Psicologia ComportamentalAula 11

Bernardo Gomes

Outubro 2011

Aula Passada

Aumentando a Frequencia de um Comportamento por meio de Reforçamento Positivo (Parte II)

Discriminação e Generalização de Estímulos

Caps. 3 e 8 MARTIN, G; PEAR

Hoje Discriminação e Generalização de

Estímulos

O papel das regras e objetivos na modificação do comportamento

Análise funcional do comportamento (I)

Caps. 8, 17 e 22 MARTIN, G; PEAR

Lembrar PGE!!! – Contingência Tríplice

Sd – R → C

Onde: Sd = Estímulo discriminativo

R = Resposta do organismo

C = Consequencia

Tipos de Estímulos Controladores

SD Na presença deste estímulo determinado comportamento

ocorrerá (foi reforçado) S∆ Na presença deste estímulo

não ocorrerá (foi extinto)

Controle Discriminativo de Estímulos

• Quando um comportamento tem alta probabilidade de ocorrer na presença de SD e baixa na presença de S∆

Ex: Nomear objetos

• Na prática sempre passamos por treino discriminativo ao longo da vida.

Exemplo clássico: Nomear Cor

Azul LaranjaVermelho

Treino de Discriminação

SD – R C

• Treino Discriminativo = Procedimento de Reforçar uma resposta na presença de SD e extinguir na presença de um S∆

• Conseqüências:

- Controle de Estímulos

- Discriminação de Estímulos

“Vermelho!”

→

Reforço + (Ex: Elogios)

Contingência de Reforçamento

Generalização de Estímulos Operantes

• Ocorre quando uma mesma resposta é emitida na presença de estímulos algo semelhantes e na qual esta resposta foi previamente reforçada no passado.

• No exemplo anterior:

Vermelho!

Generalização X Discriminação

Generalização: Mesma resposta para estímulos diferentes (mas em algumas medida semelhantes)

Discriminação: Respostas diferentes a estímulos diferente

Razões para Ocorrência de Generalização

Quando muito semelhantes fisicamente

Quando envolve semelhança mínima

Quando envolve classes de equivalências

Classe de Estímulos ou CONCEITO

Classe de Equivalência

Aumentando a Eficácia do Treino de Discriminação

Sinais Claros– Estímulo diferente dos demais – Estímulo apresentado apenas quando se deve

ocorrer o comportamento– Deve haver grande probabilidade de reação– Existem respostas indesejadas controladas pelo

estímulo? Reduzir Oportunidade de Erro (emissão em S∆ Maximizar Número de Tentativas Utilizar Regras Descrevendo as contingências

Cap. 17: Regras e Objetivos

Regras• Afirmação (oral ou escrita) que determinado

comportamento será recompensado (ou punido) em determinada situação

Ex: Se não comer (R) as verduras (SD) não ganhará sobremesa (C)

Nota: Regras Parciais – Não identificam os 3 aspectos da contingência

Modelando pelas contingências X Governado por regras

Contingências: – Reforçado por ação direta (atenção, dinheiro

etc.)– Fortalecido gradualmente por tentativa e erro

Governado por Regras: – Reforçado de forma “atrasada” (pensamentos

etc.)– Leva a mudança imediata do comportamento

Quando as Regras são Úteis Quando se deseja uma mudança rápida

de comportamento (ex: Quando as conseqüências são atrasadas

(ex: Quando os reforçadores naturais são

extremamente Intermitentes (ex: Quando um comportamento leva a uma

Punição séria e Imediata (ex:

Por que Regras Controlam Comportamento

• Por que seguir regras que identificam conseqüências muito atrasadas? – Outras pessoas podem servir como

reforçador imediato (elogiando, por exemplo)– O indivíduo pode se auto-reforçar– Possíveis interações Operante-Respondente

em ação (estudar para reduzir a ansiedade, exemplo)

Regras Eficazes e Ineficazes

Descrições Conseqüências Prazos

Comportamentos Específicos

Prováveis Com Prazos

Comportamentos Vagas

Improváveis

Circunstâncias Específicas

Grandes Sem Prazos

Comportamentos Específicos

Pequenas

Exemplo Regra – Segurança do trabalho

Eficaz?

Objetivos

Objetivos ≡ Regras

Mas:

Regras: podem ser usadas para promover mudanças rápidas no comportamento

Objetivos: São utilizados para conduzir a uma meta específica, durante um período de tempo ou número de tentativas para um treino

Objetivos Eficazes e Ineficazes

Serão mais eficazes se:1. Específicos

2. Adotarem critérios de proficiência (específico para habilidade aprendida)

3. Determinarem sob quais circunstâncias devem ocorrer o comportamento

4. Forem realistas e desafiadores

5. Forem públicos

6. Incluírem prazos

7. Incluírem feedback

8. Indivíduos comprometidos

Exemplo Objetivo

Preciso perder peso

X

Preciso reduzir 5 quilos

fazendo exercícios aeróbico

(ex: 30´ bicicleta/dia)

em 6 semanas

para entrar em meu

vestido de casamento

Próxima Aula

• Temas: Aprendizagem de Discriminação de Estímulos e Controle de Estímulos

O Papel das Regras e objetivos na Modificação do Comportamento Caps. : 8 e 17 MARTIN, G; PEAR

Exercícios Reforçados Positivamente!!!

• Cap. 17 – Exercícios 2, 4, 6, 10, 13• Cap. 22 – 1, 4, 5, 6 e 11

Nota: A serem entregues na semana que vem!

Nota 2: Individuais!!!

Reforço: Se corretos = 0,2 NP2