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Novembro/2013

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias

Aprendizagem móvel dentro e fora da escola

O USO DE TECNOLOGIA DIGITAL NAS

PRODUÇÕES DE DOCUMETÁRIOS DE

DIVULGAÇÕES CIENTÍFICA EM

TEMPOS DE REDES SOCIAIS E

CIBERCULTURA

Sebastião Vieira

Secretaria de Educaçao de Itapissuma-PE

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Introdução

O projeto teve como objetivo propiciar à aprendizagem significativa dos

educandos;

Através do contato prazeroso com a arte na criação de vídeos, no trabalho

colaborativo entre os participantes de cada equipe, despertando a

criatividade, o talento, a análise crítica, a comunicação e expressão em

audiovisual e a ousadia em inovar,

Este trabalho apresenta uma experiência educacional de sucesso realizada

com alunos do Ensino fundamental do 9º ano da Escola Municipal João Bento

de Paiva, uma escola pública do município de Itapissuma, Pernambuco.

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Projeto Nupic Vídeos As etapas

• Organização das equipes

• Reuniões semanais

• Escolha dos temas;

• Pesquisa sobre o tema;

• Criação do roteiro, sinopse, filmagem, gravação, entrevistas,

• Edição dos vídeos dentro da escola através da utilização do “Windows

Movie Maker”, que faz parte do pacote “Windows”, finalização, gravação

em DVD, avaliação (que envolve alunos e professor orientador).

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• O aluno de hoje não é mais o mesmo e diante desse

cenário, vislumbramos a necessidade de oportunizar

aos nossos educandos uma formação integral que

contemple a utilização do computador, capacitando

nossos alunos no domínio de outras linguagens que

estão presentes no cotidiano como o audiovisual.

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• CINEMA DOCUMENTÁRIO

A atividade cinematográfica tem pouco mais de cem anos

e é decorrente de um longo processo de que tem origem

na Antiguidade, passa pela câmera escura, cresce a partir

do século XVII, com o uso da lanterna mágica e com o

desenvolvimento de pesquisas ópticas, visando o registro

e a reprodução do movimento.

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Segundo Couto (2010) Os documentários de Divulgação Científica não são

aulas oferecidas a alunos à distância, nem mera divulgação de resultados de

experiências científicas publicadas, ou ainda um serviço informativo

simplificado, ou uma comunicação específica para especialistas da área. Trata-

se de fazer chegar a um público mais amplo, de maneira agradável e rigorosa,

a presença e a dinâmica da Ciência na vida cotidiana.

Seu principal desafio é superar a distância que separa o conhecimento

científico do saber comum.

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• Documentário a Vida no Lixão

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PROCEDIMENTOS METODÓLOGICOS

• Produção dos documentários

• Dvisão das equipes com a divisão das tarefas;

• Criação do roteiro;

• Edição feita no Labórátorio de Informática da Escola;

• Publicação dos vídeos no Youtube, faceboock, Orkut visando

divulgar o trabalho como fonte de pesquisa .

• A última etapa do projeto foi a finalização, gravação em DVD,

avaliação (que envolve alunos e professor orientador).

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RESULTADOS E DISCUSSÕES

• Os documentários são produzidos pelos alunos, onde

eles podem se expressar, mostrar a realidade do mundo

em que vivemos como drogas, preconceito, álcool,

prostituição, bullying, juventude e cidadania;

• Esses filmes, também proporcionam uma chance de

revelar o talento que alguns alunos têm;

• Segundo Vygotsky (1996), a aprendizagem desperta,

promove o desenvolvimento e tem papel central na

construção de conhecimentos.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

A divulgação científica, ao longo dos séculos, respondeu a motivações e

interesses diversos. Um dos objetivos foi cooperar com a escola na

transmissão de informações e de conhecimentos práticos acerca do

processo científico e de sua lógica, com a finalidade de promover a

permanente atualização.

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As escolas podem ser as oficinas que engendram a nova

cultura se professores e alunos aprenderem a superar as

intransigências.

Assim, pôde-se perceber nos resultados alcançados com o

desenvolvimento deste projeto, que nossos alunos

construíram conhecimentos fundamentais para a vida e

que poderão aplicá-los no futuro em muitas situações,

tanto acadêmicas quanto pessoais e/ou profissionais.

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Referências• CHARNEY, L. e SCHWARTZ, V. R. (Orgs.). O cinema e a invenção da vida moderna. 2. ed. rev.

São Paulo: Cosac &Naify, 2004.

• COUTO, H. H. O. de Magalhães. Juventude e Divulgação Científica: um estudo de recepção

audiovisual na Internet. Trabalho Final do curso Estudos de Recepção Audiovisual na Pesquisa

em Educação em Ciências e Saúde. PPG/UFRJ, RJ, 2010.

• DA-RIN, Silvio. Espelho partido: tradição e transformação do documentário. Rio de Janeiro:

Azougue Editorial, 2004.

• FOUCAULT, M. O Nascimento da Clínica. 6. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2004.

• LEITE, S. F. Cinema Brasileiro: das origens à Retomada. São Paulo: Perseu Abramo, 2005.

• LEÓN, Bienvenido. O Documentário de divulgação científica. Avanca, Portugal: Edições Cine-

Clube de Avanca, 2001.

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• LIPOVETSKY, G. e SERROY, J. A tela global: mídias culturais e o cinema na era

hipermoderna. Porto Alegre: Sulina, 2009.

• LEONARDI, Victor. Jazz em Jerusalém: inventividade e tradição na história cultural. São

Paulo: Nankin Editorial, 1999

• LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1993.

• LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na

Educação. Educação na Era do conhecimento em Rede e transdisciplinaridade. Campinas-SP,

Alínea, n. p. 43, ISBN: 8575161334, Impresso. 2005.

• MORAN, J., BEHRENS, M. A., MASETTO, M. T. Novas tecnologias e mediação pedagógica.

Campinas, SP: Papirus, 2006.

• NICHOLS, Bill. Introdução ao documentário. Campinas, SP: Papirus, 2005.

• ROSENSTONE, R. A. A História nos Filmes. Os Filmes na História. São Paulo: Paz e Terra, 2010.

• SANTOS, B. de S. Um discurso sobre as Ciências. 12. ed. Porto, Portugal: Edições

Afrontamento, 2001.

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