Lnguas. Foi considerado tambm o livro intitulado Ingls como Lngua Franca: Ensino-Aprendizagem e Formao de Professores (2011). As palavras-chave utilizadas para a busca foram: ingls como lngua franca, ingls como lngua global, ingls como lngua internacional e ingls como lngua multinacional. Foram recuperados um total de 67 trabalhos, analisados de acordo com os princpios da metassntese qualitativa (SARNIGHAUSEN, 2011), com base nos focos, nas naturezas e contextos de pesquisa e nas implicaes pedaggicas. Como resultado, a figura do professor se apresenta como central no processo de ensino-aprendizagem de ILF. Entretanto, na ausncia de investigaes baseadas em anlise de corpora envolvendo brasileiros, a formao de professores tem como suporte uma literatura de natureza ensastica, a qual se faz predominante em nosso contexto. PALAVRAS-CHAVE: Mapeamento de estudos. Contexto brasileiro. Ingls como lngua franca.

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EXTRAPOLANDO AS FRONTEIRAS DA SALA DE AULA: A INSERO MUSICAL NAS AULAS DE LNGUA INGLESA

Susy Cristina Pellizer (PDE/UENO-CCP)

Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de interveno pedaggica oportunizando ao aluno vivenciar, na aula de Lngua Estrangeira Moderna, possibilidades reais de aprendizagem atravs do gnero textual msica, tendo o mesmo como instrumento facilitador do ensino/aprendizagem. As Diretrizes Curriculares Estaduais do Paran apontam para uma abordagem em que o contedo estruturante o discurso como prtica social. Nesse propsito, busca-se atravs da msica tornar a aprendizagem de uma segunda lngua mais eficiente e significativa, possibilitando ao aluno ter contato com materiais autnticos e com atividades diversificadas. Dessa forma, acredita-se que a partir desse projeto, possibilite-se ver resultados encontrando caminhos para motivar, desenvolver e construir conhecimentos e novos cidados, prontos para criar e recriar o mundo em que vivem a partir de suas prticas sociais cotidianas. PALAVRAS-CHAVE: Msica. Motivao. Aprendizagem.

FANFICTION: ELABORAO DE MODELO DIDTICO DO GNERO

Danielly de Almeida (G-UENP/CCP /ICV)

Eliane Segati Rios-Registro(UENP/CCP-GETELIN-Orientadora)

RESUMO: Por meio de anlises no contexto educacional em geral, observamos que a leitura de textos em lngua inglesa no chamam a ateno dos alunos em geral. Com o objetivo de contribuir para mudar tal realidade, elencamos a saga Harry Potter, devido a sua popularidade entre os jovens, para, a partir do seu dilogo com as fanfictions construirmos o modelo didtico de ensino. Fanfictions so caracterizadas como textos sem fins lucrativos, criados por fs a respeito de determinados cones miditicos e seus universos ficcionais pr existentes (REIS, 2010). Sendo assim, elaboramos um modelo didtico do gnero de fanfiction , a fim de identificar e classificar os elementos ensinveis do gnero (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004; CRISTOVO, 2007). Portanto, nesta comunicao, apresentamos as caractersticas desse gnero que viabilizam a sua transposio didtica ao ensino de lngua inglesa, visto ser um gnero prprio do meio virtual que pouco contemplado nas escolas. PALAVRAS-CHAVE: Harry Potter. Fanfiction. Modelo Didtico.

FLORBELA ESPANCA: CHARNECA EM FLOR, ESPAO DE SENSUALIDADE, PRAZER

E VIDA

Maria Aparecida de Ftima Miguel (UENP/CCP PG-UNESP/ASSIS)

RESUMO: Esta comunicao objetiva apontar marcas da produo potica de Florbela Espanca na obra: Livro de Sror Saudade produo sobre a qual crtica aponta como a mais florida. Nela encontramos na lrica da poetisa uma visceral representao de elementos que remetem alegria, vontade de viver. Sua produo dividida em fases: A primeira onde publica Livro de mgoas, escrita permeada pela angstia e por uma dolorosa crise existencial. Em seguida com a publicao da referida obra, Florbela Espanca rene em seus escritos o sentimento vivo do amor e da paixo pelo qual se entrega totalmente, valorizando o beijo em sua poesia, sem, no entanto, dar-se a consumao, o ato

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da entrega. Pretendemos analisar desse volume os sonetos os versos que te fiz e versos de orgulho, destacando os smbolos ali expostos, que por sua vez, deslindam uma tessitura potica permeada de cores, imagens que remetem a um estado de alma voltado para o sabor do hoje, do carpe diem. PALAVRAS-CHAVE: Florbela Espanca, Livro de Sror Saudade, Carpe Diem

FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA: UMA

AO COLABORATIVA

Idelma Maria Nunes Porto (PG-UEL) RESUMO: O artigo apresenta uma reflexo sobre a formao continuada de professores, em processo de pesquisa colaborativa como uma das possibilidades de aproximao de estudos tericos de projetos de pesquisa ligados academia, especificamente da Universidade Estadual de Londrina, para enriquecimento da ao didtico-pedaggica de uma professora de ensino mdio de um colgio pblico de Londrina. A proposta ancora-se em dois caminhos tericos: a base filosfico-lingustica do Crculo de Bakhtin (2003) e a base didtico-metodolgica de Gasparin (2009), por meio do Plano de Trabalho Docente. A opo pelo plano de trabalho docente justificada por contemplar o sujeito sociohistrico, tendo como referencial epistemolgico o processo dialtico do conhecimento. A metodologia sugerida segue os cinco passos propostos por Saviani (2008): a prtica social inicial, a problematizao, a instrumentalizao, a catarse e a prtica social final. O trabalho de interveno na formao continuada com a abordagem dos gneros discursivos, em perspectiva da Anlise Dialgica do Discurso, mostra-se como um espao de reflexo crtica da prtica docente, colaborando com o profissional em sala de aula, de acordo com as necessidades contemporneas do ensino. PALAVRAS-CHAVE: Formao continuada. Gneros discursivos. Pesquisa colaborativa.

