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Comportamento Organizacional

Profa. Elizete Fernandes Bernardo

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PARTE ICapítulo 1

Hexagrama-Síntese

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Objetivos de Aprendizagem

1. Identificar, nas várias teorias educacionais, seus pontos essenciais e aqueles comuns a todas elas;

2. Transferir os conceitos aprendidos às teorias comportamentais desenvolvidas no correr deste livro;

3. Aplicar, de uma forma crítica, seu novo aprendizado a suas experiências pessoais de vida.

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MaiêuticaSócrates

Educação e Conhecimento útilAlfred NorthWhitehead

Inteligências MúltiplasHoward Gardner

Inteligência EmocionalDaniel Goleman

Educação CríticaPaulo Freire

Aprendizagem OrganizacionalPeter Senge

Comportamento Organizacionale

Comunicação

MaiêuticaSócrates

Educação e Conhecimento útilAlfred NorthWhitehead

Inteligências MúltiplasHoward Gardner

Inteligência EmocionalDaniel Goleman

Educação CríticaPaulo Freire

Aprendizagem OrganizacionalPeter Senge

Comportamento Organizacionale

Comunicação

Hexagrama-Síntese

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Comportamento OrganizacionalMapa de Campo

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A Educação e a Utilização do Conhecimento Alfred North Whitehead

1. “Só existe uma única disciplina para a educação e esta é a vida em todas as suas manifestações”.

2. A educação deve ser útil.

3. As ideias teóricas devem sempre encontrar importantes aplicações nos currículos dos alunos.

4. A educação é a aquisição da arte da utilização do conhecimento.

5. O princípio da dúvida sistemática é fundamental ao desenvolvimento da ciência e do conhecimento.

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Inteligências Múltiplas: Howard Gardner

• A teoria baseia-se em três proposições básicas:

1ª - “As pessoas não são iguais”.

2ª - Um processo educacional funciona com maior eficácia se tais diferenças são levadas em consideração.

3ª - Não é possível tratar todas as pessoas baseada numa dimensão única de inteligência.

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Conceito de Inteligência

A habilidade de resolver problemas ou

criar produtos que são valorizados em um ou

mais contextos culturais.

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Tipos de Inteligência

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Inteligências Múltiplas: Questão Crítica

• A pergunta que se torna crítica é:

O que pode ser feito para que tais diferenças possam se tornar centrais ao processo de ensino e aprendizagem?

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Pedagogia Revolucionária: Paulo Freire

• O conceito de aprendizagem de Freire é o da conscientização ou consciência crítica.

• Ele rejeita os métodos tradicionais de educação porque, de seu ponto de vista, não passam de processos de domesticação, capazes de transformar indivíduos potencialmente brilhantes em monótonos burocratas.

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Pedagogia Revolucionária

A estratégia para conseguir uma consciência

crítica seria a aprendizagem baseada em

técnicas de solução de problemas, ao que Freire

chama educação problematizante.

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Organizações de Aprendizagem: Peter Senge

Uma organização de aprendizagem é

composta por um grupo de pessoas que

procuram, em bases contínuas, aprimorar

sua capacidade de criar seu próprio futuro.

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Componentes da Organização de Aprendizagem

Domínio pessoal

Modelos mentais

Visão Compartilhada

Aprendizagem em grupo

Pensamento sistêmico Componentes da Componentes da OrganizaOrganizaçção de Aprendizagemão de Aprendizagem

Domínio pessoal

Modelos mentais

Visão Compartilhada

Aprendizagem em grupo

Pensamento sistêmico Componentes da Componentes da OrganizaOrganizaçção de Aprendizagemão de Aprendizagem

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Inteligência Emocional: Daniel Goleman

• Que fatores estão em jogo, por exemplo, quando pessoas de QI elevado se dão mal na vida e outros, de QI modesto vão extremamente bem?

“as diferenças geralmente estão centradas nas habilidades chamada de inteligência emocional e que incluem: auto-controle, zelo e persistência, e a habilidade de se auto motivar”.

Goleman

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Inteligência Emocional

• Goleman conclui afirmando:Tais habilidades podem ser ensinadas para as crianças, proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de usar todo e qualquer potencial intelectual que a loteria genética tenha dado a elas.

• Seu modelo do que significa ser inteligente coloca a emoção no centro das atitudes necessárias para a aprendizagem do bem viver.

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Sócrates e a Maiêutica

No diálogo com Teeteto, Sócrates compara a arte da parteira com sua própria arte como educador.

“Mas o que há de mais expressivo na minha arte é sua capacidade de testar, de todas as maneiras possíveis, se o intelecto do jovem está gerando uma mera imagem, uma falsidade, ou uma genuína verdade.”

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Conceito, Natureza e Abordagens à Aprendizagem: A Visão dos Autores

A aprendizagem é “o processo de aquisição da capacidade de se usar o conhecimento, que ocorre como resultado da prática e da experiência crítica e que produz uma mudança relativamente permanente no comportamento”.

• A aprendizagem é um processo.

• O efeito da aprendizagem – uma modificação relativamente permanente no comportamento

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Conceito, Natureza e Abordagens à Aprendizagem: A Visão dos Autores

• Se o sucesso real está em assistir ao esforço de fazer um homem evoluir até uma determinada posição, deve-se antes de mais nada fazer o possível para ir ao seu encontro no nível onde ele está e iniciar a partir deste ponto.

• As características de uma educação que considera o indivíduo como sujeito ou objeto da aprendizagem podem ser transferidas ao nível social.