GNERO MULTISSEMITICO NA PERSPECTIVA DA SEMITICA DO VISUAL

Cludia Lopes Nascimento Saito (UEL)

RESUMO: consensual que os gneros devem ser vistos na relao com as prticas sociais, os aspectos cognitivos, as relaes de poder, as atividades discursivas no interior da cultura, o que faz deles pr-construdos sociais que mudam, fundem-se, inovam-se e se misturam para manter sua identidade funcional. Esse amplo leque de aspectos implica considerar as mltiplas circunstncias de uso da leitura e da escrita no mundo contemporneo, o que significa fazer da escola um lugar de letramento multissemitico (ROJO, 2009). Diante desse novo contexto de ensino-aprendizagem, novas capacidades e habilidades de linguagem passaram a ser exigidas, entre elas, a atribuio de sentido a mensagens oriundas de mltiplas fontes de linguagens. O objetivo deste trabalho o de contribuir para ampliar o estudo de gneros sincrticos, tendo como respaldo Semitica do Visual, de J.M. Floch. A nossa discusso ser ilustrada pela anlise de propagandas sociais, gnero que incorpora recursos semiticos verbais e no-verbais, frequentemente acionados como ferramenta de mediao de atividades didticas (SCHNEUWLY, 2004). Esperamos que, a partir dessa proposta de trabalho analtico, possamos estar contribuindo para um novo olhar para os gneros multissemiticos.

PALAVRAS-CHAVE: Gnero textual. Semitica do Visual. Letramento multissemitico.

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GNEROS JORNALSTICOS TELEVISIVOS: MAPEAMENTO DOS GNEROS

PRESENTES NO JORNAL HOJE

Fbio Luiz Ortiz (G-UENP/CCP/ICV) Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho est vinculado ao projeto de pesquisa GNEROS DA MDIA JORNALSTICA COMO OBJETOS DE TRANSPOSIO DIDTICA EXTERNA, coordenado pela Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros. Seu objetivo efetuar um mapeamento dos gneros textuais presentes no Jornal Hoje, produzido e exibido pela Rede Globo de Televiso, de segunda a sbado a partir das 13h20min, a fim de que os gneros inventariados possam servir como objeto de transposio didtica, numa etapa posterior do projeto. O corpus de pesquisa formado por 24 edies do telejornal de janeiro a junho de 2013. Este estudo est fundamentado em pesquisas do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). Espera-se dar suporte realizao do projeto de pesquisa ao qual este trabalho se vincula, contribuindo para o processo de transposio didtica externa dos gneros que circulam em telejornais. PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Esfera jornalstica. ISD. Telejornal. Jornal Hoje.

GNEROS LITERRIOS: FERRAMENTA DIDTICA PARA O LETRAMENTO LITERRIO

Amanda Micheletti Tavares (G-UEL/IC) Leonardo Capeletti Ferreira (G-UEL/IC)

RESUMO: O letramento literrio se apresenta como uma proposta de iniciao e ampliao da educao literria cujo objetivo fundamental o de formar comunidades de leitores que se iniciam nas prticas de leitura do texto literrio na escola, mas que iro alm dela, porque oportunizaro aos alunos uma maneira prpria de ver e viver o mundo (COSSON, 2007). Confirmando, assim, o que nos diz Candido (1995) em relao ao conceito de literatura como sendo um fator de humanizao, na medida em que coloca a literatura como agenciador do amadurecimento sensvel do aluno. Nessa perspectiva, a partir de conceitos fundamentados na teoria da enunciao de M. Bakhtin e nas contribuies do ISD, em sua vertente voltada ao ensino de lnguas (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004), pretendemos apresentar a anlise de um gnero literrio. Para tanto, escolhemos como corpus de nossa pesquisa a crnica Borboleta Amarela, de Rubem Braga. Esta pesquisa faz parte das atividades que vm sendo desenvolvidas no projeto de pesquisa Atividades de linguagem e trabalho educacional, coordenado pela Prof Elvira Lopes Nascimento, desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina. PALAVRAS-CHAVE: Letramento literrio. Crnica. Rubem Braga.

GNEROS TEXTUAIS E A FORMAO DOCENTE: APRESENTAO DE ALGUNS

ESTUDOS

Ana Valria Bisetto Bork (UTFPR/PG-UEL) Vera Lucia Lopes Cristovo (UEL-Orientadora)

RESUMO: Neste espao propcio apresentao de diferentes formas de estudos da linguagem, propomos divulgar e discutir trabalhos relacionados ao estudo de gneros textuais e formao docente. Nosso objetivo apresenta

Caderno de Resumos Pronto. Conelin 2013

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